<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss version="2.0" xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom">
<channel>
<title>MƏDƏNİYYƏT - Lider-media.az</title>
<link>https://lider-media.az/</link>
<atom:link href="https://lider-media.az/index.php?category=medeniyyet&amp;do=cat&amp;mod=rss" rel="self" type="application/rss+xml" />
<language>ru</language>
<description>MƏDƏNİYYƏT - Lider-media.az</description>[shortrss]<item turbo="{allow-turbo}">
<title>Qəbələdə ilk dəfə qastronomiya sammiti keçiriləcək</title>
<guid isPermaLink="true">https://lider-media.az/index.php?newsid=24253</guid>
<link>https://lider-media.az/index.php?newsid=24253</link>
<description><div class="post-header"></div> <figure class="post-img"><img src="https://xalqqazeti.az/uploads/news/272191/af566d0f-0085-4a54-b6d4-34aa4585ca4d.jpg" alt="post-img" width="960" height="520"></figure> <div class="post-body"> <p>Oktyabrın 31-də Qəbələ Konqres Mərkəzində “Qəbələ qastronomiya sammiti” keçiriləcək. Sammit oktyabr ayı boyunca restoranları, fermerləri və turizm tərəfdaşlarını birləşdirən “Qəbələdə məhsul mövsümü” təşəbbüsünün davamıdır.</p> <p>Beynəlxalq media nümayəndələrinin diqqətini cəlb edən proqramda “Disciples Escoffier International” təşkilatının Avropa üzrə vitse-prezidenti Lionel Strub əsas məruzəçi qismində iştirak edəcək. Xarici qastronomiya ekspertlərinin və media təmsilçilərinin iştirak edəcəyi sammit Qəbələnin beynəlxalq miqyasda tanıdılması üçün əlavə imkan yaradır. Sammit müddətində forum, eləcə də üç panel iclas təşkil olunacaq.</p> <p>“Qəbələ kulinariya kolleksiyası” çərçivəsində Qəbələyə məxsus seçilmiş ənənəvi yeməklər hazırlanacaq. Sammitin yekununda “Qəbələ qastronomiya bəyannaməsi”nin imzalanması planlaşdırılır ki, bu da gələcək əməkdaşlıq istiqamətlərini müəyyənləşdirəcək.</p> </div></description>
[allow-turbo]<turbo:content><![CDATA[<div class="post-header"></div> <figure class="post-img"><img src="https://xalqqazeti.az/uploads/news/272191/af566d0f-0085-4a54-b6d4-34aa4585ca4d.jpg" alt="post-img" width="960" height="520"></figure> <div class="post-body"> <p>Oktyabrın 31-də Qəbələ Konqres Mərkəzində “Qəbələ qastronomiya sammiti” keçiriləcək. Sammit oktyabr ayı boyunca restoranları, fermerləri və turizm tərəfdaşlarını birləşdirən “Qəbələdə məhsul mövsümü” təşəbbüsünün davamıdır.</p> <p>Beynəlxalq media nümayəndələrinin diqqətini cəlb edən proqramda “Disciples Escoffier International” təşkilatının Avropa üzrə vitse-prezidenti Lionel Strub əsas məruzəçi qismində iştirak edəcək. Xarici qastronomiya ekspertlərinin və media təmsilçilərinin iştirak edəcəyi sammit Qəbələnin beynəlxalq miqyasda tanıdılması üçün əlavə imkan yaradır. Sammit müddətində forum, eləcə də üç panel iclas təşkil olunacaq.</p> <p>“Qəbələ kulinariya kolleksiyası” çərçivəsində Qəbələyə məxsus seçilmiş ənənəvi yeməklər hazırlanacaq. Sammitin yekununda “Qəbələ qastronomiya bəyannaməsi”nin imzalanması planlaşdırılır ki, bu da gələcək əməkdaşlıq istiqamətlərini müəyyənləşdirəcək.</p> </div>]]></turbo:content>[/allow-turbo]
<category>MƏDƏNİYYƏT</category>
<dc:creator>admin5</dc:creator>
<pubDate>Tue, 27 Oct 2026 15:17:21 +0400</pubDate>
</item>[/shortrss]
[fullrss]<item turbo="{allow-turbo}">
<title>Qəbələdə ilk dəfə qastronomiya sammiti keçiriləcək</title>
<guid isPermaLink="true">https://lider-media.az/index.php?newsid=24253</guid>
<link>https://lider-media.az/index.php?newsid=24253</link>
<category><![CDATA[MƏDƏNİYYƏT]]></category>
<dc:creator>admin5</dc:creator>
<pubDate>Tue, 27 Oct 2026 15:17:21 +0400</pubDate>
<description><![CDATA[<div class="post-header"></div> <figure class="post-img"><img src="https://xalqqazeti.az/uploads/news/272191/af566d0f-0085-4a54-b6d4-34aa4585ca4d.jpg" alt="post-img" width="960" height="520"></figure> <div class="post-body"> <p>Oktyabrın 31-də Qəbələ Konqres Mərkəzində “Qəbələ qastronomiya sammiti” keçiriləcək. Sammit oktyabr ayı boyunca restoranları, fermerləri və turizm tərəfdaşlarını birləşdirən “Qəbələdə məhsul mövsümü” təşəbbüsünün davamıdır.</p> <p>Beynəlxalq media nümayəndələrinin diqqətini cəlb edən proqramda “Disciples Escoffier International” təşkilatının Avropa üzrə vitse-prezidenti Lionel Strub əsas məruzəçi qismində iştirak edəcək. Xarici qastronomiya ekspertlərinin və media təmsilçilərinin iştirak edəcəyi sammit Qəbələnin beynəlxalq miqyasda tanıdılması üçün əlavə imkan yaradır. Sammit müddətində forum, eləcə də üç panel iclas təşkil olunacaq.</p> <p>“Qəbələ kulinariya kolleksiyası” çərçivəsində Qəbələyə məxsus seçilmiş ənənəvi yeməklər hazırlanacaq. Sammitin yekununda “Qəbələ qastronomiya bəyannaməsi”nin imzalanması planlaşdırılır ki, bu da gələcək əməkdaşlıq istiqamətlərini müəyyənləşdirəcək.</p> </div>]]></description>
[allow-turbo]<turbo:content><![CDATA[<div class="post-header"></div> <figure class="post-img"><img src="https://xalqqazeti.az/uploads/news/272191/af566d0f-0085-4a54-b6d4-34aa4585ca4d.jpg" alt="post-img" width="960" height="520"></figure> <div class="post-body"> <p>Oktyabrın 31-də Qəbələ Konqres Mərkəzində “Qəbələ qastronomiya sammiti” keçiriləcək. Sammit oktyabr ayı boyunca restoranları, fermerləri və turizm tərəfdaşlarını birləşdirən “Qəbələdə məhsul mövsümü” təşəbbüsünün davamıdır.</p> <p>Beynəlxalq media nümayəndələrinin diqqətini cəlb edən proqramda “Disciples Escoffier International” təşkilatının Avropa üzrə vitse-prezidenti Lionel Strub əsas məruzəçi qismində iştirak edəcək. Xarici qastronomiya ekspertlərinin və media təmsilçilərinin iştirak edəcəyi sammit Qəbələnin beynəlxalq miqyasda tanıdılması üçün əlavə imkan yaradır. Sammit müddətində forum, eləcə də üç panel iclas təşkil olunacaq.</p> <p>“Qəbələ kulinariya kolleksiyası” çərçivəsində Qəbələyə məxsus seçilmiş ənənəvi yeməklər hazırlanacaq. Sammitin yekununda “Qəbələ qastronomiya bəyannaməsi”nin imzalanması planlaşdırılır ki, bu da gələcək əməkdaşlıq istiqamətlərini müəyyənləşdirəcək.</p> </div>]]></turbo:content>[/allow-turbo]
[allow-dzen]<content:encoded><![CDATA[<div class="post-header"></div> <figure class="post-img"><img src="https://xalqqazeti.az/uploads/news/272191/af566d0f-0085-4a54-b6d4-34aa4585ca4d.jpg" alt="post-img" width="960" height="520"></figure> <div class="post-body"> <p>Oktyabrın 31-də Qəbələ Konqres Mərkəzində “Qəbələ qastronomiya sammiti” keçiriləcək. Sammit oktyabr ayı boyunca restoranları, fermerləri və turizm tərəfdaşlarını birləşdirən “Qəbələdə məhsul mövsümü” təşəbbüsünün davamıdır.</p> <p>Beynəlxalq media nümayəndələrinin diqqətini cəlb edən proqramda “Disciples Escoffier International” təşkilatının Avropa üzrə vitse-prezidenti Lionel Strub əsas məruzəçi qismində iştirak edəcək. Xarici qastronomiya ekspertlərinin və media təmsilçilərinin iştirak edəcəyi sammit Qəbələnin beynəlxalq miqyasda tanıdılması üçün əlavə imkan yaradır. Sammit müddətində forum, eləcə də üç panel iclas təşkil olunacaq.</p> <p>“Qəbələ kulinariya kolleksiyası” çərçivəsində Qəbələyə məxsus seçilmiş ənənəvi yeməklər hazırlanacaq. Sammitin yekununda “Qəbələ qastronomiya bəyannaməsi”nin imzalanması planlaşdırılır ki, bu da gələcək əməkdaşlıq istiqamətlərini müəyyənləşdirəcək.</p> </div>]]></content:encoded>[/allow-dzen]
</item>[/fullrss]
[yandexrss]<item turbo="{allow-turbo}">
<title>Qəbələdə ilk dəfə qastronomiya sammiti keçiriləcək</title>
<link>https://lider-media.az/index.php?newsid=24253</link>
<description><div class="post-header"></div> <figure class="post-img"><img src="https://xalqqazeti.az/uploads/news/272191/af566d0f-0085-4a54-b6d4-34aa4585ca4d.jpg" alt="post-img" width="960" height="520"></figure> <div class="post-body"> <p>Oktyabrın 31-də Qəbələ Konqres Mərkəzində “Qəbələ qastronomiya sammiti” keçiriləcək. Sammit oktyabr ayı boyunca restoranları, fermerləri və turizm tərəfdaşlarını birləşdirən “Qəbələdə məhsul mövsümü” təşəbbüsünün davamıdır.</p> <p>Beynəlxalq media nümayəndələrinin diqqətini cəlb edən proqramda “Disciples Escoffier International” təşkilatının Avropa üzrə vitse-prezidenti Lionel Strub əsas məruzəçi qismində iştirak edəcək. Xarici qastronomiya ekspertlərinin və media təmsilçilərinin iştirak edəcəyi sammit Qəbələnin beynəlxalq miqyasda tanıdılması üçün əlavə imkan yaradır. Sammit müddətində forum, eləcə də üç panel iclas təşkil olunacaq.</p> <p>“Qəbələ kulinariya kolleksiyası” çərçivəsində Qəbələyə məxsus seçilmiş ənənəvi yeməklər hazırlanacaq. Sammitin yekununda “Qəbələ qastronomiya bəyannaməsi”nin imzalanması planlaşdırılır ki, bu da gələcək əməkdaşlıq istiqamətlərini müəyyənləşdirəcək.</p> </div></description>
<category>MƏDƏNİYYƏT</category>
<enclosure url="https://xalqqazeti.az/uploads/news/272191/af566d0f-0085-4a54-b6d4-34aa4585ca4d.jpg" type="image/jpeg" />
<pubDate>Tue, 27 Oct 2026 15:17:21 +0400</pubDate>
<yandex:full-text><div class="post-header"></div> <figure class="post-img"><img src="https://xalqqazeti.az/uploads/news/272191/af566d0f-0085-4a54-b6d4-34aa4585ca4d.jpg" alt="post-img" width="960" height="520"></figure> <div class="post-body"> <p>Oktyabrın 31-də Qəbələ Konqres Mərkəzində “Qəbələ qastronomiya sammiti” keçiriləcək. Sammit oktyabr ayı boyunca restoranları, fermerləri və turizm tərəfdaşlarını birləşdirən “Qəbələdə məhsul mövsümü” təşəbbüsünün davamıdır.</p> <p>Beynəlxalq media nümayəndələrinin diqqətini cəlb edən proqramda “Disciples Escoffier International” təşkilatının Avropa üzrə vitse-prezidenti Lionel Strub əsas məruzəçi qismində iştirak edəcək. Xarici qastronomiya ekspertlərinin və media təmsilçilərinin iştirak edəcəyi sammit Qəbələnin beynəlxalq miqyasda tanıdılması üçün əlavə imkan yaradır. Sammit müddətində forum, eləcə də üç panel iclas təşkil olunacaq.</p> <p>“Qəbələ kulinariya kolleksiyası” çərçivəsində Qəbələyə məxsus seçilmiş ənənəvi yeməklər hazırlanacaq. Sammitin yekununda “Qəbələ qastronomiya bəyannaməsi”nin imzalanması planlaşdırılır ki, bu da gələcək əməkdaşlıq istiqamətlərini müəyyənləşdirəcək.</p> </div></yandex:full-text>
[allow-turbo]<turbo:content><![CDATA[<div class="post-header"></div> <figure class="post-img"><img src="https://xalqqazeti.az/uploads/news/272191/af566d0f-0085-4a54-b6d4-34aa4585ca4d.jpg" alt="post-img" width="960" height="520"></figure> <div class="post-body"> <p>Oktyabrın 31-də Qəbələ Konqres Mərkəzində “Qəbələ qastronomiya sammiti” keçiriləcək. Sammit oktyabr ayı boyunca restoranları, fermerləri və turizm tərəfdaşlarını birləşdirən “Qəbələdə məhsul mövsümü” təşəbbüsünün davamıdır.</p> <p>Beynəlxalq media nümayəndələrinin diqqətini cəlb edən proqramda “Disciples Escoffier International” təşkilatının Avropa üzrə vitse-prezidenti Lionel Strub əsas məruzəçi qismində iştirak edəcək. Xarici qastronomiya ekspertlərinin və media təmsilçilərinin iştirak edəcəyi sammit Qəbələnin beynəlxalq miqyasda tanıdılması üçün əlavə imkan yaradır. Sammit müddətində forum, eləcə də üç panel iclas təşkil olunacaq.</p> <p>“Qəbələ kulinariya kolleksiyası” çərçivəsində Qəbələyə məxsus seçilmiş ənənəvi yeməklər hazırlanacaq. Sammitin yekununda “Qəbələ qastronomiya bəyannaməsi”nin imzalanması planlaşdırılır ki, bu da gələcək əməkdaşlıq istiqamətlərini müəyyənləşdirəcək.</p> </div>]]></turbo:content>[/allow-turbo]
[allow-dzen]<content:encoded><![CDATA[<div class="post-header"></div> <figure class="post-img"><img src="https://xalqqazeti.az/uploads/news/272191/af566d0f-0085-4a54-b6d4-34aa4585ca4d.jpg" alt="post-img" width="960" height="520"></figure> <div class="post-body"> <p>Oktyabrın 31-də Qəbələ Konqres Mərkəzində “Qəbələ qastronomiya sammiti” keçiriləcək. Sammit oktyabr ayı boyunca restoranları, fermerləri və turizm tərəfdaşlarını birləşdirən “Qəbələdə məhsul mövsümü” təşəbbüsünün davamıdır.</p> <p>Beynəlxalq media nümayəndələrinin diqqətini cəlb edən proqramda “Disciples Escoffier International” təşkilatının Avropa üzrə vitse-prezidenti Lionel Strub əsas məruzəçi qismində iştirak edəcək. Xarici qastronomiya ekspertlərinin və media təmsilçilərinin iştirak edəcəyi sammit Qəbələnin beynəlxalq miqyasda tanıdılması üçün əlavə imkan yaradır. Sammit müddətində forum, eləcə də üç panel iclas təşkil olunacaq.</p> <p>“Qəbələ kulinariya kolleksiyası” çərçivəsində Qəbələyə məxsus seçilmiş ənənəvi yeməklər hazırlanacaq. Sammitin yekununda “Qəbələ qastronomiya bəyannaməsi”nin imzalanması planlaşdırılır ki, bu da gələcək əməkdaşlıq istiqamətlərini müəyyənləşdirəcək.</p> </div>]]></content:encoded>[/allow-dzen]
</item>[/yandexrss][shortrss]<item turbo="{allow-turbo}">
<title>Amerikalı kamança ifaçısı Cefrinin Bakıda yubileyi qeyd olunub</title>
<guid isPermaLink="true">https://lider-media.az/index.php?newsid=24212</guid>
<link>https://lider-media.az/index.php?newsid=24212</link>
<description><p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964873.jpg" width="520" height="333" alt=""></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964874.jpg" width="463" height="326" alt=""></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964881.jpg" width="393" height="590" alt=""></p> <p><i><b><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964880.jpg" width="520" height="319" alt=""></b></i></p> <p><i><b>Beynəlxalq Muğam Mərkəzində “Amerika Muğam Cəmiyyəti”nin sədri, amerikalı kamança və tar ifaçısı Cefri Verbokun 75 illik yubiley tədbiri keçirilib.</b></i></p> <p>Lider-media.az AZƏRPRESS Media Group-a istinadla xəbər verir ki, böyük insan izdihamı ilə keçən yubiley gecəsi tamaşaçılar tərəfindən maraq və alqışlarla qarşılanıb.</p> <p>Cefri Verboku Azərbaycanın dostu, milli musiqimizin dünyada böyük təəssübkeşi adlandıran Beynəlxalq Muğam Mərkəzinin direktoru, Əməkdar artist Sahib Paşazadə musiqiçinin muğam sənətinə olan dərin və böyük sevgisindən danışıb. Onun Azərbaycanın mədəni xəzinəsi olan muğama marağının gənclik illərindən başladığını və öz ifaları ilə muğam sənətini dünya ölkələrində də layiqincə təbliğ etdiyini bildirib.</p> <p>"Cefri Verbok ilə bizi Azərbaycan musiqisi, Azərbaycan muğamı birləşdirir” deyən BDU-nun dosenti, BP şirkətinin veteran mütəxəssisi Qivami Rəhimli və Milli Məclisin deputatı Məşhur Məmmədov musiqiçi barədə xoş xatirələrini bölüşüblər.</p> <p>Sonra C.Verbok kamança, tar və ud ifası ilə muğamlardan müxtəlif nümunələr səsləndirib.</p> <p>Konsert boyu tamaşaçılarla səmimi ünsiyyət quran C.Verbok hər bir ifası bitdikdən sonra, mahnı haqqında məlumat verərək, tamaşaçılarla öz təəssüratlarını bölüşüb. Azərbaycan mədəniyyətinin milli və mənəvi incisi, bənzərsiz sənət nümunəsi olan muğamın uzun illərdir pərəstişkarı və tədqiqatçısı olduğunu qeyd edən amerikalı musiqiçi bu çətin, mürəkkəb, zərif musiqini sevdiyini, həmçinin ABŞ-da və dünyanın digər ölkələrində muğamı təbliğ etməyə çalışdığını bildirib. Muğamla ilk tanışlığı, ona heyranlığı, kamança və tar ifaçılığını, muğamlarımızı hər zaman böyük maraq və sevgi ilə öyrənməsindən danışıb.</p> <p>Tədbirdə 2008-ci ildə C.Verbokun iştirakı ilə çəkilən Azərbaycanın qaçqın düşərgələrində məskunlaşmış gənc muğam ifaçılarından bəhs edən sənədli film və bənzər üslubda hazırlanmış videoroliklər nümayiş olunub.</p> <p>Qeyd edək ki, XX əsrin 90-cı illərindən etibarən Azərbaycanın muğamı bütün dünya dinləyicilərinin maraq dairəsində özünəməxsus yer tutub. Muğamlarımızın sorağını alan əcnəbi ölkə musiqiçiləri bu sahədə öz addımlarını atmağa başlayıblar. Onlardan biri də ABŞ vətəndaşı Cefri Verbokdur. Musiqiçi Amerika Muğam Cəmiyyətinin prezidenti, Azərbaycan muğamının tədqiqatçısı kamança və tar ifaçısıdır. O, hazırda xarici ölkələrdə və vətəndaşı olduğu ABŞ-da Azərbaycan muğamının ən fəal təbliğatçısıdır.</p></description>
[allow-turbo]<turbo:content><![CDATA[<p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964873.jpg" width="520" height="333" alt=""></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964874.jpg" width="463" height="326" alt=""></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964881.jpg" width="393" height="590" alt=""></p> <p><i><b><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964880.jpg" width="520" height="319" alt=""></b></i></p> <p><i><b>Beynəlxalq Muğam Mərkəzində “Amerika Muğam Cəmiyyəti”nin sədri, amerikalı kamança və tar ifaçısı Cefri Verbokun 75 illik yubiley tədbiri keçirilib.</b></i></p> <p>Lider-media.az AZƏRPRESS Media Group-a istinadla xəbər verir ki, böyük insan izdihamı ilə keçən yubiley gecəsi tamaşaçılar tərəfindən maraq və alqışlarla qarşılanıb.</p> <p>Cefri Verboku Azərbaycanın dostu, milli musiqimizin dünyada böyük təəssübkeşi adlandıran Beynəlxalq Muğam Mərkəzinin direktoru, Əməkdar artist Sahib Paşazadə musiqiçinin muğam sənətinə olan dərin və böyük sevgisindən danışıb. Onun Azərbaycanın mədəni xəzinəsi olan muğama marağının gənclik illərindən başladığını və öz ifaları ilə muğam sənətini dünya ölkələrində də layiqincə təbliğ etdiyini bildirib.</p> <p>"Cefri Verbok ilə bizi Azərbaycan musiqisi, Azərbaycan muğamı birləşdirir” deyən BDU-nun dosenti, BP şirkətinin veteran mütəxəssisi Qivami Rəhimli və Milli Məclisin deputatı Məşhur Məmmədov musiqiçi barədə xoş xatirələrini bölüşüblər.</p> <p>Sonra C.Verbok kamança, tar və ud ifası ilə muğamlardan müxtəlif nümunələr səsləndirib.</p> <p>Konsert boyu tamaşaçılarla səmimi ünsiyyət quran C.Verbok hər bir ifası bitdikdən sonra, mahnı haqqında məlumat verərək, tamaşaçılarla öz təəssüratlarını bölüşüb. Azərbaycan mədəniyyətinin milli və mənəvi incisi, bənzərsiz sənət nümunəsi olan muğamın uzun illərdir pərəstişkarı və tədqiqatçısı olduğunu qeyd edən amerikalı musiqiçi bu çətin, mürəkkəb, zərif musiqini sevdiyini, həmçinin ABŞ-da və dünyanın digər ölkələrində muğamı təbliğ etməyə çalışdığını bildirib. Muğamla ilk tanışlığı, ona heyranlığı, kamança və tar ifaçılığını, muğamlarımızı hər zaman böyük maraq və sevgi ilə öyrənməsindən danışıb.</p> <p>Tədbirdə 2008-ci ildə C.Verbokun iştirakı ilə çəkilən Azərbaycanın qaçqın düşərgələrində məskunlaşmış gənc muğam ifaçılarından bəhs edən sənədli film və bənzər üslubda hazırlanmış videoroliklər nümayiş olunub.</p> <p>Qeyd edək ki, XX əsrin 90-cı illərindən etibarən Azərbaycanın muğamı bütün dünya dinləyicilərinin maraq dairəsində özünəməxsus yer tutub. Muğamlarımızın sorağını alan əcnəbi ölkə musiqiçiləri bu sahədə öz addımlarını atmağa başlayıblar. Onlardan biri də ABŞ vətəndaşı Cefri Verbokdur. Musiqiçi Amerika Muğam Cəmiyyətinin prezidenti, Azərbaycan muğamının tədqiqatçısı kamança və tar ifaçısıdır. O, hazırda xarici ölkələrdə və vətəndaşı olduğu ABŞ-da Azərbaycan muğamının ən fəal təbliğatçısıdır.</p>]]></turbo:content>[/allow-turbo]
<category>MƏDƏNİYYƏT</category>
<dc:creator>admin3</dc:creator>
<pubDate>Mon, 26 Oct 2026 12:20:06 +0400</pubDate>
</item>[/shortrss]
[fullrss]<item turbo="{allow-turbo}">
<title>Amerikalı kamança ifaçısı Cefrinin Bakıda yubileyi qeyd olunub</title>
<guid isPermaLink="true">https://lider-media.az/index.php?newsid=24212</guid>
<link>https://lider-media.az/index.php?newsid=24212</link>
<category><![CDATA[MƏDƏNİYYƏT]]></category>
<dc:creator>admin3</dc:creator>
<pubDate>Mon, 26 Oct 2026 12:20:06 +0400</pubDate>
<description><![CDATA[<p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964873.jpg" width="520" height="333" alt=""></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964874.jpg" width="463" height="326" alt=""></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964881.jpg" width="393" height="590" alt=""></p> <p><i><b><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964880.jpg" width="520" height="319" alt=""></b></i></p> <p><i><b>Beynəlxalq Muğam Mərkəzində “Amerika Muğam Cəmiyyəti”nin sədri, amerikalı kamança və tar ifaçısı Cefri Verbokun 75 illik yubiley tədbiri keçirilib.</b></i></p> <p>Lider-media.az AZƏRPRESS Media Group-a istinadla xəbər verir ki, böyük insan izdihamı ilə keçən yubiley gecəsi tamaşaçılar tərəfindən maraq və alqışlarla qarşılanıb.</p> <p>Cefri Verboku Azərbaycanın dostu, milli musiqimizin dünyada böyük təəssübkeşi adlandıran Beynəlxalq Muğam Mərkəzinin direktoru, Əməkdar artist Sahib Paşazadə musiqiçinin muğam sənətinə olan dərin və böyük sevgisindən danışıb. Onun Azərbaycanın mədəni xəzinəsi olan muğama marağının gənclik illərindən başladığını və öz ifaları ilə muğam sənətini dünya ölkələrində də layiqincə təbliğ etdiyini bildirib.</p> <p>"Cefri Verbok ilə bizi Azərbaycan musiqisi, Azərbaycan muğamı birləşdirir” deyən BDU-nun dosenti, BP şirkətinin veteran mütəxəssisi Qivami Rəhimli və Milli Məclisin deputatı Məşhur Məmmədov musiqiçi barədə xoş xatirələrini bölüşüblər.</p> <p>Sonra C.Verbok kamança, tar və ud ifası ilə muğamlardan müxtəlif nümunələr səsləndirib.</p> <p>Konsert boyu tamaşaçılarla səmimi ünsiyyət quran C.Verbok hər bir ifası bitdikdən sonra, mahnı haqqında məlumat verərək, tamaşaçılarla öz təəssüratlarını bölüşüb. Azərbaycan mədəniyyətinin milli və mənəvi incisi, bənzərsiz sənət nümunəsi olan muğamın uzun illərdir pərəstişkarı və tədqiqatçısı olduğunu qeyd edən amerikalı musiqiçi bu çətin, mürəkkəb, zərif musiqini sevdiyini, həmçinin ABŞ-da və dünyanın digər ölkələrində muğamı təbliğ etməyə çalışdığını bildirib. Muğamla ilk tanışlığı, ona heyranlığı, kamança və tar ifaçılığını, muğamlarımızı hər zaman böyük maraq və sevgi ilə öyrənməsindən danışıb.</p> <p>Tədbirdə 2008-ci ildə C.Verbokun iştirakı ilə çəkilən Azərbaycanın qaçqın düşərgələrində məskunlaşmış gənc muğam ifaçılarından bəhs edən sənədli film və bənzər üslubda hazırlanmış videoroliklər nümayiş olunub.</p> <p>Qeyd edək ki, XX əsrin 90-cı illərindən etibarən Azərbaycanın muğamı bütün dünya dinləyicilərinin maraq dairəsində özünəməxsus yer tutub. Muğamlarımızın sorağını alan əcnəbi ölkə musiqiçiləri bu sahədə öz addımlarını atmağa başlayıblar. Onlardan biri də ABŞ vətəndaşı Cefri Verbokdur. Musiqiçi Amerika Muğam Cəmiyyətinin prezidenti, Azərbaycan muğamının tədqiqatçısı kamança və tar ifaçısıdır. O, hazırda xarici ölkələrdə və vətəndaşı olduğu ABŞ-da Azərbaycan muğamının ən fəal təbliğatçısıdır.</p>]]></description>
[allow-turbo]<turbo:content><![CDATA[<p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964873.jpg" width="520" height="333" alt=""></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964874.jpg" width="463" height="326" alt=""></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964881.jpg" width="393" height="590" alt=""></p> <p><i><b><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964880.jpg" width="520" height="319" alt=""></b></i></p> <p><i><b>Beynəlxalq Muğam Mərkəzində “Amerika Muğam Cəmiyyəti”nin sədri, amerikalı kamança və tar ifaçısı Cefri Verbokun 75 illik yubiley tədbiri keçirilib.</b></i></p> <p>Lider-media.az AZƏRPRESS Media Group-a istinadla xəbər verir ki, böyük insan izdihamı ilə keçən yubiley gecəsi tamaşaçılar tərəfindən maraq və alqışlarla qarşılanıb.</p> <p>Cefri Verboku Azərbaycanın dostu, milli musiqimizin dünyada böyük təəssübkeşi adlandıran Beynəlxalq Muğam Mərkəzinin direktoru, Əməkdar artist Sahib Paşazadə musiqiçinin muğam sənətinə olan dərin və böyük sevgisindən danışıb. Onun Azərbaycanın mədəni xəzinəsi olan muğama marağının gənclik illərindən başladığını və öz ifaları ilə muğam sənətini dünya ölkələrində də layiqincə təbliğ etdiyini bildirib.</p> <p>"Cefri Verbok ilə bizi Azərbaycan musiqisi, Azərbaycan muğamı birləşdirir” deyən BDU-nun dosenti, BP şirkətinin veteran mütəxəssisi Qivami Rəhimli və Milli Məclisin deputatı Məşhur Məmmədov musiqiçi barədə xoş xatirələrini bölüşüblər.</p> <p>Sonra C.Verbok kamança, tar və ud ifası ilə muğamlardan müxtəlif nümunələr səsləndirib.</p> <p>Konsert boyu tamaşaçılarla səmimi ünsiyyət quran C.Verbok hər bir ifası bitdikdən sonra, mahnı haqqında məlumat verərək, tamaşaçılarla öz təəssüratlarını bölüşüb. Azərbaycan mədəniyyətinin milli və mənəvi incisi, bənzərsiz sənət nümunəsi olan muğamın uzun illərdir pərəstişkarı və tədqiqatçısı olduğunu qeyd edən amerikalı musiqiçi bu çətin, mürəkkəb, zərif musiqini sevdiyini, həmçinin ABŞ-da və dünyanın digər ölkələrində muğamı təbliğ etməyə çalışdığını bildirib. Muğamla ilk tanışlığı, ona heyranlığı, kamança və tar ifaçılığını, muğamlarımızı hər zaman böyük maraq və sevgi ilə öyrənməsindən danışıb.</p> <p>Tədbirdə 2008-ci ildə C.Verbokun iştirakı ilə çəkilən Azərbaycanın qaçqın düşərgələrində məskunlaşmış gənc muğam ifaçılarından bəhs edən sənədli film və bənzər üslubda hazırlanmış videoroliklər nümayiş olunub.</p> <p>Qeyd edək ki, XX əsrin 90-cı illərindən etibarən Azərbaycanın muğamı bütün dünya dinləyicilərinin maraq dairəsində özünəməxsus yer tutub. Muğamlarımızın sorağını alan əcnəbi ölkə musiqiçiləri bu sahədə öz addımlarını atmağa başlayıblar. Onlardan biri də ABŞ vətəndaşı Cefri Verbokdur. Musiqiçi Amerika Muğam Cəmiyyətinin prezidenti, Azərbaycan muğamının tədqiqatçısı kamança və tar ifaçısıdır. O, hazırda xarici ölkələrdə və vətəndaşı olduğu ABŞ-da Azərbaycan muğamının ən fəal təbliğatçısıdır.</p>]]></turbo:content>[/allow-turbo]
[allow-dzen]<content:encoded><![CDATA[<p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964873.jpg" width="520" height="333" alt=""></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964874.jpg" width="463" height="326" alt=""></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964881.jpg" width="393" height="590" alt=""></p> <p><i><b><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964880.jpg" width="520" height="319" alt=""></b></i></p> <p><i><b>Beynəlxalq Muğam Mərkəzində “Amerika Muğam Cəmiyyəti”nin sədri, amerikalı kamança və tar ifaçısı Cefri Verbokun 75 illik yubiley tədbiri keçirilib.</b></i></p> <p>Lider-media.az AZƏRPRESS Media Group-a istinadla xəbər verir ki, böyük insan izdihamı ilə keçən yubiley gecəsi tamaşaçılar tərəfindən maraq və alqışlarla qarşılanıb.</p> <p>Cefri Verboku Azərbaycanın dostu, milli musiqimizin dünyada böyük təəssübkeşi adlandıran Beynəlxalq Muğam Mərkəzinin direktoru, Əməkdar artist Sahib Paşazadə musiqiçinin muğam sənətinə olan dərin və böyük sevgisindən danışıb. Onun Azərbaycanın mədəni xəzinəsi olan muğama marağının gənclik illərindən başladığını və öz ifaları ilə muğam sənətini dünya ölkələrində də layiqincə təbliğ etdiyini bildirib.</p> <p>"Cefri Verbok ilə bizi Azərbaycan musiqisi, Azərbaycan muğamı birləşdirir” deyən BDU-nun dosenti, BP şirkətinin veteran mütəxəssisi Qivami Rəhimli və Milli Məclisin deputatı Məşhur Məmmədov musiqiçi barədə xoş xatirələrini bölüşüblər.</p> <p>Sonra C.Verbok kamança, tar və ud ifası ilə muğamlardan müxtəlif nümunələr səsləndirib.</p> <p>Konsert boyu tamaşaçılarla səmimi ünsiyyət quran C.Verbok hər bir ifası bitdikdən sonra, mahnı haqqında məlumat verərək, tamaşaçılarla öz təəssüratlarını bölüşüb. Azərbaycan mədəniyyətinin milli və mənəvi incisi, bənzərsiz sənət nümunəsi olan muğamın uzun illərdir pərəstişkarı və tədqiqatçısı olduğunu qeyd edən amerikalı musiqiçi bu çətin, mürəkkəb, zərif musiqini sevdiyini, həmçinin ABŞ-da və dünyanın digər ölkələrində muğamı təbliğ etməyə çalışdığını bildirib. Muğamla ilk tanışlığı, ona heyranlığı, kamança və tar ifaçılığını, muğamlarımızı hər zaman böyük maraq və sevgi ilə öyrənməsindən danışıb.</p> <p>Tədbirdə 2008-ci ildə C.Verbokun iştirakı ilə çəkilən Azərbaycanın qaçqın düşərgələrində məskunlaşmış gənc muğam ifaçılarından bəhs edən sənədli film və bənzər üslubda hazırlanmış videoroliklər nümayiş olunub.</p> <p>Qeyd edək ki, XX əsrin 90-cı illərindən etibarən Azərbaycanın muğamı bütün dünya dinləyicilərinin maraq dairəsində özünəməxsus yer tutub. Muğamlarımızın sorağını alan əcnəbi ölkə musiqiçiləri bu sahədə öz addımlarını atmağa başlayıblar. Onlardan biri də ABŞ vətəndaşı Cefri Verbokdur. Musiqiçi Amerika Muğam Cəmiyyətinin prezidenti, Azərbaycan muğamının tədqiqatçısı kamança və tar ifaçısıdır. O, hazırda xarici ölkələrdə və vətəndaşı olduğu ABŞ-da Azərbaycan muğamının ən fəal təbliğatçısıdır.</p>]]></content:encoded>[/allow-dzen]
</item>[/fullrss]
[yandexrss]<item turbo="{allow-turbo}">
<title>Amerikalı kamança ifaçısı Cefrinin Bakıda yubileyi qeyd olunub</title>
<link>https://lider-media.az/index.php?newsid=24212</link>
<description><p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964873.jpg" width="520" height="333" alt=""></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964874.jpg" width="463" height="326" alt=""></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964881.jpg" width="393" height="590" alt=""></p> <p><i><b><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964880.jpg" width="520" height="319" alt=""></b></i></p> <p><i><b>Beynəlxalq Muğam Mərkəzində “Amerika Muğam Cəmiyyəti”nin sədri, amerikalı kamança və tar ifaçısı Cefri Verbokun 75 illik yubiley tədbiri keçirilib.</b></i></p> <p>Lider-media.az AZƏRPRESS Media Group-a istinadla xəbər verir ki, böyük insan izdihamı ilə keçən yubiley gecəsi tamaşaçılar tərəfindən maraq və alqışlarla qarşılanıb.</p> <p>Cefri Verboku Azərbaycanın dostu, milli musiqimizin dünyada böyük təəssübkeşi adlandıran Beynəlxalq Muğam Mərkəzinin direktoru, Əməkdar artist Sahib Paşazadə musiqiçinin muğam sənətinə olan dərin və böyük sevgisindən danışıb. Onun Azərbaycanın mədəni xəzinəsi olan muğama marağının gənclik illərindən başladığını və öz ifaları ilə muğam sənətini dünya ölkələrində də layiqincə təbliğ etdiyini bildirib.</p> <p>"Cefri Verbok ilə bizi Azərbaycan musiqisi, Azərbaycan muğamı birləşdirir” deyən BDU-nun dosenti, BP şirkətinin veteran mütəxəssisi Qivami Rəhimli və Milli Məclisin deputatı Məşhur Məmmədov musiqiçi barədə xoş xatirələrini bölüşüblər.</p> <p>Sonra C.Verbok kamança, tar və ud ifası ilə muğamlardan müxtəlif nümunələr səsləndirib.</p> <p>Konsert boyu tamaşaçılarla səmimi ünsiyyət quran C.Verbok hər bir ifası bitdikdən sonra, mahnı haqqında məlumat verərək, tamaşaçılarla öz təəssüratlarını bölüşüb. Azərbaycan mədəniyyətinin milli və mənəvi incisi, bənzərsiz sənət nümunəsi olan muğamın uzun illərdir pərəstişkarı və tədqiqatçısı olduğunu qeyd edən amerikalı musiqiçi bu çətin, mürəkkəb, zərif musiqini sevdiyini, həmçinin ABŞ-da və dünyanın digər ölkələrində muğamı təbliğ etməyə çalışdığını bildirib. Muğamla ilk tanışlığı, ona heyranlığı, kamança və tar ifaçılığını, muğamlarımızı hər zaman böyük maraq və sevgi ilə öyrənməsindən danışıb.</p> <p>Tədbirdə 2008-ci ildə C.Verbokun iştirakı ilə çəkilən Azərbaycanın qaçqın düşərgələrində məskunlaşmış gənc muğam ifaçılarından bəhs edən sənədli film və bənzər üslubda hazırlanmış videoroliklər nümayiş olunub.</p> <p>Qeyd edək ki, XX əsrin 90-cı illərindən etibarən Azərbaycanın muğamı bütün dünya dinləyicilərinin maraq dairəsində özünəməxsus yer tutub. Muğamlarımızın sorağını alan əcnəbi ölkə musiqiçiləri bu sahədə öz addımlarını atmağa başlayıblar. Onlardan biri də ABŞ vətəndaşı Cefri Verbokdur. Musiqiçi Amerika Muğam Cəmiyyətinin prezidenti, Azərbaycan muğamının tədqiqatçısı kamança və tar ifaçısıdır. O, hazırda xarici ölkələrdə və vətəndaşı olduğu ABŞ-da Azərbaycan muğamının ən fəal təbliğatçısıdır.</p></description>
<category>MƏDƏNİYYƏT</category>
<enclosure url="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964873.jpg" type="image/jpeg" />
<enclosure url="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964874.jpg" type="image/jpeg" />
<enclosure url="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964881.jpg" type="image/jpeg" />
<enclosure url="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964880.jpg" type="image/jpeg" />
<pubDate>Mon, 26 Oct 2026 12:20:06 +0400</pubDate>
<yandex:full-text><p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964873.jpg" width="520" height="333" alt=""></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964874.jpg" width="463" height="326" alt=""></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964881.jpg" width="393" height="590" alt=""></p> <p><i><b><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964880.jpg" width="520" height="319" alt=""></b></i></p> <p><i><b>Beynəlxalq Muğam Mərkəzində “Amerika Muğam Cəmiyyəti”nin sədri, amerikalı kamança və tar ifaçısı Cefri Verbokun 75 illik yubiley tədbiri keçirilib.</b></i></p> <p>Lider-media.az AZƏRPRESS Media Group-a istinadla xəbər verir ki, böyük insan izdihamı ilə keçən yubiley gecəsi tamaşaçılar tərəfindən maraq və alqışlarla qarşılanıb.</p> <p>Cefri Verboku Azərbaycanın dostu, milli musiqimizin dünyada böyük təəssübkeşi adlandıran Beynəlxalq Muğam Mərkəzinin direktoru, Əməkdar artist Sahib Paşazadə musiqiçinin muğam sənətinə olan dərin və böyük sevgisindən danışıb. Onun Azərbaycanın mədəni xəzinəsi olan muğama marağının gənclik illərindən başladığını və öz ifaları ilə muğam sənətini dünya ölkələrində də layiqincə təbliğ etdiyini bildirib.</p> <p>"Cefri Verbok ilə bizi Azərbaycan musiqisi, Azərbaycan muğamı birləşdirir” deyən BDU-nun dosenti, BP şirkətinin veteran mütəxəssisi Qivami Rəhimli və Milli Məclisin deputatı Məşhur Məmmədov musiqiçi barədə xoş xatirələrini bölüşüblər.</p> <p>Sonra C.Verbok kamança, tar və ud ifası ilə muğamlardan müxtəlif nümunələr səsləndirib.</p> <p>Konsert boyu tamaşaçılarla səmimi ünsiyyət quran C.Verbok hər bir ifası bitdikdən sonra, mahnı haqqında məlumat verərək, tamaşaçılarla öz təəssüratlarını bölüşüb. Azərbaycan mədəniyyətinin milli və mənəvi incisi, bənzərsiz sənət nümunəsi olan muğamın uzun illərdir pərəstişkarı və tədqiqatçısı olduğunu qeyd edən amerikalı musiqiçi bu çətin, mürəkkəb, zərif musiqini sevdiyini, həmçinin ABŞ-da və dünyanın digər ölkələrində muğamı təbliğ etməyə çalışdığını bildirib. Muğamla ilk tanışlığı, ona heyranlığı, kamança və tar ifaçılığını, muğamlarımızı hər zaman böyük maraq və sevgi ilə öyrənməsindən danışıb.</p> <p>Tədbirdə 2008-ci ildə C.Verbokun iştirakı ilə çəkilən Azərbaycanın qaçqın düşərgələrində məskunlaşmış gənc muğam ifaçılarından bəhs edən sənədli film və bənzər üslubda hazırlanmış videoroliklər nümayiş olunub.</p> <p>Qeyd edək ki, XX əsrin 90-cı illərindən etibarən Azərbaycanın muğamı bütün dünya dinləyicilərinin maraq dairəsində özünəməxsus yer tutub. Muğamlarımızın sorağını alan əcnəbi ölkə musiqiçiləri bu sahədə öz addımlarını atmağa başlayıblar. Onlardan biri də ABŞ vətəndaşı Cefri Verbokdur. Musiqiçi Amerika Muğam Cəmiyyətinin prezidenti, Azərbaycan muğamının tədqiqatçısı kamança və tar ifaçısıdır. O, hazırda xarici ölkələrdə və vətəndaşı olduğu ABŞ-da Azərbaycan muğamının ən fəal təbliğatçısıdır.</p></yandex:full-text>
[allow-turbo]<turbo:content><![CDATA[<p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964873.jpg" width="520" height="333" alt=""></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964874.jpg" width="463" height="326" alt=""></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964881.jpg" width="393" height="590" alt=""></p> <p><i><b><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964880.jpg" width="520" height="319" alt=""></b></i></p> <p><i><b>Beynəlxalq Muğam Mərkəzində “Amerika Muğam Cəmiyyəti”nin sədri, amerikalı kamança və tar ifaçısı Cefri Verbokun 75 illik yubiley tədbiri keçirilib.</b></i></p> <p>Lider-media.az AZƏRPRESS Media Group-a istinadla xəbər verir ki, böyük insan izdihamı ilə keçən yubiley gecəsi tamaşaçılar tərəfindən maraq və alqışlarla qarşılanıb.</p> <p>Cefri Verboku Azərbaycanın dostu, milli musiqimizin dünyada böyük təəssübkeşi adlandıran Beynəlxalq Muğam Mərkəzinin direktoru, Əməkdar artist Sahib Paşazadə musiqiçinin muğam sənətinə olan dərin və böyük sevgisindən danışıb. Onun Azərbaycanın mədəni xəzinəsi olan muğama marağının gənclik illərindən başladığını və öz ifaları ilə muğam sənətini dünya ölkələrində də layiqincə təbliğ etdiyini bildirib.</p> <p>"Cefri Verbok ilə bizi Azərbaycan musiqisi, Azərbaycan muğamı birləşdirir” deyən BDU-nun dosenti, BP şirkətinin veteran mütəxəssisi Qivami Rəhimli və Milli Məclisin deputatı Məşhur Məmmədov musiqiçi barədə xoş xatirələrini bölüşüblər.</p> <p>Sonra C.Verbok kamança, tar və ud ifası ilə muğamlardan müxtəlif nümunələr səsləndirib.</p> <p>Konsert boyu tamaşaçılarla səmimi ünsiyyət quran C.Verbok hər bir ifası bitdikdən sonra, mahnı haqqında məlumat verərək, tamaşaçılarla öz təəssüratlarını bölüşüb. Azərbaycan mədəniyyətinin milli və mənəvi incisi, bənzərsiz sənət nümunəsi olan muğamın uzun illərdir pərəstişkarı və tədqiqatçısı olduğunu qeyd edən amerikalı musiqiçi bu çətin, mürəkkəb, zərif musiqini sevdiyini, həmçinin ABŞ-da və dünyanın digər ölkələrində muğamı təbliğ etməyə çalışdığını bildirib. Muğamla ilk tanışlığı, ona heyranlığı, kamança və tar ifaçılığını, muğamlarımızı hər zaman böyük maraq və sevgi ilə öyrənməsindən danışıb.</p> <p>Tədbirdə 2008-ci ildə C.Verbokun iştirakı ilə çəkilən Azərbaycanın qaçqın düşərgələrində məskunlaşmış gənc muğam ifaçılarından bəhs edən sənədli film və bənzər üslubda hazırlanmış videoroliklər nümayiş olunub.</p> <p>Qeyd edək ki, XX əsrin 90-cı illərindən etibarən Azərbaycanın muğamı bütün dünya dinləyicilərinin maraq dairəsində özünəməxsus yer tutub. Muğamlarımızın sorağını alan əcnəbi ölkə musiqiçiləri bu sahədə öz addımlarını atmağa başlayıblar. Onlardan biri də ABŞ vətəndaşı Cefri Verbokdur. Musiqiçi Amerika Muğam Cəmiyyətinin prezidenti, Azərbaycan muğamının tədqiqatçısı kamança və tar ifaçısıdır. O, hazırda xarici ölkələrdə və vətəndaşı olduğu ABŞ-da Azərbaycan muğamının ən fəal təbliğatçısıdır.</p>]]></turbo:content>[/allow-turbo]
[allow-dzen]<content:encoded><![CDATA[<p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964873.jpg" width="520" height="333" alt=""></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964874.jpg" width="463" height="326" alt=""></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964881.jpg" width="393" height="590" alt=""></p> <p><i><b><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/1000964880.jpg" width="520" height="319" alt=""></b></i></p> <p><i><b>Beynəlxalq Muğam Mərkəzində “Amerika Muğam Cəmiyyəti”nin sədri, amerikalı kamança və tar ifaçısı Cefri Verbokun 75 illik yubiley tədbiri keçirilib.</b></i></p> <p>Lider-media.az AZƏRPRESS Media Group-a istinadla xəbər verir ki, böyük insan izdihamı ilə keçən yubiley gecəsi tamaşaçılar tərəfindən maraq və alqışlarla qarşılanıb.</p> <p>Cefri Verboku Azərbaycanın dostu, milli musiqimizin dünyada böyük təəssübkeşi adlandıran Beynəlxalq Muğam Mərkəzinin direktoru, Əməkdar artist Sahib Paşazadə musiqiçinin muğam sənətinə olan dərin və böyük sevgisindən danışıb. Onun Azərbaycanın mədəni xəzinəsi olan muğama marağının gənclik illərindən başladığını və öz ifaları ilə muğam sənətini dünya ölkələrində də layiqincə təbliğ etdiyini bildirib.</p> <p>"Cefri Verbok ilə bizi Azərbaycan musiqisi, Azərbaycan muğamı birləşdirir” deyən BDU-nun dosenti, BP şirkətinin veteran mütəxəssisi Qivami Rəhimli və Milli Məclisin deputatı Məşhur Məmmədov musiqiçi barədə xoş xatirələrini bölüşüblər.</p> <p>Sonra C.Verbok kamança, tar və ud ifası ilə muğamlardan müxtəlif nümunələr səsləndirib.</p> <p>Konsert boyu tamaşaçılarla səmimi ünsiyyət quran C.Verbok hər bir ifası bitdikdən sonra, mahnı haqqında məlumat verərək, tamaşaçılarla öz təəssüratlarını bölüşüb. Azərbaycan mədəniyyətinin milli və mənəvi incisi, bənzərsiz sənət nümunəsi olan muğamın uzun illərdir pərəstişkarı və tədqiqatçısı olduğunu qeyd edən amerikalı musiqiçi bu çətin, mürəkkəb, zərif musiqini sevdiyini, həmçinin ABŞ-da və dünyanın digər ölkələrində muğamı təbliğ etməyə çalışdığını bildirib. Muğamla ilk tanışlığı, ona heyranlığı, kamança və tar ifaçılığını, muğamlarımızı hər zaman böyük maraq və sevgi ilə öyrənməsindən danışıb.</p> <p>Tədbirdə 2008-ci ildə C.Verbokun iştirakı ilə çəkilən Azərbaycanın qaçqın düşərgələrində məskunlaşmış gənc muğam ifaçılarından bəhs edən sənədli film və bənzər üslubda hazırlanmış videoroliklər nümayiş olunub.</p> <p>Qeyd edək ki, XX əsrin 90-cı illərindən etibarən Azərbaycanın muğamı bütün dünya dinləyicilərinin maraq dairəsində özünəməxsus yer tutub. Muğamlarımızın sorağını alan əcnəbi ölkə musiqiçiləri bu sahədə öz addımlarını atmağa başlayıblar. Onlardan biri də ABŞ vətəndaşı Cefri Verbokdur. Musiqiçi Amerika Muğam Cəmiyyətinin prezidenti, Azərbaycan muğamının tədqiqatçısı kamança və tar ifaçısıdır. O, hazırda xarici ölkələrdə və vətəndaşı olduğu ABŞ-da Azərbaycan muğamının ən fəal təbliğatçısıdır.</p>]]></content:encoded>[/allow-dzen]
</item>[/yandexrss][shortrss]<item turbo="{allow-turbo}">
<title>Aygün Kazımova Leyla Əliyevanın sözlərinə mahnı oxudu</title>
<guid isPermaLink="true">https://lider-media.az/index.php?newsid=24122</guid>
<link>https://lider-media.az/index.php?newsid=24122</link>
<description><div class="news_in_content clearfix"> <div class="nw_in_text news_fonts"> <div class="news_story"> <p><strong><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/91bf47a2eb_images.jpg" alt=""></strong></p> <p><strong>Xalq artisti Aygün Kazımova Heydər Əliyev Fondunun vitse-prezidenti Leyla Əliyevanın sözlərinə yazılan yeni mahnısını təqdim edib.</strong> "Bilirəm" adlanan bəstənin musiqisi Kamala məxsusdur.Aygün Kazımova mahnı üçün klip də çəkdirib. Ekran işinin rejissoru Emin Muradovdur. Klip Azərbaycanın dilbər guşələrindən biri olan Qəbələdə lentə alınıb. Bu il səhnə fəaliyyətinin 40 illiyini qeyd edən ölkənin əsas ulduzu Aygün Kazımova yubiley ilini diqqətçəkən sənət layihələri ilə daha da zənginləşdirməkdə davam edir.</p> <p>Qeyd edək ki, Xalq artisti yaradıcılığı boyu dəfələrlə Kamalın bəstələrinə müraciət edib. Hətta Aygün Kazımovanın repertuarında olan "Nigaranam" mahnısı bir çox dillərə tərcümə olunaraq, onlarla sənətçilər tərəfindən ifa olunub.</p> <iframe src="https://www.youtube.com/embed/A-2aQkiyrqA?start=25" title="YouTube video" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" allowfullscreen loading="lazy" width="560" height="315"></iframe></div> </div> <div class="news_in_social clearfix"></div> </div></description>
[allow-turbo]<turbo:content><![CDATA[<div class="news_in_content clearfix"> <div class="nw_in_text news_fonts"> <div class="news_story"> <p><strong><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/91bf47a2eb_images.jpg" alt=""></strong></p> <p><strong>Xalq artisti Aygün Kazımova Heydər Əliyev Fondunun vitse-prezidenti Leyla Əliyevanın sözlərinə yazılan yeni mahnısını təqdim edib.</strong> "Bilirəm" adlanan bəstənin musiqisi Kamala məxsusdur.Aygün Kazımova mahnı üçün klip də çəkdirib. Ekran işinin rejissoru Emin Muradovdur. Klip Azərbaycanın dilbər guşələrindən biri olan Qəbələdə lentə alınıb. Bu il səhnə fəaliyyətinin 40 illiyini qeyd edən ölkənin əsas ulduzu Aygün Kazımova yubiley ilini diqqətçəkən sənət layihələri ilə daha da zənginləşdirməkdə davam edir.</p> <p>Qeyd edək ki, Xalq artisti yaradıcılığı boyu dəfələrlə Kamalın bəstələrinə müraciət edib. Hətta Aygün Kazımovanın repertuarında olan "Nigaranam" mahnısı bir çox dillərə tərcümə olunaraq, onlarla sənətçilər tərəfindən ifa olunub.</p> <iframe src="https://www.youtube.com/embed/A-2aQkiyrqA?start=25" title="YouTube video" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" allowfullscreen loading="lazy" width="560" height="315"></iframe></div> </div> <div class="news_in_social clearfix"></div> </div>]]></turbo:content>[/allow-turbo]
<category>MƏDƏNİYYƏT</category>
<dc:creator>admin5</dc:creator>
<pubDate>Mon, 19 Oct 2026 13:01:26 +0400</pubDate>
</item>[/shortrss]
[fullrss]<item turbo="{allow-turbo}">
<title>Aygün Kazımova Leyla Əliyevanın sözlərinə mahnı oxudu</title>
<guid isPermaLink="true">https://lider-media.az/index.php?newsid=24122</guid>
<link>https://lider-media.az/index.php?newsid=24122</link>
<category><![CDATA[MƏDƏNİYYƏT]]></category>
<dc:creator>admin5</dc:creator>
<pubDate>Mon, 19 Oct 2026 13:01:26 +0400</pubDate>
<description><![CDATA[<div class="news_in_content clearfix"> <div class="nw_in_text news_fonts"> <div class="news_story"> <p><strong><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/91bf47a2eb_images.jpg" alt=""></strong></p> <p><strong>Xalq artisti Aygün Kazımova Heydər Əliyev Fondunun vitse-prezidenti Leyla Əliyevanın sözlərinə yazılan yeni mahnısını təqdim edib.</strong> "Bilirəm" adlanan bəstənin musiqisi Kamala məxsusdur.Aygün Kazımova mahnı üçün klip də çəkdirib. Ekran işinin rejissoru Emin Muradovdur. Klip Azərbaycanın dilbər guşələrindən biri olan Qəbələdə lentə alınıb. Bu il səhnə fəaliyyətinin 40 illiyini qeyd edən ölkənin əsas ulduzu Aygün Kazımova yubiley ilini diqqətçəkən sənət layihələri ilə daha da zənginləşdirməkdə davam edir.</p> <p>Qeyd edək ki, Xalq artisti yaradıcılığı boyu dəfələrlə Kamalın bəstələrinə müraciət edib. Hətta Aygün Kazımovanın repertuarında olan "Nigaranam" mahnısı bir çox dillərə tərcümə olunaraq, onlarla sənətçilər tərəfindən ifa olunub.</p> <iframe src="https://www.youtube.com/embed/A-2aQkiyrqA?start=25" title="YouTube video" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" allowfullscreen loading="lazy" width="560" height="315"></iframe></div> </div> <div class="news_in_social clearfix"></div> </div>]]></description>
[allow-turbo]<turbo:content><![CDATA[<div class="news_in_content clearfix"> <div class="nw_in_text news_fonts"> <div class="news_story"> <p><strong><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/91bf47a2eb_images.jpg" alt=""></strong></p> <p><strong>Xalq artisti Aygün Kazımova Heydər Əliyev Fondunun vitse-prezidenti Leyla Əliyevanın sözlərinə yazılan yeni mahnısını təqdim edib.</strong> "Bilirəm" adlanan bəstənin musiqisi Kamala məxsusdur.Aygün Kazımova mahnı üçün klip də çəkdirib. Ekran işinin rejissoru Emin Muradovdur. Klip Azərbaycanın dilbər guşələrindən biri olan Qəbələdə lentə alınıb. Bu il səhnə fəaliyyətinin 40 illiyini qeyd edən ölkənin əsas ulduzu Aygün Kazımova yubiley ilini diqqətçəkən sənət layihələri ilə daha da zənginləşdirməkdə davam edir.</p> <p>Qeyd edək ki, Xalq artisti yaradıcılığı boyu dəfələrlə Kamalın bəstələrinə müraciət edib. Hətta Aygün Kazımovanın repertuarında olan "Nigaranam" mahnısı bir çox dillərə tərcümə olunaraq, onlarla sənətçilər tərəfindən ifa olunub.</p> <iframe src="https://www.youtube.com/embed/A-2aQkiyrqA?start=25" title="YouTube video" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" allowfullscreen loading="lazy" width="560" height="315"></iframe></div> </div> <div class="news_in_social clearfix"></div> </div>]]></turbo:content>[/allow-turbo]
[allow-dzen]<content:encoded><![CDATA[<div class="news_in_content clearfix"> <div class="nw_in_text news_fonts"> <div class="news_story"> <p><strong><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/91bf47a2eb_images.jpg" alt=""></strong></p> <p><strong>Xalq artisti Aygün Kazımova Heydər Əliyev Fondunun vitse-prezidenti Leyla Əliyevanın sözlərinə yazılan yeni mahnısını təqdim edib.</strong> "Bilirəm" adlanan bəstənin musiqisi Kamala məxsusdur.Aygün Kazımova mahnı üçün klip də çəkdirib. Ekran işinin rejissoru Emin Muradovdur. Klip Azərbaycanın dilbər guşələrindən biri olan Qəbələdə lentə alınıb. Bu il səhnə fəaliyyətinin 40 illiyini qeyd edən ölkənin əsas ulduzu Aygün Kazımova yubiley ilini diqqətçəkən sənət layihələri ilə daha da zənginləşdirməkdə davam edir.</p> <p>Qeyd edək ki, Xalq artisti yaradıcılığı boyu dəfələrlə Kamalın bəstələrinə müraciət edib. Hətta Aygün Kazımovanın repertuarında olan "Nigaranam" mahnısı bir çox dillərə tərcümə olunaraq, onlarla sənətçilər tərəfindən ifa olunub.</p> <iframe src="https://www.youtube.com/embed/A-2aQkiyrqA?start=25" title="YouTube video" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" allowfullscreen loading="lazy" width="560" height="315"></iframe></div> </div> <div class="news_in_social clearfix"></div> </div>]]></content:encoded>[/allow-dzen]
</item>[/fullrss]
[yandexrss]<item turbo="{allow-turbo}">
<title>Aygün Kazımova Leyla Əliyevanın sözlərinə mahnı oxudu</title>
<link>https://lider-media.az/index.php?newsid=24122</link>
<description><div class="news_in_content clearfix"> <div class="nw_in_text news_fonts"> <div class="news_story"> <p><strong><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/91bf47a2eb_images.jpg" alt=""></strong></p> <p><strong>Xalq artisti Aygün Kazımova Heydər Əliyev Fondunun vitse-prezidenti Leyla Əliyevanın sözlərinə yazılan yeni mahnısını təqdim edib.</strong> "Bilirəm" adlanan bəstənin musiqisi Kamala məxsusdur.Aygün Kazımova mahnı üçün klip də çəkdirib. Ekran işinin rejissoru Emin Muradovdur. Klip Azərbaycanın dilbər guşələrindən biri olan Qəbələdə lentə alınıb. Bu il səhnə fəaliyyətinin 40 illiyini qeyd edən ölkənin əsas ulduzu Aygün Kazımova yubiley ilini diqqətçəkən sənət layihələri ilə daha da zənginləşdirməkdə davam edir.</p> <p>Qeyd edək ki, Xalq artisti yaradıcılığı boyu dəfələrlə Kamalın bəstələrinə müraciət edib. Hətta Aygün Kazımovanın repertuarında olan "Nigaranam" mahnısı bir çox dillərə tərcümə olunaraq, onlarla sənətçilər tərəfindən ifa olunub.</p> <iframe src="https://www.youtube.com/embed/A-2aQkiyrqA?start=25" title="YouTube video" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" allowfullscreen loading="lazy" width="560" height="315"></iframe></div> </div> <div class="news_in_social clearfix"></div> </div></description>
<category>MƏDƏNİYYƏT</category>
<enclosure url="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/91bf47a2eb_images.jpg" type="image/jpeg" />
<pubDate>Mon, 19 Oct 2026 13:01:26 +0400</pubDate>
<yandex:full-text><div class="news_in_content clearfix"> <div class="nw_in_text news_fonts"> <div class="news_story"> <p><strong><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/91bf47a2eb_images.jpg" alt=""></strong></p> <p><strong>Xalq artisti Aygün Kazımova Heydər Əliyev Fondunun vitse-prezidenti Leyla Əliyevanın sözlərinə yazılan yeni mahnısını təqdim edib.</strong> "Bilirəm" adlanan bəstənin musiqisi Kamala məxsusdur.Aygün Kazımova mahnı üçün klip də çəkdirib. Ekran işinin rejissoru Emin Muradovdur. Klip Azərbaycanın dilbər guşələrindən biri olan Qəbələdə lentə alınıb. Bu il səhnə fəaliyyətinin 40 illiyini qeyd edən ölkənin əsas ulduzu Aygün Kazımova yubiley ilini diqqətçəkən sənət layihələri ilə daha da zənginləşdirməkdə davam edir.</p> <p>Qeyd edək ki, Xalq artisti yaradıcılığı boyu dəfələrlə Kamalın bəstələrinə müraciət edib. Hətta Aygün Kazımovanın repertuarında olan "Nigaranam" mahnısı bir çox dillərə tərcümə olunaraq, onlarla sənətçilər tərəfindən ifa olunub.</p> <iframe src="https://www.youtube.com/embed/A-2aQkiyrqA?start=25" title="YouTube video" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" allowfullscreen loading="lazy" width="560" height="315"></iframe></div> </div> <div class="news_in_social clearfix"></div> </div></yandex:full-text>
[allow-turbo]<turbo:content><![CDATA[<div class="news_in_content clearfix"> <div class="nw_in_text news_fonts"> <div class="news_story"> <p><strong><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/91bf47a2eb_images.jpg" alt=""></strong></p> <p><strong>Xalq artisti Aygün Kazımova Heydər Əliyev Fondunun vitse-prezidenti Leyla Əliyevanın sözlərinə yazılan yeni mahnısını təqdim edib.</strong> "Bilirəm" adlanan bəstənin musiqisi Kamala məxsusdur.Aygün Kazımova mahnı üçün klip də çəkdirib. Ekran işinin rejissoru Emin Muradovdur. Klip Azərbaycanın dilbər guşələrindən biri olan Qəbələdə lentə alınıb. Bu il səhnə fəaliyyətinin 40 illiyini qeyd edən ölkənin əsas ulduzu Aygün Kazımova yubiley ilini diqqətçəkən sənət layihələri ilə daha da zənginləşdirməkdə davam edir.</p> <p>Qeyd edək ki, Xalq artisti yaradıcılığı boyu dəfələrlə Kamalın bəstələrinə müraciət edib. Hətta Aygün Kazımovanın repertuarında olan "Nigaranam" mahnısı bir çox dillərə tərcümə olunaraq, onlarla sənətçilər tərəfindən ifa olunub.</p> <iframe src="https://www.youtube.com/embed/A-2aQkiyrqA?start=25" title="YouTube video" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" allowfullscreen loading="lazy" width="560" height="315"></iframe></div> </div> <div class="news_in_social clearfix"></div> </div>]]></turbo:content>[/allow-turbo]
[allow-dzen]<content:encoded><![CDATA[<div class="news_in_content clearfix"> <div class="nw_in_text news_fonts"> <div class="news_story"> <p><strong><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/91bf47a2eb_images.jpg" alt=""></strong></p> <p><strong>Xalq artisti Aygün Kazımova Heydər Əliyev Fondunun vitse-prezidenti Leyla Əliyevanın sözlərinə yazılan yeni mahnısını təqdim edib.</strong> "Bilirəm" adlanan bəstənin musiqisi Kamala məxsusdur.Aygün Kazımova mahnı üçün klip də çəkdirib. Ekran işinin rejissoru Emin Muradovdur. Klip Azərbaycanın dilbər guşələrindən biri olan Qəbələdə lentə alınıb. Bu il səhnə fəaliyyətinin 40 illiyini qeyd edən ölkənin əsas ulduzu Aygün Kazımova yubiley ilini diqqətçəkən sənət layihələri ilə daha da zənginləşdirməkdə davam edir.</p> <p>Qeyd edək ki, Xalq artisti yaradıcılığı boyu dəfələrlə Kamalın bəstələrinə müraciət edib. Hətta Aygün Kazımovanın repertuarında olan "Nigaranam" mahnısı bir çox dillərə tərcümə olunaraq, onlarla sənətçilər tərəfindən ifa olunub.</p> <iframe src="https://www.youtube.com/embed/A-2aQkiyrqA?start=25" title="YouTube video" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" allowfullscreen loading="lazy" width="560" height="315"></iframe></div> </div> <div class="news_in_social clearfix"></div> </div>]]></content:encoded>[/allow-dzen]
</item>[/yandexrss][shortrss]<item turbo="{allow-turbo}">
<title>İbn Rüşd: Ağıl, inanc və həqiqət axtarışının böyük filosofu</title>
<guid isPermaLink="true">https://lider-media.az/index.php?newsid=24083</guid>
<link>https://lider-media.az/index.php?newsid=24083</link>
<description><p><br></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim.jpg" width="820" height="500" alt=""><br><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-2.jpg" width="359" height="550" alt=""></p> <p><i><b>İslam fəlsəfəsinin və orta əsr Avropa düşüncəsinin görkəmli nümayəndələrindən olan Əbu əl-Vəlid Məhəmməd ibn Əhməd ibn Rüşd - İbn Rüşd fəlsəfə, tibb və hüquq elmlərinin inkişafına mühüm töhfələr vermiş ensiklopedik alimdir. 1126-cı ildə Əndəlüsün Kordova şəhərində anadan olan, 1198-ci ildə Mərakeşdə vəfat edən mütəfəkkir ağıl ilə inancın münasibətlərini, insanın həqiqəti dərk etmək imkanlarını və elmi biliyin mahiyyətini araşdıran ən nüfuzlu orta əsr filosoflarından biri kimi tarixə düşüb.</b></i></p> <p>Averroes adı ilə tanınan İbn Rüşd Avropada Aristotelin ən nüfuzlu şərhçilərindən biri hesab edilib. Lakin onun tarixi əhəmiyyəti yalnız qədim yunan fəlsəfəsini Avropaya tanıtması ilə məhdudlaşmır. O, fəlsəfi düşüncənin dini araşdırmada rolunu əsaslandırmağa, hadisələrin səbəblərini rasional yolla öyrənməyin əhəmiyyətini göstərməyə və insanın intellektual imkanlarının sərhədlərini müəyyənləşdirməyə çalışıb.</p> <p>İbn Rüşdün irsi bu gün də aktual olan bir sıra suallar doğurur: İnsan həqiqətə necə çatır? Ağıl ilə inanc bir-birinə ziddirmi? Dini mətnləri şərh edərkən rasional düşüncənin hansı rolu var? Elmi bilik insanın mənəvi və intellektual inkişafına necə xidmət etməlidir?<br>Məhz bu suallar İbn Rüşdün fəlsəfi irsinin mərkəzində dayanır.</p> <p><i><b>Kordovadan dünya fəlsəfəsi tarixinə</b></i></p> <p>İbn Rüşd elmi və mədəni həyatın yüksək səviyyədə inkişaf etdiyi Əndəlüsdə, nüfuzlu hüquqşünaslar ailəsində dünyaya gəlib. Onun babası və atası Kordovada hakim vəzifəsində çalışmış, İslam hüququ sahəsində tanınmış şəxslər olublar. Belə bir ailə və mühitdə yetişməsi İbn Rüşdün erkən yaşlarından dini elmlər, hüquq və fəlsəfə ilə maraqlanmasına şərait yaradıb.</p> <p>O, fiqh, ilahiyyat, məntiq, tibb və fəlsəfə sahələrində geniş biliklər əldə edib. Sonralar həm hakim, həm də həkim kimi fəaliyyət göstərib, Əndəlüs və Mərakeşin hakim dairələri ilə sıx əlaqədə olub.</p> <p>İbn Rüşdün fəlsəfi fəaliyyətində Əndəlüsün intellektual mühiti ilə yanaşı, dövrün siyasi və dini şəraiti də mühüm rol oynayıb. O, Mühəddilərin — Almohadlar sülaləsinin hakimiyyəti dövründə yaşayıb və hökmdar Əbu Yaqub Yusifin diqqətini cəlb etdikdən sonra Aristotelin əsərlərinin şərhi ilə bağlı mühüm vəzifə alıb.</p> <p>İbn Rüşdün qarşısında duran əsas məqsədlərdən biri Aristotelin fəlsəfəsini sistemli şəkildə izah etmək, onun əsərlərindəki mürəkkəb məntiqi əlaqələri aydınlaşdırmaq və fəlsəfi mübahisələrdə yaranmış anlaşılmazlıqları aradan qaldırmaq idi.</p> <p>Onun irsi məntiq, metafizika, təbiət fəlsəfəsi, psixologiya, əxlaq, siyasət, astronomiya, tibb və İslam hüququ kimi geniş sahələri əhatə edirdi. Bu çoxşaxəlilik İbn Rüşdün yalnız filosof deyil, öz dövrünün müxtəlif elm sahələrini birləşdirən böyük mütəfəkkir olduğunu göstərir.</p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-3.jpg" width="1280" height="829" alt=""></p> <p><b>Din və ağıl: həqiqətə aparan yollar</b></p> <p>İbn Rüşdün fəlsəfəsinin əsas məsələlərindən biri dinlə fəlsəfənin münasibətidir. O, bu iki sahəni bir-birinə qarşı qoymur, əksinə, onların həqiqətin dərkindəki rolunu araşdırırdı.</p> <p>Onun fikrincə, fəlsəfə insanın mövcud aləmi, onun quruluşunu və səbəblərini dərk etməsinin mühüm vasitəsidir. Dini mətnlər isə insanın həqiqətə münasibətində fundamental əhəmiyyət daşıyır. Buna görə də düzgün fəlsəfi araşdırma ilə həqiqi dini inanc arasında mahiyyət etibarilə ziddiyyət olmamalıdır.</p> <p>İbn Rüşdün bu mövqeyi onun Fəsl əl-Məqal — adətən “Həlledici traktat” kimi tərcümə edilən əsərində xüsusilə aydın ifadə olunur. Əsərdə fəlsəfi araşdırmanın dini baxımdan mümkünlüyü və əhəmiyyəti əsaslandırılır. Filosof hesab edirdi ki, insanın yaradılmış aləm haqqında düşünməsi, mövcudluğun səbəblərini araşdırması və məntiqi nəticələr çıxarması dini düşüncə ilə ziddiyyət təşkil etmir.</p> <p>Bəs dini mətnin zahiri mənası ilə rasional araşdırmanın nəticələri arasında ziddiyyət görünərsə, nə etmək lazımdır?<br>İbn Rüşdün yanaşmasına görə, belə hallarda mətnin daha dərin, məcazi mənada şərhi məsələsi nəzərdən keçirilə bilər. Bununla belə, o, hər kəsin dini mətnləri istədiyi kimi yozmasını müdafiə etmirdi. Onun üçün təfsir elmi bilik, məntiq və müəyyən metodoloji qaydalar əsasında aparılmalı idi.</p> <p>Burada mühüm bir məqam var: İbn Rüşdü sadəcə “ağlı dinin fövqündə tutan” və ya dini düşüncədən uzaqlaşan filosof kimi təqdim etmək düzgün olmaz. O, fəlsəfəni dini araşdırmanın alternativi deyil, həqiqətin dərkində mühüm vasitə kimi görürdü.<br>Məhz bu yanaşma onu orta əsr İslam fəlsəfəsinin ən diqqətəlayiq nümayəndələrindən birinə çevirib.</p> <p><b>İbn Rüşdün fəlsəfi metodunun özəlliyi</b></p> <p>İbn Rüşdün düşüncəsində bütün insanlar eyni üsulla inandırılmır. O, insanların bilik əldə etmək və arqumentləri qəbul etmək imkanlarının fərqləndiyini nəzərə alırdı.</p> <p>Onun yanaşmasında nümayiş etdirilə bilən ciddi sübutlar, dialektik mühakimələr və inandırıcı ritorik izahlar fərqli idrak üsulları kimi nəzərdən keçirilir. Başqa sözlə, mürəkkəb fəlsəfi dəlilləri anlamaqla daha geniş auditoriyaya aydın və anlaşıqlı şəkildə müraciət etmək eyni şey deyil.</p> <p>Bu fikir İbn Rüşdün həm fəlsəfəyə, həm də dini mətnlərin şərhinə münasibətini anlamaq baxımından əhəmiyyətlidir. O, həqiqətin vahid olduğunu düşünməklə yanaşı, həmin həqiqətin müxtəlif insanlar tərəfindən necə qavranıldığını da nəzərə alırdı.</p> <p>Beləliklə, onun fəlsəfəsində iki məsələ fərqləndirilir: həqiqətin özünü əsaslandırmaq və onu müxtəlif səviyyələrdə anlaşılan şəkildə ifadə etmək.</p> <p>Bu xüsusiyyət İbn Rüşdün yalnız metafizik problemlərlə məşğul olan filosof deyil, həm də biliyin mahiyyəti və insanın idrak imkanları haqqında düşünən mütəfəkkir olduğunu göstərir.</p> <p>Alimin fəlsəfi düşüncələri, tədqiqatları onun əsərlərində, kitablarında yer alıb. «İki hәqiqәt haqqında» әsәri İbn Rüşdә orta әsr Avropasında хüsusilә geniş şöhrәt qazandırıb. «Dini prinsiplәrin isbat üsulları», «İlahiyyat kitabı», «İnkarın inkarı» filosofun başlıca әsәrlәri sayılır. Sonuncu әsәr İmam Qәzalinin «Filosofların inkarı» traktatına qarşı yazılıb. </p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-4.jpg" width="1000" height="664" alt=""><br></p> <p><b>Aristotel irsinə münasibət</b></p> <p>İbn Rüşdün dünya fəlsəfəsi tarixindəki mövqeyini müəyyənləşdirən əsas amillərdən biri Aristotelin irsinə münasibətidir.<br>O, Aristoteli sadəcə qədim yunan filosofu kimi deyil, məntiqi və sistemli düşüncənin ən mühüm nümayəndələrindən biri kimi qiymətləndirirdi. İbn</p> <p>Rüşdün fikrincə, Aristotelin əsərləri təbiət, insan və mövcudluq haqqında rasional biliyin inkişafı üçün əvəzsiz əhəmiyyət daşıyırdı.</p> <p>Buna görə də o, Aristotelin məntiq, fizika, metafizika, psixologiya və əxlaqla bağlı əsərlərinə geniş şərhlər yazıb. Bu şərhlər qısa izahlardan tutmuş mürəkkəb fəlsəfi təhlillərə qədər müxtəlif formalarda hazırlanmışdı.</p> <p>İbn Rüşdün xidməti Aristotelin fikirlərini təkrarlamaqdan ibarət deyildi. O, filosofun mətnlərini təhlil edir, onların daxili məntiqini üzə çıxarır, müxtəlif şərhləri müqayisə edir, başqa mütəfəkkirlərin yanaşmalarını tənqid edir və öz mövqeyini formalaşdırırdı.</p> <p>Məhz Aristotelin fəlsəfəsinə verdiyi şərhlərə görə Avropada ona “Şərhçi” — The Commentator adı verilmişdi. Orta əsrlərdə onun əsərləri latın və ivrit dillərinə tərcümə olunaraq universitetlərdə və fəlsəfi müzakirələrdə geniş yayılıb.</p> <p>İbn Rüşdün təsiri nəticəsində Aristotelin bir sıra əsərləri Avropa alimləri tərəfindən daha dərindən öyrənilib. Onun şərhləri xristian və yəhudi filosoflarının fəlsəfi mübahisələrinə də mühüm təsir göstərib.</p> <p>Bununla belə, İbn Rüşdün tarixi rolunu yalnız Aristotelin Avropaya ötürülməsi ilə məhdudlaşdırmaq olmaz. O, Aristotel fəlsəfəsinin özünü də müzakirə edib, onun ayrı-ayrı müddəalarını müdafiə və izah edərkən müstəqil fəlsəfi mövqe nümayiş etdirib.</p> <p><b>Qəzali ilə mübahisə: filosofiya dinə ziddirmi?</b></p> <p>İbn Rüşdün fəlsəfi irsinin ən mühüm istiqamətlərindən biri Əbu Həmid əl-Qəzali ilə bağlı mübahisəsidir.<br>Qəzali Təhafüt əl-Fəlasifə — “Filosofların uyğunsuzluğu” əsərində öz dövrünün filosoflarının bir sıra müddəalarını kəskin tənqid etmişdi. Onun etirazları xüsusilə Allahın dünyaya münasibəti, dünyanın əzəliliyi və insanın dirilməsi kimi məsələlərlə bağlı idi.</p> <p>İbn Rüşd isə bu tənqidlərə cavab olaraq Təhafüt ət-Təhafüt — “Uyğunsuzluğun uyğunsuzluğu” əsərini yazdı. O, Qəzalinin filosoflara yönəltdiyi iradları təhlil edir, fəlsəfi arqumentləri müdafiə edir və mübahisələrin məntiqi əsaslarını araşdırırdı.<br>Bu qarşıdurmanı iki alimin şəxsi mübahisəsi kimi anlamaq düzgün deyil.</p> <p>Əslində söhbət İslam intellektual tarixinin fundamental problemlərindən gedirdi: insan ağlının imkanları harada başlayır və harada məhdudlaşır? Dini həqiqətlərin fəlsəfi araşdırılması mümkündürmü? Metafizik məsələlərdə rasional sübut hansı qüvvəyə malikdir?</p> <p>Qəzali ilə İbn Rüşdün mövqeləri mürəkkəbdir və onları sadəcə “dinə qarşı fəlsəfə” qarşıdurmasına çevirmək olmaz. Qəzali özü də fəlsəfi metodlardan istifadə edir, İbn Rüşd isə dini mətnləri və İslam hüququnun məqsədlərini fəlsəfi müzakirələrində nəzərə alırdı.</p> <p>Onların mübahisəsi dini inanc, məntiqi sübut və fəlsəfi biliyin sərhədləri haqqında əsrlər boyu davam edən müzakirələrin mühüm mərhələsinə çevrildi.</p> <p><b>Elm və səbəb-nəticə əlaqəsi</b></p> <p>İbn Rüşdün düşüncəsində təbiətin rasional şəkildə öyrənilməsi xüsusi yer tutur. O, hadisələri anlamaq üçün onların səbəblərini araşdırmağın vacibliyini vurğulayırdı.</p> <p>Bu mövqe onun təbiət fəlsəfəsinin əsas xüsusiyyətlərindən biridir. Filosofun yanaşmasına görə, dünyanı dərk etmək yalnız müşahidə olunan hadisələri təsvir etməklə məhdudlaşmamalıdır. Həmin hadisələrin hansı səbəblərdən yarandığını, necə baş verdiyini və hansı qanunauyğunluqlara tabe olduğunu da araşdırmaq lazımdır.</p> <p>İbn Rüşd səbəb-nəticə əlaqələrinin inkar edilməsinin elmi biliyi ciddi şəkildə çətinləşdirəcəyini düşünürdü. Çünki bir hadisəni həqiqətən bilmək, onun necə və nə üçün baş verdiyini anlamağı tələb edir.<br>Bu fikir onun Aristotel fəlsəfəsinə bağlılığı ilə sıx əlaqədardır. Aristotel ənənəsində elmi bilik yalnız faktların toplanması deyil, hadisələrin səbəblərinin dərk edilməsi ilə tamamlanırdı.</p> <p>İbn Rüşd üçün fəlsəfə ilə təbiətin öyrənilməsi arasında da sıx əlaqə vardı. O, təbiət hadisələrini sistemli şəkildə araşdırmağı insanın dünyanı dərk etməsinin mühüm şərti hesab edirdi.<br>Bu baxımdan onun irsi müasir elmin metodları ilə eyniləşdirilməsə də, rasional araşdırmanın və səbəbləri öyrənməyin əhəmiyyətini vurğulaması ilə diqqəti cəlb edir.</p> <p><b>İbn Rüşdün hüquq və tibb sahəsində fəaliyyəti</b></p> <p>İbn Rüşdün elmi irsini tam anlamaq üçün onun hüquqşünas və həkim kimi fəaliyyətinə də nəzər salmaq lazımdır.</p> <p>O, İslam hüququnun Maliki məktəbi üzrə dərin biliklərə malik idi və hakim vəzifəsində çalışmışdı. Onun Bidayət əl-Müctəhid və Nihayət əl-Müqtəsid adlı əsəri İslam hüququnun müxtəlif məsələlərini, hüquq məktəblərinin yanaşmalarını və onların fərqlərinin səbəblərini araşdırır. Əsər müəllifin yalnız hüquqi hökmləri bilmədiyini, həm də onların əsaslandırılmasına və müqayisəli təhlilinə əhəmiyyət verdiyini göstərir.</p> <p>Tibb sahəsində isə İbn Rüşd Külliyyat fi't-tibb — “Tibbin ümumi prinsipləri” adlı əsəri ilə tanınıb. Avropada Colliget adı ilə məşhurlaşan bu əsər insan orqanizmi, sağlamlıq, xəstəliklər və tibbi biliklərin ümumi prinsipləri ilə bağlı məsələləri əhatə edirdi.</p> <p>Əsər orta əsrlərdə ərəb, latın və digər elmi ənənələrdə tibbi biliklərin yayılmasına töhfə verib.</p> <p>İbn Rüşdün hüquq, tibb və fəlsəfəni eyni intellektual fəaliyyət çərçivəsində birləşdirməsi təsadüfi deyildi. Bu sahələr onun üçün insanı, cəmiyyəti və təbiəti anlamağın müxtəlif istiqamətləri idi.</p> <p>Onun yaradıcılığı göstərir ki, orta əsr elmi ənənəsində fəlsəfə ilə digər bilik sahələri arasında sıx əlaqə mövcud idi.</p> <p><b>İbn Sina və İbn Rüşd: İki fərqli fəlsəfi üslub</b></p> <p>İslam fəlsəfəsinin iki böyük nümayəndəsi — İbn Sina və İbn Rüşd — Aristotel irsinə münasibətlərinə görə tez-tez müqayisə edilir.<br>İbn Sina Aristotelin fəlsəfəsindən geniş istifadə etməklə yanaşı, özünəməxsus metafizik sistem qurmuş, mövcudluq, mahiyyət, zəruri və mümkün varlıq kimi məsələlərdə orijinal nəzəriyyələr irəli sürmüşdü.</p> <p>İbn Rüşd isə Aristotelin mətnlərini onların ilkin fəlsəfi məntiqinə uyğun anlamağa və sonrakı şərhlərdə meydana çıxan fərqləri müəyyənləşdirməyə xüsusi əhəmiyyət verirdi. O, İbn Sinanın bəzi müddəalarını məhz Aristotel fəlsəfəsinə uyğun gəlmədiyi qənaətinə görə tənqid edirdi.</p> <p>Sadələşdirilmiş şəkildə desək, İbn Sina Aristotel irsindən çıxış edərək geniş və müstəqil fəlsəfi sistem yaratmağa, İbn Rüşd isə Aristotelin fəlsəfi sistemini daha dəqiq bərpa və izah etməyə çalışırdı.</p> <p>Lakin bu fərq onların fəlsəfi fəaliyyətini tam əhatə etmir. Hər iki mütəfəkkir müstəqil düşüncəyə malik idi və hər ikisi İslam fəlsəfəsinin sonrakı inkişafına böyük təsir göstərmişdi.</p> <p><b>İbn Rüşdün Avropaya təsiri</b></p> <p>İbn Rüşdün tarixi əhəmiyyətinin mühüm hissəsi onun Avropa fəlsəfəsinə təsiri ilə bağlıdır.</p> <p>XII əsrin sonlarından başlayaraq onun əsərləri latın dilinə tərcümə olunmağa, XIII əsrdə isə Avropa universitetlərində geniş şəkildə öyrənilməyə başladı. Onun Aristotelə yazdığı şərhlər fəlsəfi təhsilin mühüm mənbələrindən birinə çevrildi.</p> <p>İbn Rüşdün təsiri yalnız xristian filosofları ilə məhdudlaşmırdı. Onun əsərləri yəhudi fəlsəfi ənənəsində də geniş yayılmış, ivrit dilinə tərcümələr vasitəsilə sonrakı mütəfəkkirlərin düşüncəsinə təsir göstərmişdi.</p> <p>Tomas Akvinalı kimi xristian filosofları Aristotelin və İbn Rüşdün əsərləri ilə ciddi şəkildə məşğul olmuş, bəzi məsələlərdə onun şərhlərindən faydalanıb, bəzi müddəaları ilə isə razılaşmayıblar. </p> <p>Avropada İbn Rüşdün şərhləri ətrafında formalaşan intellektual ənənə bəzən “averroizm” adlandırılır. Bu ənənə daxilində ağılın müstəqilliyi, insan intellektinin mahiyyəti və fəlsəfi nəticələrlə dini təlimlər arasındakı münasibətlər barədə mühüm mübahisələr aparılıb.</p> <p>Burada bir incəliyi də qeyd etmək lazımdır: Avropada “averroizm” adı ilə tanınan bütün fikirləri birbaşa İbn Rüşdün öz mövqeyi hesab etmək olmaz. Sonrakı Avropa filosofları onun ideyalarını müxtəlif cür şərh edərək, bəzi hallarda onun fikirlərindən fərqli nəticələr çıxarıblar. </p> <p>Bununla belə, İbn Rüşdün Aristotel fəlsəfəsinin Avropada öyrənilməsinə verdiyi töhfə orta əsr intellektual tarixinin ən mühüm hadisələrindən biri olaraq qalır.</p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-5.jpg" width="598" height="900" alt=""></p> <p><b>Sürgün, mübahisələr və həyatının sonu</b></p> <p>İbn Rüşdün həyatı yalnız elmi uğurlardan ibarət olmayıb. Ömrünün son illərində onun siyasi və dini hakimiyyətlə münasibətləri mürəkkəbləşib.<br>1195-ci ildə Əndəlüsdə onun fəlsəfi fəaliyyətinə qarşı münasibət sərtləşib.</p> <p>İbn Rüşd hakim dairələrin dəstəyini itirib, sürgünə göndərilib və əsərlərinin bir hissəsinə qarşı məhdudlaşdırıcı tədbirlər görülüb. Mənbələrdə onun bəzi kitablarının yandırıldığı da qeyd olunur.</p> <p>Lakin bu hadisələrin səbəblərini yalnız fəlsəfəyə qarşı dini münasibətlə izah etmək kifayət deyil. Tarixçilər siyasi şəraitin, dini ideoloji mühitin və saray daxilindəki münasibətlərin bu prosesdəki rolunu da nəzərə alırlar. Hadisələrin bütün təfərrüatları və səbəbləri tam aydın deyil.</p> <p>Sonradan İbn Rüşd yenidən hakim dairələrin diqqətini qazanıb. O, 1198-ci ildə Mərakeşdə vəfat edib.<br>Onun taleyində diqqətçəkən bir paradoks var: həyatının son illərində ciddi çətinliklərlə üzləşən mütəfəkkir ölümündən sonra Avropada böyük nüfuz qazanıb. Əsərləri latın və ivrit dillərində yayılıb, fəlsəfi müzakirələrin əsas mənbələrindən birinə çevrilib.</p> <p><b>İbn Rüşd və İbn Ərəbi: ağıl və mənəvi idrak</b></p> <p>İbn Rüşdün intellektual dünyasını daha dərindən anlamaq üçün onu sonralar böyük sufi mütəfəkkiri kimi tanınan İbn Ərəbi ilə müqayisə etmək də maraqlıdır.</p> <p>İbn Ərəbinin özünün nəql etdiyi xatirəyə görə, o, gənclik illərində İbn Rüşdlə görüşüb. Təxminən 1180-ci illərə aid edilən bu görüş haqqında məlumatlar məhdud olsa da, iki mütəfəkkirin fərqli intellektual istiqamətləri baxımından maraq doğurur.</p> <p>İbn Rüşd Aristotelçi fəlsəfənin, məntiqi təhlilin və rasional sübutun imkanlarına xüsusi əhəmiyyət verirdi. İbn Ərəbinin sonrakı yaradıcılığında isə mənəvi təcrübə, intuisiya və irfani idrak mühüm yer tuturdu.</p> <p>Bu fərqi ağıl ilə mistikanın sadə qarşıdurması kimi təqdim etmək düzgün olmaz. Hər iki mütəfəkkirin düşüncəsi daha mürəkkəb idi. Bununla belə, onların intellektual irsləri insanın həqiqəti dərk etməsi məsələsinə müxtəlif istiqamətlərdən yanaşmanın maraqlı nümunəsini təşkil edir.</p> <p>Bu görüşü dəqiq tarixi dialoq kimi yenidən qurmaq mümkün olmasa da, onun simvolik əhəmiyyəti böyükdür: həqiqət axtarışı insan düşüncəsinin həm rasional, həm də mənəvi ölçüləri haqqında suallar doğurur.</p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-heykl.jpg" width="2448" height="3264" alt=""></p> <p><b>İbn Rüşdün irsi bu gün bizə nə deyir?</b></p> <p>İbn Rüşdün fəlsəfəsinin müasir dövrdə maraq doğurmasının əsas səbəblərindən biri onun ağıl, inanc və elmi bilik arasında münasibətləri araşdırmasıdır.</p> <p>O, hazır cavabları təkrar etməklə kifayətlənməyən, fikirlərin əsaslarını araşdıran və müxtəlif mövqeləri məntiqi təhlilə cəlb edən mütəfəkkir idi. Onun üçün bilik yalnız məlumat toplamaq deyil, hadisələrin səbəblərini anlamaq, arqumentləri qiymətləndirmək və nəticələri əsaslandırmaq demək idi.</p> <p>İbn Rüşdün düşüncəsindən çıxan əsas nəticələri belə ümumiləşdirmək olar: həqiqəti anlamaq üçün düşünmək və araşdırmaq lazımdır.<br>Fəlsəfi araşdırma ilə dini inanc arasında münasibət sadə qarşıdurma çərçivəsində izah edilə bilməz.</p> <p><i><b>Elmi biliyin mühüm şərtlərindən biri hadisələrin səbəblərini öyrənməkdir.</b></i><br><i></i></p> <p><i><b>Mürəkkəb məsələləri anlamaq üçün məntiqi təhlil və əsaslandırılmış mühakimə vacibdir.</b></i><br><i></i></p> <p><i><b>Bilik insanın dünyanı dərk etmək imkanlarını genişləndirir və onun intellektual inkişafına xidmət edir.</b></i></p> <p>Bu müddəalar İbn Rüşdün bütün fəlsəfəsini əhatə etməsə də, onun düşüncə istiqamətini anlamağa kömək edir.<br>İbn Rüşdün böyüklüyü yalnız müxtəlif elm sahələrində dərin biliklərə malik olmasında deyildi. O, insanın nəyi bildiyi ilə yanaşı, həmin biliyə necə və hansı əsaslarla çatdığı məsələsini də ön plana çəkirdi.</p> <p>Onun fəlsəfi irsi orta əsrlərin dini və metafizik mübahisələrindən kənara çıxaraq insan ağlının imkanları, elmi araşdırmanın mahiyyəti və həqiqət axtarışının prinsipləri haqqında düşünməyə çağırır.</p> <p>Bəlkə də İbn Rüşdün bu gün üçün ən mühüm dərsi budur: həqiqəti anlamaq yalnız cavabları qəbul etməkdən deyil, sualları düzgün qoymaqdan, dəlilləri araşdırmaqdan və düşüncəni əsaslandırmaqdan başlayır.</p> <p>İbn Rüşdün adı əsrlər boyu məhz buna görə yaşayıb: o, Şərqin zəngin fəlsəfi irsi ilə Avropanın intellektual inkişafı arasında körpü yaratmaqla yanaşı, insanın ağıl vasitəsilə həqiqəti dərk etmək imkanları haqqında dünya fəlsəfəsinə mühüm suallar miras qoyub.</p> <p><br></p> <p><i><b>İbn Rüşdün ən məşhur 10 fikri</b></i></p> <p>“Həqiqət həqiqətə zidd ola bilməz.”</p> <p>“Fəlsəfə ilə məşğul olmaq dinə zidd deyil.”</p> <p>“Ağıl həqiqəti dərk etməyin vasitəsidir.”</p> <p>“Səbəbləri bilmək hadisələri həqiqətən dərk etməkdir.”</p> <p>“Elm və fəlsəfə insanı həqiqətə yaxınlaşdırır.”</p> <p>“İnsan təbiətini və dünyanı anlamaq üçün müşahidə və düşüncəyə ehtiyac duyur.”</p> <p> “Bilik insanın kamilləşməsinə, düşüncə isə həqiqətin dərk olunmasına aparan yoldur.”</p> <p>“İnsanın kamilliyi bilik və düşüncə ilə bağlıdır.”</p> <p>“Ədalətli cəmiyyət ağıl və düzgün idarəetmə üzərində qurulmalıdır.”</p> <p>“Həqiqəti axtarmaq insanın vəzifəsidir.”</p> <p><br></p> <p><b>P.S. İmam Qəzali, İbn Sina və İbn Rüşd kimi böyük mütəfəkkirlərin bəşəriyyətə miras qoyduğu ən böyük dəyər insanlığı əsrlər boyu düşünməyə və həqiqəti axtarmağa sövq edən intellektual irsləridir.</b></p> <p><b>Səadət Hakıyeva</b></p></description>
[allow-turbo]<turbo:content><![CDATA[<p><br></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim.jpg" width="820" height="500" alt=""><br><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-2.jpg" width="359" height="550" alt=""></p> <p><i><b>İslam fəlsəfəsinin və orta əsr Avropa düşüncəsinin görkəmli nümayəndələrindən olan Əbu əl-Vəlid Məhəmməd ibn Əhməd ibn Rüşd - İbn Rüşd fəlsəfə, tibb və hüquq elmlərinin inkişafına mühüm töhfələr vermiş ensiklopedik alimdir. 1126-cı ildə Əndəlüsün Kordova şəhərində anadan olan, 1198-ci ildə Mərakeşdə vəfat edən mütəfəkkir ağıl ilə inancın münasibətlərini, insanın həqiqəti dərk etmək imkanlarını və elmi biliyin mahiyyətini araşdıran ən nüfuzlu orta əsr filosoflarından biri kimi tarixə düşüb.</b></i></p> <p>Averroes adı ilə tanınan İbn Rüşd Avropada Aristotelin ən nüfuzlu şərhçilərindən biri hesab edilib. Lakin onun tarixi əhəmiyyəti yalnız qədim yunan fəlsəfəsini Avropaya tanıtması ilə məhdudlaşmır. O, fəlsəfi düşüncənin dini araşdırmada rolunu əsaslandırmağa, hadisələrin səbəblərini rasional yolla öyrənməyin əhəmiyyətini göstərməyə və insanın intellektual imkanlarının sərhədlərini müəyyənləşdirməyə çalışıb.</p> <p>İbn Rüşdün irsi bu gün də aktual olan bir sıra suallar doğurur: İnsan həqiqətə necə çatır? Ağıl ilə inanc bir-birinə ziddirmi? Dini mətnləri şərh edərkən rasional düşüncənin hansı rolu var? Elmi bilik insanın mənəvi və intellektual inkişafına necə xidmət etməlidir?<br>Məhz bu suallar İbn Rüşdün fəlsəfi irsinin mərkəzində dayanır.</p> <p><i><b>Kordovadan dünya fəlsəfəsi tarixinə</b></i></p> <p>İbn Rüşd elmi və mədəni həyatın yüksək səviyyədə inkişaf etdiyi Əndəlüsdə, nüfuzlu hüquqşünaslar ailəsində dünyaya gəlib. Onun babası və atası Kordovada hakim vəzifəsində çalışmış, İslam hüququ sahəsində tanınmış şəxslər olublar. Belə bir ailə və mühitdə yetişməsi İbn Rüşdün erkən yaşlarından dini elmlər, hüquq və fəlsəfə ilə maraqlanmasına şərait yaradıb.</p> <p>O, fiqh, ilahiyyat, məntiq, tibb və fəlsəfə sahələrində geniş biliklər əldə edib. Sonralar həm hakim, həm də həkim kimi fəaliyyət göstərib, Əndəlüs və Mərakeşin hakim dairələri ilə sıx əlaqədə olub.</p> <p>İbn Rüşdün fəlsəfi fəaliyyətində Əndəlüsün intellektual mühiti ilə yanaşı, dövrün siyasi və dini şəraiti də mühüm rol oynayıb. O, Mühəddilərin — Almohadlar sülaləsinin hakimiyyəti dövründə yaşayıb və hökmdar Əbu Yaqub Yusifin diqqətini cəlb etdikdən sonra Aristotelin əsərlərinin şərhi ilə bağlı mühüm vəzifə alıb.</p> <p>İbn Rüşdün qarşısında duran əsas məqsədlərdən biri Aristotelin fəlsəfəsini sistemli şəkildə izah etmək, onun əsərlərindəki mürəkkəb məntiqi əlaqələri aydınlaşdırmaq və fəlsəfi mübahisələrdə yaranmış anlaşılmazlıqları aradan qaldırmaq idi.</p> <p>Onun irsi məntiq, metafizika, təbiət fəlsəfəsi, psixologiya, əxlaq, siyasət, astronomiya, tibb və İslam hüququ kimi geniş sahələri əhatə edirdi. Bu çoxşaxəlilik İbn Rüşdün yalnız filosof deyil, öz dövrünün müxtəlif elm sahələrini birləşdirən böyük mütəfəkkir olduğunu göstərir.</p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-3.jpg" width="1280" height="829" alt=""></p> <p><b>Din və ağıl: həqiqətə aparan yollar</b></p> <p>İbn Rüşdün fəlsəfəsinin əsas məsələlərindən biri dinlə fəlsəfənin münasibətidir. O, bu iki sahəni bir-birinə qarşı qoymur, əksinə, onların həqiqətin dərkindəki rolunu araşdırırdı.</p> <p>Onun fikrincə, fəlsəfə insanın mövcud aləmi, onun quruluşunu və səbəblərini dərk etməsinin mühüm vasitəsidir. Dini mətnlər isə insanın həqiqətə münasibətində fundamental əhəmiyyət daşıyır. Buna görə də düzgün fəlsəfi araşdırma ilə həqiqi dini inanc arasında mahiyyət etibarilə ziddiyyət olmamalıdır.</p> <p>İbn Rüşdün bu mövqeyi onun Fəsl əl-Məqal — adətən “Həlledici traktat” kimi tərcümə edilən əsərində xüsusilə aydın ifadə olunur. Əsərdə fəlsəfi araşdırmanın dini baxımdan mümkünlüyü və əhəmiyyəti əsaslandırılır. Filosof hesab edirdi ki, insanın yaradılmış aləm haqqında düşünməsi, mövcudluğun səbəblərini araşdırması və məntiqi nəticələr çıxarması dini düşüncə ilə ziddiyyət təşkil etmir.</p> <p>Bəs dini mətnin zahiri mənası ilə rasional araşdırmanın nəticələri arasında ziddiyyət görünərsə, nə etmək lazımdır?<br>İbn Rüşdün yanaşmasına görə, belə hallarda mətnin daha dərin, məcazi mənada şərhi məsələsi nəzərdən keçirilə bilər. Bununla belə, o, hər kəsin dini mətnləri istədiyi kimi yozmasını müdafiə etmirdi. Onun üçün təfsir elmi bilik, məntiq və müəyyən metodoloji qaydalar əsasında aparılmalı idi.</p> <p>Burada mühüm bir məqam var: İbn Rüşdü sadəcə “ağlı dinin fövqündə tutan” və ya dini düşüncədən uzaqlaşan filosof kimi təqdim etmək düzgün olmaz. O, fəlsəfəni dini araşdırmanın alternativi deyil, həqiqətin dərkində mühüm vasitə kimi görürdü.<br>Məhz bu yanaşma onu orta əsr İslam fəlsəfəsinin ən diqqətəlayiq nümayəndələrindən birinə çevirib.</p> <p><b>İbn Rüşdün fəlsəfi metodunun özəlliyi</b></p> <p>İbn Rüşdün düşüncəsində bütün insanlar eyni üsulla inandırılmır. O, insanların bilik əldə etmək və arqumentləri qəbul etmək imkanlarının fərqləndiyini nəzərə alırdı.</p> <p>Onun yanaşmasında nümayiş etdirilə bilən ciddi sübutlar, dialektik mühakimələr və inandırıcı ritorik izahlar fərqli idrak üsulları kimi nəzərdən keçirilir. Başqa sözlə, mürəkkəb fəlsəfi dəlilləri anlamaqla daha geniş auditoriyaya aydın və anlaşıqlı şəkildə müraciət etmək eyni şey deyil.</p> <p>Bu fikir İbn Rüşdün həm fəlsəfəyə, həm də dini mətnlərin şərhinə münasibətini anlamaq baxımından əhəmiyyətlidir. O, həqiqətin vahid olduğunu düşünməklə yanaşı, həmin həqiqətin müxtəlif insanlar tərəfindən necə qavranıldığını da nəzərə alırdı.</p> <p>Beləliklə, onun fəlsəfəsində iki məsələ fərqləndirilir: həqiqətin özünü əsaslandırmaq və onu müxtəlif səviyyələrdə anlaşılan şəkildə ifadə etmək.</p> <p>Bu xüsusiyyət İbn Rüşdün yalnız metafizik problemlərlə məşğul olan filosof deyil, həm də biliyin mahiyyəti və insanın idrak imkanları haqqında düşünən mütəfəkkir olduğunu göstərir.</p> <p>Alimin fəlsəfi düşüncələri, tədqiqatları onun əsərlərində, kitablarında yer alıb. «İki hәqiqәt haqqında» әsәri İbn Rüşdә orta әsr Avropasında хüsusilә geniş şöhrәt qazandırıb. «Dini prinsiplәrin isbat üsulları», «İlahiyyat kitabı», «İnkarın inkarı» filosofun başlıca әsәrlәri sayılır. Sonuncu әsәr İmam Qәzalinin «Filosofların inkarı» traktatına qarşı yazılıb. </p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-4.jpg" width="1000" height="664" alt=""><br></p> <p><b>Aristotel irsinə münasibət</b></p> <p>İbn Rüşdün dünya fəlsəfəsi tarixindəki mövqeyini müəyyənləşdirən əsas amillərdən biri Aristotelin irsinə münasibətidir.<br>O, Aristoteli sadəcə qədim yunan filosofu kimi deyil, məntiqi və sistemli düşüncənin ən mühüm nümayəndələrindən biri kimi qiymətləndirirdi. İbn</p> <p>Rüşdün fikrincə, Aristotelin əsərləri təbiət, insan və mövcudluq haqqında rasional biliyin inkişafı üçün əvəzsiz əhəmiyyət daşıyırdı.</p> <p>Buna görə də o, Aristotelin məntiq, fizika, metafizika, psixologiya və əxlaqla bağlı əsərlərinə geniş şərhlər yazıb. Bu şərhlər qısa izahlardan tutmuş mürəkkəb fəlsəfi təhlillərə qədər müxtəlif formalarda hazırlanmışdı.</p> <p>İbn Rüşdün xidməti Aristotelin fikirlərini təkrarlamaqdan ibarət deyildi. O, filosofun mətnlərini təhlil edir, onların daxili məntiqini üzə çıxarır, müxtəlif şərhləri müqayisə edir, başqa mütəfəkkirlərin yanaşmalarını tənqid edir və öz mövqeyini formalaşdırırdı.</p> <p>Məhz Aristotelin fəlsəfəsinə verdiyi şərhlərə görə Avropada ona “Şərhçi” — The Commentator adı verilmişdi. Orta əsrlərdə onun əsərləri latın və ivrit dillərinə tərcümə olunaraq universitetlərdə və fəlsəfi müzakirələrdə geniş yayılıb.</p> <p>İbn Rüşdün təsiri nəticəsində Aristotelin bir sıra əsərləri Avropa alimləri tərəfindən daha dərindən öyrənilib. Onun şərhləri xristian və yəhudi filosoflarının fəlsəfi mübahisələrinə də mühüm təsir göstərib.</p> <p>Bununla belə, İbn Rüşdün tarixi rolunu yalnız Aristotelin Avropaya ötürülməsi ilə məhdudlaşdırmaq olmaz. O, Aristotel fəlsəfəsinin özünü də müzakirə edib, onun ayrı-ayrı müddəalarını müdafiə və izah edərkən müstəqil fəlsəfi mövqe nümayiş etdirib.</p> <p><b>Qəzali ilə mübahisə: filosofiya dinə ziddirmi?</b></p> <p>İbn Rüşdün fəlsəfi irsinin ən mühüm istiqamətlərindən biri Əbu Həmid əl-Qəzali ilə bağlı mübahisəsidir.<br>Qəzali Təhafüt əl-Fəlasifə — “Filosofların uyğunsuzluğu” əsərində öz dövrünün filosoflarının bir sıra müddəalarını kəskin tənqid etmişdi. Onun etirazları xüsusilə Allahın dünyaya münasibəti, dünyanın əzəliliyi və insanın dirilməsi kimi məsələlərlə bağlı idi.</p> <p>İbn Rüşd isə bu tənqidlərə cavab olaraq Təhafüt ət-Təhafüt — “Uyğunsuzluğun uyğunsuzluğu” əsərini yazdı. O, Qəzalinin filosoflara yönəltdiyi iradları təhlil edir, fəlsəfi arqumentləri müdafiə edir və mübahisələrin məntiqi əsaslarını araşdırırdı.<br>Bu qarşıdurmanı iki alimin şəxsi mübahisəsi kimi anlamaq düzgün deyil.</p> <p>Əslində söhbət İslam intellektual tarixinin fundamental problemlərindən gedirdi: insan ağlının imkanları harada başlayır və harada məhdudlaşır? Dini həqiqətlərin fəlsəfi araşdırılması mümkündürmü? Metafizik məsələlərdə rasional sübut hansı qüvvəyə malikdir?</p> <p>Qəzali ilə İbn Rüşdün mövqeləri mürəkkəbdir və onları sadəcə “dinə qarşı fəlsəfə” qarşıdurmasına çevirmək olmaz. Qəzali özü də fəlsəfi metodlardan istifadə edir, İbn Rüşd isə dini mətnləri və İslam hüququnun məqsədlərini fəlsəfi müzakirələrində nəzərə alırdı.</p> <p>Onların mübahisəsi dini inanc, məntiqi sübut və fəlsəfi biliyin sərhədləri haqqında əsrlər boyu davam edən müzakirələrin mühüm mərhələsinə çevrildi.</p> <p><b>Elm və səbəb-nəticə əlaqəsi</b></p> <p>İbn Rüşdün düşüncəsində təbiətin rasional şəkildə öyrənilməsi xüsusi yer tutur. O, hadisələri anlamaq üçün onların səbəblərini araşdırmağın vacibliyini vurğulayırdı.</p> <p>Bu mövqe onun təbiət fəlsəfəsinin əsas xüsusiyyətlərindən biridir. Filosofun yanaşmasına görə, dünyanı dərk etmək yalnız müşahidə olunan hadisələri təsvir etməklə məhdudlaşmamalıdır. Həmin hadisələrin hansı səbəblərdən yarandığını, necə baş verdiyini və hansı qanunauyğunluqlara tabe olduğunu da araşdırmaq lazımdır.</p> <p>İbn Rüşd səbəb-nəticə əlaqələrinin inkar edilməsinin elmi biliyi ciddi şəkildə çətinləşdirəcəyini düşünürdü. Çünki bir hadisəni həqiqətən bilmək, onun necə və nə üçün baş verdiyini anlamağı tələb edir.<br>Bu fikir onun Aristotel fəlsəfəsinə bağlılığı ilə sıx əlaqədardır. Aristotel ənənəsində elmi bilik yalnız faktların toplanması deyil, hadisələrin səbəblərinin dərk edilməsi ilə tamamlanırdı.</p> <p>İbn Rüşd üçün fəlsəfə ilə təbiətin öyrənilməsi arasında da sıx əlaqə vardı. O, təbiət hadisələrini sistemli şəkildə araşdırmağı insanın dünyanı dərk etməsinin mühüm şərti hesab edirdi.<br>Bu baxımdan onun irsi müasir elmin metodları ilə eyniləşdirilməsə də, rasional araşdırmanın və səbəbləri öyrənməyin əhəmiyyətini vurğulaması ilə diqqəti cəlb edir.</p> <p><b>İbn Rüşdün hüquq və tibb sahəsində fəaliyyəti</b></p> <p>İbn Rüşdün elmi irsini tam anlamaq üçün onun hüquqşünas və həkim kimi fəaliyyətinə də nəzər salmaq lazımdır.</p> <p>O, İslam hüququnun Maliki məktəbi üzrə dərin biliklərə malik idi və hakim vəzifəsində çalışmışdı. Onun Bidayət əl-Müctəhid və Nihayət əl-Müqtəsid adlı əsəri İslam hüququnun müxtəlif məsələlərini, hüquq məktəblərinin yanaşmalarını və onların fərqlərinin səbəblərini araşdırır. Əsər müəllifin yalnız hüquqi hökmləri bilmədiyini, həm də onların əsaslandırılmasına və müqayisəli təhlilinə əhəmiyyət verdiyini göstərir.</p> <p>Tibb sahəsində isə İbn Rüşd Külliyyat fi't-tibb — “Tibbin ümumi prinsipləri” adlı əsəri ilə tanınıb. Avropada Colliget adı ilə məşhurlaşan bu əsər insan orqanizmi, sağlamlıq, xəstəliklər və tibbi biliklərin ümumi prinsipləri ilə bağlı məsələləri əhatə edirdi.</p> <p>Əsər orta əsrlərdə ərəb, latın və digər elmi ənənələrdə tibbi biliklərin yayılmasına töhfə verib.</p> <p>İbn Rüşdün hüquq, tibb və fəlsəfəni eyni intellektual fəaliyyət çərçivəsində birləşdirməsi təsadüfi deyildi. Bu sahələr onun üçün insanı, cəmiyyəti və təbiəti anlamağın müxtəlif istiqamətləri idi.</p> <p>Onun yaradıcılığı göstərir ki, orta əsr elmi ənənəsində fəlsəfə ilə digər bilik sahələri arasında sıx əlaqə mövcud idi.</p> <p><b>İbn Sina və İbn Rüşd: İki fərqli fəlsəfi üslub</b></p> <p>İslam fəlsəfəsinin iki böyük nümayəndəsi — İbn Sina və İbn Rüşd — Aristotel irsinə münasibətlərinə görə tez-tez müqayisə edilir.<br>İbn Sina Aristotelin fəlsəfəsindən geniş istifadə etməklə yanaşı, özünəməxsus metafizik sistem qurmuş, mövcudluq, mahiyyət, zəruri və mümkün varlıq kimi məsələlərdə orijinal nəzəriyyələr irəli sürmüşdü.</p> <p>İbn Rüşd isə Aristotelin mətnlərini onların ilkin fəlsəfi məntiqinə uyğun anlamağa və sonrakı şərhlərdə meydana çıxan fərqləri müəyyənləşdirməyə xüsusi əhəmiyyət verirdi. O, İbn Sinanın bəzi müddəalarını məhz Aristotel fəlsəfəsinə uyğun gəlmədiyi qənaətinə görə tənqid edirdi.</p> <p>Sadələşdirilmiş şəkildə desək, İbn Sina Aristotel irsindən çıxış edərək geniş və müstəqil fəlsəfi sistem yaratmağa, İbn Rüşd isə Aristotelin fəlsəfi sistemini daha dəqiq bərpa və izah etməyə çalışırdı.</p> <p>Lakin bu fərq onların fəlsəfi fəaliyyətini tam əhatə etmir. Hər iki mütəfəkkir müstəqil düşüncəyə malik idi və hər ikisi İslam fəlsəfəsinin sonrakı inkişafına böyük təsir göstərmişdi.</p> <p><b>İbn Rüşdün Avropaya təsiri</b></p> <p>İbn Rüşdün tarixi əhəmiyyətinin mühüm hissəsi onun Avropa fəlsəfəsinə təsiri ilə bağlıdır.</p> <p>XII əsrin sonlarından başlayaraq onun əsərləri latın dilinə tərcümə olunmağa, XIII əsrdə isə Avropa universitetlərində geniş şəkildə öyrənilməyə başladı. Onun Aristotelə yazdığı şərhlər fəlsəfi təhsilin mühüm mənbələrindən birinə çevrildi.</p> <p>İbn Rüşdün təsiri yalnız xristian filosofları ilə məhdudlaşmırdı. Onun əsərləri yəhudi fəlsəfi ənənəsində də geniş yayılmış, ivrit dilinə tərcümələr vasitəsilə sonrakı mütəfəkkirlərin düşüncəsinə təsir göstərmişdi.</p> <p>Tomas Akvinalı kimi xristian filosofları Aristotelin və İbn Rüşdün əsərləri ilə ciddi şəkildə məşğul olmuş, bəzi məsələlərdə onun şərhlərindən faydalanıb, bəzi müddəaları ilə isə razılaşmayıblar. </p> <p>Avropada İbn Rüşdün şərhləri ətrafında formalaşan intellektual ənənə bəzən “averroizm” adlandırılır. Bu ənənə daxilində ağılın müstəqilliyi, insan intellektinin mahiyyəti və fəlsəfi nəticələrlə dini təlimlər arasındakı münasibətlər barədə mühüm mübahisələr aparılıb.</p> <p>Burada bir incəliyi də qeyd etmək lazımdır: Avropada “averroizm” adı ilə tanınan bütün fikirləri birbaşa İbn Rüşdün öz mövqeyi hesab etmək olmaz. Sonrakı Avropa filosofları onun ideyalarını müxtəlif cür şərh edərək, bəzi hallarda onun fikirlərindən fərqli nəticələr çıxarıblar. </p> <p>Bununla belə, İbn Rüşdün Aristotel fəlsəfəsinin Avropada öyrənilməsinə verdiyi töhfə orta əsr intellektual tarixinin ən mühüm hadisələrindən biri olaraq qalır.</p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-5.jpg" width="598" height="900" alt=""></p> <p><b>Sürgün, mübahisələr və həyatının sonu</b></p> <p>İbn Rüşdün həyatı yalnız elmi uğurlardan ibarət olmayıb. Ömrünün son illərində onun siyasi və dini hakimiyyətlə münasibətləri mürəkkəbləşib.<br>1195-ci ildə Əndəlüsdə onun fəlsəfi fəaliyyətinə qarşı münasibət sərtləşib.</p> <p>İbn Rüşd hakim dairələrin dəstəyini itirib, sürgünə göndərilib və əsərlərinin bir hissəsinə qarşı məhdudlaşdırıcı tədbirlər görülüb. Mənbələrdə onun bəzi kitablarının yandırıldığı da qeyd olunur.</p> <p>Lakin bu hadisələrin səbəblərini yalnız fəlsəfəyə qarşı dini münasibətlə izah etmək kifayət deyil. Tarixçilər siyasi şəraitin, dini ideoloji mühitin və saray daxilindəki münasibətlərin bu prosesdəki rolunu da nəzərə alırlar. Hadisələrin bütün təfərrüatları və səbəbləri tam aydın deyil.</p> <p>Sonradan İbn Rüşd yenidən hakim dairələrin diqqətini qazanıb. O, 1198-ci ildə Mərakeşdə vəfat edib.<br>Onun taleyində diqqətçəkən bir paradoks var: həyatının son illərində ciddi çətinliklərlə üzləşən mütəfəkkir ölümündən sonra Avropada böyük nüfuz qazanıb. Əsərləri latın və ivrit dillərində yayılıb, fəlsəfi müzakirələrin əsas mənbələrindən birinə çevrilib.</p> <p><b>İbn Rüşd və İbn Ərəbi: ağıl və mənəvi idrak</b></p> <p>İbn Rüşdün intellektual dünyasını daha dərindən anlamaq üçün onu sonralar böyük sufi mütəfəkkiri kimi tanınan İbn Ərəbi ilə müqayisə etmək də maraqlıdır.</p> <p>İbn Ərəbinin özünün nəql etdiyi xatirəyə görə, o, gənclik illərində İbn Rüşdlə görüşüb. Təxminən 1180-ci illərə aid edilən bu görüş haqqında məlumatlar məhdud olsa da, iki mütəfəkkirin fərqli intellektual istiqamətləri baxımından maraq doğurur.</p> <p>İbn Rüşd Aristotelçi fəlsəfənin, məntiqi təhlilin və rasional sübutun imkanlarına xüsusi əhəmiyyət verirdi. İbn Ərəbinin sonrakı yaradıcılığında isə mənəvi təcrübə, intuisiya və irfani idrak mühüm yer tuturdu.</p> <p>Bu fərqi ağıl ilə mistikanın sadə qarşıdurması kimi təqdim etmək düzgün olmaz. Hər iki mütəfəkkirin düşüncəsi daha mürəkkəb idi. Bununla belə, onların intellektual irsləri insanın həqiqəti dərk etməsi məsələsinə müxtəlif istiqamətlərdən yanaşmanın maraqlı nümunəsini təşkil edir.</p> <p>Bu görüşü dəqiq tarixi dialoq kimi yenidən qurmaq mümkün olmasa da, onun simvolik əhəmiyyəti böyükdür: həqiqət axtarışı insan düşüncəsinin həm rasional, həm də mənəvi ölçüləri haqqında suallar doğurur.</p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-heykl.jpg" width="2448" height="3264" alt=""></p> <p><b>İbn Rüşdün irsi bu gün bizə nə deyir?</b></p> <p>İbn Rüşdün fəlsəfəsinin müasir dövrdə maraq doğurmasının əsas səbəblərindən biri onun ağıl, inanc və elmi bilik arasında münasibətləri araşdırmasıdır.</p> <p>O, hazır cavabları təkrar etməklə kifayətlənməyən, fikirlərin əsaslarını araşdıran və müxtəlif mövqeləri məntiqi təhlilə cəlb edən mütəfəkkir idi. Onun üçün bilik yalnız məlumat toplamaq deyil, hadisələrin səbəblərini anlamaq, arqumentləri qiymətləndirmək və nəticələri əsaslandırmaq demək idi.</p> <p>İbn Rüşdün düşüncəsindən çıxan əsas nəticələri belə ümumiləşdirmək olar: həqiqəti anlamaq üçün düşünmək və araşdırmaq lazımdır.<br>Fəlsəfi araşdırma ilə dini inanc arasında münasibət sadə qarşıdurma çərçivəsində izah edilə bilməz.</p> <p><i><b>Elmi biliyin mühüm şərtlərindən biri hadisələrin səbəblərini öyrənməkdir.</b></i><br><i></i></p> <p><i><b>Mürəkkəb məsələləri anlamaq üçün məntiqi təhlil və əsaslandırılmış mühakimə vacibdir.</b></i><br><i></i></p> <p><i><b>Bilik insanın dünyanı dərk etmək imkanlarını genişləndirir və onun intellektual inkişafına xidmət edir.</b></i></p> <p>Bu müddəalar İbn Rüşdün bütün fəlsəfəsini əhatə etməsə də, onun düşüncə istiqamətini anlamağa kömək edir.<br>İbn Rüşdün böyüklüyü yalnız müxtəlif elm sahələrində dərin biliklərə malik olmasında deyildi. O, insanın nəyi bildiyi ilə yanaşı, həmin biliyə necə və hansı əsaslarla çatdığı məsələsini də ön plana çəkirdi.</p> <p>Onun fəlsəfi irsi orta əsrlərin dini və metafizik mübahisələrindən kənara çıxaraq insan ağlının imkanları, elmi araşdırmanın mahiyyəti və həqiqət axtarışının prinsipləri haqqında düşünməyə çağırır.</p> <p>Bəlkə də İbn Rüşdün bu gün üçün ən mühüm dərsi budur: həqiqəti anlamaq yalnız cavabları qəbul etməkdən deyil, sualları düzgün qoymaqdan, dəlilləri araşdırmaqdan və düşüncəni əsaslandırmaqdan başlayır.</p> <p>İbn Rüşdün adı əsrlər boyu məhz buna görə yaşayıb: o, Şərqin zəngin fəlsəfi irsi ilə Avropanın intellektual inkişafı arasında körpü yaratmaqla yanaşı, insanın ağıl vasitəsilə həqiqəti dərk etmək imkanları haqqında dünya fəlsəfəsinə mühüm suallar miras qoyub.</p> <p><br></p> <p><i><b>İbn Rüşdün ən məşhur 10 fikri</b></i></p> <p>“Həqiqət həqiqətə zidd ola bilməz.”</p> <p>“Fəlsəfə ilə məşğul olmaq dinə zidd deyil.”</p> <p>“Ağıl həqiqəti dərk etməyin vasitəsidir.”</p> <p>“Səbəbləri bilmək hadisələri həqiqətən dərk etməkdir.”</p> <p>“Elm və fəlsəfə insanı həqiqətə yaxınlaşdırır.”</p> <p>“İnsan təbiətini və dünyanı anlamaq üçün müşahidə və düşüncəyə ehtiyac duyur.”</p> <p> “Bilik insanın kamilləşməsinə, düşüncə isə həqiqətin dərk olunmasına aparan yoldur.”</p> <p>“İnsanın kamilliyi bilik və düşüncə ilə bağlıdır.”</p> <p>“Ədalətli cəmiyyət ağıl və düzgün idarəetmə üzərində qurulmalıdır.”</p> <p>“Həqiqəti axtarmaq insanın vəzifəsidir.”</p> <p><br></p> <p><b>P.S. İmam Qəzali, İbn Sina və İbn Rüşd kimi böyük mütəfəkkirlərin bəşəriyyətə miras qoyduğu ən böyük dəyər insanlığı əsrlər boyu düşünməyə və həqiqəti axtarmağa sövq edən intellektual irsləridir.</b></p> <p><b>Səadət Hakıyeva</b></p>]]></turbo:content>[/allow-turbo]
<category>MƏDƏNİYYƏT / YAZARLAR</category>
<dc:creator>admin3</dc:creator>
<pubDate>Fri, 16 Oct 2026 10:31:44 +0400</pubDate>
</item>[/shortrss]
[fullrss]<item turbo="{allow-turbo}">
<title>İbn Rüşd: Ağıl, inanc və həqiqət axtarışının böyük filosofu</title>
<guid isPermaLink="true">https://lider-media.az/index.php?newsid=24083</guid>
<link>https://lider-media.az/index.php?newsid=24083</link>
<category><![CDATA[MƏDƏNİYYƏT / YAZARLAR]]></category>
<dc:creator>admin3</dc:creator>
<pubDate>Fri, 16 Oct 2026 10:31:44 +0400</pubDate>
<description><![CDATA[<p><br></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim.jpg" width="820" height="500" alt=""><br><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-2.jpg" width="359" height="550" alt=""></p> <p><i><b>İslam fəlsəfəsinin və orta əsr Avropa düşüncəsinin görkəmli nümayəndələrindən olan Əbu əl-Vəlid Məhəmməd ibn Əhməd ibn Rüşd - İbn Rüşd fəlsəfə, tibb və hüquq elmlərinin inkişafına mühüm töhfələr vermiş ensiklopedik alimdir. 1126-cı ildə Əndəlüsün Kordova şəhərində anadan olan, 1198-ci ildə Mərakeşdə vəfat edən mütəfəkkir ağıl ilə inancın münasibətlərini, insanın həqiqəti dərk etmək imkanlarını və elmi biliyin mahiyyətini araşdıran ən nüfuzlu orta əsr filosoflarından biri kimi tarixə düşüb.</b></i></p> <p>Averroes adı ilə tanınan İbn Rüşd Avropada Aristotelin ən nüfuzlu şərhçilərindən biri hesab edilib. Lakin onun tarixi əhəmiyyəti yalnız qədim yunan fəlsəfəsini Avropaya tanıtması ilə məhdudlaşmır. O, fəlsəfi düşüncənin dini araşdırmada rolunu əsaslandırmağa, hadisələrin səbəblərini rasional yolla öyrənməyin əhəmiyyətini göstərməyə və insanın intellektual imkanlarının sərhədlərini müəyyənləşdirməyə çalışıb.</p> <p>İbn Rüşdün irsi bu gün də aktual olan bir sıra suallar doğurur: İnsan həqiqətə necə çatır? Ağıl ilə inanc bir-birinə ziddirmi? Dini mətnləri şərh edərkən rasional düşüncənin hansı rolu var? Elmi bilik insanın mənəvi və intellektual inkişafına necə xidmət etməlidir?<br>Məhz bu suallar İbn Rüşdün fəlsəfi irsinin mərkəzində dayanır.</p> <p><i><b>Kordovadan dünya fəlsəfəsi tarixinə</b></i></p> <p>İbn Rüşd elmi və mədəni həyatın yüksək səviyyədə inkişaf etdiyi Əndəlüsdə, nüfuzlu hüquqşünaslar ailəsində dünyaya gəlib. Onun babası və atası Kordovada hakim vəzifəsində çalışmış, İslam hüququ sahəsində tanınmış şəxslər olublar. Belə bir ailə və mühitdə yetişməsi İbn Rüşdün erkən yaşlarından dini elmlər, hüquq və fəlsəfə ilə maraqlanmasına şərait yaradıb.</p> <p>O, fiqh, ilahiyyat, məntiq, tibb və fəlsəfə sahələrində geniş biliklər əldə edib. Sonralar həm hakim, həm də həkim kimi fəaliyyət göstərib, Əndəlüs və Mərakeşin hakim dairələri ilə sıx əlaqədə olub.</p> <p>İbn Rüşdün fəlsəfi fəaliyyətində Əndəlüsün intellektual mühiti ilə yanaşı, dövrün siyasi və dini şəraiti də mühüm rol oynayıb. O, Mühəddilərin — Almohadlar sülaləsinin hakimiyyəti dövründə yaşayıb və hökmdar Əbu Yaqub Yusifin diqqətini cəlb etdikdən sonra Aristotelin əsərlərinin şərhi ilə bağlı mühüm vəzifə alıb.</p> <p>İbn Rüşdün qarşısında duran əsas məqsədlərdən biri Aristotelin fəlsəfəsini sistemli şəkildə izah etmək, onun əsərlərindəki mürəkkəb məntiqi əlaqələri aydınlaşdırmaq və fəlsəfi mübahisələrdə yaranmış anlaşılmazlıqları aradan qaldırmaq idi.</p> <p>Onun irsi məntiq, metafizika, təbiət fəlsəfəsi, psixologiya, əxlaq, siyasət, astronomiya, tibb və İslam hüququ kimi geniş sahələri əhatə edirdi. Bu çoxşaxəlilik İbn Rüşdün yalnız filosof deyil, öz dövrünün müxtəlif elm sahələrini birləşdirən böyük mütəfəkkir olduğunu göstərir.</p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-3.jpg" width="1280" height="829" alt=""></p> <p><b>Din və ağıl: həqiqətə aparan yollar</b></p> <p>İbn Rüşdün fəlsəfəsinin əsas məsələlərindən biri dinlə fəlsəfənin münasibətidir. O, bu iki sahəni bir-birinə qarşı qoymur, əksinə, onların həqiqətin dərkindəki rolunu araşdırırdı.</p> <p>Onun fikrincə, fəlsəfə insanın mövcud aləmi, onun quruluşunu və səbəblərini dərk etməsinin mühüm vasitəsidir. Dini mətnlər isə insanın həqiqətə münasibətində fundamental əhəmiyyət daşıyır. Buna görə də düzgün fəlsəfi araşdırma ilə həqiqi dini inanc arasında mahiyyət etibarilə ziddiyyət olmamalıdır.</p> <p>İbn Rüşdün bu mövqeyi onun Fəsl əl-Məqal — adətən “Həlledici traktat” kimi tərcümə edilən əsərində xüsusilə aydın ifadə olunur. Əsərdə fəlsəfi araşdırmanın dini baxımdan mümkünlüyü və əhəmiyyəti əsaslandırılır. Filosof hesab edirdi ki, insanın yaradılmış aləm haqqında düşünməsi, mövcudluğun səbəblərini araşdırması və məntiqi nəticələr çıxarması dini düşüncə ilə ziddiyyət təşkil etmir.</p> <p>Bəs dini mətnin zahiri mənası ilə rasional araşdırmanın nəticələri arasında ziddiyyət görünərsə, nə etmək lazımdır?<br>İbn Rüşdün yanaşmasına görə, belə hallarda mətnin daha dərin, məcazi mənada şərhi məsələsi nəzərdən keçirilə bilər. Bununla belə, o, hər kəsin dini mətnləri istədiyi kimi yozmasını müdafiə etmirdi. Onun üçün təfsir elmi bilik, məntiq və müəyyən metodoloji qaydalar əsasında aparılmalı idi.</p> <p>Burada mühüm bir məqam var: İbn Rüşdü sadəcə “ağlı dinin fövqündə tutan” və ya dini düşüncədən uzaqlaşan filosof kimi təqdim etmək düzgün olmaz. O, fəlsəfəni dini araşdırmanın alternativi deyil, həqiqətin dərkində mühüm vasitə kimi görürdü.<br>Məhz bu yanaşma onu orta əsr İslam fəlsəfəsinin ən diqqətəlayiq nümayəndələrindən birinə çevirib.</p> <p><b>İbn Rüşdün fəlsəfi metodunun özəlliyi</b></p> <p>İbn Rüşdün düşüncəsində bütün insanlar eyni üsulla inandırılmır. O, insanların bilik əldə etmək və arqumentləri qəbul etmək imkanlarının fərqləndiyini nəzərə alırdı.</p> <p>Onun yanaşmasında nümayiş etdirilə bilən ciddi sübutlar, dialektik mühakimələr və inandırıcı ritorik izahlar fərqli idrak üsulları kimi nəzərdən keçirilir. Başqa sözlə, mürəkkəb fəlsəfi dəlilləri anlamaqla daha geniş auditoriyaya aydın və anlaşıqlı şəkildə müraciət etmək eyni şey deyil.</p> <p>Bu fikir İbn Rüşdün həm fəlsəfəyə, həm də dini mətnlərin şərhinə münasibətini anlamaq baxımından əhəmiyyətlidir. O, həqiqətin vahid olduğunu düşünməklə yanaşı, həmin həqiqətin müxtəlif insanlar tərəfindən necə qavranıldığını da nəzərə alırdı.</p> <p>Beləliklə, onun fəlsəfəsində iki məsələ fərqləndirilir: həqiqətin özünü əsaslandırmaq və onu müxtəlif səviyyələrdə anlaşılan şəkildə ifadə etmək.</p> <p>Bu xüsusiyyət İbn Rüşdün yalnız metafizik problemlərlə məşğul olan filosof deyil, həm də biliyin mahiyyəti və insanın idrak imkanları haqqında düşünən mütəfəkkir olduğunu göstərir.</p> <p>Alimin fəlsəfi düşüncələri, tədqiqatları onun əsərlərində, kitablarında yer alıb. «İki hәqiqәt haqqında» әsәri İbn Rüşdә orta әsr Avropasında хüsusilә geniş şöhrәt qazandırıb. «Dini prinsiplәrin isbat üsulları», «İlahiyyat kitabı», «İnkarın inkarı» filosofun başlıca әsәrlәri sayılır. Sonuncu әsәr İmam Qәzalinin «Filosofların inkarı» traktatına qarşı yazılıb. </p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-4.jpg" width="1000" height="664" alt=""><br></p> <p><b>Aristotel irsinə münasibət</b></p> <p>İbn Rüşdün dünya fəlsəfəsi tarixindəki mövqeyini müəyyənləşdirən əsas amillərdən biri Aristotelin irsinə münasibətidir.<br>O, Aristoteli sadəcə qədim yunan filosofu kimi deyil, məntiqi və sistemli düşüncənin ən mühüm nümayəndələrindən biri kimi qiymətləndirirdi. İbn</p> <p>Rüşdün fikrincə, Aristotelin əsərləri təbiət, insan və mövcudluq haqqında rasional biliyin inkişafı üçün əvəzsiz əhəmiyyət daşıyırdı.</p> <p>Buna görə də o, Aristotelin məntiq, fizika, metafizika, psixologiya və əxlaqla bağlı əsərlərinə geniş şərhlər yazıb. Bu şərhlər qısa izahlardan tutmuş mürəkkəb fəlsəfi təhlillərə qədər müxtəlif formalarda hazırlanmışdı.</p> <p>İbn Rüşdün xidməti Aristotelin fikirlərini təkrarlamaqdan ibarət deyildi. O, filosofun mətnlərini təhlil edir, onların daxili məntiqini üzə çıxarır, müxtəlif şərhləri müqayisə edir, başqa mütəfəkkirlərin yanaşmalarını tənqid edir və öz mövqeyini formalaşdırırdı.</p> <p>Məhz Aristotelin fəlsəfəsinə verdiyi şərhlərə görə Avropada ona “Şərhçi” — The Commentator adı verilmişdi. Orta əsrlərdə onun əsərləri latın və ivrit dillərinə tərcümə olunaraq universitetlərdə və fəlsəfi müzakirələrdə geniş yayılıb.</p> <p>İbn Rüşdün təsiri nəticəsində Aristotelin bir sıra əsərləri Avropa alimləri tərəfindən daha dərindən öyrənilib. Onun şərhləri xristian və yəhudi filosoflarının fəlsəfi mübahisələrinə də mühüm təsir göstərib.</p> <p>Bununla belə, İbn Rüşdün tarixi rolunu yalnız Aristotelin Avropaya ötürülməsi ilə məhdudlaşdırmaq olmaz. O, Aristotel fəlsəfəsinin özünü də müzakirə edib, onun ayrı-ayrı müddəalarını müdafiə və izah edərkən müstəqil fəlsəfi mövqe nümayiş etdirib.</p> <p><b>Qəzali ilə mübahisə: filosofiya dinə ziddirmi?</b></p> <p>İbn Rüşdün fəlsəfi irsinin ən mühüm istiqamətlərindən biri Əbu Həmid əl-Qəzali ilə bağlı mübahisəsidir.<br>Qəzali Təhafüt əl-Fəlasifə — “Filosofların uyğunsuzluğu” əsərində öz dövrünün filosoflarının bir sıra müddəalarını kəskin tənqid etmişdi. Onun etirazları xüsusilə Allahın dünyaya münasibəti, dünyanın əzəliliyi və insanın dirilməsi kimi məsələlərlə bağlı idi.</p> <p>İbn Rüşd isə bu tənqidlərə cavab olaraq Təhafüt ət-Təhafüt — “Uyğunsuzluğun uyğunsuzluğu” əsərini yazdı. O, Qəzalinin filosoflara yönəltdiyi iradları təhlil edir, fəlsəfi arqumentləri müdafiə edir və mübahisələrin məntiqi əsaslarını araşdırırdı.<br>Bu qarşıdurmanı iki alimin şəxsi mübahisəsi kimi anlamaq düzgün deyil.</p> <p>Əslində söhbət İslam intellektual tarixinin fundamental problemlərindən gedirdi: insan ağlının imkanları harada başlayır və harada məhdudlaşır? Dini həqiqətlərin fəlsəfi araşdırılması mümkündürmü? Metafizik məsələlərdə rasional sübut hansı qüvvəyə malikdir?</p> <p>Qəzali ilə İbn Rüşdün mövqeləri mürəkkəbdir və onları sadəcə “dinə qarşı fəlsəfə” qarşıdurmasına çevirmək olmaz. Qəzali özü də fəlsəfi metodlardan istifadə edir, İbn Rüşd isə dini mətnləri və İslam hüququnun məqsədlərini fəlsəfi müzakirələrində nəzərə alırdı.</p> <p>Onların mübahisəsi dini inanc, məntiqi sübut və fəlsəfi biliyin sərhədləri haqqında əsrlər boyu davam edən müzakirələrin mühüm mərhələsinə çevrildi.</p> <p><b>Elm və səbəb-nəticə əlaqəsi</b></p> <p>İbn Rüşdün düşüncəsində təbiətin rasional şəkildə öyrənilməsi xüsusi yer tutur. O, hadisələri anlamaq üçün onların səbəblərini araşdırmağın vacibliyini vurğulayırdı.</p> <p>Bu mövqe onun təbiət fəlsəfəsinin əsas xüsusiyyətlərindən biridir. Filosofun yanaşmasına görə, dünyanı dərk etmək yalnız müşahidə olunan hadisələri təsvir etməklə məhdudlaşmamalıdır. Həmin hadisələrin hansı səbəblərdən yarandığını, necə baş verdiyini və hansı qanunauyğunluqlara tabe olduğunu da araşdırmaq lazımdır.</p> <p>İbn Rüşd səbəb-nəticə əlaqələrinin inkar edilməsinin elmi biliyi ciddi şəkildə çətinləşdirəcəyini düşünürdü. Çünki bir hadisəni həqiqətən bilmək, onun necə və nə üçün baş verdiyini anlamağı tələb edir.<br>Bu fikir onun Aristotel fəlsəfəsinə bağlılığı ilə sıx əlaqədardır. Aristotel ənənəsində elmi bilik yalnız faktların toplanması deyil, hadisələrin səbəblərinin dərk edilməsi ilə tamamlanırdı.</p> <p>İbn Rüşd üçün fəlsəfə ilə təbiətin öyrənilməsi arasında da sıx əlaqə vardı. O, təbiət hadisələrini sistemli şəkildə araşdırmağı insanın dünyanı dərk etməsinin mühüm şərti hesab edirdi.<br>Bu baxımdan onun irsi müasir elmin metodları ilə eyniləşdirilməsə də, rasional araşdırmanın və səbəbləri öyrənməyin əhəmiyyətini vurğulaması ilə diqqəti cəlb edir.</p> <p><b>İbn Rüşdün hüquq və tibb sahəsində fəaliyyəti</b></p> <p>İbn Rüşdün elmi irsini tam anlamaq üçün onun hüquqşünas və həkim kimi fəaliyyətinə də nəzər salmaq lazımdır.</p> <p>O, İslam hüququnun Maliki məktəbi üzrə dərin biliklərə malik idi və hakim vəzifəsində çalışmışdı. Onun Bidayət əl-Müctəhid və Nihayət əl-Müqtəsid adlı əsəri İslam hüququnun müxtəlif məsələlərini, hüquq məktəblərinin yanaşmalarını və onların fərqlərinin səbəblərini araşdırır. Əsər müəllifin yalnız hüquqi hökmləri bilmədiyini, həm də onların əsaslandırılmasına və müqayisəli təhlilinə əhəmiyyət verdiyini göstərir.</p> <p>Tibb sahəsində isə İbn Rüşd Külliyyat fi't-tibb — “Tibbin ümumi prinsipləri” adlı əsəri ilə tanınıb. Avropada Colliget adı ilə məşhurlaşan bu əsər insan orqanizmi, sağlamlıq, xəstəliklər və tibbi biliklərin ümumi prinsipləri ilə bağlı məsələləri əhatə edirdi.</p> <p>Əsər orta əsrlərdə ərəb, latın və digər elmi ənənələrdə tibbi biliklərin yayılmasına töhfə verib.</p> <p>İbn Rüşdün hüquq, tibb və fəlsəfəni eyni intellektual fəaliyyət çərçivəsində birləşdirməsi təsadüfi deyildi. Bu sahələr onun üçün insanı, cəmiyyəti və təbiəti anlamağın müxtəlif istiqamətləri idi.</p> <p>Onun yaradıcılığı göstərir ki, orta əsr elmi ənənəsində fəlsəfə ilə digər bilik sahələri arasında sıx əlaqə mövcud idi.</p> <p><b>İbn Sina və İbn Rüşd: İki fərqli fəlsəfi üslub</b></p> <p>İslam fəlsəfəsinin iki böyük nümayəndəsi — İbn Sina və İbn Rüşd — Aristotel irsinə münasibətlərinə görə tez-tez müqayisə edilir.<br>İbn Sina Aristotelin fəlsəfəsindən geniş istifadə etməklə yanaşı, özünəməxsus metafizik sistem qurmuş, mövcudluq, mahiyyət, zəruri və mümkün varlıq kimi məsələlərdə orijinal nəzəriyyələr irəli sürmüşdü.</p> <p>İbn Rüşd isə Aristotelin mətnlərini onların ilkin fəlsəfi məntiqinə uyğun anlamağa və sonrakı şərhlərdə meydana çıxan fərqləri müəyyənləşdirməyə xüsusi əhəmiyyət verirdi. O, İbn Sinanın bəzi müddəalarını məhz Aristotel fəlsəfəsinə uyğun gəlmədiyi qənaətinə görə tənqid edirdi.</p> <p>Sadələşdirilmiş şəkildə desək, İbn Sina Aristotel irsindən çıxış edərək geniş və müstəqil fəlsəfi sistem yaratmağa, İbn Rüşd isə Aristotelin fəlsəfi sistemini daha dəqiq bərpa və izah etməyə çalışırdı.</p> <p>Lakin bu fərq onların fəlsəfi fəaliyyətini tam əhatə etmir. Hər iki mütəfəkkir müstəqil düşüncəyə malik idi və hər ikisi İslam fəlsəfəsinin sonrakı inkişafına böyük təsir göstərmişdi.</p> <p><b>İbn Rüşdün Avropaya təsiri</b></p> <p>İbn Rüşdün tarixi əhəmiyyətinin mühüm hissəsi onun Avropa fəlsəfəsinə təsiri ilə bağlıdır.</p> <p>XII əsrin sonlarından başlayaraq onun əsərləri latın dilinə tərcümə olunmağa, XIII əsrdə isə Avropa universitetlərində geniş şəkildə öyrənilməyə başladı. Onun Aristotelə yazdığı şərhlər fəlsəfi təhsilin mühüm mənbələrindən birinə çevrildi.</p> <p>İbn Rüşdün təsiri yalnız xristian filosofları ilə məhdudlaşmırdı. Onun əsərləri yəhudi fəlsəfi ənənəsində də geniş yayılmış, ivrit dilinə tərcümələr vasitəsilə sonrakı mütəfəkkirlərin düşüncəsinə təsir göstərmişdi.</p> <p>Tomas Akvinalı kimi xristian filosofları Aristotelin və İbn Rüşdün əsərləri ilə ciddi şəkildə məşğul olmuş, bəzi məsələlərdə onun şərhlərindən faydalanıb, bəzi müddəaları ilə isə razılaşmayıblar. </p> <p>Avropada İbn Rüşdün şərhləri ətrafında formalaşan intellektual ənənə bəzən “averroizm” adlandırılır. Bu ənənə daxilində ağılın müstəqilliyi, insan intellektinin mahiyyəti və fəlsəfi nəticələrlə dini təlimlər arasındakı münasibətlər barədə mühüm mübahisələr aparılıb.</p> <p>Burada bir incəliyi də qeyd etmək lazımdır: Avropada “averroizm” adı ilə tanınan bütün fikirləri birbaşa İbn Rüşdün öz mövqeyi hesab etmək olmaz. Sonrakı Avropa filosofları onun ideyalarını müxtəlif cür şərh edərək, bəzi hallarda onun fikirlərindən fərqli nəticələr çıxarıblar. </p> <p>Bununla belə, İbn Rüşdün Aristotel fəlsəfəsinin Avropada öyrənilməsinə verdiyi töhfə orta əsr intellektual tarixinin ən mühüm hadisələrindən biri olaraq qalır.</p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-5.jpg" width="598" height="900" alt=""></p> <p><b>Sürgün, mübahisələr və həyatının sonu</b></p> <p>İbn Rüşdün həyatı yalnız elmi uğurlardan ibarət olmayıb. Ömrünün son illərində onun siyasi və dini hakimiyyətlə münasibətləri mürəkkəbləşib.<br>1195-ci ildə Əndəlüsdə onun fəlsəfi fəaliyyətinə qarşı münasibət sərtləşib.</p> <p>İbn Rüşd hakim dairələrin dəstəyini itirib, sürgünə göndərilib və əsərlərinin bir hissəsinə qarşı məhdudlaşdırıcı tədbirlər görülüb. Mənbələrdə onun bəzi kitablarının yandırıldığı da qeyd olunur.</p> <p>Lakin bu hadisələrin səbəblərini yalnız fəlsəfəyə qarşı dini münasibətlə izah etmək kifayət deyil. Tarixçilər siyasi şəraitin, dini ideoloji mühitin və saray daxilindəki münasibətlərin bu prosesdəki rolunu da nəzərə alırlar. Hadisələrin bütün təfərrüatları və səbəbləri tam aydın deyil.</p> <p>Sonradan İbn Rüşd yenidən hakim dairələrin diqqətini qazanıb. O, 1198-ci ildə Mərakeşdə vəfat edib.<br>Onun taleyində diqqətçəkən bir paradoks var: həyatının son illərində ciddi çətinliklərlə üzləşən mütəfəkkir ölümündən sonra Avropada böyük nüfuz qazanıb. Əsərləri latın və ivrit dillərində yayılıb, fəlsəfi müzakirələrin əsas mənbələrindən birinə çevrilib.</p> <p><b>İbn Rüşd və İbn Ərəbi: ağıl və mənəvi idrak</b></p> <p>İbn Rüşdün intellektual dünyasını daha dərindən anlamaq üçün onu sonralar böyük sufi mütəfəkkiri kimi tanınan İbn Ərəbi ilə müqayisə etmək də maraqlıdır.</p> <p>İbn Ərəbinin özünün nəql etdiyi xatirəyə görə, o, gənclik illərində İbn Rüşdlə görüşüb. Təxminən 1180-ci illərə aid edilən bu görüş haqqında məlumatlar məhdud olsa da, iki mütəfəkkirin fərqli intellektual istiqamətləri baxımından maraq doğurur.</p> <p>İbn Rüşd Aristotelçi fəlsəfənin, məntiqi təhlilin və rasional sübutun imkanlarına xüsusi əhəmiyyət verirdi. İbn Ərəbinin sonrakı yaradıcılığında isə mənəvi təcrübə, intuisiya və irfani idrak mühüm yer tuturdu.</p> <p>Bu fərqi ağıl ilə mistikanın sadə qarşıdurması kimi təqdim etmək düzgün olmaz. Hər iki mütəfəkkirin düşüncəsi daha mürəkkəb idi. Bununla belə, onların intellektual irsləri insanın həqiqəti dərk etməsi məsələsinə müxtəlif istiqamətlərdən yanaşmanın maraqlı nümunəsini təşkil edir.</p> <p>Bu görüşü dəqiq tarixi dialoq kimi yenidən qurmaq mümkün olmasa da, onun simvolik əhəmiyyəti böyükdür: həqiqət axtarışı insan düşüncəsinin həm rasional, həm də mənəvi ölçüləri haqqında suallar doğurur.</p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-heykl.jpg" width="2448" height="3264" alt=""></p> <p><b>İbn Rüşdün irsi bu gün bizə nə deyir?</b></p> <p>İbn Rüşdün fəlsəfəsinin müasir dövrdə maraq doğurmasının əsas səbəblərindən biri onun ağıl, inanc və elmi bilik arasında münasibətləri araşdırmasıdır.</p> <p>O, hazır cavabları təkrar etməklə kifayətlənməyən, fikirlərin əsaslarını araşdıran və müxtəlif mövqeləri məntiqi təhlilə cəlb edən mütəfəkkir idi. Onun üçün bilik yalnız məlumat toplamaq deyil, hadisələrin səbəblərini anlamaq, arqumentləri qiymətləndirmək və nəticələri əsaslandırmaq demək idi.</p> <p>İbn Rüşdün düşüncəsindən çıxan əsas nəticələri belə ümumiləşdirmək olar: həqiqəti anlamaq üçün düşünmək və araşdırmaq lazımdır.<br>Fəlsəfi araşdırma ilə dini inanc arasında münasibət sadə qarşıdurma çərçivəsində izah edilə bilməz.</p> <p><i><b>Elmi biliyin mühüm şərtlərindən biri hadisələrin səbəblərini öyrənməkdir.</b></i><br><i></i></p> <p><i><b>Mürəkkəb məsələləri anlamaq üçün məntiqi təhlil və əsaslandırılmış mühakimə vacibdir.</b></i><br><i></i></p> <p><i><b>Bilik insanın dünyanı dərk etmək imkanlarını genişləndirir və onun intellektual inkişafına xidmət edir.</b></i></p> <p>Bu müddəalar İbn Rüşdün bütün fəlsəfəsini əhatə etməsə də, onun düşüncə istiqamətini anlamağa kömək edir.<br>İbn Rüşdün böyüklüyü yalnız müxtəlif elm sahələrində dərin biliklərə malik olmasında deyildi. O, insanın nəyi bildiyi ilə yanaşı, həmin biliyə necə və hansı əsaslarla çatdığı məsələsini də ön plana çəkirdi.</p> <p>Onun fəlsəfi irsi orta əsrlərin dini və metafizik mübahisələrindən kənara çıxaraq insan ağlının imkanları, elmi araşdırmanın mahiyyəti və həqiqət axtarışının prinsipləri haqqında düşünməyə çağırır.</p> <p>Bəlkə də İbn Rüşdün bu gün üçün ən mühüm dərsi budur: həqiqəti anlamaq yalnız cavabları qəbul etməkdən deyil, sualları düzgün qoymaqdan, dəlilləri araşdırmaqdan və düşüncəni əsaslandırmaqdan başlayır.</p> <p>İbn Rüşdün adı əsrlər boyu məhz buna görə yaşayıb: o, Şərqin zəngin fəlsəfi irsi ilə Avropanın intellektual inkişafı arasında körpü yaratmaqla yanaşı, insanın ağıl vasitəsilə həqiqəti dərk etmək imkanları haqqında dünya fəlsəfəsinə mühüm suallar miras qoyub.</p> <p><br></p> <p><i><b>İbn Rüşdün ən məşhur 10 fikri</b></i></p> <p>“Həqiqət həqiqətə zidd ola bilməz.”</p> <p>“Fəlsəfə ilə məşğul olmaq dinə zidd deyil.”</p> <p>“Ağıl həqiqəti dərk etməyin vasitəsidir.”</p> <p>“Səbəbləri bilmək hadisələri həqiqətən dərk etməkdir.”</p> <p>“Elm və fəlsəfə insanı həqiqətə yaxınlaşdırır.”</p> <p>“İnsan təbiətini və dünyanı anlamaq üçün müşahidə və düşüncəyə ehtiyac duyur.”</p> <p> “Bilik insanın kamilləşməsinə, düşüncə isə həqiqətin dərk olunmasına aparan yoldur.”</p> <p>“İnsanın kamilliyi bilik və düşüncə ilə bağlıdır.”</p> <p>“Ədalətli cəmiyyət ağıl və düzgün idarəetmə üzərində qurulmalıdır.”</p> <p>“Həqiqəti axtarmaq insanın vəzifəsidir.”</p> <p><br></p> <p><b>P.S. İmam Qəzali, İbn Sina və İbn Rüşd kimi böyük mütəfəkkirlərin bəşəriyyətə miras qoyduğu ən böyük dəyər insanlığı əsrlər boyu düşünməyə və həqiqəti axtarmağa sövq edən intellektual irsləridir.</b></p> <p><b>Səadət Hakıyeva</b></p>]]></description>
[allow-turbo]<turbo:content><![CDATA[<p><br></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim.jpg" width="820" height="500" alt=""><br><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-2.jpg" width="359" height="550" alt=""></p> <p><i><b>İslam fəlsəfəsinin və orta əsr Avropa düşüncəsinin görkəmli nümayəndələrindən olan Əbu əl-Vəlid Məhəmməd ibn Əhməd ibn Rüşd - İbn Rüşd fəlsəfə, tibb və hüquq elmlərinin inkişafına mühüm töhfələr vermiş ensiklopedik alimdir. 1126-cı ildə Əndəlüsün Kordova şəhərində anadan olan, 1198-ci ildə Mərakeşdə vəfat edən mütəfəkkir ağıl ilə inancın münasibətlərini, insanın həqiqəti dərk etmək imkanlarını və elmi biliyin mahiyyətini araşdıran ən nüfuzlu orta əsr filosoflarından biri kimi tarixə düşüb.</b></i></p> <p>Averroes adı ilə tanınan İbn Rüşd Avropada Aristotelin ən nüfuzlu şərhçilərindən biri hesab edilib. Lakin onun tarixi əhəmiyyəti yalnız qədim yunan fəlsəfəsini Avropaya tanıtması ilə məhdudlaşmır. O, fəlsəfi düşüncənin dini araşdırmada rolunu əsaslandırmağa, hadisələrin səbəblərini rasional yolla öyrənməyin əhəmiyyətini göstərməyə və insanın intellektual imkanlarının sərhədlərini müəyyənləşdirməyə çalışıb.</p> <p>İbn Rüşdün irsi bu gün də aktual olan bir sıra suallar doğurur: İnsan həqiqətə necə çatır? Ağıl ilə inanc bir-birinə ziddirmi? Dini mətnləri şərh edərkən rasional düşüncənin hansı rolu var? Elmi bilik insanın mənəvi və intellektual inkişafına necə xidmət etməlidir?<br>Məhz bu suallar İbn Rüşdün fəlsəfi irsinin mərkəzində dayanır.</p> <p><i><b>Kordovadan dünya fəlsəfəsi tarixinə</b></i></p> <p>İbn Rüşd elmi və mədəni həyatın yüksək səviyyədə inkişaf etdiyi Əndəlüsdə, nüfuzlu hüquqşünaslar ailəsində dünyaya gəlib. Onun babası və atası Kordovada hakim vəzifəsində çalışmış, İslam hüququ sahəsində tanınmış şəxslər olublar. Belə bir ailə və mühitdə yetişməsi İbn Rüşdün erkən yaşlarından dini elmlər, hüquq və fəlsəfə ilə maraqlanmasına şərait yaradıb.</p> <p>O, fiqh, ilahiyyat, məntiq, tibb və fəlsəfə sahələrində geniş biliklər əldə edib. Sonralar həm hakim, həm də həkim kimi fəaliyyət göstərib, Əndəlüs və Mərakeşin hakim dairələri ilə sıx əlaqədə olub.</p> <p>İbn Rüşdün fəlsəfi fəaliyyətində Əndəlüsün intellektual mühiti ilə yanaşı, dövrün siyasi və dini şəraiti də mühüm rol oynayıb. O, Mühəddilərin — Almohadlar sülaləsinin hakimiyyəti dövründə yaşayıb və hökmdar Əbu Yaqub Yusifin diqqətini cəlb etdikdən sonra Aristotelin əsərlərinin şərhi ilə bağlı mühüm vəzifə alıb.</p> <p>İbn Rüşdün qarşısında duran əsas məqsədlərdən biri Aristotelin fəlsəfəsini sistemli şəkildə izah etmək, onun əsərlərindəki mürəkkəb məntiqi əlaqələri aydınlaşdırmaq və fəlsəfi mübahisələrdə yaranmış anlaşılmazlıqları aradan qaldırmaq idi.</p> <p>Onun irsi məntiq, metafizika, təbiət fəlsəfəsi, psixologiya, əxlaq, siyasət, astronomiya, tibb və İslam hüququ kimi geniş sahələri əhatə edirdi. Bu çoxşaxəlilik İbn Rüşdün yalnız filosof deyil, öz dövrünün müxtəlif elm sahələrini birləşdirən böyük mütəfəkkir olduğunu göstərir.</p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-3.jpg" width="1280" height="829" alt=""></p> <p><b>Din və ağıl: həqiqətə aparan yollar</b></p> <p>İbn Rüşdün fəlsəfəsinin əsas məsələlərindən biri dinlə fəlsəfənin münasibətidir. O, bu iki sahəni bir-birinə qarşı qoymur, əksinə, onların həqiqətin dərkindəki rolunu araşdırırdı.</p> <p>Onun fikrincə, fəlsəfə insanın mövcud aləmi, onun quruluşunu və səbəblərini dərk etməsinin mühüm vasitəsidir. Dini mətnlər isə insanın həqiqətə münasibətində fundamental əhəmiyyət daşıyır. Buna görə də düzgün fəlsəfi araşdırma ilə həqiqi dini inanc arasında mahiyyət etibarilə ziddiyyət olmamalıdır.</p> <p>İbn Rüşdün bu mövqeyi onun Fəsl əl-Məqal — adətən “Həlledici traktat” kimi tərcümə edilən əsərində xüsusilə aydın ifadə olunur. Əsərdə fəlsəfi araşdırmanın dini baxımdan mümkünlüyü və əhəmiyyəti əsaslandırılır. Filosof hesab edirdi ki, insanın yaradılmış aləm haqqında düşünməsi, mövcudluğun səbəblərini araşdırması və məntiqi nəticələr çıxarması dini düşüncə ilə ziddiyyət təşkil etmir.</p> <p>Bəs dini mətnin zahiri mənası ilə rasional araşdırmanın nəticələri arasında ziddiyyət görünərsə, nə etmək lazımdır?<br>İbn Rüşdün yanaşmasına görə, belə hallarda mətnin daha dərin, məcazi mənada şərhi məsələsi nəzərdən keçirilə bilər. Bununla belə, o, hər kəsin dini mətnləri istədiyi kimi yozmasını müdafiə etmirdi. Onun üçün təfsir elmi bilik, məntiq və müəyyən metodoloji qaydalar əsasında aparılmalı idi.</p> <p>Burada mühüm bir məqam var: İbn Rüşdü sadəcə “ağlı dinin fövqündə tutan” və ya dini düşüncədən uzaqlaşan filosof kimi təqdim etmək düzgün olmaz. O, fəlsəfəni dini araşdırmanın alternativi deyil, həqiqətin dərkində mühüm vasitə kimi görürdü.<br>Məhz bu yanaşma onu orta əsr İslam fəlsəfəsinin ən diqqətəlayiq nümayəndələrindən birinə çevirib.</p> <p><b>İbn Rüşdün fəlsəfi metodunun özəlliyi</b></p> <p>İbn Rüşdün düşüncəsində bütün insanlar eyni üsulla inandırılmır. O, insanların bilik əldə etmək və arqumentləri qəbul etmək imkanlarının fərqləndiyini nəzərə alırdı.</p> <p>Onun yanaşmasında nümayiş etdirilə bilən ciddi sübutlar, dialektik mühakimələr və inandırıcı ritorik izahlar fərqli idrak üsulları kimi nəzərdən keçirilir. Başqa sözlə, mürəkkəb fəlsəfi dəlilləri anlamaqla daha geniş auditoriyaya aydın və anlaşıqlı şəkildə müraciət etmək eyni şey deyil.</p> <p>Bu fikir İbn Rüşdün həm fəlsəfəyə, həm də dini mətnlərin şərhinə münasibətini anlamaq baxımından əhəmiyyətlidir. O, həqiqətin vahid olduğunu düşünməklə yanaşı, həmin həqiqətin müxtəlif insanlar tərəfindən necə qavranıldığını da nəzərə alırdı.</p> <p>Beləliklə, onun fəlsəfəsində iki məsələ fərqləndirilir: həqiqətin özünü əsaslandırmaq və onu müxtəlif səviyyələrdə anlaşılan şəkildə ifadə etmək.</p> <p>Bu xüsusiyyət İbn Rüşdün yalnız metafizik problemlərlə məşğul olan filosof deyil, həm də biliyin mahiyyəti və insanın idrak imkanları haqqında düşünən mütəfəkkir olduğunu göstərir.</p> <p>Alimin fəlsəfi düşüncələri, tədqiqatları onun əsərlərində, kitablarında yer alıb. «İki hәqiqәt haqqında» әsәri İbn Rüşdә orta әsr Avropasında хüsusilә geniş şöhrәt qazandırıb. «Dini prinsiplәrin isbat üsulları», «İlahiyyat kitabı», «İnkarın inkarı» filosofun başlıca әsәrlәri sayılır. Sonuncu әsәr İmam Qәzalinin «Filosofların inkarı» traktatına qarşı yazılıb. </p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-4.jpg" width="1000" height="664" alt=""><br></p> <p><b>Aristotel irsinə münasibət</b></p> <p>İbn Rüşdün dünya fəlsəfəsi tarixindəki mövqeyini müəyyənləşdirən əsas amillərdən biri Aristotelin irsinə münasibətidir.<br>O, Aristoteli sadəcə qədim yunan filosofu kimi deyil, məntiqi və sistemli düşüncənin ən mühüm nümayəndələrindən biri kimi qiymətləndirirdi. İbn</p> <p>Rüşdün fikrincə, Aristotelin əsərləri təbiət, insan və mövcudluq haqqında rasional biliyin inkişafı üçün əvəzsiz əhəmiyyət daşıyırdı.</p> <p>Buna görə də o, Aristotelin məntiq, fizika, metafizika, psixologiya və əxlaqla bağlı əsərlərinə geniş şərhlər yazıb. Bu şərhlər qısa izahlardan tutmuş mürəkkəb fəlsəfi təhlillərə qədər müxtəlif formalarda hazırlanmışdı.</p> <p>İbn Rüşdün xidməti Aristotelin fikirlərini təkrarlamaqdan ibarət deyildi. O, filosofun mətnlərini təhlil edir, onların daxili məntiqini üzə çıxarır, müxtəlif şərhləri müqayisə edir, başqa mütəfəkkirlərin yanaşmalarını tənqid edir və öz mövqeyini formalaşdırırdı.</p> <p>Məhz Aristotelin fəlsəfəsinə verdiyi şərhlərə görə Avropada ona “Şərhçi” — The Commentator adı verilmişdi. Orta əsrlərdə onun əsərləri latın və ivrit dillərinə tərcümə olunaraq universitetlərdə və fəlsəfi müzakirələrdə geniş yayılıb.</p> <p>İbn Rüşdün təsiri nəticəsində Aristotelin bir sıra əsərləri Avropa alimləri tərəfindən daha dərindən öyrənilib. Onun şərhləri xristian və yəhudi filosoflarının fəlsəfi mübahisələrinə də mühüm təsir göstərib.</p> <p>Bununla belə, İbn Rüşdün tarixi rolunu yalnız Aristotelin Avropaya ötürülməsi ilə məhdudlaşdırmaq olmaz. O, Aristotel fəlsəfəsinin özünü də müzakirə edib, onun ayrı-ayrı müddəalarını müdafiə və izah edərkən müstəqil fəlsəfi mövqe nümayiş etdirib.</p> <p><b>Qəzali ilə mübahisə: filosofiya dinə ziddirmi?</b></p> <p>İbn Rüşdün fəlsəfi irsinin ən mühüm istiqamətlərindən biri Əbu Həmid əl-Qəzali ilə bağlı mübahisəsidir.<br>Qəzali Təhafüt əl-Fəlasifə — “Filosofların uyğunsuzluğu” əsərində öz dövrünün filosoflarının bir sıra müddəalarını kəskin tənqid etmişdi. Onun etirazları xüsusilə Allahın dünyaya münasibəti, dünyanın əzəliliyi və insanın dirilməsi kimi məsələlərlə bağlı idi.</p> <p>İbn Rüşd isə bu tənqidlərə cavab olaraq Təhafüt ət-Təhafüt — “Uyğunsuzluğun uyğunsuzluğu” əsərini yazdı. O, Qəzalinin filosoflara yönəltdiyi iradları təhlil edir, fəlsəfi arqumentləri müdafiə edir və mübahisələrin məntiqi əsaslarını araşdırırdı.<br>Bu qarşıdurmanı iki alimin şəxsi mübahisəsi kimi anlamaq düzgün deyil.</p> <p>Əslində söhbət İslam intellektual tarixinin fundamental problemlərindən gedirdi: insan ağlının imkanları harada başlayır və harada məhdudlaşır? Dini həqiqətlərin fəlsəfi araşdırılması mümkündürmü? Metafizik məsələlərdə rasional sübut hansı qüvvəyə malikdir?</p> <p>Qəzali ilə İbn Rüşdün mövqeləri mürəkkəbdir və onları sadəcə “dinə qarşı fəlsəfə” qarşıdurmasına çevirmək olmaz. Qəzali özü də fəlsəfi metodlardan istifadə edir, İbn Rüşd isə dini mətnləri və İslam hüququnun məqsədlərini fəlsəfi müzakirələrində nəzərə alırdı.</p> <p>Onların mübahisəsi dini inanc, məntiqi sübut və fəlsəfi biliyin sərhədləri haqqında əsrlər boyu davam edən müzakirələrin mühüm mərhələsinə çevrildi.</p> <p><b>Elm və səbəb-nəticə əlaqəsi</b></p> <p>İbn Rüşdün düşüncəsində təbiətin rasional şəkildə öyrənilməsi xüsusi yer tutur. O, hadisələri anlamaq üçün onların səbəblərini araşdırmağın vacibliyini vurğulayırdı.</p> <p>Bu mövqe onun təbiət fəlsəfəsinin əsas xüsusiyyətlərindən biridir. Filosofun yanaşmasına görə, dünyanı dərk etmək yalnız müşahidə olunan hadisələri təsvir etməklə məhdudlaşmamalıdır. Həmin hadisələrin hansı səbəblərdən yarandığını, necə baş verdiyini və hansı qanunauyğunluqlara tabe olduğunu da araşdırmaq lazımdır.</p> <p>İbn Rüşd səbəb-nəticə əlaqələrinin inkar edilməsinin elmi biliyi ciddi şəkildə çətinləşdirəcəyini düşünürdü. Çünki bir hadisəni həqiqətən bilmək, onun necə və nə üçün baş verdiyini anlamağı tələb edir.<br>Bu fikir onun Aristotel fəlsəfəsinə bağlılığı ilə sıx əlaqədardır. Aristotel ənənəsində elmi bilik yalnız faktların toplanması deyil, hadisələrin səbəblərinin dərk edilməsi ilə tamamlanırdı.</p> <p>İbn Rüşd üçün fəlsəfə ilə təbiətin öyrənilməsi arasında da sıx əlaqə vardı. O, təbiət hadisələrini sistemli şəkildə araşdırmağı insanın dünyanı dərk etməsinin mühüm şərti hesab edirdi.<br>Bu baxımdan onun irsi müasir elmin metodları ilə eyniləşdirilməsə də, rasional araşdırmanın və səbəbləri öyrənməyin əhəmiyyətini vurğulaması ilə diqqəti cəlb edir.</p> <p><b>İbn Rüşdün hüquq və tibb sahəsində fəaliyyəti</b></p> <p>İbn Rüşdün elmi irsini tam anlamaq üçün onun hüquqşünas və həkim kimi fəaliyyətinə də nəzər salmaq lazımdır.</p> <p>O, İslam hüququnun Maliki məktəbi üzrə dərin biliklərə malik idi və hakim vəzifəsində çalışmışdı. Onun Bidayət əl-Müctəhid və Nihayət əl-Müqtəsid adlı əsəri İslam hüququnun müxtəlif məsələlərini, hüquq məktəblərinin yanaşmalarını və onların fərqlərinin səbəblərini araşdırır. Əsər müəllifin yalnız hüquqi hökmləri bilmədiyini, həm də onların əsaslandırılmasına və müqayisəli təhlilinə əhəmiyyət verdiyini göstərir.</p> <p>Tibb sahəsində isə İbn Rüşd Külliyyat fi't-tibb — “Tibbin ümumi prinsipləri” adlı əsəri ilə tanınıb. Avropada Colliget adı ilə məşhurlaşan bu əsər insan orqanizmi, sağlamlıq, xəstəliklər və tibbi biliklərin ümumi prinsipləri ilə bağlı məsələləri əhatə edirdi.</p> <p>Əsər orta əsrlərdə ərəb, latın və digər elmi ənənələrdə tibbi biliklərin yayılmasına töhfə verib.</p> <p>İbn Rüşdün hüquq, tibb və fəlsəfəni eyni intellektual fəaliyyət çərçivəsində birləşdirməsi təsadüfi deyildi. Bu sahələr onun üçün insanı, cəmiyyəti və təbiəti anlamağın müxtəlif istiqamətləri idi.</p> <p>Onun yaradıcılığı göstərir ki, orta əsr elmi ənənəsində fəlsəfə ilə digər bilik sahələri arasında sıx əlaqə mövcud idi.</p> <p><b>İbn Sina və İbn Rüşd: İki fərqli fəlsəfi üslub</b></p> <p>İslam fəlsəfəsinin iki böyük nümayəndəsi — İbn Sina və İbn Rüşd — Aristotel irsinə münasibətlərinə görə tez-tez müqayisə edilir.<br>İbn Sina Aristotelin fəlsəfəsindən geniş istifadə etməklə yanaşı, özünəməxsus metafizik sistem qurmuş, mövcudluq, mahiyyət, zəruri və mümkün varlıq kimi məsələlərdə orijinal nəzəriyyələr irəli sürmüşdü.</p> <p>İbn Rüşd isə Aristotelin mətnlərini onların ilkin fəlsəfi məntiqinə uyğun anlamağa və sonrakı şərhlərdə meydana çıxan fərqləri müəyyənləşdirməyə xüsusi əhəmiyyət verirdi. O, İbn Sinanın bəzi müddəalarını məhz Aristotel fəlsəfəsinə uyğun gəlmədiyi qənaətinə görə tənqid edirdi.</p> <p>Sadələşdirilmiş şəkildə desək, İbn Sina Aristotel irsindən çıxış edərək geniş və müstəqil fəlsəfi sistem yaratmağa, İbn Rüşd isə Aristotelin fəlsəfi sistemini daha dəqiq bərpa və izah etməyə çalışırdı.</p> <p>Lakin bu fərq onların fəlsəfi fəaliyyətini tam əhatə etmir. Hər iki mütəfəkkir müstəqil düşüncəyə malik idi və hər ikisi İslam fəlsəfəsinin sonrakı inkişafına böyük təsir göstərmişdi.</p> <p><b>İbn Rüşdün Avropaya təsiri</b></p> <p>İbn Rüşdün tarixi əhəmiyyətinin mühüm hissəsi onun Avropa fəlsəfəsinə təsiri ilə bağlıdır.</p> <p>XII əsrin sonlarından başlayaraq onun əsərləri latın dilinə tərcümə olunmağa, XIII əsrdə isə Avropa universitetlərində geniş şəkildə öyrənilməyə başladı. Onun Aristotelə yazdığı şərhlər fəlsəfi təhsilin mühüm mənbələrindən birinə çevrildi.</p> <p>İbn Rüşdün təsiri yalnız xristian filosofları ilə məhdudlaşmırdı. Onun əsərləri yəhudi fəlsəfi ənənəsində də geniş yayılmış, ivrit dilinə tərcümələr vasitəsilə sonrakı mütəfəkkirlərin düşüncəsinə təsir göstərmişdi.</p> <p>Tomas Akvinalı kimi xristian filosofları Aristotelin və İbn Rüşdün əsərləri ilə ciddi şəkildə məşğul olmuş, bəzi məsələlərdə onun şərhlərindən faydalanıb, bəzi müddəaları ilə isə razılaşmayıblar. </p> <p>Avropada İbn Rüşdün şərhləri ətrafında formalaşan intellektual ənənə bəzən “averroizm” adlandırılır. Bu ənənə daxilində ağılın müstəqilliyi, insan intellektinin mahiyyəti və fəlsəfi nəticələrlə dini təlimlər arasındakı münasibətlər barədə mühüm mübahisələr aparılıb.</p> <p>Burada bir incəliyi də qeyd etmək lazımdır: Avropada “averroizm” adı ilə tanınan bütün fikirləri birbaşa İbn Rüşdün öz mövqeyi hesab etmək olmaz. Sonrakı Avropa filosofları onun ideyalarını müxtəlif cür şərh edərək, bəzi hallarda onun fikirlərindən fərqli nəticələr çıxarıblar. </p> <p>Bununla belə, İbn Rüşdün Aristotel fəlsəfəsinin Avropada öyrənilməsinə verdiyi töhfə orta əsr intellektual tarixinin ən mühüm hadisələrindən biri olaraq qalır.</p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-5.jpg" width="598" height="900" alt=""></p> <p><b>Sürgün, mübahisələr və həyatının sonu</b></p> <p>İbn Rüşdün həyatı yalnız elmi uğurlardan ibarət olmayıb. Ömrünün son illərində onun siyasi və dini hakimiyyətlə münasibətləri mürəkkəbləşib.<br>1195-ci ildə Əndəlüsdə onun fəlsəfi fəaliyyətinə qarşı münasibət sərtləşib.</p> <p>İbn Rüşd hakim dairələrin dəstəyini itirib, sürgünə göndərilib və əsərlərinin bir hissəsinə qarşı məhdudlaşdırıcı tədbirlər görülüb. Mənbələrdə onun bəzi kitablarının yandırıldığı da qeyd olunur.</p> <p>Lakin bu hadisələrin səbəblərini yalnız fəlsəfəyə qarşı dini münasibətlə izah etmək kifayət deyil. Tarixçilər siyasi şəraitin, dini ideoloji mühitin və saray daxilindəki münasibətlərin bu prosesdəki rolunu da nəzərə alırlar. Hadisələrin bütün təfərrüatları və səbəbləri tam aydın deyil.</p> <p>Sonradan İbn Rüşd yenidən hakim dairələrin diqqətini qazanıb. O, 1198-ci ildə Mərakeşdə vəfat edib.<br>Onun taleyində diqqətçəkən bir paradoks var: həyatının son illərində ciddi çətinliklərlə üzləşən mütəfəkkir ölümündən sonra Avropada böyük nüfuz qazanıb. Əsərləri latın və ivrit dillərində yayılıb, fəlsəfi müzakirələrin əsas mənbələrindən birinə çevrilib.</p> <p><b>İbn Rüşd və İbn Ərəbi: ağıl və mənəvi idrak</b></p> <p>İbn Rüşdün intellektual dünyasını daha dərindən anlamaq üçün onu sonralar böyük sufi mütəfəkkiri kimi tanınan İbn Ərəbi ilə müqayisə etmək də maraqlıdır.</p> <p>İbn Ərəbinin özünün nəql etdiyi xatirəyə görə, o, gənclik illərində İbn Rüşdlə görüşüb. Təxminən 1180-ci illərə aid edilən bu görüş haqqında məlumatlar məhdud olsa da, iki mütəfəkkirin fərqli intellektual istiqamətləri baxımından maraq doğurur.</p> <p>İbn Rüşd Aristotelçi fəlsəfənin, məntiqi təhlilin və rasional sübutun imkanlarına xüsusi əhəmiyyət verirdi. İbn Ərəbinin sonrakı yaradıcılığında isə mənəvi təcrübə, intuisiya və irfani idrak mühüm yer tuturdu.</p> <p>Bu fərqi ağıl ilə mistikanın sadə qarşıdurması kimi təqdim etmək düzgün olmaz. Hər iki mütəfəkkirin düşüncəsi daha mürəkkəb idi. Bununla belə, onların intellektual irsləri insanın həqiqəti dərk etməsi məsələsinə müxtəlif istiqamətlərdən yanaşmanın maraqlı nümunəsini təşkil edir.</p> <p>Bu görüşü dəqiq tarixi dialoq kimi yenidən qurmaq mümkün olmasa da, onun simvolik əhəmiyyəti böyükdür: həqiqət axtarışı insan düşüncəsinin həm rasional, həm də mənəvi ölçüləri haqqında suallar doğurur.</p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-heykl.jpg" width="2448" height="3264" alt=""></p> <p><b>İbn Rüşdün irsi bu gün bizə nə deyir?</b></p> <p>İbn Rüşdün fəlsəfəsinin müasir dövrdə maraq doğurmasının əsas səbəblərindən biri onun ağıl, inanc və elmi bilik arasında münasibətləri araşdırmasıdır.</p> <p>O, hazır cavabları təkrar etməklə kifayətlənməyən, fikirlərin əsaslarını araşdıran və müxtəlif mövqeləri məntiqi təhlilə cəlb edən mütəfəkkir idi. Onun üçün bilik yalnız məlumat toplamaq deyil, hadisələrin səbəblərini anlamaq, arqumentləri qiymətləndirmək və nəticələri əsaslandırmaq demək idi.</p> <p>İbn Rüşdün düşüncəsindən çıxan əsas nəticələri belə ümumiləşdirmək olar: həqiqəti anlamaq üçün düşünmək və araşdırmaq lazımdır.<br>Fəlsəfi araşdırma ilə dini inanc arasında münasibət sadə qarşıdurma çərçivəsində izah edilə bilməz.</p> <p><i><b>Elmi biliyin mühüm şərtlərindən biri hadisələrin səbəblərini öyrənməkdir.</b></i><br><i></i></p> <p><i><b>Mürəkkəb məsələləri anlamaq üçün məntiqi təhlil və əsaslandırılmış mühakimə vacibdir.</b></i><br><i></i></p> <p><i><b>Bilik insanın dünyanı dərk etmək imkanlarını genişləndirir və onun intellektual inkişafına xidmət edir.</b></i></p> <p>Bu müddəalar İbn Rüşdün bütün fəlsəfəsini əhatə etməsə də, onun düşüncə istiqamətini anlamağa kömək edir.<br>İbn Rüşdün böyüklüyü yalnız müxtəlif elm sahələrində dərin biliklərə malik olmasında deyildi. O, insanın nəyi bildiyi ilə yanaşı, həmin biliyə necə və hansı əsaslarla çatdığı məsələsini də ön plana çəkirdi.</p> <p>Onun fəlsəfi irsi orta əsrlərin dini və metafizik mübahisələrindən kənara çıxaraq insan ağlının imkanları, elmi araşdırmanın mahiyyəti və həqiqət axtarışının prinsipləri haqqında düşünməyə çağırır.</p> <p>Bəlkə də İbn Rüşdün bu gün üçün ən mühüm dərsi budur: həqiqəti anlamaq yalnız cavabları qəbul etməkdən deyil, sualları düzgün qoymaqdan, dəlilləri araşdırmaqdan və düşüncəni əsaslandırmaqdan başlayır.</p> <p>İbn Rüşdün adı əsrlər boyu məhz buna görə yaşayıb: o, Şərqin zəngin fəlsəfi irsi ilə Avropanın intellektual inkişafı arasında körpü yaratmaqla yanaşı, insanın ağıl vasitəsilə həqiqəti dərk etmək imkanları haqqında dünya fəlsəfəsinə mühüm suallar miras qoyub.</p> <p><br></p> <p><i><b>İbn Rüşdün ən məşhur 10 fikri</b></i></p> <p>“Həqiqət həqiqətə zidd ola bilməz.”</p> <p>“Fəlsəfə ilə məşğul olmaq dinə zidd deyil.”</p> <p>“Ağıl həqiqəti dərk etməyin vasitəsidir.”</p> <p>“Səbəbləri bilmək hadisələri həqiqətən dərk etməkdir.”</p> <p>“Elm və fəlsəfə insanı həqiqətə yaxınlaşdırır.”</p> <p>“İnsan təbiətini və dünyanı anlamaq üçün müşahidə və düşüncəyə ehtiyac duyur.”</p> <p> “Bilik insanın kamilləşməsinə, düşüncə isə həqiqətin dərk olunmasına aparan yoldur.”</p> <p>“İnsanın kamilliyi bilik və düşüncə ilə bağlıdır.”</p> <p>“Ədalətli cəmiyyət ağıl və düzgün idarəetmə üzərində qurulmalıdır.”</p> <p>“Həqiqəti axtarmaq insanın vəzifəsidir.”</p> <p><br></p> <p><b>P.S. İmam Qəzali, İbn Sina və İbn Rüşd kimi böyük mütəfəkkirlərin bəşəriyyətə miras qoyduğu ən böyük dəyər insanlığı əsrlər boyu düşünməyə və həqiqəti axtarmağa sövq edən intellektual irsləridir.</b></p> <p><b>Səadət Hakıyeva</b></p>]]></turbo:content>[/allow-turbo]
[allow-dzen]<content:encoded><![CDATA[<p><br></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim.jpg" width="820" height="500" alt=""><br><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-2.jpg" width="359" height="550" alt=""></p> <p><i><b>İslam fəlsəfəsinin və orta əsr Avropa düşüncəsinin görkəmli nümayəndələrindən olan Əbu əl-Vəlid Məhəmməd ibn Əhməd ibn Rüşd - İbn Rüşd fəlsəfə, tibb və hüquq elmlərinin inkişafına mühüm töhfələr vermiş ensiklopedik alimdir. 1126-cı ildə Əndəlüsün Kordova şəhərində anadan olan, 1198-ci ildə Mərakeşdə vəfat edən mütəfəkkir ağıl ilə inancın münasibətlərini, insanın həqiqəti dərk etmək imkanlarını və elmi biliyin mahiyyətini araşdıran ən nüfuzlu orta əsr filosoflarından biri kimi tarixə düşüb.</b></i></p> <p>Averroes adı ilə tanınan İbn Rüşd Avropada Aristotelin ən nüfuzlu şərhçilərindən biri hesab edilib. Lakin onun tarixi əhəmiyyəti yalnız qədim yunan fəlsəfəsini Avropaya tanıtması ilə məhdudlaşmır. O, fəlsəfi düşüncənin dini araşdırmada rolunu əsaslandırmağa, hadisələrin səbəblərini rasional yolla öyrənməyin əhəmiyyətini göstərməyə və insanın intellektual imkanlarının sərhədlərini müəyyənləşdirməyə çalışıb.</p> <p>İbn Rüşdün irsi bu gün də aktual olan bir sıra suallar doğurur: İnsan həqiqətə necə çatır? Ağıl ilə inanc bir-birinə ziddirmi? Dini mətnləri şərh edərkən rasional düşüncənin hansı rolu var? Elmi bilik insanın mənəvi və intellektual inkişafına necə xidmət etməlidir?<br>Məhz bu suallar İbn Rüşdün fəlsəfi irsinin mərkəzində dayanır.</p> <p><i><b>Kordovadan dünya fəlsəfəsi tarixinə</b></i></p> <p>İbn Rüşd elmi və mədəni həyatın yüksək səviyyədə inkişaf etdiyi Əndəlüsdə, nüfuzlu hüquqşünaslar ailəsində dünyaya gəlib. Onun babası və atası Kordovada hakim vəzifəsində çalışmış, İslam hüququ sahəsində tanınmış şəxslər olublar. Belə bir ailə və mühitdə yetişməsi İbn Rüşdün erkən yaşlarından dini elmlər, hüquq və fəlsəfə ilə maraqlanmasına şərait yaradıb.</p> <p>O, fiqh, ilahiyyat, məntiq, tibb və fəlsəfə sahələrində geniş biliklər əldə edib. Sonralar həm hakim, həm də həkim kimi fəaliyyət göstərib, Əndəlüs və Mərakeşin hakim dairələri ilə sıx əlaqədə olub.</p> <p>İbn Rüşdün fəlsəfi fəaliyyətində Əndəlüsün intellektual mühiti ilə yanaşı, dövrün siyasi və dini şəraiti də mühüm rol oynayıb. O, Mühəddilərin — Almohadlar sülaləsinin hakimiyyəti dövründə yaşayıb və hökmdar Əbu Yaqub Yusifin diqqətini cəlb etdikdən sonra Aristotelin əsərlərinin şərhi ilə bağlı mühüm vəzifə alıb.</p> <p>İbn Rüşdün qarşısında duran əsas məqsədlərdən biri Aristotelin fəlsəfəsini sistemli şəkildə izah etmək, onun əsərlərindəki mürəkkəb məntiqi əlaqələri aydınlaşdırmaq və fəlsəfi mübahisələrdə yaranmış anlaşılmazlıqları aradan qaldırmaq idi.</p> <p>Onun irsi məntiq, metafizika, təbiət fəlsəfəsi, psixologiya, əxlaq, siyasət, astronomiya, tibb və İslam hüququ kimi geniş sahələri əhatə edirdi. Bu çoxşaxəlilik İbn Rüşdün yalnız filosof deyil, öz dövrünün müxtəlif elm sahələrini birləşdirən böyük mütəfəkkir olduğunu göstərir.</p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-3.jpg" width="1280" height="829" alt=""></p> <p><b>Din və ağıl: həqiqətə aparan yollar</b></p> <p>İbn Rüşdün fəlsəfəsinin əsas məsələlərindən biri dinlə fəlsəfənin münasibətidir. O, bu iki sahəni bir-birinə qarşı qoymur, əksinə, onların həqiqətin dərkindəki rolunu araşdırırdı.</p> <p>Onun fikrincə, fəlsəfə insanın mövcud aləmi, onun quruluşunu və səbəblərini dərk etməsinin mühüm vasitəsidir. Dini mətnlər isə insanın həqiqətə münasibətində fundamental əhəmiyyət daşıyır. Buna görə də düzgün fəlsəfi araşdırma ilə həqiqi dini inanc arasında mahiyyət etibarilə ziddiyyət olmamalıdır.</p> <p>İbn Rüşdün bu mövqeyi onun Fəsl əl-Məqal — adətən “Həlledici traktat” kimi tərcümə edilən əsərində xüsusilə aydın ifadə olunur. Əsərdə fəlsəfi araşdırmanın dini baxımdan mümkünlüyü və əhəmiyyəti əsaslandırılır. Filosof hesab edirdi ki, insanın yaradılmış aləm haqqında düşünməsi, mövcudluğun səbəblərini araşdırması və məntiqi nəticələr çıxarması dini düşüncə ilə ziddiyyət təşkil etmir.</p> <p>Bəs dini mətnin zahiri mənası ilə rasional araşdırmanın nəticələri arasında ziddiyyət görünərsə, nə etmək lazımdır?<br>İbn Rüşdün yanaşmasına görə, belə hallarda mətnin daha dərin, məcazi mənada şərhi məsələsi nəzərdən keçirilə bilər. Bununla belə, o, hər kəsin dini mətnləri istədiyi kimi yozmasını müdafiə etmirdi. Onun üçün təfsir elmi bilik, məntiq və müəyyən metodoloji qaydalar əsasında aparılmalı idi.</p> <p>Burada mühüm bir məqam var: İbn Rüşdü sadəcə “ağlı dinin fövqündə tutan” və ya dini düşüncədən uzaqlaşan filosof kimi təqdim etmək düzgün olmaz. O, fəlsəfəni dini araşdırmanın alternativi deyil, həqiqətin dərkində mühüm vasitə kimi görürdü.<br>Məhz bu yanaşma onu orta əsr İslam fəlsəfəsinin ən diqqətəlayiq nümayəndələrindən birinə çevirib.</p> <p><b>İbn Rüşdün fəlsəfi metodunun özəlliyi</b></p> <p>İbn Rüşdün düşüncəsində bütün insanlar eyni üsulla inandırılmır. O, insanların bilik əldə etmək və arqumentləri qəbul etmək imkanlarının fərqləndiyini nəzərə alırdı.</p> <p>Onun yanaşmasında nümayiş etdirilə bilən ciddi sübutlar, dialektik mühakimələr və inandırıcı ritorik izahlar fərqli idrak üsulları kimi nəzərdən keçirilir. Başqa sözlə, mürəkkəb fəlsəfi dəlilləri anlamaqla daha geniş auditoriyaya aydın və anlaşıqlı şəkildə müraciət etmək eyni şey deyil.</p> <p>Bu fikir İbn Rüşdün həm fəlsəfəyə, həm də dini mətnlərin şərhinə münasibətini anlamaq baxımından əhəmiyyətlidir. O, həqiqətin vahid olduğunu düşünməklə yanaşı, həmin həqiqətin müxtəlif insanlar tərəfindən necə qavranıldığını da nəzərə alırdı.</p> <p>Beləliklə, onun fəlsəfəsində iki məsələ fərqləndirilir: həqiqətin özünü əsaslandırmaq və onu müxtəlif səviyyələrdə anlaşılan şəkildə ifadə etmək.</p> <p>Bu xüsusiyyət İbn Rüşdün yalnız metafizik problemlərlə məşğul olan filosof deyil, həm də biliyin mahiyyəti və insanın idrak imkanları haqqında düşünən mütəfəkkir olduğunu göstərir.</p> <p>Alimin fəlsəfi düşüncələri, tədqiqatları onun əsərlərində, kitablarında yer alıb. «İki hәqiqәt haqqında» әsәri İbn Rüşdә orta әsr Avropasında хüsusilә geniş şöhrәt qazandırıb. «Dini prinsiplәrin isbat üsulları», «İlahiyyat kitabı», «İnkarın inkarı» filosofun başlıca әsәrlәri sayılır. Sonuncu әsәr İmam Qәzalinin «Filosofların inkarı» traktatına qarşı yazılıb. </p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-4.jpg" width="1000" height="664" alt=""><br></p> <p><b>Aristotel irsinə münasibət</b></p> <p>İbn Rüşdün dünya fəlsəfəsi tarixindəki mövqeyini müəyyənləşdirən əsas amillərdən biri Aristotelin irsinə münasibətidir.<br>O, Aristoteli sadəcə qədim yunan filosofu kimi deyil, məntiqi və sistemli düşüncənin ən mühüm nümayəndələrindən biri kimi qiymətləndirirdi. İbn</p> <p>Rüşdün fikrincə, Aristotelin əsərləri təbiət, insan və mövcudluq haqqında rasional biliyin inkişafı üçün əvəzsiz əhəmiyyət daşıyırdı.</p> <p>Buna görə də o, Aristotelin məntiq, fizika, metafizika, psixologiya və əxlaqla bağlı əsərlərinə geniş şərhlər yazıb. Bu şərhlər qısa izahlardan tutmuş mürəkkəb fəlsəfi təhlillərə qədər müxtəlif formalarda hazırlanmışdı.</p> <p>İbn Rüşdün xidməti Aristotelin fikirlərini təkrarlamaqdan ibarət deyildi. O, filosofun mətnlərini təhlil edir, onların daxili məntiqini üzə çıxarır, müxtəlif şərhləri müqayisə edir, başqa mütəfəkkirlərin yanaşmalarını tənqid edir və öz mövqeyini formalaşdırırdı.</p> <p>Məhz Aristotelin fəlsəfəsinə verdiyi şərhlərə görə Avropada ona “Şərhçi” — The Commentator adı verilmişdi. Orta əsrlərdə onun əsərləri latın və ivrit dillərinə tərcümə olunaraq universitetlərdə və fəlsəfi müzakirələrdə geniş yayılıb.</p> <p>İbn Rüşdün təsiri nəticəsində Aristotelin bir sıra əsərləri Avropa alimləri tərəfindən daha dərindən öyrənilib. Onun şərhləri xristian və yəhudi filosoflarının fəlsəfi mübahisələrinə də mühüm təsir göstərib.</p> <p>Bununla belə, İbn Rüşdün tarixi rolunu yalnız Aristotelin Avropaya ötürülməsi ilə məhdudlaşdırmaq olmaz. O, Aristotel fəlsəfəsinin özünü də müzakirə edib, onun ayrı-ayrı müddəalarını müdafiə və izah edərkən müstəqil fəlsəfi mövqe nümayiş etdirib.</p> <p><b>Qəzali ilə mübahisə: filosofiya dinə ziddirmi?</b></p> <p>İbn Rüşdün fəlsəfi irsinin ən mühüm istiqamətlərindən biri Əbu Həmid əl-Qəzali ilə bağlı mübahisəsidir.<br>Qəzali Təhafüt əl-Fəlasifə — “Filosofların uyğunsuzluğu” əsərində öz dövrünün filosoflarının bir sıra müddəalarını kəskin tənqid etmişdi. Onun etirazları xüsusilə Allahın dünyaya münasibəti, dünyanın əzəliliyi və insanın dirilməsi kimi məsələlərlə bağlı idi.</p> <p>İbn Rüşd isə bu tənqidlərə cavab olaraq Təhafüt ət-Təhafüt — “Uyğunsuzluğun uyğunsuzluğu” əsərini yazdı. O, Qəzalinin filosoflara yönəltdiyi iradları təhlil edir, fəlsəfi arqumentləri müdafiə edir və mübahisələrin məntiqi əsaslarını araşdırırdı.<br>Bu qarşıdurmanı iki alimin şəxsi mübahisəsi kimi anlamaq düzgün deyil.</p> <p>Əslində söhbət İslam intellektual tarixinin fundamental problemlərindən gedirdi: insan ağlının imkanları harada başlayır və harada məhdudlaşır? Dini həqiqətlərin fəlsəfi araşdırılması mümkündürmü? Metafizik məsələlərdə rasional sübut hansı qüvvəyə malikdir?</p> <p>Qəzali ilə İbn Rüşdün mövqeləri mürəkkəbdir və onları sadəcə “dinə qarşı fəlsəfə” qarşıdurmasına çevirmək olmaz. Qəzali özü də fəlsəfi metodlardan istifadə edir, İbn Rüşd isə dini mətnləri və İslam hüququnun məqsədlərini fəlsəfi müzakirələrində nəzərə alırdı.</p> <p>Onların mübahisəsi dini inanc, məntiqi sübut və fəlsəfi biliyin sərhədləri haqqında əsrlər boyu davam edən müzakirələrin mühüm mərhələsinə çevrildi.</p> <p><b>Elm və səbəb-nəticə əlaqəsi</b></p> <p>İbn Rüşdün düşüncəsində təbiətin rasional şəkildə öyrənilməsi xüsusi yer tutur. O, hadisələri anlamaq üçün onların səbəblərini araşdırmağın vacibliyini vurğulayırdı.</p> <p>Bu mövqe onun təbiət fəlsəfəsinin əsas xüsusiyyətlərindən biridir. Filosofun yanaşmasına görə, dünyanı dərk etmək yalnız müşahidə olunan hadisələri təsvir etməklə məhdudlaşmamalıdır. Həmin hadisələrin hansı səbəblərdən yarandığını, necə baş verdiyini və hansı qanunauyğunluqlara tabe olduğunu da araşdırmaq lazımdır.</p> <p>İbn Rüşd səbəb-nəticə əlaqələrinin inkar edilməsinin elmi biliyi ciddi şəkildə çətinləşdirəcəyini düşünürdü. Çünki bir hadisəni həqiqətən bilmək, onun necə və nə üçün baş verdiyini anlamağı tələb edir.<br>Bu fikir onun Aristotel fəlsəfəsinə bağlılığı ilə sıx əlaqədardır. Aristotel ənənəsində elmi bilik yalnız faktların toplanması deyil, hadisələrin səbəblərinin dərk edilməsi ilə tamamlanırdı.</p> <p>İbn Rüşd üçün fəlsəfə ilə təbiətin öyrənilməsi arasında da sıx əlaqə vardı. O, təbiət hadisələrini sistemli şəkildə araşdırmağı insanın dünyanı dərk etməsinin mühüm şərti hesab edirdi.<br>Bu baxımdan onun irsi müasir elmin metodları ilə eyniləşdirilməsə də, rasional araşdırmanın və səbəbləri öyrənməyin əhəmiyyətini vurğulaması ilə diqqəti cəlb edir.</p> <p><b>İbn Rüşdün hüquq və tibb sahəsində fəaliyyəti</b></p> <p>İbn Rüşdün elmi irsini tam anlamaq üçün onun hüquqşünas və həkim kimi fəaliyyətinə də nəzər salmaq lazımdır.</p> <p>O, İslam hüququnun Maliki məktəbi üzrə dərin biliklərə malik idi və hakim vəzifəsində çalışmışdı. Onun Bidayət əl-Müctəhid və Nihayət əl-Müqtəsid adlı əsəri İslam hüququnun müxtəlif məsələlərini, hüquq məktəblərinin yanaşmalarını və onların fərqlərinin səbəblərini araşdırır. Əsər müəllifin yalnız hüquqi hökmləri bilmədiyini, həm də onların əsaslandırılmasına və müqayisəli təhlilinə əhəmiyyət verdiyini göstərir.</p> <p>Tibb sahəsində isə İbn Rüşd Külliyyat fi't-tibb — “Tibbin ümumi prinsipləri” adlı əsəri ilə tanınıb. Avropada Colliget adı ilə məşhurlaşan bu əsər insan orqanizmi, sağlamlıq, xəstəliklər və tibbi biliklərin ümumi prinsipləri ilə bağlı məsələləri əhatə edirdi.</p> <p>Əsər orta əsrlərdə ərəb, latın və digər elmi ənənələrdə tibbi biliklərin yayılmasına töhfə verib.</p> <p>İbn Rüşdün hüquq, tibb və fəlsəfəni eyni intellektual fəaliyyət çərçivəsində birləşdirməsi təsadüfi deyildi. Bu sahələr onun üçün insanı, cəmiyyəti və təbiəti anlamağın müxtəlif istiqamətləri idi.</p> <p>Onun yaradıcılığı göstərir ki, orta əsr elmi ənənəsində fəlsəfə ilə digər bilik sahələri arasında sıx əlaqə mövcud idi.</p> <p><b>İbn Sina və İbn Rüşd: İki fərqli fəlsəfi üslub</b></p> <p>İslam fəlsəfəsinin iki böyük nümayəndəsi — İbn Sina və İbn Rüşd — Aristotel irsinə münasibətlərinə görə tez-tez müqayisə edilir.<br>İbn Sina Aristotelin fəlsəfəsindən geniş istifadə etməklə yanaşı, özünəməxsus metafizik sistem qurmuş, mövcudluq, mahiyyət, zəruri və mümkün varlıq kimi məsələlərdə orijinal nəzəriyyələr irəli sürmüşdü.</p> <p>İbn Rüşd isə Aristotelin mətnlərini onların ilkin fəlsəfi məntiqinə uyğun anlamağa və sonrakı şərhlərdə meydana çıxan fərqləri müəyyənləşdirməyə xüsusi əhəmiyyət verirdi. O, İbn Sinanın bəzi müddəalarını məhz Aristotel fəlsəfəsinə uyğun gəlmədiyi qənaətinə görə tənqid edirdi.</p> <p>Sadələşdirilmiş şəkildə desək, İbn Sina Aristotel irsindən çıxış edərək geniş və müstəqil fəlsəfi sistem yaratmağa, İbn Rüşd isə Aristotelin fəlsəfi sistemini daha dəqiq bərpa və izah etməyə çalışırdı.</p> <p>Lakin bu fərq onların fəlsəfi fəaliyyətini tam əhatə etmir. Hər iki mütəfəkkir müstəqil düşüncəyə malik idi və hər ikisi İslam fəlsəfəsinin sonrakı inkişafına böyük təsir göstərmişdi.</p> <p><b>İbn Rüşdün Avropaya təsiri</b></p> <p>İbn Rüşdün tarixi əhəmiyyətinin mühüm hissəsi onun Avropa fəlsəfəsinə təsiri ilə bağlıdır.</p> <p>XII əsrin sonlarından başlayaraq onun əsərləri latın dilinə tərcümə olunmağa, XIII əsrdə isə Avropa universitetlərində geniş şəkildə öyrənilməyə başladı. Onun Aristotelə yazdığı şərhlər fəlsəfi təhsilin mühüm mənbələrindən birinə çevrildi.</p> <p>İbn Rüşdün təsiri yalnız xristian filosofları ilə məhdudlaşmırdı. Onun əsərləri yəhudi fəlsəfi ənənəsində də geniş yayılmış, ivrit dilinə tərcümələr vasitəsilə sonrakı mütəfəkkirlərin düşüncəsinə təsir göstərmişdi.</p> <p>Tomas Akvinalı kimi xristian filosofları Aristotelin və İbn Rüşdün əsərləri ilə ciddi şəkildə məşğul olmuş, bəzi məsələlərdə onun şərhlərindən faydalanıb, bəzi müddəaları ilə isə razılaşmayıblar. </p> <p>Avropada İbn Rüşdün şərhləri ətrafında formalaşan intellektual ənənə bəzən “averroizm” adlandırılır. Bu ənənə daxilində ağılın müstəqilliyi, insan intellektinin mahiyyəti və fəlsəfi nəticələrlə dini təlimlər arasındakı münasibətlər barədə mühüm mübahisələr aparılıb.</p> <p>Burada bir incəliyi də qeyd etmək lazımdır: Avropada “averroizm” adı ilə tanınan bütün fikirləri birbaşa İbn Rüşdün öz mövqeyi hesab etmək olmaz. Sonrakı Avropa filosofları onun ideyalarını müxtəlif cür şərh edərək, bəzi hallarda onun fikirlərindən fərqli nəticələr çıxarıblar. </p> <p>Bununla belə, İbn Rüşdün Aristotel fəlsəfəsinin Avropada öyrənilməsinə verdiyi töhfə orta əsr intellektual tarixinin ən mühüm hadisələrindən biri olaraq qalır.</p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-5.jpg" width="598" height="900" alt=""></p> <p><b>Sürgün, mübahisələr və həyatının sonu</b></p> <p>İbn Rüşdün həyatı yalnız elmi uğurlardan ibarət olmayıb. Ömrünün son illərində onun siyasi və dini hakimiyyətlə münasibətləri mürəkkəbləşib.<br>1195-ci ildə Əndəlüsdə onun fəlsəfi fəaliyyətinə qarşı münasibət sərtləşib.</p> <p>İbn Rüşd hakim dairələrin dəstəyini itirib, sürgünə göndərilib və əsərlərinin bir hissəsinə qarşı məhdudlaşdırıcı tədbirlər görülüb. Mənbələrdə onun bəzi kitablarının yandırıldığı da qeyd olunur.</p> <p>Lakin bu hadisələrin səbəblərini yalnız fəlsəfəyə qarşı dini münasibətlə izah etmək kifayət deyil. Tarixçilər siyasi şəraitin, dini ideoloji mühitin və saray daxilindəki münasibətlərin bu prosesdəki rolunu da nəzərə alırlar. Hadisələrin bütün təfərrüatları və səbəbləri tam aydın deyil.</p> <p>Sonradan İbn Rüşd yenidən hakim dairələrin diqqətini qazanıb. O, 1198-ci ildə Mərakeşdə vəfat edib.<br>Onun taleyində diqqətçəkən bir paradoks var: həyatının son illərində ciddi çətinliklərlə üzləşən mütəfəkkir ölümündən sonra Avropada böyük nüfuz qazanıb. Əsərləri latın və ivrit dillərində yayılıb, fəlsəfi müzakirələrin əsas mənbələrindən birinə çevrilib.</p> <p><b>İbn Rüşd və İbn Ərəbi: ağıl və mənəvi idrak</b></p> <p>İbn Rüşdün intellektual dünyasını daha dərindən anlamaq üçün onu sonralar böyük sufi mütəfəkkiri kimi tanınan İbn Ərəbi ilə müqayisə etmək də maraqlıdır.</p> <p>İbn Ərəbinin özünün nəql etdiyi xatirəyə görə, o, gənclik illərində İbn Rüşdlə görüşüb. Təxminən 1180-ci illərə aid edilən bu görüş haqqında məlumatlar məhdud olsa da, iki mütəfəkkirin fərqli intellektual istiqamətləri baxımından maraq doğurur.</p> <p>İbn Rüşd Aristotelçi fəlsəfənin, məntiqi təhlilin və rasional sübutun imkanlarına xüsusi əhəmiyyət verirdi. İbn Ərəbinin sonrakı yaradıcılığında isə mənəvi təcrübə, intuisiya və irfani idrak mühüm yer tuturdu.</p> <p>Bu fərqi ağıl ilə mistikanın sadə qarşıdurması kimi təqdim etmək düzgün olmaz. Hər iki mütəfəkkirin düşüncəsi daha mürəkkəb idi. Bununla belə, onların intellektual irsləri insanın həqiqəti dərk etməsi məsələsinə müxtəlif istiqamətlərdən yanaşmanın maraqlı nümunəsini təşkil edir.</p> <p>Bu görüşü dəqiq tarixi dialoq kimi yenidən qurmaq mümkün olmasa da, onun simvolik əhəmiyyəti böyükdür: həqiqət axtarışı insan düşüncəsinin həm rasional, həm də mənəvi ölçüləri haqqında suallar doğurur.</p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-heykl.jpg" width="2448" height="3264" alt=""></p> <p><b>İbn Rüşdün irsi bu gün bizə nə deyir?</b></p> <p>İbn Rüşdün fəlsəfəsinin müasir dövrdə maraq doğurmasının əsas səbəblərindən biri onun ağıl, inanc və elmi bilik arasında münasibətləri araşdırmasıdır.</p> <p>O, hazır cavabları təkrar etməklə kifayətlənməyən, fikirlərin əsaslarını araşdıran və müxtəlif mövqeləri məntiqi təhlilə cəlb edən mütəfəkkir idi. Onun üçün bilik yalnız məlumat toplamaq deyil, hadisələrin səbəblərini anlamaq, arqumentləri qiymətləndirmək və nəticələri əsaslandırmaq demək idi.</p> <p>İbn Rüşdün düşüncəsindən çıxan əsas nəticələri belə ümumiləşdirmək olar: həqiqəti anlamaq üçün düşünmək və araşdırmaq lazımdır.<br>Fəlsəfi araşdırma ilə dini inanc arasında münasibət sadə qarşıdurma çərçivəsində izah edilə bilməz.</p> <p><i><b>Elmi biliyin mühüm şərtlərindən biri hadisələrin səbəblərini öyrənməkdir.</b></i><br><i></i></p> <p><i><b>Mürəkkəb məsələləri anlamaq üçün məntiqi təhlil və əsaslandırılmış mühakimə vacibdir.</b></i><br><i></i></p> <p><i><b>Bilik insanın dünyanı dərk etmək imkanlarını genişləndirir və onun intellektual inkişafına xidmət edir.</b></i></p> <p>Bu müddəalar İbn Rüşdün bütün fəlsəfəsini əhatə etməsə də, onun düşüncə istiqamətini anlamağa kömək edir.<br>İbn Rüşdün böyüklüyü yalnız müxtəlif elm sahələrində dərin biliklərə malik olmasında deyildi. O, insanın nəyi bildiyi ilə yanaşı, həmin biliyə necə və hansı əsaslarla çatdığı məsələsini də ön plana çəkirdi.</p> <p>Onun fəlsəfi irsi orta əsrlərin dini və metafizik mübahisələrindən kənara çıxaraq insan ağlının imkanları, elmi araşdırmanın mahiyyəti və həqiqət axtarışının prinsipləri haqqında düşünməyə çağırır.</p> <p>Bəlkə də İbn Rüşdün bu gün üçün ən mühüm dərsi budur: həqiqəti anlamaq yalnız cavabları qəbul etməkdən deyil, sualları düzgün qoymaqdan, dəlilləri araşdırmaqdan və düşüncəni əsaslandırmaqdan başlayır.</p> <p>İbn Rüşdün adı əsrlər boyu məhz buna görə yaşayıb: o, Şərqin zəngin fəlsəfi irsi ilə Avropanın intellektual inkişafı arasında körpü yaratmaqla yanaşı, insanın ağıl vasitəsilə həqiqəti dərk etmək imkanları haqqında dünya fəlsəfəsinə mühüm suallar miras qoyub.</p> <p><br></p> <p><i><b>İbn Rüşdün ən məşhur 10 fikri</b></i></p> <p>“Həqiqət həqiqətə zidd ola bilməz.”</p> <p>“Fəlsəfə ilə məşğul olmaq dinə zidd deyil.”</p> <p>“Ağıl həqiqəti dərk etməyin vasitəsidir.”</p> <p>“Səbəbləri bilmək hadisələri həqiqətən dərk etməkdir.”</p> <p>“Elm və fəlsəfə insanı həqiqətə yaxınlaşdırır.”</p> <p>“İnsan təbiətini və dünyanı anlamaq üçün müşahidə və düşüncəyə ehtiyac duyur.”</p> <p> “Bilik insanın kamilləşməsinə, düşüncə isə həqiqətin dərk olunmasına aparan yoldur.”</p> <p>“İnsanın kamilliyi bilik və düşüncə ilə bağlıdır.”</p> <p>“Ədalətli cəmiyyət ağıl və düzgün idarəetmə üzərində qurulmalıdır.”</p> <p>“Həqiqəti axtarmaq insanın vəzifəsidir.”</p> <p><br></p> <p><b>P.S. İmam Qəzali, İbn Sina və İbn Rüşd kimi böyük mütəfəkkirlərin bəşəriyyətə miras qoyduğu ən böyük dəyər insanlığı əsrlər boyu düşünməyə və həqiqəti axtarmağa sövq edən intellektual irsləridir.</b></p> <p><b>Səadət Hakıyeva</b></p>]]></content:encoded>[/allow-dzen]
</item>[/fullrss]
[yandexrss]<item turbo="{allow-turbo}">
<title>İbn Rüşd: Ağıl, inanc və həqiqət axtarışının böyük filosofu</title>
<link>https://lider-media.az/index.php?newsid=24083</link>
<description><p><br></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim.jpg" width="820" height="500" alt=""><br><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-2.jpg" width="359" height="550" alt=""></p> <p><i><b>İslam fəlsəfəsinin və orta əsr Avropa düşüncəsinin görkəmli nümayəndələrindən olan Əbu əl-Vəlid Məhəmməd ibn Əhməd ibn Rüşd - İbn Rüşd fəlsəfə, tibb və hüquq elmlərinin inkişafına mühüm töhfələr vermiş ensiklopedik alimdir. 1126-cı ildə Əndəlüsün Kordova şəhərində anadan olan, 1198-ci ildə Mərakeşdə vəfat edən mütəfəkkir ağıl ilə inancın münasibətlərini, insanın həqiqəti dərk etmək imkanlarını və elmi biliyin mahiyyətini araşdıran ən nüfuzlu orta əsr filosoflarından biri kimi tarixə düşüb.</b></i></p> <p>Averroes adı ilə tanınan İbn Rüşd Avropada Aristotelin ən nüfuzlu şərhçilərindən biri hesab edilib. Lakin onun tarixi əhəmiyyəti yalnız qədim yunan fəlsəfəsini Avropaya tanıtması ilə məhdudlaşmır. O, fəlsəfi düşüncənin dini araşdırmada rolunu əsaslandırmağa, hadisələrin səbəblərini rasional yolla öyrənməyin əhəmiyyətini göstərməyə və insanın intellektual imkanlarının sərhədlərini müəyyənləşdirməyə çalışıb.</p> <p>İbn Rüşdün irsi bu gün də aktual olan bir sıra suallar doğurur: İnsan həqiqətə necə çatır? Ağıl ilə inanc bir-birinə ziddirmi? Dini mətnləri şərh edərkən rasional düşüncənin hansı rolu var? Elmi bilik insanın mənəvi və intellektual inkişafına necə xidmət etməlidir?<br>Məhz bu suallar İbn Rüşdün fəlsəfi irsinin mərkəzində dayanır.</p> <p><i><b>Kordovadan dünya fəlsəfəsi tarixinə</b></i></p> <p>İbn Rüşd elmi və mədəni həyatın yüksək səviyyədə inkişaf etdiyi Əndəlüsdə, nüfuzlu hüquqşünaslar ailəsində dünyaya gəlib. Onun babası və atası Kordovada hakim vəzifəsində çalışmış, İslam hüququ sahəsində tanınmış şəxslər olublar. Belə bir ailə və mühitdə yetişməsi İbn Rüşdün erkən yaşlarından dini elmlər, hüquq və fəlsəfə ilə maraqlanmasına şərait yaradıb.</p> <p>O, fiqh, ilahiyyat, məntiq, tibb və fəlsəfə sahələrində geniş biliklər əldə edib. Sonralar həm hakim, həm də həkim kimi fəaliyyət göstərib, Əndəlüs və Mərakeşin hakim dairələri ilə sıx əlaqədə olub.</p> <p>İbn Rüşdün fəlsəfi fəaliyyətində Əndəlüsün intellektual mühiti ilə yanaşı, dövrün siyasi və dini şəraiti də mühüm rol oynayıb. O, Mühəddilərin — Almohadlar sülaləsinin hakimiyyəti dövründə yaşayıb və hökmdar Əbu Yaqub Yusifin diqqətini cəlb etdikdən sonra Aristotelin əsərlərinin şərhi ilə bağlı mühüm vəzifə alıb.</p> <p>İbn Rüşdün qarşısında duran əsas məqsədlərdən biri Aristotelin fəlsəfəsini sistemli şəkildə izah etmək, onun əsərlərindəki mürəkkəb məntiqi əlaqələri aydınlaşdırmaq və fəlsəfi mübahisələrdə yaranmış anlaşılmazlıqları aradan qaldırmaq idi.</p> <p>Onun irsi məntiq, metafizika, təbiət fəlsəfəsi, psixologiya, əxlaq, siyasət, astronomiya, tibb və İslam hüququ kimi geniş sahələri əhatə edirdi. Bu çoxşaxəlilik İbn Rüşdün yalnız filosof deyil, öz dövrünün müxtəlif elm sahələrini birləşdirən böyük mütəfəkkir olduğunu göstərir.</p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-3.jpg" width="1280" height="829" alt=""></p> <p><b>Din və ağıl: həqiqətə aparan yollar</b></p> <p>İbn Rüşdün fəlsəfəsinin əsas məsələlərindən biri dinlə fəlsəfənin münasibətidir. O, bu iki sahəni bir-birinə qarşı qoymur, əksinə, onların həqiqətin dərkindəki rolunu araşdırırdı.</p> <p>Onun fikrincə, fəlsəfə insanın mövcud aləmi, onun quruluşunu və səbəblərini dərk etməsinin mühüm vasitəsidir. Dini mətnlər isə insanın həqiqətə münasibətində fundamental əhəmiyyət daşıyır. Buna görə də düzgün fəlsəfi araşdırma ilə həqiqi dini inanc arasında mahiyyət etibarilə ziddiyyət olmamalıdır.</p> <p>İbn Rüşdün bu mövqeyi onun Fəsl əl-Məqal — adətən “Həlledici traktat” kimi tərcümə edilən əsərində xüsusilə aydın ifadə olunur. Əsərdə fəlsəfi araşdırmanın dini baxımdan mümkünlüyü və əhəmiyyəti əsaslandırılır. Filosof hesab edirdi ki, insanın yaradılmış aləm haqqında düşünməsi, mövcudluğun səbəblərini araşdırması və məntiqi nəticələr çıxarması dini düşüncə ilə ziddiyyət təşkil etmir.</p> <p>Bəs dini mətnin zahiri mənası ilə rasional araşdırmanın nəticələri arasında ziddiyyət görünərsə, nə etmək lazımdır?<br>İbn Rüşdün yanaşmasına görə, belə hallarda mətnin daha dərin, məcazi mənada şərhi məsələsi nəzərdən keçirilə bilər. Bununla belə, o, hər kəsin dini mətnləri istədiyi kimi yozmasını müdafiə etmirdi. Onun üçün təfsir elmi bilik, məntiq və müəyyən metodoloji qaydalar əsasında aparılmalı idi.</p> <p>Burada mühüm bir məqam var: İbn Rüşdü sadəcə “ağlı dinin fövqündə tutan” və ya dini düşüncədən uzaqlaşan filosof kimi təqdim etmək düzgün olmaz. O, fəlsəfəni dini araşdırmanın alternativi deyil, həqiqətin dərkində mühüm vasitə kimi görürdü.<br>Məhz bu yanaşma onu orta əsr İslam fəlsəfəsinin ən diqqətəlayiq nümayəndələrindən birinə çevirib.</p> <p><b>İbn Rüşdün fəlsəfi metodunun özəlliyi</b></p> <p>İbn Rüşdün düşüncəsində bütün insanlar eyni üsulla inandırılmır. O, insanların bilik əldə etmək və arqumentləri qəbul etmək imkanlarının fərqləndiyini nəzərə alırdı.</p> <p>Onun yanaşmasında nümayiş etdirilə bilən ciddi sübutlar, dialektik mühakimələr və inandırıcı ritorik izahlar fərqli idrak üsulları kimi nəzərdən keçirilir. Başqa sözlə, mürəkkəb fəlsəfi dəlilləri anlamaqla daha geniş auditoriyaya aydın və anlaşıqlı şəkildə müraciət etmək eyni şey deyil.</p> <p>Bu fikir İbn Rüşdün həm fəlsəfəyə, həm də dini mətnlərin şərhinə münasibətini anlamaq baxımından əhəmiyyətlidir. O, həqiqətin vahid olduğunu düşünməklə yanaşı, həmin həqiqətin müxtəlif insanlar tərəfindən necə qavranıldığını da nəzərə alırdı.</p> <p>Beləliklə, onun fəlsəfəsində iki məsələ fərqləndirilir: həqiqətin özünü əsaslandırmaq və onu müxtəlif səviyyələrdə anlaşılan şəkildə ifadə etmək.</p> <p>Bu xüsusiyyət İbn Rüşdün yalnız metafizik problemlərlə məşğul olan filosof deyil, həm də biliyin mahiyyəti və insanın idrak imkanları haqqında düşünən mütəfəkkir olduğunu göstərir.</p> <p>Alimin fəlsəfi düşüncələri, tədqiqatları onun əsərlərində, kitablarında yer alıb. «İki hәqiqәt haqqında» әsәri İbn Rüşdә orta әsr Avropasında хüsusilә geniş şöhrәt qazandırıb. «Dini prinsiplәrin isbat üsulları», «İlahiyyat kitabı», «İnkarın inkarı» filosofun başlıca әsәrlәri sayılır. Sonuncu әsәr İmam Qәzalinin «Filosofların inkarı» traktatına qarşı yazılıb. </p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-4.jpg" width="1000" height="664" alt=""><br></p> <p><b>Aristotel irsinə münasibət</b></p> <p>İbn Rüşdün dünya fəlsəfəsi tarixindəki mövqeyini müəyyənləşdirən əsas amillərdən biri Aristotelin irsinə münasibətidir.<br>O, Aristoteli sadəcə qədim yunan filosofu kimi deyil, məntiqi və sistemli düşüncənin ən mühüm nümayəndələrindən biri kimi qiymətləndirirdi. İbn</p> <p>Rüşdün fikrincə, Aristotelin əsərləri təbiət, insan və mövcudluq haqqında rasional biliyin inkişafı üçün əvəzsiz əhəmiyyət daşıyırdı.</p> <p>Buna görə də o, Aristotelin məntiq, fizika, metafizika, psixologiya və əxlaqla bağlı əsərlərinə geniş şərhlər yazıb. Bu şərhlər qısa izahlardan tutmuş mürəkkəb fəlsəfi təhlillərə qədər müxtəlif formalarda hazırlanmışdı.</p> <p>İbn Rüşdün xidməti Aristotelin fikirlərini təkrarlamaqdan ibarət deyildi. O, filosofun mətnlərini təhlil edir, onların daxili məntiqini üzə çıxarır, müxtəlif şərhləri müqayisə edir, başqa mütəfəkkirlərin yanaşmalarını tənqid edir və öz mövqeyini formalaşdırırdı.</p> <p>Məhz Aristotelin fəlsəfəsinə verdiyi şərhlərə görə Avropada ona “Şərhçi” — The Commentator adı verilmişdi. Orta əsrlərdə onun əsərləri latın və ivrit dillərinə tərcümə olunaraq universitetlərdə və fəlsəfi müzakirələrdə geniş yayılıb.</p> <p>İbn Rüşdün təsiri nəticəsində Aristotelin bir sıra əsərləri Avropa alimləri tərəfindən daha dərindən öyrənilib. Onun şərhləri xristian və yəhudi filosoflarının fəlsəfi mübahisələrinə də mühüm təsir göstərib.</p> <p>Bununla belə, İbn Rüşdün tarixi rolunu yalnız Aristotelin Avropaya ötürülməsi ilə məhdudlaşdırmaq olmaz. O, Aristotel fəlsəfəsinin özünü də müzakirə edib, onun ayrı-ayrı müddəalarını müdafiə və izah edərkən müstəqil fəlsəfi mövqe nümayiş etdirib.</p> <p><b>Qəzali ilə mübahisə: filosofiya dinə ziddirmi?</b></p> <p>İbn Rüşdün fəlsəfi irsinin ən mühüm istiqamətlərindən biri Əbu Həmid əl-Qəzali ilə bağlı mübahisəsidir.<br>Qəzali Təhafüt əl-Fəlasifə — “Filosofların uyğunsuzluğu” əsərində öz dövrünün filosoflarının bir sıra müddəalarını kəskin tənqid etmişdi. Onun etirazları xüsusilə Allahın dünyaya münasibəti, dünyanın əzəliliyi və insanın dirilməsi kimi məsələlərlə bağlı idi.</p> <p>İbn Rüşd isə bu tənqidlərə cavab olaraq Təhafüt ət-Təhafüt — “Uyğunsuzluğun uyğunsuzluğu” əsərini yazdı. O, Qəzalinin filosoflara yönəltdiyi iradları təhlil edir, fəlsəfi arqumentləri müdafiə edir və mübahisələrin məntiqi əsaslarını araşdırırdı.<br>Bu qarşıdurmanı iki alimin şəxsi mübahisəsi kimi anlamaq düzgün deyil.</p> <p>Əslində söhbət İslam intellektual tarixinin fundamental problemlərindən gedirdi: insan ağlının imkanları harada başlayır və harada məhdudlaşır? Dini həqiqətlərin fəlsəfi araşdırılması mümkündürmü? Metafizik məsələlərdə rasional sübut hansı qüvvəyə malikdir?</p> <p>Qəzali ilə İbn Rüşdün mövqeləri mürəkkəbdir və onları sadəcə “dinə qarşı fəlsəfə” qarşıdurmasına çevirmək olmaz. Qəzali özü də fəlsəfi metodlardan istifadə edir, İbn Rüşd isə dini mətnləri və İslam hüququnun məqsədlərini fəlsəfi müzakirələrində nəzərə alırdı.</p> <p>Onların mübahisəsi dini inanc, məntiqi sübut və fəlsəfi biliyin sərhədləri haqqında əsrlər boyu davam edən müzakirələrin mühüm mərhələsinə çevrildi.</p> <p><b>Elm və səbəb-nəticə əlaqəsi</b></p> <p>İbn Rüşdün düşüncəsində təbiətin rasional şəkildə öyrənilməsi xüsusi yer tutur. O, hadisələri anlamaq üçün onların səbəblərini araşdırmağın vacibliyini vurğulayırdı.</p> <p>Bu mövqe onun təbiət fəlsəfəsinin əsas xüsusiyyətlərindən biridir. Filosofun yanaşmasına görə, dünyanı dərk etmək yalnız müşahidə olunan hadisələri təsvir etməklə məhdudlaşmamalıdır. Həmin hadisələrin hansı səbəblərdən yarandığını, necə baş verdiyini və hansı qanunauyğunluqlara tabe olduğunu da araşdırmaq lazımdır.</p> <p>İbn Rüşd səbəb-nəticə əlaqələrinin inkar edilməsinin elmi biliyi ciddi şəkildə çətinləşdirəcəyini düşünürdü. Çünki bir hadisəni həqiqətən bilmək, onun necə və nə üçün baş verdiyini anlamağı tələb edir.<br>Bu fikir onun Aristotel fəlsəfəsinə bağlılığı ilə sıx əlaqədardır. Aristotel ənənəsində elmi bilik yalnız faktların toplanması deyil, hadisələrin səbəblərinin dərk edilməsi ilə tamamlanırdı.</p> <p>İbn Rüşd üçün fəlsəfə ilə təbiətin öyrənilməsi arasında da sıx əlaqə vardı. O, təbiət hadisələrini sistemli şəkildə araşdırmağı insanın dünyanı dərk etməsinin mühüm şərti hesab edirdi.<br>Bu baxımdan onun irsi müasir elmin metodları ilə eyniləşdirilməsə də, rasional araşdırmanın və səbəbləri öyrənməyin əhəmiyyətini vurğulaması ilə diqqəti cəlb edir.</p> <p><b>İbn Rüşdün hüquq və tibb sahəsində fəaliyyəti</b></p> <p>İbn Rüşdün elmi irsini tam anlamaq üçün onun hüquqşünas və həkim kimi fəaliyyətinə də nəzər salmaq lazımdır.</p> <p>O, İslam hüququnun Maliki məktəbi üzrə dərin biliklərə malik idi və hakim vəzifəsində çalışmışdı. Onun Bidayət əl-Müctəhid və Nihayət əl-Müqtəsid adlı əsəri İslam hüququnun müxtəlif məsələlərini, hüquq məktəblərinin yanaşmalarını və onların fərqlərinin səbəblərini araşdırır. Əsər müəllifin yalnız hüquqi hökmləri bilmədiyini, həm də onların əsaslandırılmasına və müqayisəli təhlilinə əhəmiyyət verdiyini göstərir.</p> <p>Tibb sahəsində isə İbn Rüşd Külliyyat fi't-tibb — “Tibbin ümumi prinsipləri” adlı əsəri ilə tanınıb. Avropada Colliget adı ilə məşhurlaşan bu əsər insan orqanizmi, sağlamlıq, xəstəliklər və tibbi biliklərin ümumi prinsipləri ilə bağlı məsələləri əhatə edirdi.</p> <p>Əsər orta əsrlərdə ərəb, latın və digər elmi ənənələrdə tibbi biliklərin yayılmasına töhfə verib.</p> <p>İbn Rüşdün hüquq, tibb və fəlsəfəni eyni intellektual fəaliyyət çərçivəsində birləşdirməsi təsadüfi deyildi. Bu sahələr onun üçün insanı, cəmiyyəti və təbiəti anlamağın müxtəlif istiqamətləri idi.</p> <p>Onun yaradıcılığı göstərir ki, orta əsr elmi ənənəsində fəlsəfə ilə digər bilik sahələri arasında sıx əlaqə mövcud idi.</p> <p><b>İbn Sina və İbn Rüşd: İki fərqli fəlsəfi üslub</b></p> <p>İslam fəlsəfəsinin iki böyük nümayəndəsi — İbn Sina və İbn Rüşd — Aristotel irsinə münasibətlərinə görə tez-tez müqayisə edilir.<br>İbn Sina Aristotelin fəlsəfəsindən geniş istifadə etməklə yanaşı, özünəməxsus metafizik sistem qurmuş, mövcudluq, mahiyyət, zəruri və mümkün varlıq kimi məsələlərdə orijinal nəzəriyyələr irəli sürmüşdü.</p> <p>İbn Rüşd isə Aristotelin mətnlərini onların ilkin fəlsəfi məntiqinə uyğun anlamağa və sonrakı şərhlərdə meydana çıxan fərqləri müəyyənləşdirməyə xüsusi əhəmiyyət verirdi. O, İbn Sinanın bəzi müddəalarını məhz Aristotel fəlsəfəsinə uyğun gəlmədiyi qənaətinə görə tənqid edirdi.</p> <p>Sadələşdirilmiş şəkildə desək, İbn Sina Aristotel irsindən çıxış edərək geniş və müstəqil fəlsəfi sistem yaratmağa, İbn Rüşd isə Aristotelin fəlsəfi sistemini daha dəqiq bərpa və izah etməyə çalışırdı.</p> <p>Lakin bu fərq onların fəlsəfi fəaliyyətini tam əhatə etmir. Hər iki mütəfəkkir müstəqil düşüncəyə malik idi və hər ikisi İslam fəlsəfəsinin sonrakı inkişafına böyük təsir göstərmişdi.</p> <p><b>İbn Rüşdün Avropaya təsiri</b></p> <p>İbn Rüşdün tarixi əhəmiyyətinin mühüm hissəsi onun Avropa fəlsəfəsinə təsiri ilə bağlıdır.</p> <p>XII əsrin sonlarından başlayaraq onun əsərləri latın dilinə tərcümə olunmağa, XIII əsrdə isə Avropa universitetlərində geniş şəkildə öyrənilməyə başladı. Onun Aristotelə yazdığı şərhlər fəlsəfi təhsilin mühüm mənbələrindən birinə çevrildi.</p> <p>İbn Rüşdün təsiri yalnız xristian filosofları ilə məhdudlaşmırdı. Onun əsərləri yəhudi fəlsəfi ənənəsində də geniş yayılmış, ivrit dilinə tərcümələr vasitəsilə sonrakı mütəfəkkirlərin düşüncəsinə təsir göstərmişdi.</p> <p>Tomas Akvinalı kimi xristian filosofları Aristotelin və İbn Rüşdün əsərləri ilə ciddi şəkildə məşğul olmuş, bəzi məsələlərdə onun şərhlərindən faydalanıb, bəzi müddəaları ilə isə razılaşmayıblar. </p> <p>Avropada İbn Rüşdün şərhləri ətrafında formalaşan intellektual ənənə bəzən “averroizm” adlandırılır. Bu ənənə daxilində ağılın müstəqilliyi, insan intellektinin mahiyyəti və fəlsəfi nəticələrlə dini təlimlər arasındakı münasibətlər barədə mühüm mübahisələr aparılıb.</p> <p>Burada bir incəliyi də qeyd etmək lazımdır: Avropada “averroizm” adı ilə tanınan bütün fikirləri birbaşa İbn Rüşdün öz mövqeyi hesab etmək olmaz. Sonrakı Avropa filosofları onun ideyalarını müxtəlif cür şərh edərək, bəzi hallarda onun fikirlərindən fərqli nəticələr çıxarıblar. </p> <p>Bununla belə, İbn Rüşdün Aristotel fəlsəfəsinin Avropada öyrənilməsinə verdiyi töhfə orta əsr intellektual tarixinin ən mühüm hadisələrindən biri olaraq qalır.</p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-5.jpg" width="598" height="900" alt=""></p> <p><b>Sürgün, mübahisələr və həyatının sonu</b></p> <p>İbn Rüşdün həyatı yalnız elmi uğurlardan ibarət olmayıb. Ömrünün son illərində onun siyasi və dini hakimiyyətlə münasibətləri mürəkkəbləşib.<br>1195-ci ildə Əndəlüsdə onun fəlsəfi fəaliyyətinə qarşı münasibət sərtləşib.</p> <p>İbn Rüşd hakim dairələrin dəstəyini itirib, sürgünə göndərilib və əsərlərinin bir hissəsinə qarşı məhdudlaşdırıcı tədbirlər görülüb. Mənbələrdə onun bəzi kitablarının yandırıldığı da qeyd olunur.</p> <p>Lakin bu hadisələrin səbəblərini yalnız fəlsəfəyə qarşı dini münasibətlə izah etmək kifayət deyil. Tarixçilər siyasi şəraitin, dini ideoloji mühitin və saray daxilindəki münasibətlərin bu prosesdəki rolunu da nəzərə alırlar. Hadisələrin bütün təfərrüatları və səbəbləri tam aydın deyil.</p> <p>Sonradan İbn Rüşd yenidən hakim dairələrin diqqətini qazanıb. O, 1198-ci ildə Mərakeşdə vəfat edib.<br>Onun taleyində diqqətçəkən bir paradoks var: həyatının son illərində ciddi çətinliklərlə üzləşən mütəfəkkir ölümündən sonra Avropada böyük nüfuz qazanıb. Əsərləri latın və ivrit dillərində yayılıb, fəlsəfi müzakirələrin əsas mənbələrindən birinə çevrilib.</p> <p><b>İbn Rüşd və İbn Ərəbi: ağıl və mənəvi idrak</b></p> <p>İbn Rüşdün intellektual dünyasını daha dərindən anlamaq üçün onu sonralar böyük sufi mütəfəkkiri kimi tanınan İbn Ərəbi ilə müqayisə etmək də maraqlıdır.</p> <p>İbn Ərəbinin özünün nəql etdiyi xatirəyə görə, o, gənclik illərində İbn Rüşdlə görüşüb. Təxminən 1180-ci illərə aid edilən bu görüş haqqında məlumatlar məhdud olsa da, iki mütəfəkkirin fərqli intellektual istiqamətləri baxımından maraq doğurur.</p> <p>İbn Rüşd Aristotelçi fəlsəfənin, məntiqi təhlilin və rasional sübutun imkanlarına xüsusi əhəmiyyət verirdi. İbn Ərəbinin sonrakı yaradıcılığında isə mənəvi təcrübə, intuisiya və irfani idrak mühüm yer tuturdu.</p> <p>Bu fərqi ağıl ilə mistikanın sadə qarşıdurması kimi təqdim etmək düzgün olmaz. Hər iki mütəfəkkirin düşüncəsi daha mürəkkəb idi. Bununla belə, onların intellektual irsləri insanın həqiqəti dərk etməsi məsələsinə müxtəlif istiqamətlərdən yanaşmanın maraqlı nümunəsini təşkil edir.</p> <p>Bu görüşü dəqiq tarixi dialoq kimi yenidən qurmaq mümkün olmasa da, onun simvolik əhəmiyyəti böyükdür: həqiqət axtarışı insan düşüncəsinin həm rasional, həm də mənəvi ölçüləri haqqında suallar doğurur.</p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-heykl.jpg" width="2448" height="3264" alt=""></p> <p><b>İbn Rüşdün irsi bu gün bizə nə deyir?</b></p> <p>İbn Rüşdün fəlsəfəsinin müasir dövrdə maraq doğurmasının əsas səbəblərindən biri onun ağıl, inanc və elmi bilik arasında münasibətləri araşdırmasıdır.</p> <p>O, hazır cavabları təkrar etməklə kifayətlənməyən, fikirlərin əsaslarını araşdıran və müxtəlif mövqeləri məntiqi təhlilə cəlb edən mütəfəkkir idi. Onun üçün bilik yalnız məlumat toplamaq deyil, hadisələrin səbəblərini anlamaq, arqumentləri qiymətləndirmək və nəticələri əsaslandırmaq demək idi.</p> <p>İbn Rüşdün düşüncəsindən çıxan əsas nəticələri belə ümumiləşdirmək olar: həqiqəti anlamaq üçün düşünmək və araşdırmaq lazımdır.<br>Fəlsəfi araşdırma ilə dini inanc arasında münasibət sadə qarşıdurma çərçivəsində izah edilə bilməz.</p> <p><i><b>Elmi biliyin mühüm şərtlərindən biri hadisələrin səbəblərini öyrənməkdir.</b></i><br><i></i></p> <p><i><b>Mürəkkəb məsələləri anlamaq üçün məntiqi təhlil və əsaslandırılmış mühakimə vacibdir.</b></i><br><i></i></p> <p><i><b>Bilik insanın dünyanı dərk etmək imkanlarını genişləndirir və onun intellektual inkişafına xidmət edir.</b></i></p> <p>Bu müddəalar İbn Rüşdün bütün fəlsəfəsini əhatə etməsə də, onun düşüncə istiqamətini anlamağa kömək edir.<br>İbn Rüşdün böyüklüyü yalnız müxtəlif elm sahələrində dərin biliklərə malik olmasında deyildi. O, insanın nəyi bildiyi ilə yanaşı, həmin biliyə necə və hansı əsaslarla çatdığı məsələsini də ön plana çəkirdi.</p> <p>Onun fəlsəfi irsi orta əsrlərin dini və metafizik mübahisələrindən kənara çıxaraq insan ağlının imkanları, elmi araşdırmanın mahiyyəti və həqiqət axtarışının prinsipləri haqqında düşünməyə çağırır.</p> <p>Bəlkə də İbn Rüşdün bu gün üçün ən mühüm dərsi budur: həqiqəti anlamaq yalnız cavabları qəbul etməkdən deyil, sualları düzgün qoymaqdan, dəlilləri araşdırmaqdan və düşüncəni əsaslandırmaqdan başlayır.</p> <p>İbn Rüşdün adı əsrlər boyu məhz buna görə yaşayıb: o, Şərqin zəngin fəlsəfi irsi ilə Avropanın intellektual inkişafı arasında körpü yaratmaqla yanaşı, insanın ağıl vasitəsilə həqiqəti dərk etmək imkanları haqqında dünya fəlsəfəsinə mühüm suallar miras qoyub.</p> <p><br></p> <p><i><b>İbn Rüşdün ən məşhur 10 fikri</b></i></p> <p>“Həqiqət həqiqətə zidd ola bilməz.”</p> <p>“Fəlsəfə ilə məşğul olmaq dinə zidd deyil.”</p> <p>“Ağıl həqiqəti dərk etməyin vasitəsidir.”</p> <p>“Səbəbləri bilmək hadisələri həqiqətən dərk etməkdir.”</p> <p>“Elm və fəlsəfə insanı həqiqətə yaxınlaşdırır.”</p> <p>“İnsan təbiətini və dünyanı anlamaq üçün müşahidə və düşüncəyə ehtiyac duyur.”</p> <p> “Bilik insanın kamilləşməsinə, düşüncə isə həqiqətin dərk olunmasına aparan yoldur.”</p> <p>“İnsanın kamilliyi bilik və düşüncə ilə bağlıdır.”</p> <p>“Ədalətli cəmiyyət ağıl və düzgün idarəetmə üzərində qurulmalıdır.”</p> <p>“Həqiqəti axtarmaq insanın vəzifəsidir.”</p> <p><br></p> <p><b>P.S. İmam Qəzali, İbn Sina və İbn Rüşd kimi böyük mütəfəkkirlərin bəşəriyyətə miras qoyduğu ən böyük dəyər insanlığı əsrlər boyu düşünməyə və həqiqəti axtarmağa sövq edən intellektual irsləridir.</b></p> <p><b>Səadət Hakıyeva</b></p></description>
<category>MƏDƏNİYYƏT / YAZARLAR</category>
<enclosure url="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim.jpg" type="image/jpeg" />
<enclosure url="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-2.jpg" type="image/jpeg" />
<enclosure url="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-3.jpg" type="image/jpeg" />
<enclosure url="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-4.jpg" type="image/jpeg" />
<enclosure url="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-5.jpg" type="image/jpeg" />
<enclosure url="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-heykl.jpg" type="image/jpeg" />
<pubDate>Fri, 16 Oct 2026 10:31:44 +0400</pubDate>
<yandex:full-text><p><br></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim.jpg" width="820" height="500" alt=""><br><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-2.jpg" width="359" height="550" alt=""></p> <p><i><b>İslam fəlsəfəsinin və orta əsr Avropa düşüncəsinin görkəmli nümayəndələrindən olan Əbu əl-Vəlid Məhəmməd ibn Əhməd ibn Rüşd - İbn Rüşd fəlsəfə, tibb və hüquq elmlərinin inkişafına mühüm töhfələr vermiş ensiklopedik alimdir. 1126-cı ildə Əndəlüsün Kordova şəhərində anadan olan, 1198-ci ildə Mərakeşdə vəfat edən mütəfəkkir ağıl ilə inancın münasibətlərini, insanın həqiqəti dərk etmək imkanlarını və elmi biliyin mahiyyətini araşdıran ən nüfuzlu orta əsr filosoflarından biri kimi tarixə düşüb.</b></i></p> <p>Averroes adı ilə tanınan İbn Rüşd Avropada Aristotelin ən nüfuzlu şərhçilərindən biri hesab edilib. Lakin onun tarixi əhəmiyyəti yalnız qədim yunan fəlsəfəsini Avropaya tanıtması ilə məhdudlaşmır. O, fəlsəfi düşüncənin dini araşdırmada rolunu əsaslandırmağa, hadisələrin səbəblərini rasional yolla öyrənməyin əhəmiyyətini göstərməyə və insanın intellektual imkanlarının sərhədlərini müəyyənləşdirməyə çalışıb.</p> <p>İbn Rüşdün irsi bu gün də aktual olan bir sıra suallar doğurur: İnsan həqiqətə necə çatır? Ağıl ilə inanc bir-birinə ziddirmi? Dini mətnləri şərh edərkən rasional düşüncənin hansı rolu var? Elmi bilik insanın mənəvi və intellektual inkişafına necə xidmət etməlidir?<br>Məhz bu suallar İbn Rüşdün fəlsəfi irsinin mərkəzində dayanır.</p> <p><i><b>Kordovadan dünya fəlsəfəsi tarixinə</b></i></p> <p>İbn Rüşd elmi və mədəni həyatın yüksək səviyyədə inkişaf etdiyi Əndəlüsdə, nüfuzlu hüquqşünaslar ailəsində dünyaya gəlib. Onun babası və atası Kordovada hakim vəzifəsində çalışmış, İslam hüququ sahəsində tanınmış şəxslər olublar. Belə bir ailə və mühitdə yetişməsi İbn Rüşdün erkən yaşlarından dini elmlər, hüquq və fəlsəfə ilə maraqlanmasına şərait yaradıb.</p> <p>O, fiqh, ilahiyyat, məntiq, tibb və fəlsəfə sahələrində geniş biliklər əldə edib. Sonralar həm hakim, həm də həkim kimi fəaliyyət göstərib, Əndəlüs və Mərakeşin hakim dairələri ilə sıx əlaqədə olub.</p> <p>İbn Rüşdün fəlsəfi fəaliyyətində Əndəlüsün intellektual mühiti ilə yanaşı, dövrün siyasi və dini şəraiti də mühüm rol oynayıb. O, Mühəddilərin — Almohadlar sülaləsinin hakimiyyəti dövründə yaşayıb və hökmdar Əbu Yaqub Yusifin diqqətini cəlb etdikdən sonra Aristotelin əsərlərinin şərhi ilə bağlı mühüm vəzifə alıb.</p> <p>İbn Rüşdün qarşısında duran əsas məqsədlərdən biri Aristotelin fəlsəfəsini sistemli şəkildə izah etmək, onun əsərlərindəki mürəkkəb məntiqi əlaqələri aydınlaşdırmaq və fəlsəfi mübahisələrdə yaranmış anlaşılmazlıqları aradan qaldırmaq idi.</p> <p>Onun irsi məntiq, metafizika, təbiət fəlsəfəsi, psixologiya, əxlaq, siyasət, astronomiya, tibb və İslam hüququ kimi geniş sahələri əhatə edirdi. Bu çoxşaxəlilik İbn Rüşdün yalnız filosof deyil, öz dövrünün müxtəlif elm sahələrini birləşdirən böyük mütəfəkkir olduğunu göstərir.</p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-3.jpg" width="1280" height="829" alt=""></p> <p><b>Din və ağıl: həqiqətə aparan yollar</b></p> <p>İbn Rüşdün fəlsəfəsinin əsas məsələlərindən biri dinlə fəlsəfənin münasibətidir. O, bu iki sahəni bir-birinə qarşı qoymur, əksinə, onların həqiqətin dərkindəki rolunu araşdırırdı.</p> <p>Onun fikrincə, fəlsəfə insanın mövcud aləmi, onun quruluşunu və səbəblərini dərk etməsinin mühüm vasitəsidir. Dini mətnlər isə insanın həqiqətə münasibətində fundamental əhəmiyyət daşıyır. Buna görə də düzgün fəlsəfi araşdırma ilə həqiqi dini inanc arasında mahiyyət etibarilə ziddiyyət olmamalıdır.</p> <p>İbn Rüşdün bu mövqeyi onun Fəsl əl-Məqal — adətən “Həlledici traktat” kimi tərcümə edilən əsərində xüsusilə aydın ifadə olunur. Əsərdə fəlsəfi araşdırmanın dini baxımdan mümkünlüyü və əhəmiyyəti əsaslandırılır. Filosof hesab edirdi ki, insanın yaradılmış aləm haqqında düşünməsi, mövcudluğun səbəblərini araşdırması və məntiqi nəticələr çıxarması dini düşüncə ilə ziddiyyət təşkil etmir.</p> <p>Bəs dini mətnin zahiri mənası ilə rasional araşdırmanın nəticələri arasında ziddiyyət görünərsə, nə etmək lazımdır?<br>İbn Rüşdün yanaşmasına görə, belə hallarda mətnin daha dərin, məcazi mənada şərhi məsələsi nəzərdən keçirilə bilər. Bununla belə, o, hər kəsin dini mətnləri istədiyi kimi yozmasını müdafiə etmirdi. Onun üçün təfsir elmi bilik, məntiq və müəyyən metodoloji qaydalar əsasında aparılmalı idi.</p> <p>Burada mühüm bir məqam var: İbn Rüşdü sadəcə “ağlı dinin fövqündə tutan” və ya dini düşüncədən uzaqlaşan filosof kimi təqdim etmək düzgün olmaz. O, fəlsəfəni dini araşdırmanın alternativi deyil, həqiqətin dərkində mühüm vasitə kimi görürdü.<br>Məhz bu yanaşma onu orta əsr İslam fəlsəfəsinin ən diqqətəlayiq nümayəndələrindən birinə çevirib.</p> <p><b>İbn Rüşdün fəlsəfi metodunun özəlliyi</b></p> <p>İbn Rüşdün düşüncəsində bütün insanlar eyni üsulla inandırılmır. O, insanların bilik əldə etmək və arqumentləri qəbul etmək imkanlarının fərqləndiyini nəzərə alırdı.</p> <p>Onun yanaşmasında nümayiş etdirilə bilən ciddi sübutlar, dialektik mühakimələr və inandırıcı ritorik izahlar fərqli idrak üsulları kimi nəzərdən keçirilir. Başqa sözlə, mürəkkəb fəlsəfi dəlilləri anlamaqla daha geniş auditoriyaya aydın və anlaşıqlı şəkildə müraciət etmək eyni şey deyil.</p> <p>Bu fikir İbn Rüşdün həm fəlsəfəyə, həm də dini mətnlərin şərhinə münasibətini anlamaq baxımından əhəmiyyətlidir. O, həqiqətin vahid olduğunu düşünməklə yanaşı, həmin həqiqətin müxtəlif insanlar tərəfindən necə qavranıldığını da nəzərə alırdı.</p> <p>Beləliklə, onun fəlsəfəsində iki məsələ fərqləndirilir: həqiqətin özünü əsaslandırmaq və onu müxtəlif səviyyələrdə anlaşılan şəkildə ifadə etmək.</p> <p>Bu xüsusiyyət İbn Rüşdün yalnız metafizik problemlərlə məşğul olan filosof deyil, həm də biliyin mahiyyəti və insanın idrak imkanları haqqında düşünən mütəfəkkir olduğunu göstərir.</p> <p>Alimin fəlsəfi düşüncələri, tədqiqatları onun əsərlərində, kitablarında yer alıb. «İki hәqiqәt haqqında» әsәri İbn Rüşdә orta әsr Avropasında хüsusilә geniş şöhrәt qazandırıb. «Dini prinsiplәrin isbat üsulları», «İlahiyyat kitabı», «İnkarın inkarı» filosofun başlıca әsәrlәri sayılır. Sonuncu әsәr İmam Qәzalinin «Filosofların inkarı» traktatına qarşı yazılıb. </p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-4.jpg" width="1000" height="664" alt=""><br></p> <p><b>Aristotel irsinə münasibət</b></p> <p>İbn Rüşdün dünya fəlsəfəsi tarixindəki mövqeyini müəyyənləşdirən əsas amillərdən biri Aristotelin irsinə münasibətidir.<br>O, Aristoteli sadəcə qədim yunan filosofu kimi deyil, məntiqi və sistemli düşüncənin ən mühüm nümayəndələrindən biri kimi qiymətləndirirdi. İbn</p> <p>Rüşdün fikrincə, Aristotelin əsərləri təbiət, insan və mövcudluq haqqında rasional biliyin inkişafı üçün əvəzsiz əhəmiyyət daşıyırdı.</p> <p>Buna görə də o, Aristotelin məntiq, fizika, metafizika, psixologiya və əxlaqla bağlı əsərlərinə geniş şərhlər yazıb. Bu şərhlər qısa izahlardan tutmuş mürəkkəb fəlsəfi təhlillərə qədər müxtəlif formalarda hazırlanmışdı.</p> <p>İbn Rüşdün xidməti Aristotelin fikirlərini təkrarlamaqdan ibarət deyildi. O, filosofun mətnlərini təhlil edir, onların daxili məntiqini üzə çıxarır, müxtəlif şərhləri müqayisə edir, başqa mütəfəkkirlərin yanaşmalarını tənqid edir və öz mövqeyini formalaşdırırdı.</p> <p>Məhz Aristotelin fəlsəfəsinə verdiyi şərhlərə görə Avropada ona “Şərhçi” — The Commentator adı verilmişdi. Orta əsrlərdə onun əsərləri latın və ivrit dillərinə tərcümə olunaraq universitetlərdə və fəlsəfi müzakirələrdə geniş yayılıb.</p> <p>İbn Rüşdün təsiri nəticəsində Aristotelin bir sıra əsərləri Avropa alimləri tərəfindən daha dərindən öyrənilib. Onun şərhləri xristian və yəhudi filosoflarının fəlsəfi mübahisələrinə də mühüm təsir göstərib.</p> <p>Bununla belə, İbn Rüşdün tarixi rolunu yalnız Aristotelin Avropaya ötürülməsi ilə məhdudlaşdırmaq olmaz. O, Aristotel fəlsəfəsinin özünü də müzakirə edib, onun ayrı-ayrı müddəalarını müdafiə və izah edərkən müstəqil fəlsəfi mövqe nümayiş etdirib.</p> <p><b>Qəzali ilə mübahisə: filosofiya dinə ziddirmi?</b></p> <p>İbn Rüşdün fəlsəfi irsinin ən mühüm istiqamətlərindən biri Əbu Həmid əl-Qəzali ilə bağlı mübahisəsidir.<br>Qəzali Təhafüt əl-Fəlasifə — “Filosofların uyğunsuzluğu” əsərində öz dövrünün filosoflarının bir sıra müddəalarını kəskin tənqid etmişdi. Onun etirazları xüsusilə Allahın dünyaya münasibəti, dünyanın əzəliliyi və insanın dirilməsi kimi məsələlərlə bağlı idi.</p> <p>İbn Rüşd isə bu tənqidlərə cavab olaraq Təhafüt ət-Təhafüt — “Uyğunsuzluğun uyğunsuzluğu” əsərini yazdı. O, Qəzalinin filosoflara yönəltdiyi iradları təhlil edir, fəlsəfi arqumentləri müdafiə edir və mübahisələrin məntiqi əsaslarını araşdırırdı.<br>Bu qarşıdurmanı iki alimin şəxsi mübahisəsi kimi anlamaq düzgün deyil.</p> <p>Əslində söhbət İslam intellektual tarixinin fundamental problemlərindən gedirdi: insan ağlının imkanları harada başlayır və harada məhdudlaşır? Dini həqiqətlərin fəlsəfi araşdırılması mümkündürmü? Metafizik məsələlərdə rasional sübut hansı qüvvəyə malikdir?</p> <p>Qəzali ilə İbn Rüşdün mövqeləri mürəkkəbdir və onları sadəcə “dinə qarşı fəlsəfə” qarşıdurmasına çevirmək olmaz. Qəzali özü də fəlsəfi metodlardan istifadə edir, İbn Rüşd isə dini mətnləri və İslam hüququnun məqsədlərini fəlsəfi müzakirələrində nəzərə alırdı.</p> <p>Onların mübahisəsi dini inanc, məntiqi sübut və fəlsəfi biliyin sərhədləri haqqında əsrlər boyu davam edən müzakirələrin mühüm mərhələsinə çevrildi.</p> <p><b>Elm və səbəb-nəticə əlaqəsi</b></p> <p>İbn Rüşdün düşüncəsində təbiətin rasional şəkildə öyrənilməsi xüsusi yer tutur. O, hadisələri anlamaq üçün onların səbəblərini araşdırmağın vacibliyini vurğulayırdı.</p> <p>Bu mövqe onun təbiət fəlsəfəsinin əsas xüsusiyyətlərindən biridir. Filosofun yanaşmasına görə, dünyanı dərk etmək yalnız müşahidə olunan hadisələri təsvir etməklə məhdudlaşmamalıdır. Həmin hadisələrin hansı səbəblərdən yarandığını, necə baş verdiyini və hansı qanunauyğunluqlara tabe olduğunu da araşdırmaq lazımdır.</p> <p>İbn Rüşd səbəb-nəticə əlaqələrinin inkar edilməsinin elmi biliyi ciddi şəkildə çətinləşdirəcəyini düşünürdü. Çünki bir hadisəni həqiqətən bilmək, onun necə və nə üçün baş verdiyini anlamağı tələb edir.<br>Bu fikir onun Aristotel fəlsəfəsinə bağlılığı ilə sıx əlaqədardır. Aristotel ənənəsində elmi bilik yalnız faktların toplanması deyil, hadisələrin səbəblərinin dərk edilməsi ilə tamamlanırdı.</p> <p>İbn Rüşd üçün fəlsəfə ilə təbiətin öyrənilməsi arasında da sıx əlaqə vardı. O, təbiət hadisələrini sistemli şəkildə araşdırmağı insanın dünyanı dərk etməsinin mühüm şərti hesab edirdi.<br>Bu baxımdan onun irsi müasir elmin metodları ilə eyniləşdirilməsə də, rasional araşdırmanın və səbəbləri öyrənməyin əhəmiyyətini vurğulaması ilə diqqəti cəlb edir.</p> <p><b>İbn Rüşdün hüquq və tibb sahəsində fəaliyyəti</b></p> <p>İbn Rüşdün elmi irsini tam anlamaq üçün onun hüquqşünas və həkim kimi fəaliyyətinə də nəzər salmaq lazımdır.</p> <p>O, İslam hüququnun Maliki məktəbi üzrə dərin biliklərə malik idi və hakim vəzifəsində çalışmışdı. Onun Bidayət əl-Müctəhid və Nihayət əl-Müqtəsid adlı əsəri İslam hüququnun müxtəlif məsələlərini, hüquq məktəblərinin yanaşmalarını və onların fərqlərinin səbəblərini araşdırır. Əsər müəllifin yalnız hüquqi hökmləri bilmədiyini, həm də onların əsaslandırılmasına və müqayisəli təhlilinə əhəmiyyət verdiyini göstərir.</p> <p>Tibb sahəsində isə İbn Rüşd Külliyyat fi't-tibb — “Tibbin ümumi prinsipləri” adlı əsəri ilə tanınıb. Avropada Colliget adı ilə məşhurlaşan bu əsər insan orqanizmi, sağlamlıq, xəstəliklər və tibbi biliklərin ümumi prinsipləri ilə bağlı məsələləri əhatə edirdi.</p> <p>Əsər orta əsrlərdə ərəb, latın və digər elmi ənənələrdə tibbi biliklərin yayılmasına töhfə verib.</p> <p>İbn Rüşdün hüquq, tibb və fəlsəfəni eyni intellektual fəaliyyət çərçivəsində birləşdirməsi təsadüfi deyildi. Bu sahələr onun üçün insanı, cəmiyyəti və təbiəti anlamağın müxtəlif istiqamətləri idi.</p> <p>Onun yaradıcılığı göstərir ki, orta əsr elmi ənənəsində fəlsəfə ilə digər bilik sahələri arasında sıx əlaqə mövcud idi.</p> <p><b>İbn Sina və İbn Rüşd: İki fərqli fəlsəfi üslub</b></p> <p>İslam fəlsəfəsinin iki böyük nümayəndəsi — İbn Sina və İbn Rüşd — Aristotel irsinə münasibətlərinə görə tez-tez müqayisə edilir.<br>İbn Sina Aristotelin fəlsəfəsindən geniş istifadə etməklə yanaşı, özünəməxsus metafizik sistem qurmuş, mövcudluq, mahiyyət, zəruri və mümkün varlıq kimi məsələlərdə orijinal nəzəriyyələr irəli sürmüşdü.</p> <p>İbn Rüşd isə Aristotelin mətnlərini onların ilkin fəlsəfi məntiqinə uyğun anlamağa və sonrakı şərhlərdə meydana çıxan fərqləri müəyyənləşdirməyə xüsusi əhəmiyyət verirdi. O, İbn Sinanın bəzi müddəalarını məhz Aristotel fəlsəfəsinə uyğun gəlmədiyi qənaətinə görə tənqid edirdi.</p> <p>Sadələşdirilmiş şəkildə desək, İbn Sina Aristotel irsindən çıxış edərək geniş və müstəqil fəlsəfi sistem yaratmağa, İbn Rüşd isə Aristotelin fəlsəfi sistemini daha dəqiq bərpa və izah etməyə çalışırdı.</p> <p>Lakin bu fərq onların fəlsəfi fəaliyyətini tam əhatə etmir. Hər iki mütəfəkkir müstəqil düşüncəyə malik idi və hər ikisi İslam fəlsəfəsinin sonrakı inkişafına böyük təsir göstərmişdi.</p> <p><b>İbn Rüşdün Avropaya təsiri</b></p> <p>İbn Rüşdün tarixi əhəmiyyətinin mühüm hissəsi onun Avropa fəlsəfəsinə təsiri ilə bağlıdır.</p> <p>XII əsrin sonlarından başlayaraq onun əsərləri latın dilinə tərcümə olunmağa, XIII əsrdə isə Avropa universitetlərində geniş şəkildə öyrənilməyə başladı. Onun Aristotelə yazdığı şərhlər fəlsəfi təhsilin mühüm mənbələrindən birinə çevrildi.</p> <p>İbn Rüşdün təsiri yalnız xristian filosofları ilə məhdudlaşmırdı. Onun əsərləri yəhudi fəlsəfi ənənəsində də geniş yayılmış, ivrit dilinə tərcümələr vasitəsilə sonrakı mütəfəkkirlərin düşüncəsinə təsir göstərmişdi.</p> <p>Tomas Akvinalı kimi xristian filosofları Aristotelin və İbn Rüşdün əsərləri ilə ciddi şəkildə məşğul olmuş, bəzi məsələlərdə onun şərhlərindən faydalanıb, bəzi müddəaları ilə isə razılaşmayıblar. </p> <p>Avropada İbn Rüşdün şərhləri ətrafında formalaşan intellektual ənənə bəzən “averroizm” adlandırılır. Bu ənənə daxilində ağılın müstəqilliyi, insan intellektinin mahiyyəti və fəlsəfi nəticələrlə dini təlimlər arasındakı münasibətlər barədə mühüm mübahisələr aparılıb.</p> <p>Burada bir incəliyi də qeyd etmək lazımdır: Avropada “averroizm” adı ilə tanınan bütün fikirləri birbaşa İbn Rüşdün öz mövqeyi hesab etmək olmaz. Sonrakı Avropa filosofları onun ideyalarını müxtəlif cür şərh edərək, bəzi hallarda onun fikirlərindən fərqli nəticələr çıxarıblar. </p> <p>Bununla belə, İbn Rüşdün Aristotel fəlsəfəsinin Avropada öyrənilməsinə verdiyi töhfə orta əsr intellektual tarixinin ən mühüm hadisələrindən biri olaraq qalır.</p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-5.jpg" width="598" height="900" alt=""></p> <p><b>Sürgün, mübahisələr və həyatının sonu</b></p> <p>İbn Rüşdün həyatı yalnız elmi uğurlardan ibarət olmayıb. Ömrünün son illərində onun siyasi və dini hakimiyyətlə münasibətləri mürəkkəbləşib.<br>1195-ci ildə Əndəlüsdə onun fəlsəfi fəaliyyətinə qarşı münasibət sərtləşib.</p> <p>İbn Rüşd hakim dairələrin dəstəyini itirib, sürgünə göndərilib və əsərlərinin bir hissəsinə qarşı məhdudlaşdırıcı tədbirlər görülüb. Mənbələrdə onun bəzi kitablarının yandırıldığı da qeyd olunur.</p> <p>Lakin bu hadisələrin səbəblərini yalnız fəlsəfəyə qarşı dini münasibətlə izah etmək kifayət deyil. Tarixçilər siyasi şəraitin, dini ideoloji mühitin və saray daxilindəki münasibətlərin bu prosesdəki rolunu da nəzərə alırlar. Hadisələrin bütün təfərrüatları və səbəbləri tam aydın deyil.</p> <p>Sonradan İbn Rüşd yenidən hakim dairələrin diqqətini qazanıb. O, 1198-ci ildə Mərakeşdə vəfat edib.<br>Onun taleyində diqqətçəkən bir paradoks var: həyatının son illərində ciddi çətinliklərlə üzləşən mütəfəkkir ölümündən sonra Avropada böyük nüfuz qazanıb. Əsərləri latın və ivrit dillərində yayılıb, fəlsəfi müzakirələrin əsas mənbələrindən birinə çevrilib.</p> <p><b>İbn Rüşd və İbn Ərəbi: ağıl və mənəvi idrak</b></p> <p>İbn Rüşdün intellektual dünyasını daha dərindən anlamaq üçün onu sonralar böyük sufi mütəfəkkiri kimi tanınan İbn Ərəbi ilə müqayisə etmək də maraqlıdır.</p> <p>İbn Ərəbinin özünün nəql etdiyi xatirəyə görə, o, gənclik illərində İbn Rüşdlə görüşüb. Təxminən 1180-ci illərə aid edilən bu görüş haqqında məlumatlar məhdud olsa da, iki mütəfəkkirin fərqli intellektual istiqamətləri baxımından maraq doğurur.</p> <p>İbn Rüşd Aristotelçi fəlsəfənin, məntiqi təhlilin və rasional sübutun imkanlarına xüsusi əhəmiyyət verirdi. İbn Ərəbinin sonrakı yaradıcılığında isə mənəvi təcrübə, intuisiya və irfani idrak mühüm yer tuturdu.</p> <p>Bu fərqi ağıl ilə mistikanın sadə qarşıdurması kimi təqdim etmək düzgün olmaz. Hər iki mütəfəkkirin düşüncəsi daha mürəkkəb idi. Bununla belə, onların intellektual irsləri insanın həqiqəti dərk etməsi məsələsinə müxtəlif istiqamətlərdən yanaşmanın maraqlı nümunəsini təşkil edir.</p> <p>Bu görüşü dəqiq tarixi dialoq kimi yenidən qurmaq mümkün olmasa da, onun simvolik əhəmiyyəti böyükdür: həqiqət axtarışı insan düşüncəsinin həm rasional, həm də mənəvi ölçüləri haqqında suallar doğurur.</p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-heykl.jpg" width="2448" height="3264" alt=""></p> <p><b>İbn Rüşdün irsi bu gün bizə nə deyir?</b></p> <p>İbn Rüşdün fəlsəfəsinin müasir dövrdə maraq doğurmasının əsas səbəblərindən biri onun ağıl, inanc və elmi bilik arasında münasibətləri araşdırmasıdır.</p> <p>O, hazır cavabları təkrar etməklə kifayətlənməyən, fikirlərin əsaslarını araşdıran və müxtəlif mövqeləri məntiqi təhlilə cəlb edən mütəfəkkir idi. Onun üçün bilik yalnız məlumat toplamaq deyil, hadisələrin səbəblərini anlamaq, arqumentləri qiymətləndirmək və nəticələri əsaslandırmaq demək idi.</p> <p>İbn Rüşdün düşüncəsindən çıxan əsas nəticələri belə ümumiləşdirmək olar: həqiqəti anlamaq üçün düşünmək və araşdırmaq lazımdır.<br>Fəlsəfi araşdırma ilə dini inanc arasında münasibət sadə qarşıdurma çərçivəsində izah edilə bilməz.</p> <p><i><b>Elmi biliyin mühüm şərtlərindən biri hadisələrin səbəblərini öyrənməkdir.</b></i><br><i></i></p> <p><i><b>Mürəkkəb məsələləri anlamaq üçün məntiqi təhlil və əsaslandırılmış mühakimə vacibdir.</b></i><br><i></i></p> <p><i><b>Bilik insanın dünyanı dərk etmək imkanlarını genişləndirir və onun intellektual inkişafına xidmət edir.</b></i></p> <p>Bu müddəalar İbn Rüşdün bütün fəlsəfəsini əhatə etməsə də, onun düşüncə istiqamətini anlamağa kömək edir.<br>İbn Rüşdün böyüklüyü yalnız müxtəlif elm sahələrində dərin biliklərə malik olmasında deyildi. O, insanın nəyi bildiyi ilə yanaşı, həmin biliyə necə və hansı əsaslarla çatdığı məsələsini də ön plana çəkirdi.</p> <p>Onun fəlsəfi irsi orta əsrlərin dini və metafizik mübahisələrindən kənara çıxaraq insan ağlının imkanları, elmi araşdırmanın mahiyyəti və həqiqət axtarışının prinsipləri haqqında düşünməyə çağırır.</p> <p>Bəlkə də İbn Rüşdün bu gün üçün ən mühüm dərsi budur: həqiqəti anlamaq yalnız cavabları qəbul etməkdən deyil, sualları düzgün qoymaqdan, dəlilləri araşdırmaqdan və düşüncəni əsaslandırmaqdan başlayır.</p> <p>İbn Rüşdün adı əsrlər boyu məhz buna görə yaşayıb: o, Şərqin zəngin fəlsəfi irsi ilə Avropanın intellektual inkişafı arasında körpü yaratmaqla yanaşı, insanın ağıl vasitəsilə həqiqəti dərk etmək imkanları haqqında dünya fəlsəfəsinə mühüm suallar miras qoyub.</p> <p><br></p> <p><i><b>İbn Rüşdün ən məşhur 10 fikri</b></i></p> <p>“Həqiqət həqiqətə zidd ola bilməz.”</p> <p>“Fəlsəfə ilə məşğul olmaq dinə zidd deyil.”</p> <p>“Ağıl həqiqəti dərk etməyin vasitəsidir.”</p> <p>“Səbəbləri bilmək hadisələri həqiqətən dərk etməkdir.”</p> <p>“Elm və fəlsəfə insanı həqiqətə yaxınlaşdırır.”</p> <p>“İnsan təbiətini və dünyanı anlamaq üçün müşahidə və düşüncəyə ehtiyac duyur.”</p> <p> “Bilik insanın kamilləşməsinə, düşüncə isə həqiqətin dərk olunmasına aparan yoldur.”</p> <p>“İnsanın kamilliyi bilik və düşüncə ilə bağlıdır.”</p> <p>“Ədalətli cəmiyyət ağıl və düzgün idarəetmə üzərində qurulmalıdır.”</p> <p>“Həqiqəti axtarmaq insanın vəzifəsidir.”</p> <p><br></p> <p><b>P.S. İmam Qəzali, İbn Sina və İbn Rüşd kimi böyük mütəfəkkirlərin bəşəriyyətə miras qoyduğu ən böyük dəyər insanlığı əsrlər boyu düşünməyə və həqiqəti axtarmağa sövq edən intellektual irsləridir.</b></p> <p><b>Səadət Hakıyeva</b></p></yandex:full-text>
[allow-turbo]<turbo:content><![CDATA[<p><br></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim.jpg" width="820" height="500" alt=""><br><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-2.jpg" width="359" height="550" alt=""></p> <p><i><b>İslam fəlsəfəsinin və orta əsr Avropa düşüncəsinin görkəmli nümayəndələrindən olan Əbu əl-Vəlid Məhəmməd ibn Əhməd ibn Rüşd - İbn Rüşd fəlsəfə, tibb və hüquq elmlərinin inkişafına mühüm töhfələr vermiş ensiklopedik alimdir. 1126-cı ildə Əndəlüsün Kordova şəhərində anadan olan, 1198-ci ildə Mərakeşdə vəfat edən mütəfəkkir ağıl ilə inancın münasibətlərini, insanın həqiqəti dərk etmək imkanlarını və elmi biliyin mahiyyətini araşdıran ən nüfuzlu orta əsr filosoflarından biri kimi tarixə düşüb.</b></i></p> <p>Averroes adı ilə tanınan İbn Rüşd Avropada Aristotelin ən nüfuzlu şərhçilərindən biri hesab edilib. Lakin onun tarixi əhəmiyyəti yalnız qədim yunan fəlsəfəsini Avropaya tanıtması ilə məhdudlaşmır. O, fəlsəfi düşüncənin dini araşdırmada rolunu əsaslandırmağa, hadisələrin səbəblərini rasional yolla öyrənməyin əhəmiyyətini göstərməyə və insanın intellektual imkanlarının sərhədlərini müəyyənləşdirməyə çalışıb.</p> <p>İbn Rüşdün irsi bu gün də aktual olan bir sıra suallar doğurur: İnsan həqiqətə necə çatır? Ağıl ilə inanc bir-birinə ziddirmi? Dini mətnləri şərh edərkən rasional düşüncənin hansı rolu var? Elmi bilik insanın mənəvi və intellektual inkişafına necə xidmət etməlidir?<br>Məhz bu suallar İbn Rüşdün fəlsəfi irsinin mərkəzində dayanır.</p> <p><i><b>Kordovadan dünya fəlsəfəsi tarixinə</b></i></p> <p>İbn Rüşd elmi və mədəni həyatın yüksək səviyyədə inkişaf etdiyi Əndəlüsdə, nüfuzlu hüquqşünaslar ailəsində dünyaya gəlib. Onun babası və atası Kordovada hakim vəzifəsində çalışmış, İslam hüququ sahəsində tanınmış şəxslər olublar. Belə bir ailə və mühitdə yetişməsi İbn Rüşdün erkən yaşlarından dini elmlər, hüquq və fəlsəfə ilə maraqlanmasına şərait yaradıb.</p> <p>O, fiqh, ilahiyyat, məntiq, tibb və fəlsəfə sahələrində geniş biliklər əldə edib. Sonralar həm hakim, həm də həkim kimi fəaliyyət göstərib, Əndəlüs və Mərakeşin hakim dairələri ilə sıx əlaqədə olub.</p> <p>İbn Rüşdün fəlsəfi fəaliyyətində Əndəlüsün intellektual mühiti ilə yanaşı, dövrün siyasi və dini şəraiti də mühüm rol oynayıb. O, Mühəddilərin — Almohadlar sülaləsinin hakimiyyəti dövründə yaşayıb və hökmdar Əbu Yaqub Yusifin diqqətini cəlb etdikdən sonra Aristotelin əsərlərinin şərhi ilə bağlı mühüm vəzifə alıb.</p> <p>İbn Rüşdün qarşısında duran əsas məqsədlərdən biri Aristotelin fəlsəfəsini sistemli şəkildə izah etmək, onun əsərlərindəki mürəkkəb məntiqi əlaqələri aydınlaşdırmaq və fəlsəfi mübahisələrdə yaranmış anlaşılmazlıqları aradan qaldırmaq idi.</p> <p>Onun irsi məntiq, metafizika, təbiət fəlsəfəsi, psixologiya, əxlaq, siyasət, astronomiya, tibb və İslam hüququ kimi geniş sahələri əhatə edirdi. Bu çoxşaxəlilik İbn Rüşdün yalnız filosof deyil, öz dövrünün müxtəlif elm sahələrini birləşdirən böyük mütəfəkkir olduğunu göstərir.</p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-3.jpg" width="1280" height="829" alt=""></p> <p><b>Din və ağıl: həqiqətə aparan yollar</b></p> <p>İbn Rüşdün fəlsəfəsinin əsas məsələlərindən biri dinlə fəlsəfənin münasibətidir. O, bu iki sahəni bir-birinə qarşı qoymur, əksinə, onların həqiqətin dərkindəki rolunu araşdırırdı.</p> <p>Onun fikrincə, fəlsəfə insanın mövcud aləmi, onun quruluşunu və səbəblərini dərk etməsinin mühüm vasitəsidir. Dini mətnlər isə insanın həqiqətə münasibətində fundamental əhəmiyyət daşıyır. Buna görə də düzgün fəlsəfi araşdırma ilə həqiqi dini inanc arasında mahiyyət etibarilə ziddiyyət olmamalıdır.</p> <p>İbn Rüşdün bu mövqeyi onun Fəsl əl-Məqal — adətən “Həlledici traktat” kimi tərcümə edilən əsərində xüsusilə aydın ifadə olunur. Əsərdə fəlsəfi araşdırmanın dini baxımdan mümkünlüyü və əhəmiyyəti əsaslandırılır. Filosof hesab edirdi ki, insanın yaradılmış aləm haqqında düşünməsi, mövcudluğun səbəblərini araşdırması və məntiqi nəticələr çıxarması dini düşüncə ilə ziddiyyət təşkil etmir.</p> <p>Bəs dini mətnin zahiri mənası ilə rasional araşdırmanın nəticələri arasında ziddiyyət görünərsə, nə etmək lazımdır?<br>İbn Rüşdün yanaşmasına görə, belə hallarda mətnin daha dərin, məcazi mənada şərhi məsələsi nəzərdən keçirilə bilər. Bununla belə, o, hər kəsin dini mətnləri istədiyi kimi yozmasını müdafiə etmirdi. Onun üçün təfsir elmi bilik, məntiq və müəyyən metodoloji qaydalar əsasında aparılmalı idi.</p> <p>Burada mühüm bir məqam var: İbn Rüşdü sadəcə “ağlı dinin fövqündə tutan” və ya dini düşüncədən uzaqlaşan filosof kimi təqdim etmək düzgün olmaz. O, fəlsəfəni dini araşdırmanın alternativi deyil, həqiqətin dərkində mühüm vasitə kimi görürdü.<br>Məhz bu yanaşma onu orta əsr İslam fəlsəfəsinin ən diqqətəlayiq nümayəndələrindən birinə çevirib.</p> <p><b>İbn Rüşdün fəlsəfi metodunun özəlliyi</b></p> <p>İbn Rüşdün düşüncəsində bütün insanlar eyni üsulla inandırılmır. O, insanların bilik əldə etmək və arqumentləri qəbul etmək imkanlarının fərqləndiyini nəzərə alırdı.</p> <p>Onun yanaşmasında nümayiş etdirilə bilən ciddi sübutlar, dialektik mühakimələr və inandırıcı ritorik izahlar fərqli idrak üsulları kimi nəzərdən keçirilir. Başqa sözlə, mürəkkəb fəlsəfi dəlilləri anlamaqla daha geniş auditoriyaya aydın və anlaşıqlı şəkildə müraciət etmək eyni şey deyil.</p> <p>Bu fikir İbn Rüşdün həm fəlsəfəyə, həm də dini mətnlərin şərhinə münasibətini anlamaq baxımından əhəmiyyətlidir. O, həqiqətin vahid olduğunu düşünməklə yanaşı, həmin həqiqətin müxtəlif insanlar tərəfindən necə qavranıldığını da nəzərə alırdı.</p> <p>Beləliklə, onun fəlsəfəsində iki məsələ fərqləndirilir: həqiqətin özünü əsaslandırmaq və onu müxtəlif səviyyələrdə anlaşılan şəkildə ifadə etmək.</p> <p>Bu xüsusiyyət İbn Rüşdün yalnız metafizik problemlərlə məşğul olan filosof deyil, həm də biliyin mahiyyəti və insanın idrak imkanları haqqında düşünən mütəfəkkir olduğunu göstərir.</p> <p>Alimin fəlsəfi düşüncələri, tədqiqatları onun əsərlərində, kitablarında yer alıb. «İki hәqiqәt haqqında» әsәri İbn Rüşdә orta әsr Avropasında хüsusilә geniş şöhrәt qazandırıb. «Dini prinsiplәrin isbat üsulları», «İlahiyyat kitabı», «İnkarın inkarı» filosofun başlıca әsәrlәri sayılır. Sonuncu әsәr İmam Qәzalinin «Filosofların inkarı» traktatına qarşı yazılıb. </p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-4.jpg" width="1000" height="664" alt=""><br></p> <p><b>Aristotel irsinə münasibət</b></p> <p>İbn Rüşdün dünya fəlsəfəsi tarixindəki mövqeyini müəyyənləşdirən əsas amillərdən biri Aristotelin irsinə münasibətidir.<br>O, Aristoteli sadəcə qədim yunan filosofu kimi deyil, məntiqi və sistemli düşüncənin ən mühüm nümayəndələrindən biri kimi qiymətləndirirdi. İbn</p> <p>Rüşdün fikrincə, Aristotelin əsərləri təbiət, insan və mövcudluq haqqında rasional biliyin inkişafı üçün əvəzsiz əhəmiyyət daşıyırdı.</p> <p>Buna görə də o, Aristotelin məntiq, fizika, metafizika, psixologiya və əxlaqla bağlı əsərlərinə geniş şərhlər yazıb. Bu şərhlər qısa izahlardan tutmuş mürəkkəb fəlsəfi təhlillərə qədər müxtəlif formalarda hazırlanmışdı.</p> <p>İbn Rüşdün xidməti Aristotelin fikirlərini təkrarlamaqdan ibarət deyildi. O, filosofun mətnlərini təhlil edir, onların daxili məntiqini üzə çıxarır, müxtəlif şərhləri müqayisə edir, başqa mütəfəkkirlərin yanaşmalarını tənqid edir və öz mövqeyini formalaşdırırdı.</p> <p>Məhz Aristotelin fəlsəfəsinə verdiyi şərhlərə görə Avropada ona “Şərhçi” — The Commentator adı verilmişdi. Orta əsrlərdə onun əsərləri latın və ivrit dillərinə tərcümə olunaraq universitetlərdə və fəlsəfi müzakirələrdə geniş yayılıb.</p> <p>İbn Rüşdün təsiri nəticəsində Aristotelin bir sıra əsərləri Avropa alimləri tərəfindən daha dərindən öyrənilib. Onun şərhləri xristian və yəhudi filosoflarının fəlsəfi mübahisələrinə də mühüm təsir göstərib.</p> <p>Bununla belə, İbn Rüşdün tarixi rolunu yalnız Aristotelin Avropaya ötürülməsi ilə məhdudlaşdırmaq olmaz. O, Aristotel fəlsəfəsinin özünü də müzakirə edib, onun ayrı-ayrı müddəalarını müdafiə və izah edərkən müstəqil fəlsəfi mövqe nümayiş etdirib.</p> <p><b>Qəzali ilə mübahisə: filosofiya dinə ziddirmi?</b></p> <p>İbn Rüşdün fəlsəfi irsinin ən mühüm istiqamətlərindən biri Əbu Həmid əl-Qəzali ilə bağlı mübahisəsidir.<br>Qəzali Təhafüt əl-Fəlasifə — “Filosofların uyğunsuzluğu” əsərində öz dövrünün filosoflarının bir sıra müddəalarını kəskin tənqid etmişdi. Onun etirazları xüsusilə Allahın dünyaya münasibəti, dünyanın əzəliliyi və insanın dirilməsi kimi məsələlərlə bağlı idi.</p> <p>İbn Rüşd isə bu tənqidlərə cavab olaraq Təhafüt ət-Təhafüt — “Uyğunsuzluğun uyğunsuzluğu” əsərini yazdı. O, Qəzalinin filosoflara yönəltdiyi iradları təhlil edir, fəlsəfi arqumentləri müdafiə edir və mübahisələrin məntiqi əsaslarını araşdırırdı.<br>Bu qarşıdurmanı iki alimin şəxsi mübahisəsi kimi anlamaq düzgün deyil.</p> <p>Əslində söhbət İslam intellektual tarixinin fundamental problemlərindən gedirdi: insan ağlının imkanları harada başlayır və harada məhdudlaşır? Dini həqiqətlərin fəlsəfi araşdırılması mümkündürmü? Metafizik məsələlərdə rasional sübut hansı qüvvəyə malikdir?</p> <p>Qəzali ilə İbn Rüşdün mövqeləri mürəkkəbdir və onları sadəcə “dinə qarşı fəlsəfə” qarşıdurmasına çevirmək olmaz. Qəzali özü də fəlsəfi metodlardan istifadə edir, İbn Rüşd isə dini mətnləri və İslam hüququnun məqsədlərini fəlsəfi müzakirələrində nəzərə alırdı.</p> <p>Onların mübahisəsi dini inanc, məntiqi sübut və fəlsəfi biliyin sərhədləri haqqında əsrlər boyu davam edən müzakirələrin mühüm mərhələsinə çevrildi.</p> <p><b>Elm və səbəb-nəticə əlaqəsi</b></p> <p>İbn Rüşdün düşüncəsində təbiətin rasional şəkildə öyrənilməsi xüsusi yer tutur. O, hadisələri anlamaq üçün onların səbəblərini araşdırmağın vacibliyini vurğulayırdı.</p> <p>Bu mövqe onun təbiət fəlsəfəsinin əsas xüsusiyyətlərindən biridir. Filosofun yanaşmasına görə, dünyanı dərk etmək yalnız müşahidə olunan hadisələri təsvir etməklə məhdudlaşmamalıdır. Həmin hadisələrin hansı səbəblərdən yarandığını, necə baş verdiyini və hansı qanunauyğunluqlara tabe olduğunu da araşdırmaq lazımdır.</p> <p>İbn Rüşd səbəb-nəticə əlaqələrinin inkar edilməsinin elmi biliyi ciddi şəkildə çətinləşdirəcəyini düşünürdü. Çünki bir hadisəni həqiqətən bilmək, onun necə və nə üçün baş verdiyini anlamağı tələb edir.<br>Bu fikir onun Aristotel fəlsəfəsinə bağlılığı ilə sıx əlaqədardır. Aristotel ənənəsində elmi bilik yalnız faktların toplanması deyil, hadisələrin səbəblərinin dərk edilməsi ilə tamamlanırdı.</p> <p>İbn Rüşd üçün fəlsəfə ilə təbiətin öyrənilməsi arasında da sıx əlaqə vardı. O, təbiət hadisələrini sistemli şəkildə araşdırmağı insanın dünyanı dərk etməsinin mühüm şərti hesab edirdi.<br>Bu baxımdan onun irsi müasir elmin metodları ilə eyniləşdirilməsə də, rasional araşdırmanın və səbəbləri öyrənməyin əhəmiyyətini vurğulaması ilə diqqəti cəlb edir.</p> <p><b>İbn Rüşdün hüquq və tibb sahəsində fəaliyyəti</b></p> <p>İbn Rüşdün elmi irsini tam anlamaq üçün onun hüquqşünas və həkim kimi fəaliyyətinə də nəzər salmaq lazımdır.</p> <p>O, İslam hüququnun Maliki məktəbi üzrə dərin biliklərə malik idi və hakim vəzifəsində çalışmışdı. Onun Bidayət əl-Müctəhid və Nihayət əl-Müqtəsid adlı əsəri İslam hüququnun müxtəlif məsələlərini, hüquq məktəblərinin yanaşmalarını və onların fərqlərinin səbəblərini araşdırır. Əsər müəllifin yalnız hüquqi hökmləri bilmədiyini, həm də onların əsaslandırılmasına və müqayisəli təhlilinə əhəmiyyət verdiyini göstərir.</p> <p>Tibb sahəsində isə İbn Rüşd Külliyyat fi't-tibb — “Tibbin ümumi prinsipləri” adlı əsəri ilə tanınıb. Avropada Colliget adı ilə məşhurlaşan bu əsər insan orqanizmi, sağlamlıq, xəstəliklər və tibbi biliklərin ümumi prinsipləri ilə bağlı məsələləri əhatə edirdi.</p> <p>Əsər orta əsrlərdə ərəb, latın və digər elmi ənənələrdə tibbi biliklərin yayılmasına töhfə verib.</p> <p>İbn Rüşdün hüquq, tibb və fəlsəfəni eyni intellektual fəaliyyət çərçivəsində birləşdirməsi təsadüfi deyildi. Bu sahələr onun üçün insanı, cəmiyyəti və təbiəti anlamağın müxtəlif istiqamətləri idi.</p> <p>Onun yaradıcılığı göstərir ki, orta əsr elmi ənənəsində fəlsəfə ilə digər bilik sahələri arasında sıx əlaqə mövcud idi.</p> <p><b>İbn Sina və İbn Rüşd: İki fərqli fəlsəfi üslub</b></p> <p>İslam fəlsəfəsinin iki böyük nümayəndəsi — İbn Sina və İbn Rüşd — Aristotel irsinə münasibətlərinə görə tez-tez müqayisə edilir.<br>İbn Sina Aristotelin fəlsəfəsindən geniş istifadə etməklə yanaşı, özünəməxsus metafizik sistem qurmuş, mövcudluq, mahiyyət, zəruri və mümkün varlıq kimi məsələlərdə orijinal nəzəriyyələr irəli sürmüşdü.</p> <p>İbn Rüşd isə Aristotelin mətnlərini onların ilkin fəlsəfi məntiqinə uyğun anlamağa və sonrakı şərhlərdə meydana çıxan fərqləri müəyyənləşdirməyə xüsusi əhəmiyyət verirdi. O, İbn Sinanın bəzi müddəalarını məhz Aristotel fəlsəfəsinə uyğun gəlmədiyi qənaətinə görə tənqid edirdi.</p> <p>Sadələşdirilmiş şəkildə desək, İbn Sina Aristotel irsindən çıxış edərək geniş və müstəqil fəlsəfi sistem yaratmağa, İbn Rüşd isə Aristotelin fəlsəfi sistemini daha dəqiq bərpa və izah etməyə çalışırdı.</p> <p>Lakin bu fərq onların fəlsəfi fəaliyyətini tam əhatə etmir. Hər iki mütəfəkkir müstəqil düşüncəyə malik idi və hər ikisi İslam fəlsəfəsinin sonrakı inkişafına böyük təsir göstərmişdi.</p> <p><b>İbn Rüşdün Avropaya təsiri</b></p> <p>İbn Rüşdün tarixi əhəmiyyətinin mühüm hissəsi onun Avropa fəlsəfəsinə təsiri ilə bağlıdır.</p> <p>XII əsrin sonlarından başlayaraq onun əsərləri latın dilinə tərcümə olunmağa, XIII əsrdə isə Avropa universitetlərində geniş şəkildə öyrənilməyə başladı. Onun Aristotelə yazdığı şərhlər fəlsəfi təhsilin mühüm mənbələrindən birinə çevrildi.</p> <p>İbn Rüşdün təsiri yalnız xristian filosofları ilə məhdudlaşmırdı. Onun əsərləri yəhudi fəlsəfi ənənəsində də geniş yayılmış, ivrit dilinə tərcümələr vasitəsilə sonrakı mütəfəkkirlərin düşüncəsinə təsir göstərmişdi.</p> <p>Tomas Akvinalı kimi xristian filosofları Aristotelin və İbn Rüşdün əsərləri ilə ciddi şəkildə məşğul olmuş, bəzi məsələlərdə onun şərhlərindən faydalanıb, bəzi müddəaları ilə isə razılaşmayıblar. </p> <p>Avropada İbn Rüşdün şərhləri ətrafında formalaşan intellektual ənənə bəzən “averroizm” adlandırılır. Bu ənənə daxilində ağılın müstəqilliyi, insan intellektinin mahiyyəti və fəlsəfi nəticələrlə dini təlimlər arasındakı münasibətlər barədə mühüm mübahisələr aparılıb.</p> <p>Burada bir incəliyi də qeyd etmək lazımdır: Avropada “averroizm” adı ilə tanınan bütün fikirləri birbaşa İbn Rüşdün öz mövqeyi hesab etmək olmaz. Sonrakı Avropa filosofları onun ideyalarını müxtəlif cür şərh edərək, bəzi hallarda onun fikirlərindən fərqli nəticələr çıxarıblar. </p> <p>Bununla belə, İbn Rüşdün Aristotel fəlsəfəsinin Avropada öyrənilməsinə verdiyi töhfə orta əsr intellektual tarixinin ən mühüm hadisələrindən biri olaraq qalır.</p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-5.jpg" width="598" height="900" alt=""></p> <p><b>Sürgün, mübahisələr və həyatının sonu</b></p> <p>İbn Rüşdün həyatı yalnız elmi uğurlardan ibarət olmayıb. Ömrünün son illərində onun siyasi və dini hakimiyyətlə münasibətləri mürəkkəbləşib.<br>1195-ci ildə Əndəlüsdə onun fəlsəfi fəaliyyətinə qarşı münasibət sərtləşib.</p> <p>İbn Rüşd hakim dairələrin dəstəyini itirib, sürgünə göndərilib və əsərlərinin bir hissəsinə qarşı məhdudlaşdırıcı tədbirlər görülüb. Mənbələrdə onun bəzi kitablarının yandırıldığı da qeyd olunur.</p> <p>Lakin bu hadisələrin səbəblərini yalnız fəlsəfəyə qarşı dini münasibətlə izah etmək kifayət deyil. Tarixçilər siyasi şəraitin, dini ideoloji mühitin və saray daxilindəki münasibətlərin bu prosesdəki rolunu da nəzərə alırlar. Hadisələrin bütün təfərrüatları və səbəbləri tam aydın deyil.</p> <p>Sonradan İbn Rüşd yenidən hakim dairələrin diqqətini qazanıb. O, 1198-ci ildə Mərakeşdə vəfat edib.<br>Onun taleyində diqqətçəkən bir paradoks var: həyatının son illərində ciddi çətinliklərlə üzləşən mütəfəkkir ölümündən sonra Avropada böyük nüfuz qazanıb. Əsərləri latın və ivrit dillərində yayılıb, fəlsəfi müzakirələrin əsas mənbələrindən birinə çevrilib.</p> <p><b>İbn Rüşd və İbn Ərəbi: ağıl və mənəvi idrak</b></p> <p>İbn Rüşdün intellektual dünyasını daha dərindən anlamaq üçün onu sonralar böyük sufi mütəfəkkiri kimi tanınan İbn Ərəbi ilə müqayisə etmək də maraqlıdır.</p> <p>İbn Ərəbinin özünün nəql etdiyi xatirəyə görə, o, gənclik illərində İbn Rüşdlə görüşüb. Təxminən 1180-ci illərə aid edilən bu görüş haqqında məlumatlar məhdud olsa da, iki mütəfəkkirin fərqli intellektual istiqamətləri baxımından maraq doğurur.</p> <p>İbn Rüşd Aristotelçi fəlsəfənin, məntiqi təhlilin və rasional sübutun imkanlarına xüsusi əhəmiyyət verirdi. İbn Ərəbinin sonrakı yaradıcılığında isə mənəvi təcrübə, intuisiya və irfani idrak mühüm yer tuturdu.</p> <p>Bu fərqi ağıl ilə mistikanın sadə qarşıdurması kimi təqdim etmək düzgün olmaz. Hər iki mütəfəkkirin düşüncəsi daha mürəkkəb idi. Bununla belə, onların intellektual irsləri insanın həqiqəti dərk etməsi məsələsinə müxtəlif istiqamətlərdən yanaşmanın maraqlı nümunəsini təşkil edir.</p> <p>Bu görüşü dəqiq tarixi dialoq kimi yenidən qurmaq mümkün olmasa da, onun simvolik əhəmiyyəti böyükdür: həqiqət axtarışı insan düşüncəsinin həm rasional, həm də mənəvi ölçüləri haqqında suallar doğurur.</p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-heykl.jpg" width="2448" height="3264" alt=""></p> <p><b>İbn Rüşdün irsi bu gün bizə nə deyir?</b></p> <p>İbn Rüşdün fəlsəfəsinin müasir dövrdə maraq doğurmasının əsas səbəblərindən biri onun ağıl, inanc və elmi bilik arasında münasibətləri araşdırmasıdır.</p> <p>O, hazır cavabları təkrar etməklə kifayətlənməyən, fikirlərin əsaslarını araşdıran və müxtəlif mövqeləri məntiqi təhlilə cəlb edən mütəfəkkir idi. Onun üçün bilik yalnız məlumat toplamaq deyil, hadisələrin səbəblərini anlamaq, arqumentləri qiymətləndirmək və nəticələri əsaslandırmaq demək idi.</p> <p>İbn Rüşdün düşüncəsindən çıxan əsas nəticələri belə ümumiləşdirmək olar: həqiqəti anlamaq üçün düşünmək və araşdırmaq lazımdır.<br>Fəlsəfi araşdırma ilə dini inanc arasında münasibət sadə qarşıdurma çərçivəsində izah edilə bilməz.</p> <p><i><b>Elmi biliyin mühüm şərtlərindən biri hadisələrin səbəblərini öyrənməkdir.</b></i><br><i></i></p> <p><i><b>Mürəkkəb məsələləri anlamaq üçün məntiqi təhlil və əsaslandırılmış mühakimə vacibdir.</b></i><br><i></i></p> <p><i><b>Bilik insanın dünyanı dərk etmək imkanlarını genişləndirir və onun intellektual inkişafına xidmət edir.</b></i></p> <p>Bu müddəalar İbn Rüşdün bütün fəlsəfəsini əhatə etməsə də, onun düşüncə istiqamətini anlamağa kömək edir.<br>İbn Rüşdün böyüklüyü yalnız müxtəlif elm sahələrində dərin biliklərə malik olmasında deyildi. O, insanın nəyi bildiyi ilə yanaşı, həmin biliyə necə və hansı əsaslarla çatdığı məsələsini də ön plana çəkirdi.</p> <p>Onun fəlsəfi irsi orta əsrlərin dini və metafizik mübahisələrindən kənara çıxaraq insan ağlının imkanları, elmi araşdırmanın mahiyyəti və həqiqət axtarışının prinsipləri haqqında düşünməyə çağırır.</p> <p>Bəlkə də İbn Rüşdün bu gün üçün ən mühüm dərsi budur: həqiqəti anlamaq yalnız cavabları qəbul etməkdən deyil, sualları düzgün qoymaqdan, dəlilləri araşdırmaqdan və düşüncəni əsaslandırmaqdan başlayır.</p> <p>İbn Rüşdün adı əsrlər boyu məhz buna görə yaşayıb: o, Şərqin zəngin fəlsəfi irsi ilə Avropanın intellektual inkişafı arasında körpü yaratmaqla yanaşı, insanın ağıl vasitəsilə həqiqəti dərk etmək imkanları haqqında dünya fəlsəfəsinə mühüm suallar miras qoyub.</p> <p><br></p> <p><i><b>İbn Rüşdün ən məşhur 10 fikri</b></i></p> <p>“Həqiqət həqiqətə zidd ola bilməz.”</p> <p>“Fəlsəfə ilə məşğul olmaq dinə zidd deyil.”</p> <p>“Ağıl həqiqəti dərk etməyin vasitəsidir.”</p> <p>“Səbəbləri bilmək hadisələri həqiqətən dərk etməkdir.”</p> <p>“Elm və fəlsəfə insanı həqiqətə yaxınlaşdırır.”</p> <p>“İnsan təbiətini və dünyanı anlamaq üçün müşahidə və düşüncəyə ehtiyac duyur.”</p> <p> “Bilik insanın kamilləşməsinə, düşüncə isə həqiqətin dərk olunmasına aparan yoldur.”</p> <p>“İnsanın kamilliyi bilik və düşüncə ilə bağlıdır.”</p> <p>“Ədalətli cəmiyyət ağıl və düzgün idarəetmə üzərində qurulmalıdır.”</p> <p>“Həqiqəti axtarmaq insanın vəzifəsidir.”</p> <p><br></p> <p><b>P.S. İmam Qəzali, İbn Sina və İbn Rüşd kimi böyük mütəfəkkirlərin bəşəriyyətə miras qoyduğu ən böyük dəyər insanlığı əsrlər boyu düşünməyə və həqiqəti axtarmağa sövq edən intellektual irsləridir.</b></p> <p><b>Səadət Hakıyeva</b></p>]]></turbo:content>[/allow-turbo]
[allow-dzen]<content:encoded><![CDATA[<p><br></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim.jpg" width="820" height="500" alt=""><br><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-2.jpg" width="359" height="550" alt=""></p> <p><i><b>İslam fəlsəfəsinin və orta əsr Avropa düşüncəsinin görkəmli nümayəndələrindən olan Əbu əl-Vəlid Məhəmməd ibn Əhməd ibn Rüşd - İbn Rüşd fəlsəfə, tibb və hüquq elmlərinin inkişafına mühüm töhfələr vermiş ensiklopedik alimdir. 1126-cı ildə Əndəlüsün Kordova şəhərində anadan olan, 1198-ci ildə Mərakeşdə vəfat edən mütəfəkkir ağıl ilə inancın münasibətlərini, insanın həqiqəti dərk etmək imkanlarını və elmi biliyin mahiyyətini araşdıran ən nüfuzlu orta əsr filosoflarından biri kimi tarixə düşüb.</b></i></p> <p>Averroes adı ilə tanınan İbn Rüşd Avropada Aristotelin ən nüfuzlu şərhçilərindən biri hesab edilib. Lakin onun tarixi əhəmiyyəti yalnız qədim yunan fəlsəfəsini Avropaya tanıtması ilə məhdudlaşmır. O, fəlsəfi düşüncənin dini araşdırmada rolunu əsaslandırmağa, hadisələrin səbəblərini rasional yolla öyrənməyin əhəmiyyətini göstərməyə və insanın intellektual imkanlarının sərhədlərini müəyyənləşdirməyə çalışıb.</p> <p>İbn Rüşdün irsi bu gün də aktual olan bir sıra suallar doğurur: İnsan həqiqətə necə çatır? Ağıl ilə inanc bir-birinə ziddirmi? Dini mətnləri şərh edərkən rasional düşüncənin hansı rolu var? Elmi bilik insanın mənəvi və intellektual inkişafına necə xidmət etməlidir?<br>Məhz bu suallar İbn Rüşdün fəlsəfi irsinin mərkəzində dayanır.</p> <p><i><b>Kordovadan dünya fəlsəfəsi tarixinə</b></i></p> <p>İbn Rüşd elmi və mədəni həyatın yüksək səviyyədə inkişaf etdiyi Əndəlüsdə, nüfuzlu hüquqşünaslar ailəsində dünyaya gəlib. Onun babası və atası Kordovada hakim vəzifəsində çalışmış, İslam hüququ sahəsində tanınmış şəxslər olublar. Belə bir ailə və mühitdə yetişməsi İbn Rüşdün erkən yaşlarından dini elmlər, hüquq və fəlsəfə ilə maraqlanmasına şərait yaradıb.</p> <p>O, fiqh, ilahiyyat, məntiq, tibb və fəlsəfə sahələrində geniş biliklər əldə edib. Sonralar həm hakim, həm də həkim kimi fəaliyyət göstərib, Əndəlüs və Mərakeşin hakim dairələri ilə sıx əlaqədə olub.</p> <p>İbn Rüşdün fəlsəfi fəaliyyətində Əndəlüsün intellektual mühiti ilə yanaşı, dövrün siyasi və dini şəraiti də mühüm rol oynayıb. O, Mühəddilərin — Almohadlar sülaləsinin hakimiyyəti dövründə yaşayıb və hökmdar Əbu Yaqub Yusifin diqqətini cəlb etdikdən sonra Aristotelin əsərlərinin şərhi ilə bağlı mühüm vəzifə alıb.</p> <p>İbn Rüşdün qarşısında duran əsas məqsədlərdən biri Aristotelin fəlsəfəsini sistemli şəkildə izah etmək, onun əsərlərindəki mürəkkəb məntiqi əlaqələri aydınlaşdırmaq və fəlsəfi mübahisələrdə yaranmış anlaşılmazlıqları aradan qaldırmaq idi.</p> <p>Onun irsi məntiq, metafizika, təbiət fəlsəfəsi, psixologiya, əxlaq, siyasət, astronomiya, tibb və İslam hüququ kimi geniş sahələri əhatə edirdi. Bu çoxşaxəlilik İbn Rüşdün yalnız filosof deyil, öz dövrünün müxtəlif elm sahələrini birləşdirən böyük mütəfəkkir olduğunu göstərir.</p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-3.jpg" width="1280" height="829" alt=""></p> <p><b>Din və ağıl: həqiqətə aparan yollar</b></p> <p>İbn Rüşdün fəlsəfəsinin əsas məsələlərindən biri dinlə fəlsəfənin münasibətidir. O, bu iki sahəni bir-birinə qarşı qoymur, əksinə, onların həqiqətin dərkindəki rolunu araşdırırdı.</p> <p>Onun fikrincə, fəlsəfə insanın mövcud aləmi, onun quruluşunu və səbəblərini dərk etməsinin mühüm vasitəsidir. Dini mətnlər isə insanın həqiqətə münasibətində fundamental əhəmiyyət daşıyır. Buna görə də düzgün fəlsəfi araşdırma ilə həqiqi dini inanc arasında mahiyyət etibarilə ziddiyyət olmamalıdır.</p> <p>İbn Rüşdün bu mövqeyi onun Fəsl əl-Məqal — adətən “Həlledici traktat” kimi tərcümə edilən əsərində xüsusilə aydın ifadə olunur. Əsərdə fəlsəfi araşdırmanın dini baxımdan mümkünlüyü və əhəmiyyəti əsaslandırılır. Filosof hesab edirdi ki, insanın yaradılmış aləm haqqında düşünməsi, mövcudluğun səbəblərini araşdırması və məntiqi nəticələr çıxarması dini düşüncə ilə ziddiyyət təşkil etmir.</p> <p>Bəs dini mətnin zahiri mənası ilə rasional araşdırmanın nəticələri arasında ziddiyyət görünərsə, nə etmək lazımdır?<br>İbn Rüşdün yanaşmasına görə, belə hallarda mətnin daha dərin, məcazi mənada şərhi məsələsi nəzərdən keçirilə bilər. Bununla belə, o, hər kəsin dini mətnləri istədiyi kimi yozmasını müdafiə etmirdi. Onun üçün təfsir elmi bilik, məntiq və müəyyən metodoloji qaydalar əsasında aparılmalı idi.</p> <p>Burada mühüm bir məqam var: İbn Rüşdü sadəcə “ağlı dinin fövqündə tutan” və ya dini düşüncədən uzaqlaşan filosof kimi təqdim etmək düzgün olmaz. O, fəlsəfəni dini araşdırmanın alternativi deyil, həqiqətin dərkində mühüm vasitə kimi görürdü.<br>Məhz bu yanaşma onu orta əsr İslam fəlsəfəsinin ən diqqətəlayiq nümayəndələrindən birinə çevirib.</p> <p><b>İbn Rüşdün fəlsəfi metodunun özəlliyi</b></p> <p>İbn Rüşdün düşüncəsində bütün insanlar eyni üsulla inandırılmır. O, insanların bilik əldə etmək və arqumentləri qəbul etmək imkanlarının fərqləndiyini nəzərə alırdı.</p> <p>Onun yanaşmasında nümayiş etdirilə bilən ciddi sübutlar, dialektik mühakimələr və inandırıcı ritorik izahlar fərqli idrak üsulları kimi nəzərdən keçirilir. Başqa sözlə, mürəkkəb fəlsəfi dəlilləri anlamaqla daha geniş auditoriyaya aydın və anlaşıqlı şəkildə müraciət etmək eyni şey deyil.</p> <p>Bu fikir İbn Rüşdün həm fəlsəfəyə, həm də dini mətnlərin şərhinə münasibətini anlamaq baxımından əhəmiyyətlidir. O, həqiqətin vahid olduğunu düşünməklə yanaşı, həmin həqiqətin müxtəlif insanlar tərəfindən necə qavranıldığını da nəzərə alırdı.</p> <p>Beləliklə, onun fəlsəfəsində iki məsələ fərqləndirilir: həqiqətin özünü əsaslandırmaq və onu müxtəlif səviyyələrdə anlaşılan şəkildə ifadə etmək.</p> <p>Bu xüsusiyyət İbn Rüşdün yalnız metafizik problemlərlə məşğul olan filosof deyil, həm də biliyin mahiyyəti və insanın idrak imkanları haqqında düşünən mütəfəkkir olduğunu göstərir.</p> <p>Alimin fəlsəfi düşüncələri, tədqiqatları onun əsərlərində, kitablarında yer alıb. «İki hәqiqәt haqqında» әsәri İbn Rüşdә orta әsr Avropasında хüsusilә geniş şöhrәt qazandırıb. «Dini prinsiplәrin isbat üsulları», «İlahiyyat kitabı», «İnkarın inkarı» filosofun başlıca әsәrlәri sayılır. Sonuncu әsәr İmam Qәzalinin «Filosofların inkarı» traktatına qarşı yazılıb. </p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-4.jpg" width="1000" height="664" alt=""><br></p> <p><b>Aristotel irsinə münasibət</b></p> <p>İbn Rüşdün dünya fəlsəfəsi tarixindəki mövqeyini müəyyənləşdirən əsas amillərdən biri Aristotelin irsinə münasibətidir.<br>O, Aristoteli sadəcə qədim yunan filosofu kimi deyil, məntiqi və sistemli düşüncənin ən mühüm nümayəndələrindən biri kimi qiymətləndirirdi. İbn</p> <p>Rüşdün fikrincə, Aristotelin əsərləri təbiət, insan və mövcudluq haqqında rasional biliyin inkişafı üçün əvəzsiz əhəmiyyət daşıyırdı.</p> <p>Buna görə də o, Aristotelin məntiq, fizika, metafizika, psixologiya və əxlaqla bağlı əsərlərinə geniş şərhlər yazıb. Bu şərhlər qısa izahlardan tutmuş mürəkkəb fəlsəfi təhlillərə qədər müxtəlif formalarda hazırlanmışdı.</p> <p>İbn Rüşdün xidməti Aristotelin fikirlərini təkrarlamaqdan ibarət deyildi. O, filosofun mətnlərini təhlil edir, onların daxili məntiqini üzə çıxarır, müxtəlif şərhləri müqayisə edir, başqa mütəfəkkirlərin yanaşmalarını tənqid edir və öz mövqeyini formalaşdırırdı.</p> <p>Məhz Aristotelin fəlsəfəsinə verdiyi şərhlərə görə Avropada ona “Şərhçi” — The Commentator adı verilmişdi. Orta əsrlərdə onun əsərləri latın və ivrit dillərinə tərcümə olunaraq universitetlərdə və fəlsəfi müzakirələrdə geniş yayılıb.</p> <p>İbn Rüşdün təsiri nəticəsində Aristotelin bir sıra əsərləri Avropa alimləri tərəfindən daha dərindən öyrənilib. Onun şərhləri xristian və yəhudi filosoflarının fəlsəfi mübahisələrinə də mühüm təsir göstərib.</p> <p>Bununla belə, İbn Rüşdün tarixi rolunu yalnız Aristotelin Avropaya ötürülməsi ilə məhdudlaşdırmaq olmaz. O, Aristotel fəlsəfəsinin özünü də müzakirə edib, onun ayrı-ayrı müddəalarını müdafiə və izah edərkən müstəqil fəlsəfi mövqe nümayiş etdirib.</p> <p><b>Qəzali ilə mübahisə: filosofiya dinə ziddirmi?</b></p> <p>İbn Rüşdün fəlsəfi irsinin ən mühüm istiqamətlərindən biri Əbu Həmid əl-Qəzali ilə bağlı mübahisəsidir.<br>Qəzali Təhafüt əl-Fəlasifə — “Filosofların uyğunsuzluğu” əsərində öz dövrünün filosoflarının bir sıra müddəalarını kəskin tənqid etmişdi. Onun etirazları xüsusilə Allahın dünyaya münasibəti, dünyanın əzəliliyi və insanın dirilməsi kimi məsələlərlə bağlı idi.</p> <p>İbn Rüşd isə bu tənqidlərə cavab olaraq Təhafüt ət-Təhafüt — “Uyğunsuzluğun uyğunsuzluğu” əsərini yazdı. O, Qəzalinin filosoflara yönəltdiyi iradları təhlil edir, fəlsəfi arqumentləri müdafiə edir və mübahisələrin məntiqi əsaslarını araşdırırdı.<br>Bu qarşıdurmanı iki alimin şəxsi mübahisəsi kimi anlamaq düzgün deyil.</p> <p>Əslində söhbət İslam intellektual tarixinin fundamental problemlərindən gedirdi: insan ağlının imkanları harada başlayır və harada məhdudlaşır? Dini həqiqətlərin fəlsəfi araşdırılması mümkündürmü? Metafizik məsələlərdə rasional sübut hansı qüvvəyə malikdir?</p> <p>Qəzali ilə İbn Rüşdün mövqeləri mürəkkəbdir və onları sadəcə “dinə qarşı fəlsəfə” qarşıdurmasına çevirmək olmaz. Qəzali özü də fəlsəfi metodlardan istifadə edir, İbn Rüşd isə dini mətnləri və İslam hüququnun məqsədlərini fəlsəfi müzakirələrində nəzərə alırdı.</p> <p>Onların mübahisəsi dini inanc, məntiqi sübut və fəlsəfi biliyin sərhədləri haqqında əsrlər boyu davam edən müzakirələrin mühüm mərhələsinə çevrildi.</p> <p><b>Elm və səbəb-nəticə əlaqəsi</b></p> <p>İbn Rüşdün düşüncəsində təbiətin rasional şəkildə öyrənilməsi xüsusi yer tutur. O, hadisələri anlamaq üçün onların səbəblərini araşdırmağın vacibliyini vurğulayırdı.</p> <p>Bu mövqe onun təbiət fəlsəfəsinin əsas xüsusiyyətlərindən biridir. Filosofun yanaşmasına görə, dünyanı dərk etmək yalnız müşahidə olunan hadisələri təsvir etməklə məhdudlaşmamalıdır. Həmin hadisələrin hansı səbəblərdən yarandığını, necə baş verdiyini və hansı qanunauyğunluqlara tabe olduğunu da araşdırmaq lazımdır.</p> <p>İbn Rüşd səbəb-nəticə əlaqələrinin inkar edilməsinin elmi biliyi ciddi şəkildə çətinləşdirəcəyini düşünürdü. Çünki bir hadisəni həqiqətən bilmək, onun necə və nə üçün baş verdiyini anlamağı tələb edir.<br>Bu fikir onun Aristotel fəlsəfəsinə bağlılığı ilə sıx əlaqədardır. Aristotel ənənəsində elmi bilik yalnız faktların toplanması deyil, hadisələrin səbəblərinin dərk edilməsi ilə tamamlanırdı.</p> <p>İbn Rüşd üçün fəlsəfə ilə təbiətin öyrənilməsi arasında da sıx əlaqə vardı. O, təbiət hadisələrini sistemli şəkildə araşdırmağı insanın dünyanı dərk etməsinin mühüm şərti hesab edirdi.<br>Bu baxımdan onun irsi müasir elmin metodları ilə eyniləşdirilməsə də, rasional araşdırmanın və səbəbləri öyrənməyin əhəmiyyətini vurğulaması ilə diqqəti cəlb edir.</p> <p><b>İbn Rüşdün hüquq və tibb sahəsində fəaliyyəti</b></p> <p>İbn Rüşdün elmi irsini tam anlamaq üçün onun hüquqşünas və həkim kimi fəaliyyətinə də nəzər salmaq lazımdır.</p> <p>O, İslam hüququnun Maliki məktəbi üzrə dərin biliklərə malik idi və hakim vəzifəsində çalışmışdı. Onun Bidayət əl-Müctəhid və Nihayət əl-Müqtəsid adlı əsəri İslam hüququnun müxtəlif məsələlərini, hüquq məktəblərinin yanaşmalarını və onların fərqlərinin səbəblərini araşdırır. Əsər müəllifin yalnız hüquqi hökmləri bilmədiyini, həm də onların əsaslandırılmasına və müqayisəli təhlilinə əhəmiyyət verdiyini göstərir.</p> <p>Tibb sahəsində isə İbn Rüşd Külliyyat fi't-tibb — “Tibbin ümumi prinsipləri” adlı əsəri ilə tanınıb. Avropada Colliget adı ilə məşhurlaşan bu əsər insan orqanizmi, sağlamlıq, xəstəliklər və tibbi biliklərin ümumi prinsipləri ilə bağlı məsələləri əhatə edirdi.</p> <p>Əsər orta əsrlərdə ərəb, latın və digər elmi ənənələrdə tibbi biliklərin yayılmasına töhfə verib.</p> <p>İbn Rüşdün hüquq, tibb və fəlsəfəni eyni intellektual fəaliyyət çərçivəsində birləşdirməsi təsadüfi deyildi. Bu sahələr onun üçün insanı, cəmiyyəti və təbiəti anlamağın müxtəlif istiqamətləri idi.</p> <p>Onun yaradıcılığı göstərir ki, orta əsr elmi ənənəsində fəlsəfə ilə digər bilik sahələri arasında sıx əlaqə mövcud idi.</p> <p><b>İbn Sina və İbn Rüşd: İki fərqli fəlsəfi üslub</b></p> <p>İslam fəlsəfəsinin iki böyük nümayəndəsi — İbn Sina və İbn Rüşd — Aristotel irsinə münasibətlərinə görə tez-tez müqayisə edilir.<br>İbn Sina Aristotelin fəlsəfəsindən geniş istifadə etməklə yanaşı, özünəməxsus metafizik sistem qurmuş, mövcudluq, mahiyyət, zəruri və mümkün varlıq kimi məsələlərdə orijinal nəzəriyyələr irəli sürmüşdü.</p> <p>İbn Rüşd isə Aristotelin mətnlərini onların ilkin fəlsəfi məntiqinə uyğun anlamağa və sonrakı şərhlərdə meydana çıxan fərqləri müəyyənləşdirməyə xüsusi əhəmiyyət verirdi. O, İbn Sinanın bəzi müddəalarını məhz Aristotel fəlsəfəsinə uyğun gəlmədiyi qənaətinə görə tənqid edirdi.</p> <p>Sadələşdirilmiş şəkildə desək, İbn Sina Aristotel irsindən çıxış edərək geniş və müstəqil fəlsəfi sistem yaratmağa, İbn Rüşd isə Aristotelin fəlsəfi sistemini daha dəqiq bərpa və izah etməyə çalışırdı.</p> <p>Lakin bu fərq onların fəlsəfi fəaliyyətini tam əhatə etmir. Hər iki mütəfəkkir müstəqil düşüncəyə malik idi və hər ikisi İslam fəlsəfəsinin sonrakı inkişafına böyük təsir göstərmişdi.</p> <p><b>İbn Rüşdün Avropaya təsiri</b></p> <p>İbn Rüşdün tarixi əhəmiyyətinin mühüm hissəsi onun Avropa fəlsəfəsinə təsiri ilə bağlıdır.</p> <p>XII əsrin sonlarından başlayaraq onun əsərləri latın dilinə tərcümə olunmağa, XIII əsrdə isə Avropa universitetlərində geniş şəkildə öyrənilməyə başladı. Onun Aristotelə yazdığı şərhlər fəlsəfi təhsilin mühüm mənbələrindən birinə çevrildi.</p> <p>İbn Rüşdün təsiri yalnız xristian filosofları ilə məhdudlaşmırdı. Onun əsərləri yəhudi fəlsəfi ənənəsində də geniş yayılmış, ivrit dilinə tərcümələr vasitəsilə sonrakı mütəfəkkirlərin düşüncəsinə təsir göstərmişdi.</p> <p>Tomas Akvinalı kimi xristian filosofları Aristotelin və İbn Rüşdün əsərləri ilə ciddi şəkildə məşğul olmuş, bəzi məsələlərdə onun şərhlərindən faydalanıb, bəzi müddəaları ilə isə razılaşmayıblar. </p> <p>Avropada İbn Rüşdün şərhləri ətrafında formalaşan intellektual ənənə bəzən “averroizm” adlandırılır. Bu ənənə daxilində ağılın müstəqilliyi, insan intellektinin mahiyyəti və fəlsəfi nəticələrlə dini təlimlər arasındakı münasibətlər barədə mühüm mübahisələr aparılıb.</p> <p>Burada bir incəliyi də qeyd etmək lazımdır: Avropada “averroizm” adı ilə tanınan bütün fikirləri birbaşa İbn Rüşdün öz mövqeyi hesab etmək olmaz. Sonrakı Avropa filosofları onun ideyalarını müxtəlif cür şərh edərək, bəzi hallarda onun fikirlərindən fərqli nəticələr çıxarıblar. </p> <p>Bununla belə, İbn Rüşdün Aristotel fəlsəfəsinin Avropada öyrənilməsinə verdiyi töhfə orta əsr intellektual tarixinin ən mühüm hadisələrindən biri olaraq qalır.</p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-alim_jpg-5.jpg" width="598" height="900" alt=""></p> <p><b>Sürgün, mübahisələr və həyatının sonu</b></p> <p>İbn Rüşdün həyatı yalnız elmi uğurlardan ibarət olmayıb. Ömrünün son illərində onun siyasi və dini hakimiyyətlə münasibətləri mürəkkəbləşib.<br>1195-ci ildə Əndəlüsdə onun fəlsəfi fəaliyyətinə qarşı münasibət sərtləşib.</p> <p>İbn Rüşd hakim dairələrin dəstəyini itirib, sürgünə göndərilib və əsərlərinin bir hissəsinə qarşı məhdudlaşdırıcı tədbirlər görülüb. Mənbələrdə onun bəzi kitablarının yandırıldığı da qeyd olunur.</p> <p>Lakin bu hadisələrin səbəblərini yalnız fəlsəfəyə qarşı dini münasibətlə izah etmək kifayət deyil. Tarixçilər siyasi şəraitin, dini ideoloji mühitin və saray daxilindəki münasibətlərin bu prosesdəki rolunu da nəzərə alırlar. Hadisələrin bütün təfərrüatları və səbəbləri tam aydın deyil.</p> <p>Sonradan İbn Rüşd yenidən hakim dairələrin diqqətini qazanıb. O, 1198-ci ildə Mərakeşdə vəfat edib.<br>Onun taleyində diqqətçəkən bir paradoks var: həyatının son illərində ciddi çətinliklərlə üzləşən mütəfəkkir ölümündən sonra Avropada böyük nüfuz qazanıb. Əsərləri latın və ivrit dillərində yayılıb, fəlsəfi müzakirələrin əsas mənbələrindən birinə çevrilib.</p> <p><b>İbn Rüşd və İbn Ərəbi: ağıl və mənəvi idrak</b></p> <p>İbn Rüşdün intellektual dünyasını daha dərindən anlamaq üçün onu sonralar böyük sufi mütəfəkkiri kimi tanınan İbn Ərəbi ilə müqayisə etmək də maraqlıdır.</p> <p>İbn Ərəbinin özünün nəql etdiyi xatirəyə görə, o, gənclik illərində İbn Rüşdlə görüşüb. Təxminən 1180-ci illərə aid edilən bu görüş haqqında məlumatlar məhdud olsa da, iki mütəfəkkirin fərqli intellektual istiqamətləri baxımından maraq doğurur.</p> <p>İbn Rüşd Aristotelçi fəlsəfənin, məntiqi təhlilin və rasional sübutun imkanlarına xüsusi əhəmiyyət verirdi. İbn Ərəbinin sonrakı yaradıcılığında isə mənəvi təcrübə, intuisiya və irfani idrak mühüm yer tuturdu.</p> <p>Bu fərqi ağıl ilə mistikanın sadə qarşıdurması kimi təqdim etmək düzgün olmaz. Hər iki mütəfəkkirin düşüncəsi daha mürəkkəb idi. Bununla belə, onların intellektual irsləri insanın həqiqəti dərk etməsi məsələsinə müxtəlif istiqamətlərdən yanaşmanın maraqlı nümunəsini təşkil edir.</p> <p>Bu görüşü dəqiq tarixi dialoq kimi yenidən qurmaq mümkün olmasa da, onun simvolik əhəmiyyəti böyükdür: həqiqət axtarışı insan düşüncəsinin həm rasional, həm də mənəvi ölçüləri haqqında suallar doğurur.</p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/ibn-rud-heykl.jpg" width="2448" height="3264" alt=""></p> <p><b>İbn Rüşdün irsi bu gün bizə nə deyir?</b></p> <p>İbn Rüşdün fəlsəfəsinin müasir dövrdə maraq doğurmasının əsas səbəblərindən biri onun ağıl, inanc və elmi bilik arasında münasibətləri araşdırmasıdır.</p> <p>O, hazır cavabları təkrar etməklə kifayətlənməyən, fikirlərin əsaslarını araşdıran və müxtəlif mövqeləri məntiqi təhlilə cəlb edən mütəfəkkir idi. Onun üçün bilik yalnız məlumat toplamaq deyil, hadisələrin səbəblərini anlamaq, arqumentləri qiymətləndirmək və nəticələri əsaslandırmaq demək idi.</p> <p>İbn Rüşdün düşüncəsindən çıxan əsas nəticələri belə ümumiləşdirmək olar: həqiqəti anlamaq üçün düşünmək və araşdırmaq lazımdır.<br>Fəlsəfi araşdırma ilə dini inanc arasında münasibət sadə qarşıdurma çərçivəsində izah edilə bilməz.</p> <p><i><b>Elmi biliyin mühüm şərtlərindən biri hadisələrin səbəblərini öyrənməkdir.</b></i><br><i></i></p> <p><i><b>Mürəkkəb məsələləri anlamaq üçün məntiqi təhlil və əsaslandırılmış mühakimə vacibdir.</b></i><br><i></i></p> <p><i><b>Bilik insanın dünyanı dərk etmək imkanlarını genişləndirir və onun intellektual inkişafına xidmət edir.</b></i></p> <p>Bu müddəalar İbn Rüşdün bütün fəlsəfəsini əhatə etməsə də, onun düşüncə istiqamətini anlamağa kömək edir.<br>İbn Rüşdün böyüklüyü yalnız müxtəlif elm sahələrində dərin biliklərə malik olmasında deyildi. O, insanın nəyi bildiyi ilə yanaşı, həmin biliyə necə və hansı əsaslarla çatdığı məsələsini də ön plana çəkirdi.</p> <p>Onun fəlsəfi irsi orta əsrlərin dini və metafizik mübahisələrindən kənara çıxaraq insan ağlının imkanları, elmi araşdırmanın mahiyyəti və həqiqət axtarışının prinsipləri haqqında düşünməyə çağırır.</p> <p>Bəlkə də İbn Rüşdün bu gün üçün ən mühüm dərsi budur: həqiqəti anlamaq yalnız cavabları qəbul etməkdən deyil, sualları düzgün qoymaqdan, dəlilləri araşdırmaqdan və düşüncəni əsaslandırmaqdan başlayır.</p> <p>İbn Rüşdün adı əsrlər boyu məhz buna görə yaşayıb: o, Şərqin zəngin fəlsəfi irsi ilə Avropanın intellektual inkişafı arasında körpü yaratmaqla yanaşı, insanın ağıl vasitəsilə həqiqəti dərk etmək imkanları haqqında dünya fəlsəfəsinə mühüm suallar miras qoyub.</p> <p><br></p> <p><i><b>İbn Rüşdün ən məşhur 10 fikri</b></i></p> <p>“Həqiqət həqiqətə zidd ola bilməz.”</p> <p>“Fəlsəfə ilə məşğul olmaq dinə zidd deyil.”</p> <p>“Ağıl həqiqəti dərk etməyin vasitəsidir.”</p> <p>“Səbəbləri bilmək hadisələri həqiqətən dərk etməkdir.”</p> <p>“Elm və fəlsəfə insanı həqiqətə yaxınlaşdırır.”</p> <p>“İnsan təbiətini və dünyanı anlamaq üçün müşahidə və düşüncəyə ehtiyac duyur.”</p> <p> “Bilik insanın kamilləşməsinə, düşüncə isə həqiqətin dərk olunmasına aparan yoldur.”</p> <p>“İnsanın kamilliyi bilik və düşüncə ilə bağlıdır.”</p> <p>“Ədalətli cəmiyyət ağıl və düzgün idarəetmə üzərində qurulmalıdır.”</p> <p>“Həqiqəti axtarmaq insanın vəzifəsidir.”</p> <p><br></p> <p><b>P.S. İmam Qəzali, İbn Sina və İbn Rüşd kimi böyük mütəfəkkirlərin bəşəriyyətə miras qoyduğu ən böyük dəyər insanlığı əsrlər boyu düşünməyə və həqiqəti axtarmağa sövq edən intellektual irsləridir.</b></p> <p><b>Səadət Hakıyeva</b></p>]]></content:encoded>[/allow-dzen]
</item>[/yandexrss][shortrss]<item turbo="{allow-turbo}">
<title>Bakıda “Türkiyə-Azərbaycan Dostluq Konserti” keçiriləcək</title>
<guid isPermaLink="true">https://lider-media.az/index.php?newsid=23965</guid>
<link>https://lider-media.az/index.php?newsid=23965</link>
<description><p><br></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/dostluq-konserti.jpg" width="512" height="640" alt=""></p> <p><b>Bakı Yunus Əmrə İnstitutunun dəstəyi və Beynəlxalq Muğam Mərkəzinin ev sahibliyi ilə Türkiyə və Azərbaycanın ortaq mədəni irsini universal musiqi dili vasitəsilə bir araya gətirən “Türkiyə-Azərbaycan Dostluq Konserti” keçiriləcək.</b></p> <p><b>Bakı Yunus Əmrə İnstitutu</b>nun yaydığı məlumata görə, konsertdə Türkiyə və Azərbaycanın tanınmış bəstəkarlarının seçilmiş əsərləri səsləndiriləcək.</p> <p>Proqramın xüsusi məqamlarından biri C.Yazlarlının L.Bayramoğullarına həsr etdiyi fleyta, fortepiano və zərb alətləri üçün “Fleytanın Səsi” əsərinin dünya premyerasının təqdim olunmasıdır. </p> <p>Konsert oktyabrın 19-da <b>Beynəlxalq Muğam Mərkəzind</b>ə keçiriləcək.</p> <p>Bakı Yunus Əmrə İnstitutu sənətsevərləri Türkiyə və Azərbaycanın zəngin musiqi mədəniyyətini eyni səhnədə bir araya gətirəcək bu xüsusi konsertə dəvət edir.</p></description>
[allow-turbo]<turbo:content><![CDATA[<p><br></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/dostluq-konserti.jpg" width="512" height="640" alt=""></p> <p><b>Bakı Yunus Əmrə İnstitutunun dəstəyi və Beynəlxalq Muğam Mərkəzinin ev sahibliyi ilə Türkiyə və Azərbaycanın ortaq mədəni irsini universal musiqi dili vasitəsilə bir araya gətirən “Türkiyə-Azərbaycan Dostluq Konserti” keçiriləcək.</b></p> <p><b>Bakı Yunus Əmrə İnstitutu</b>nun yaydığı məlumata görə, konsertdə Türkiyə və Azərbaycanın tanınmış bəstəkarlarının seçilmiş əsərləri səsləndiriləcək.</p> <p>Proqramın xüsusi məqamlarından biri C.Yazlarlının L.Bayramoğullarına həsr etdiyi fleyta, fortepiano və zərb alətləri üçün “Fleytanın Səsi” əsərinin dünya premyerasının təqdim olunmasıdır. </p> <p>Konsert oktyabrın 19-da <b>Beynəlxalq Muğam Mərkəzind</b>ə keçiriləcək.</p> <p>Bakı Yunus Əmrə İnstitutu sənətsevərləri Türkiyə və Azərbaycanın zəngin musiqi mədəniyyətini eyni səhnədə bir araya gətirəcək bu xüsusi konsertə dəvət edir.</p>]]></turbo:content>[/allow-turbo]
<category>MƏDƏNİYYƏT</category>
<dc:creator>admin3</dc:creator>
<pubDate>Thu, 08 Oct 2026 12:06:50 +0400</pubDate>
</item>[/shortrss]
[fullrss]<item turbo="{allow-turbo}">
<title>Bakıda “Türkiyə-Azərbaycan Dostluq Konserti” keçiriləcək</title>
<guid isPermaLink="true">https://lider-media.az/index.php?newsid=23965</guid>
<link>https://lider-media.az/index.php?newsid=23965</link>
<category><![CDATA[MƏDƏNİYYƏT]]></category>
<dc:creator>admin3</dc:creator>
<pubDate>Thu, 08 Oct 2026 12:06:50 +0400</pubDate>
<description><![CDATA[<p><br></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/dostluq-konserti.jpg" width="512" height="640" alt=""></p> <p><b>Bakı Yunus Əmrə İnstitutunun dəstəyi və Beynəlxalq Muğam Mərkəzinin ev sahibliyi ilə Türkiyə və Azərbaycanın ortaq mədəni irsini universal musiqi dili vasitəsilə bir araya gətirən “Türkiyə-Azərbaycan Dostluq Konserti” keçiriləcək.</b></p> <p><b>Bakı Yunus Əmrə İnstitutu</b>nun yaydığı məlumata görə, konsertdə Türkiyə və Azərbaycanın tanınmış bəstəkarlarının seçilmiş əsərləri səsləndiriləcək.</p> <p>Proqramın xüsusi məqamlarından biri C.Yazlarlının L.Bayramoğullarına həsr etdiyi fleyta, fortepiano və zərb alətləri üçün “Fleytanın Səsi” əsərinin dünya premyerasının təqdim olunmasıdır. </p> <p>Konsert oktyabrın 19-da <b>Beynəlxalq Muğam Mərkəzind</b>ə keçiriləcək.</p> <p>Bakı Yunus Əmrə İnstitutu sənətsevərləri Türkiyə və Azərbaycanın zəngin musiqi mədəniyyətini eyni səhnədə bir araya gətirəcək bu xüsusi konsertə dəvət edir.</p>]]></description>
[allow-turbo]<turbo:content><![CDATA[<p><br></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/dostluq-konserti.jpg" width="512" height="640" alt=""></p> <p><b>Bakı Yunus Əmrə İnstitutunun dəstəyi və Beynəlxalq Muğam Mərkəzinin ev sahibliyi ilə Türkiyə və Azərbaycanın ortaq mədəni irsini universal musiqi dili vasitəsilə bir araya gətirən “Türkiyə-Azərbaycan Dostluq Konserti” keçiriləcək.</b></p> <p><b>Bakı Yunus Əmrə İnstitutu</b>nun yaydığı məlumata görə, konsertdə Türkiyə və Azərbaycanın tanınmış bəstəkarlarının seçilmiş əsərləri səsləndiriləcək.</p> <p>Proqramın xüsusi məqamlarından biri C.Yazlarlının L.Bayramoğullarına həsr etdiyi fleyta, fortepiano və zərb alətləri üçün “Fleytanın Səsi” əsərinin dünya premyerasının təqdim olunmasıdır. </p> <p>Konsert oktyabrın 19-da <b>Beynəlxalq Muğam Mərkəzind</b>ə keçiriləcək.</p> <p>Bakı Yunus Əmrə İnstitutu sənətsevərləri Türkiyə və Azərbaycanın zəngin musiqi mədəniyyətini eyni səhnədə bir araya gətirəcək bu xüsusi konsertə dəvət edir.</p>]]></turbo:content>[/allow-turbo]
[allow-dzen]<content:encoded><![CDATA[<p><br></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/dostluq-konserti.jpg" width="512" height="640" alt=""></p> <p><b>Bakı Yunus Əmrə İnstitutunun dəstəyi və Beynəlxalq Muğam Mərkəzinin ev sahibliyi ilə Türkiyə və Azərbaycanın ortaq mədəni irsini universal musiqi dili vasitəsilə bir araya gətirən “Türkiyə-Azərbaycan Dostluq Konserti” keçiriləcək.</b></p> <p><b>Bakı Yunus Əmrə İnstitutu</b>nun yaydığı məlumata görə, konsertdə Türkiyə və Azərbaycanın tanınmış bəstəkarlarının seçilmiş əsərləri səsləndiriləcək.</p> <p>Proqramın xüsusi məqamlarından biri C.Yazlarlının L.Bayramoğullarına həsr etdiyi fleyta, fortepiano və zərb alətləri üçün “Fleytanın Səsi” əsərinin dünya premyerasının təqdim olunmasıdır. </p> <p>Konsert oktyabrın 19-da <b>Beynəlxalq Muğam Mərkəzind</b>ə keçiriləcək.</p> <p>Bakı Yunus Əmrə İnstitutu sənətsevərləri Türkiyə və Azərbaycanın zəngin musiqi mədəniyyətini eyni səhnədə bir araya gətirəcək bu xüsusi konsertə dəvət edir.</p>]]></content:encoded>[/allow-dzen]
</item>[/fullrss]
[yandexrss]<item turbo="{allow-turbo}">
<title>Bakıda “Türkiyə-Azərbaycan Dostluq Konserti” keçiriləcək</title>
<link>https://lider-media.az/index.php?newsid=23965</link>
<description><p><br></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/dostluq-konserti.jpg" width="512" height="640" alt=""></p> <p><b>Bakı Yunus Əmrə İnstitutunun dəstəyi və Beynəlxalq Muğam Mərkəzinin ev sahibliyi ilə Türkiyə və Azərbaycanın ortaq mədəni irsini universal musiqi dili vasitəsilə bir araya gətirən “Türkiyə-Azərbaycan Dostluq Konserti” keçiriləcək.</b></p> <p><b>Bakı Yunus Əmrə İnstitutu</b>nun yaydığı məlumata görə, konsertdə Türkiyə və Azərbaycanın tanınmış bəstəkarlarının seçilmiş əsərləri səsləndiriləcək.</p> <p>Proqramın xüsusi məqamlarından biri C.Yazlarlının L.Bayramoğullarına həsr etdiyi fleyta, fortepiano və zərb alətləri üçün “Fleytanın Səsi” əsərinin dünya premyerasının təqdim olunmasıdır. </p> <p>Konsert oktyabrın 19-da <b>Beynəlxalq Muğam Mərkəzind</b>ə keçiriləcək.</p> <p>Bakı Yunus Əmrə İnstitutu sənətsevərləri Türkiyə və Azərbaycanın zəngin musiqi mədəniyyətini eyni səhnədə bir araya gətirəcək bu xüsusi konsertə dəvət edir.</p></description>
<category>MƏDƏNİYYƏT</category>
<enclosure url="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/dostluq-konserti.jpg" type="image/jpeg" />
<pubDate>Thu, 08 Oct 2026 12:06:50 +0400</pubDate>
<yandex:full-text><p><br></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/dostluq-konserti.jpg" width="512" height="640" alt=""></p> <p><b>Bakı Yunus Əmrə İnstitutunun dəstəyi və Beynəlxalq Muğam Mərkəzinin ev sahibliyi ilə Türkiyə və Azərbaycanın ortaq mədəni irsini universal musiqi dili vasitəsilə bir araya gətirən “Türkiyə-Azərbaycan Dostluq Konserti” keçiriləcək.</b></p> <p><b>Bakı Yunus Əmrə İnstitutu</b>nun yaydığı məlumata görə, konsertdə Türkiyə və Azərbaycanın tanınmış bəstəkarlarının seçilmiş əsərləri səsləndiriləcək.</p> <p>Proqramın xüsusi məqamlarından biri C.Yazlarlının L.Bayramoğullarına həsr etdiyi fleyta, fortepiano və zərb alətləri üçün “Fleytanın Səsi” əsərinin dünya premyerasının təqdim olunmasıdır. </p> <p>Konsert oktyabrın 19-da <b>Beynəlxalq Muğam Mərkəzind</b>ə keçiriləcək.</p> <p>Bakı Yunus Əmrə İnstitutu sənətsevərləri Türkiyə və Azərbaycanın zəngin musiqi mədəniyyətini eyni səhnədə bir araya gətirəcək bu xüsusi konsertə dəvət edir.</p></yandex:full-text>
[allow-turbo]<turbo:content><![CDATA[<p><br></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/dostluq-konserti.jpg" width="512" height="640" alt=""></p> <p><b>Bakı Yunus Əmrə İnstitutunun dəstəyi və Beynəlxalq Muğam Mərkəzinin ev sahibliyi ilə Türkiyə və Azərbaycanın ortaq mədəni irsini universal musiqi dili vasitəsilə bir araya gətirən “Türkiyə-Azərbaycan Dostluq Konserti” keçiriləcək.</b></p> <p><b>Bakı Yunus Əmrə İnstitutu</b>nun yaydığı məlumata görə, konsertdə Türkiyə və Azərbaycanın tanınmış bəstəkarlarının seçilmiş əsərləri səsləndiriləcək.</p> <p>Proqramın xüsusi məqamlarından biri C.Yazlarlının L.Bayramoğullarına həsr etdiyi fleyta, fortepiano və zərb alətləri üçün “Fleytanın Səsi” əsərinin dünya premyerasının təqdim olunmasıdır. </p> <p>Konsert oktyabrın 19-da <b>Beynəlxalq Muğam Mərkəzind</b>ə keçiriləcək.</p> <p>Bakı Yunus Əmrə İnstitutu sənətsevərləri Türkiyə və Azərbaycanın zəngin musiqi mədəniyyətini eyni səhnədə bir araya gətirəcək bu xüsusi konsertə dəvət edir.</p>]]></turbo:content>[/allow-turbo]
[allow-dzen]<content:encoded><![CDATA[<p><br></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-10/dostluq-konserti.jpg" width="512" height="640" alt=""></p> <p><b>Bakı Yunus Əmrə İnstitutunun dəstəyi və Beynəlxalq Muğam Mərkəzinin ev sahibliyi ilə Türkiyə və Azərbaycanın ortaq mədəni irsini universal musiqi dili vasitəsilə bir araya gətirən “Türkiyə-Azərbaycan Dostluq Konserti” keçiriləcək.</b></p> <p><b>Bakı Yunus Əmrə İnstitutu</b>nun yaydığı məlumata görə, konsertdə Türkiyə və Azərbaycanın tanınmış bəstəkarlarının seçilmiş əsərləri səsləndiriləcək.</p> <p>Proqramın xüsusi məqamlarından biri C.Yazlarlının L.Bayramoğullarına həsr etdiyi fleyta, fortepiano və zərb alətləri üçün “Fleytanın Səsi” əsərinin dünya premyerasının təqdim olunmasıdır. </p> <p>Konsert oktyabrın 19-da <b>Beynəlxalq Muğam Mərkəzind</b>ə keçiriləcək.</p> <p>Bakı Yunus Əmrə İnstitutu sənətsevərləri Türkiyə və Azərbaycanın zəngin musiqi mədəniyyətini eyni səhnədə bir araya gətirəcək bu xüsusi konsertə dəvət edir.</p>]]></content:encoded>[/allow-dzen]
</item>[/yandexrss][shortrss]<item turbo="{allow-turbo}">
<title>Ana dilimiz – milli varlığımızın və dövlətçilik ənənələrimizin səsi</title>
<guid isPermaLink="true">https://lider-media.az/index.php?newsid=23914</guid>
<link>https://lider-media.az/index.php?newsid=23914</link>
<description><div class="post-header"> <div class="post-meta"> <div class="share-box-area"> <div class="right-area"></div> </div> </div> </div> <div class="post-body"> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-09/ana-dilimiz-bayraq-kli.jpg" alt=""></p> <p><b>2002-ci il sentyabrın 30-da Azərbaycan Respublikasında dövlət dili haqqında Qanun qəbul edildi</b></p> <p>Dil xalqın tarixini yaşadan ən etibarlı yaddaşdır. Bir millətin əsrlər boyu formalaşan düşüncə tərzi, mənəvi dünyası, adət-ənənələri, ədəbiyyatı və mədəniyyəti onun dilində öz əksini tapır. Azərbaycan dili də xalqımızın zəngin tarixi-mədəni irsini nəsildən-nəslə çatdıran, milli kimliyimizi qoruyan və müstəqil dövlətçiliyimizin mühüm atributlarından biri olan böyük mənəvi sərvətdir.</p> <p>Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi qorunması və inkişaf etdirilməsi müstəqil dövlət quruculuğunun mühüm istiqamətlərindən birini təşkil edir. Bu sahədə həyata keçirilən ardıcıl dövlət siyasəti dilimizin hüquqi statusunun möhkəmləndirilməsinə, onun dövlət və ictimai həyatın bütün sahələrində geniş tətbiqinə möhkəm zəmin yaradıb.</p> <p>Azərbaycan dilinin dövlət dili statusu müstəqil Azərbaycanın Əsas Qanununda ən yüksək hüquqi səviyyədə təsbit olunub. 1995-ci il noyabrın 12-də ümumxalq səsverməsi ilə qəbul edilmiş Azərbaycan Respublikası Konstitusiyasının 21-ci maddəsində Azərbaycan Respublikasının dövlət dilinin Azərbaycan dili olduğu müəyyənləşdirilib. Konstitusiyada, həmçinin dövlətin Azərbaycan dilinin inkişafını təmin etdiyi, ölkə əhalisinin danışdığı başqa dillərin sərbəst işlədilməsi və inkişafına da təminat verildiyi göstərilir.</p> <p>Bu müddəa dövlət dilinin yalnız rəsmi ünsiyyət vasitəsi deyil, müstəqil Azərbaycanın konstitusion əsaslarından biri olduğunu təsdiqləyən mühüm hüquqi normadır.</p> <p>Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi mövqeyinin daha da möhkəmləndirilməsi istiqamətində 2001-ci ildə mühüm addımlar atıldı. İyunun 18-də ümummilli lider Heydər Əliyev “Dövlət dilinin tətbiqi işinin təkmilləşdirilməsi haqqında” Fərman imzaladı. Sənəddə Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi geniş tətbiqi, onun qorunması və inkişafı ilə bağlı mühüm vəzifələr müəyyənləşdirildi. Fərmanda dilin xalqın milli varlığını müəyyən edən başlıca amillərdən biri olduğu xüsusi vurğulanırdı.</p> <p>Həmin ilin avqustun 9-da Prezident Heydər Əliyev “Azərbaycan əlifbası və Azərbaycan dili gününün təsis edilməsi haqqında” Fərman imzaladı. Fərmana əsasən hər il avqustun 1-i Azərbaycan Əlifbası və Azərbaycan Dili Günü kimi qeyd edilir. Sənəddə latın qrafikalı Azərbaycan əlifbasına keçidin 2001-ci ilin avqustunda bütövlükdə təmin edildiyi və bunun ölkənin ictimai-siyasi həyatında, yazı mədəniyyətimizin tarixində mühüm hadisə olduğu qeyd olunur.</p> <p>Beləliklə, Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi inkişafında 2001-ci il mühüm mərhələyə çevrildi. Dövlət dili siyasəti yalnız hüquqi statusun müəyyənləşdirilməsi ilə məhdudlaşmadı, milli əlifbanın tətbiqi və dilimizin ictimai həyatdakı mövqeyinin möhkəmləndirilməsi ilə tamamlandı.</p> <p>Dövlət dili haqqında Qanunun qəbul edilməsi</p> <p>2002-ci il sentyabrın 30-da Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi hüquqi statusunun daha əhatəli şəkildə tənzimlənməsi istiqamətində tarixi əhəmiyyətli addım atıldı. Azərbaycan Respublikasının Prezidenti Heydər Əliyev “Azərbaycan Respublikasında dövlət dili haqqında” Qanunu imzaladı. Müvafiq Qanun Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi hüquqi statusunu, onun işlənməsi, qorunması və inkişafı ilə bağlı əsas məsələləri müəyyənləşdirdi. Qanun dərc olunduğu gündən qüvvəyə mindi.</p> <p>Qanunun girişində Azərbaycan dilinin dövlət dili olaraq işlədilməsinin müstəqil dövlətçiliyin başlıca əlamətlərindən biri olduğu vurğulanır və dövlətin onun tətbiqi, qorunması və inkişaf etdirilməsi qayğısına qaldığı bildirilir. Sənəd həmçinin dünya azərbaycanlılarının Azərbaycan dili ilə bağlı milli-mədəni özünüifadə ehtiyaclarının ödənilməsi üçün zəmin yaradılmasını nəzərdə tutur.</p> <p>Qanunun birinci maddəsində Azərbaycan Respublikasının dövlət dilinin Azərbaycan dili olduğu təsbit edilir. Sənəddə dövlət dilinin ölkənin siyasi, ictimai, iqtisadi, elmi və mədəni həyatının bütün sahələrində işlədilməsi ilə bağlı mühüm müddəalar yer alır. Dövlət hakimiyyəti və yerli özünüidarəetmə orqanlarında, hüquqi şəxslərdə və digər müvafiq qurumlarda dövlət dilinin tətbiqi hüquqi baxımdan tənzimlənir.</p> <p>Qanunun mühüm cəhətlərindən biri də Azərbaycan ədəbi dilinin normalarının qorunmasına xüsusi diqqət yetirilməsidir. Sənəd kütləvi informasiya vasitələrinin, kitab nəşri və digər nəşriyyat fəaliyyəti ilə məşğul olan qurumların Azərbaycan dilinin normalarına riayət etməsini tələb edir. Bu müddəa mətbuatın və söz sənətinin qarşısında da mühüm məsuliyyət qoyur.</p> <p>Qanunun qəbul edilməsi ilə dövlət dilinin hüquqi statusu daha sistemli şəkildə müəyyənləşdirildi və onun qorunması ilə yanaşı, inkişaf etdirilməsi də dövlət siyasətinin mühüm istiqamətlərindən biri kimi təsbit olundu</p> <p>Sonrakı mərhələdə Azərbaycan dilinin inkişafı dövlət siyasətinin diqqət mərkəzində saxlanıldı. Prezident İlham Əliyevin rəhbərliyi dövründə bu istiqamətdə bir sıra mühüm sənədlər qəbul edildi. 2004-cü ildə latın qrafikası ilə Azərbaycan dilində kütləvi nəşrlərin həyata keçirilməsi ilə bağlı tədbirlər milli ədəbiyyatımızın, elmi irsimizin və müxtəlif sahələr üzrə nəşrlərin yeni əlifba ilə geniş oxucu auditoriyasına çatdırılmasına imkan yaratdı.</p> <p>2012-ci il mayın 23-də Prezident İlham Əliyevin sərəncamı ilə “Azərbaycan dilinin qloballaşma şəraitində zamanın tələblərinə uyğun istifadəsinə və ölkədə dilçiliyin inkişafına dair Dövlət Proqramı” təsdiq edildi. Dövlət Proqramında Azərbaycan dilinin qorunması və inkişafı, onun müasir tələblərə uyğun istifadəsi, dilçilik elminin inkişaf etdirilməsi və dilimizin imkanlarının genişləndirilməsi ilə bağlı vəzifələr müəyyənləşdirildi. Rəsmi sənəddə 2001 və 2003-cü illərdə qəbul edilmiş mühüm sənədlərin Azərbaycan dilinin fəaliyyət meydanının genişlənməsinə xidmət etdiyi də qeyd olunur.</p> <p>Müasir dövrdə dil siyasətinin qarşısında yeni vəzifələr dayanır. Qloballaşma, informasiya texnologiyalarının sürətli inkişafı və rəqəmsal kommunikasiya Azərbaycan dilinin də yeni mühitlərdə geniş və düzgün istifadəsini zəruri edir. Bu baxımdan dilimizin elektron məkanda imkanlarının genişləndirilməsi, ədəbi dil normalarının qorunması və Azərbaycan dilinin elmi-texniki terminologiyasının zənginləşdirilməsi xüsusi əhəmiyyət daşıyır.</p> <p>Ana dilimiz əsrlərin sınağından keçərək bu günümüzə gəlib. Nəsiminin fəlsəfi düşüncəsində, Füzulinin poetik dünyasında, Vaqifin xalq ruhunda, Cəlil Məmmədquluzadənin publisistik sözündə, Üzeyir Hacıbəylinin sənət dilində Azərbaycan dilinin zənginliyi və ifadə qüdrəti özünü göstərib. Bu böyük irs bu gün də milli düşüncəmizin formalaşmasına xidmət edir.</p> <p>Dil yalnız keçmişin yadigarı deyil, həm də gələcəyin təminatıdır. Ona görə də Azərbaycan dilinin qorunması onu yalnız yad təsirlərdən mühafizə etmək deyil, eyni zamanda elmin, təhsilin, texnologiyanın, mətbuatın və müasir idarəçiliyin dili kimi daim inkişaf etdirmək deməkdir.</p> <p>30 sentyabr 2002-ci ildə qəbul edilmiş “Azərbaycan Respublikasında dövlət dili haqqında” Qanun bu böyük yolun mühüm hüquqi mərhələlərindən biridir. Həmin sənəd Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi statusunu daha əhatəli şəkildə müəyyənləşdirərək onun tətbiqi, qorunması və inkişafı üçün hüquqi çərçivəni möhkəmləndirib.</p> <p>Bu gün Azərbaycan dili müstəqil dövlətimizin rəsmi dili, xalqımızın milli-mənəvi varlığının ifadəsi və dövlətçilik düşüncəmizin ayrılmaz hissəsidir. Onu qorumaq hər birimizin vətəndaşlıq borcudur. Çünki dilə sahib çıxmaq, əslində, tariximizə sahib çıxmaq, milli yaddaşımızı yaşatmaq və gələcək nəsillərə daha zəngin Azərbaycan mirası ötürmək deməkdir.</p> <p><strong>Nurəngiz Adilqızı</strong></p> </div></description>
[allow-turbo]<turbo:content><![CDATA[<div class="post-header"> <div class="post-meta"> <div class="share-box-area"> <div class="right-area"></div> </div> </div> </div> <div class="post-body"> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-09/ana-dilimiz-bayraq-kli.jpg" alt=""></p> <p><b>2002-ci il sentyabrın 30-da Azərbaycan Respublikasında dövlət dili haqqında Qanun qəbul edildi</b></p> <p>Dil xalqın tarixini yaşadan ən etibarlı yaddaşdır. Bir millətin əsrlər boyu formalaşan düşüncə tərzi, mənəvi dünyası, adət-ənənələri, ədəbiyyatı və mədəniyyəti onun dilində öz əksini tapır. Azərbaycan dili də xalqımızın zəngin tarixi-mədəni irsini nəsildən-nəslə çatdıran, milli kimliyimizi qoruyan və müstəqil dövlətçiliyimizin mühüm atributlarından biri olan böyük mənəvi sərvətdir.</p> <p>Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi qorunması və inkişaf etdirilməsi müstəqil dövlət quruculuğunun mühüm istiqamətlərindən birini təşkil edir. Bu sahədə həyata keçirilən ardıcıl dövlət siyasəti dilimizin hüquqi statusunun möhkəmləndirilməsinə, onun dövlət və ictimai həyatın bütün sahələrində geniş tətbiqinə möhkəm zəmin yaradıb.</p> <p>Azərbaycan dilinin dövlət dili statusu müstəqil Azərbaycanın Əsas Qanununda ən yüksək hüquqi səviyyədə təsbit olunub. 1995-ci il noyabrın 12-də ümumxalq səsverməsi ilə qəbul edilmiş Azərbaycan Respublikası Konstitusiyasının 21-ci maddəsində Azərbaycan Respublikasının dövlət dilinin Azərbaycan dili olduğu müəyyənləşdirilib. Konstitusiyada, həmçinin dövlətin Azərbaycan dilinin inkişafını təmin etdiyi, ölkə əhalisinin danışdığı başqa dillərin sərbəst işlədilməsi və inkişafına da təminat verildiyi göstərilir.</p> <p>Bu müddəa dövlət dilinin yalnız rəsmi ünsiyyət vasitəsi deyil, müstəqil Azərbaycanın konstitusion əsaslarından biri olduğunu təsdiqləyən mühüm hüquqi normadır.</p> <p>Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi mövqeyinin daha da möhkəmləndirilməsi istiqamətində 2001-ci ildə mühüm addımlar atıldı. İyunun 18-də ümummilli lider Heydər Əliyev “Dövlət dilinin tətbiqi işinin təkmilləşdirilməsi haqqında” Fərman imzaladı. Sənəddə Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi geniş tətbiqi, onun qorunması və inkişafı ilə bağlı mühüm vəzifələr müəyyənləşdirildi. Fərmanda dilin xalqın milli varlığını müəyyən edən başlıca amillərdən biri olduğu xüsusi vurğulanırdı.</p> <p>Həmin ilin avqustun 9-da Prezident Heydər Əliyev “Azərbaycan əlifbası və Azərbaycan dili gününün təsis edilməsi haqqında” Fərman imzaladı. Fərmana əsasən hər il avqustun 1-i Azərbaycan Əlifbası və Azərbaycan Dili Günü kimi qeyd edilir. Sənəddə latın qrafikalı Azərbaycan əlifbasına keçidin 2001-ci ilin avqustunda bütövlükdə təmin edildiyi və bunun ölkənin ictimai-siyasi həyatında, yazı mədəniyyətimizin tarixində mühüm hadisə olduğu qeyd olunur.</p> <p>Beləliklə, Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi inkişafında 2001-ci il mühüm mərhələyə çevrildi. Dövlət dili siyasəti yalnız hüquqi statusun müəyyənləşdirilməsi ilə məhdudlaşmadı, milli əlifbanın tətbiqi və dilimizin ictimai həyatdakı mövqeyinin möhkəmləndirilməsi ilə tamamlandı.</p> <p>Dövlət dili haqqında Qanunun qəbul edilməsi</p> <p>2002-ci il sentyabrın 30-da Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi hüquqi statusunun daha əhatəli şəkildə tənzimlənməsi istiqamətində tarixi əhəmiyyətli addım atıldı. Azərbaycan Respublikasının Prezidenti Heydər Əliyev “Azərbaycan Respublikasında dövlət dili haqqında” Qanunu imzaladı. Müvafiq Qanun Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi hüquqi statusunu, onun işlənməsi, qorunması və inkişafı ilə bağlı əsas məsələləri müəyyənləşdirdi. Qanun dərc olunduğu gündən qüvvəyə mindi.</p> <p>Qanunun girişində Azərbaycan dilinin dövlət dili olaraq işlədilməsinin müstəqil dövlətçiliyin başlıca əlamətlərindən biri olduğu vurğulanır və dövlətin onun tətbiqi, qorunması və inkişaf etdirilməsi qayğısına qaldığı bildirilir. Sənəd həmçinin dünya azərbaycanlılarının Azərbaycan dili ilə bağlı milli-mədəni özünüifadə ehtiyaclarının ödənilməsi üçün zəmin yaradılmasını nəzərdə tutur.</p> <p>Qanunun birinci maddəsində Azərbaycan Respublikasının dövlət dilinin Azərbaycan dili olduğu təsbit edilir. Sənəddə dövlət dilinin ölkənin siyasi, ictimai, iqtisadi, elmi və mədəni həyatının bütün sahələrində işlədilməsi ilə bağlı mühüm müddəalar yer alır. Dövlət hakimiyyəti və yerli özünüidarəetmə orqanlarında, hüquqi şəxslərdə və digər müvafiq qurumlarda dövlət dilinin tətbiqi hüquqi baxımdan tənzimlənir.</p> <p>Qanunun mühüm cəhətlərindən biri də Azərbaycan ədəbi dilinin normalarının qorunmasına xüsusi diqqət yetirilməsidir. Sənəd kütləvi informasiya vasitələrinin, kitab nəşri və digər nəşriyyat fəaliyyəti ilə məşğul olan qurumların Azərbaycan dilinin normalarına riayət etməsini tələb edir. Bu müddəa mətbuatın və söz sənətinin qarşısında da mühüm məsuliyyət qoyur.</p> <p>Qanunun qəbul edilməsi ilə dövlət dilinin hüquqi statusu daha sistemli şəkildə müəyyənləşdirildi və onun qorunması ilə yanaşı, inkişaf etdirilməsi də dövlət siyasətinin mühüm istiqamətlərindən biri kimi təsbit olundu</p> <p>Sonrakı mərhələdə Azərbaycan dilinin inkişafı dövlət siyasətinin diqqət mərkəzində saxlanıldı. Prezident İlham Əliyevin rəhbərliyi dövründə bu istiqamətdə bir sıra mühüm sənədlər qəbul edildi. 2004-cü ildə latın qrafikası ilə Azərbaycan dilində kütləvi nəşrlərin həyata keçirilməsi ilə bağlı tədbirlər milli ədəbiyyatımızın, elmi irsimizin və müxtəlif sahələr üzrə nəşrlərin yeni əlifba ilə geniş oxucu auditoriyasına çatdırılmasına imkan yaratdı.</p> <p>2012-ci il mayın 23-də Prezident İlham Əliyevin sərəncamı ilə “Azərbaycan dilinin qloballaşma şəraitində zamanın tələblərinə uyğun istifadəsinə və ölkədə dilçiliyin inkişafına dair Dövlət Proqramı” təsdiq edildi. Dövlət Proqramında Azərbaycan dilinin qorunması və inkişafı, onun müasir tələblərə uyğun istifadəsi, dilçilik elminin inkişaf etdirilməsi və dilimizin imkanlarının genişləndirilməsi ilə bağlı vəzifələr müəyyənləşdirildi. Rəsmi sənəddə 2001 və 2003-cü illərdə qəbul edilmiş mühüm sənədlərin Azərbaycan dilinin fəaliyyət meydanının genişlənməsinə xidmət etdiyi də qeyd olunur.</p> <p>Müasir dövrdə dil siyasətinin qarşısında yeni vəzifələr dayanır. Qloballaşma, informasiya texnologiyalarının sürətli inkişafı və rəqəmsal kommunikasiya Azərbaycan dilinin də yeni mühitlərdə geniş və düzgün istifadəsini zəruri edir. Bu baxımdan dilimizin elektron məkanda imkanlarının genişləndirilməsi, ədəbi dil normalarının qorunması və Azərbaycan dilinin elmi-texniki terminologiyasının zənginləşdirilməsi xüsusi əhəmiyyət daşıyır.</p> <p>Ana dilimiz əsrlərin sınağından keçərək bu günümüzə gəlib. Nəsiminin fəlsəfi düşüncəsində, Füzulinin poetik dünyasında, Vaqifin xalq ruhunda, Cəlil Məmmədquluzadənin publisistik sözündə, Üzeyir Hacıbəylinin sənət dilində Azərbaycan dilinin zənginliyi və ifadə qüdrəti özünü göstərib. Bu böyük irs bu gün də milli düşüncəmizin formalaşmasına xidmət edir.</p> <p>Dil yalnız keçmişin yadigarı deyil, həm də gələcəyin təminatıdır. Ona görə də Azərbaycan dilinin qorunması onu yalnız yad təsirlərdən mühafizə etmək deyil, eyni zamanda elmin, təhsilin, texnologiyanın, mətbuatın və müasir idarəçiliyin dili kimi daim inkişaf etdirmək deməkdir.</p> <p>30 sentyabr 2002-ci ildə qəbul edilmiş “Azərbaycan Respublikasında dövlət dili haqqında” Qanun bu böyük yolun mühüm hüquqi mərhələlərindən biridir. Həmin sənəd Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi statusunu daha əhatəli şəkildə müəyyənləşdirərək onun tətbiqi, qorunması və inkişafı üçün hüquqi çərçivəni möhkəmləndirib.</p> <p>Bu gün Azərbaycan dili müstəqil dövlətimizin rəsmi dili, xalqımızın milli-mənəvi varlığının ifadəsi və dövlətçilik düşüncəmizin ayrılmaz hissəsidir. Onu qorumaq hər birimizin vətəndaşlıq borcudur. Çünki dilə sahib çıxmaq, əslində, tariximizə sahib çıxmaq, milli yaddaşımızı yaşatmaq və gələcək nəsillərə daha zəngin Azərbaycan mirası ötürmək deməkdir.</p> <p><strong>Nurəngiz Adilqızı</strong></p> </div>]]></turbo:content>[/allow-turbo]
<category>AXAN XƏBƏR / MƏDƏNİYYƏT / MÜSAHİBƏ</category>
<dc:creator>admin</dc:creator>
<pubDate>Wed, 30 Sep 2026 11:43:05 +0400</pubDate>
</item>[/shortrss]
[fullrss]<item turbo="{allow-turbo}">
<title>Ana dilimiz – milli varlığımızın və dövlətçilik ənənələrimizin səsi</title>
<guid isPermaLink="true">https://lider-media.az/index.php?newsid=23914</guid>
<link>https://lider-media.az/index.php?newsid=23914</link>
<category><![CDATA[AXAN XƏBƏR / MƏDƏNİYYƏT / MÜSAHİBƏ]]></category>
<dc:creator>admin</dc:creator>
<pubDate>Wed, 30 Sep 2026 11:43:05 +0400</pubDate>
<description><![CDATA[<div class="post-header"> <div class="post-meta"> <div class="share-box-area"> <div class="right-area"></div> </div> </div> </div> <div class="post-body"> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-09/ana-dilimiz-bayraq-kli.jpg" alt=""></p> <p><b>2002-ci il sentyabrın 30-da Azərbaycan Respublikasında dövlət dili haqqında Qanun qəbul edildi</b></p> <p>Dil xalqın tarixini yaşadan ən etibarlı yaddaşdır. Bir millətin əsrlər boyu formalaşan düşüncə tərzi, mənəvi dünyası, adət-ənənələri, ədəbiyyatı və mədəniyyəti onun dilində öz əksini tapır. Azərbaycan dili də xalqımızın zəngin tarixi-mədəni irsini nəsildən-nəslə çatdıran, milli kimliyimizi qoruyan və müstəqil dövlətçiliyimizin mühüm atributlarından biri olan böyük mənəvi sərvətdir.</p> <p>Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi qorunması və inkişaf etdirilməsi müstəqil dövlət quruculuğunun mühüm istiqamətlərindən birini təşkil edir. Bu sahədə həyata keçirilən ardıcıl dövlət siyasəti dilimizin hüquqi statusunun möhkəmləndirilməsinə, onun dövlət və ictimai həyatın bütün sahələrində geniş tətbiqinə möhkəm zəmin yaradıb.</p> <p>Azərbaycan dilinin dövlət dili statusu müstəqil Azərbaycanın Əsas Qanununda ən yüksək hüquqi səviyyədə təsbit olunub. 1995-ci il noyabrın 12-də ümumxalq səsverməsi ilə qəbul edilmiş Azərbaycan Respublikası Konstitusiyasının 21-ci maddəsində Azərbaycan Respublikasının dövlət dilinin Azərbaycan dili olduğu müəyyənləşdirilib. Konstitusiyada, həmçinin dövlətin Azərbaycan dilinin inkişafını təmin etdiyi, ölkə əhalisinin danışdığı başqa dillərin sərbəst işlədilməsi və inkişafına da təminat verildiyi göstərilir.</p> <p>Bu müddəa dövlət dilinin yalnız rəsmi ünsiyyət vasitəsi deyil, müstəqil Azərbaycanın konstitusion əsaslarından biri olduğunu təsdiqləyən mühüm hüquqi normadır.</p> <p>Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi mövqeyinin daha da möhkəmləndirilməsi istiqamətində 2001-ci ildə mühüm addımlar atıldı. İyunun 18-də ümummilli lider Heydər Əliyev “Dövlət dilinin tətbiqi işinin təkmilləşdirilməsi haqqında” Fərman imzaladı. Sənəddə Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi geniş tətbiqi, onun qorunması və inkişafı ilə bağlı mühüm vəzifələr müəyyənləşdirildi. Fərmanda dilin xalqın milli varlığını müəyyən edən başlıca amillərdən biri olduğu xüsusi vurğulanırdı.</p> <p>Həmin ilin avqustun 9-da Prezident Heydər Əliyev “Azərbaycan əlifbası və Azərbaycan dili gününün təsis edilməsi haqqında” Fərman imzaladı. Fərmana əsasən hər il avqustun 1-i Azərbaycan Əlifbası və Azərbaycan Dili Günü kimi qeyd edilir. Sənəddə latın qrafikalı Azərbaycan əlifbasına keçidin 2001-ci ilin avqustunda bütövlükdə təmin edildiyi və bunun ölkənin ictimai-siyasi həyatında, yazı mədəniyyətimizin tarixində mühüm hadisə olduğu qeyd olunur.</p> <p>Beləliklə, Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi inkişafında 2001-ci il mühüm mərhələyə çevrildi. Dövlət dili siyasəti yalnız hüquqi statusun müəyyənləşdirilməsi ilə məhdudlaşmadı, milli əlifbanın tətbiqi və dilimizin ictimai həyatdakı mövqeyinin möhkəmləndirilməsi ilə tamamlandı.</p> <p>Dövlət dili haqqında Qanunun qəbul edilməsi</p> <p>2002-ci il sentyabrın 30-da Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi hüquqi statusunun daha əhatəli şəkildə tənzimlənməsi istiqamətində tarixi əhəmiyyətli addım atıldı. Azərbaycan Respublikasının Prezidenti Heydər Əliyev “Azərbaycan Respublikasında dövlət dili haqqında” Qanunu imzaladı. Müvafiq Qanun Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi hüquqi statusunu, onun işlənməsi, qorunması və inkişafı ilə bağlı əsas məsələləri müəyyənləşdirdi. Qanun dərc olunduğu gündən qüvvəyə mindi.</p> <p>Qanunun girişində Azərbaycan dilinin dövlət dili olaraq işlədilməsinin müstəqil dövlətçiliyin başlıca əlamətlərindən biri olduğu vurğulanır və dövlətin onun tətbiqi, qorunması və inkişaf etdirilməsi qayğısına qaldığı bildirilir. Sənəd həmçinin dünya azərbaycanlılarının Azərbaycan dili ilə bağlı milli-mədəni özünüifadə ehtiyaclarının ödənilməsi üçün zəmin yaradılmasını nəzərdə tutur.</p> <p>Qanunun birinci maddəsində Azərbaycan Respublikasının dövlət dilinin Azərbaycan dili olduğu təsbit edilir. Sənəddə dövlət dilinin ölkənin siyasi, ictimai, iqtisadi, elmi və mədəni həyatının bütün sahələrində işlədilməsi ilə bağlı mühüm müddəalar yer alır. Dövlət hakimiyyəti və yerli özünüidarəetmə orqanlarında, hüquqi şəxslərdə və digər müvafiq qurumlarda dövlət dilinin tətbiqi hüquqi baxımdan tənzimlənir.</p> <p>Qanunun mühüm cəhətlərindən biri də Azərbaycan ədəbi dilinin normalarının qorunmasına xüsusi diqqət yetirilməsidir. Sənəd kütləvi informasiya vasitələrinin, kitab nəşri və digər nəşriyyat fəaliyyəti ilə məşğul olan qurumların Azərbaycan dilinin normalarına riayət etməsini tələb edir. Bu müddəa mətbuatın və söz sənətinin qarşısında da mühüm məsuliyyət qoyur.</p> <p>Qanunun qəbul edilməsi ilə dövlət dilinin hüquqi statusu daha sistemli şəkildə müəyyənləşdirildi və onun qorunması ilə yanaşı, inkişaf etdirilməsi də dövlət siyasətinin mühüm istiqamətlərindən biri kimi təsbit olundu</p> <p>Sonrakı mərhələdə Azərbaycan dilinin inkişafı dövlət siyasətinin diqqət mərkəzində saxlanıldı. Prezident İlham Əliyevin rəhbərliyi dövründə bu istiqamətdə bir sıra mühüm sənədlər qəbul edildi. 2004-cü ildə latın qrafikası ilə Azərbaycan dilində kütləvi nəşrlərin həyata keçirilməsi ilə bağlı tədbirlər milli ədəbiyyatımızın, elmi irsimizin və müxtəlif sahələr üzrə nəşrlərin yeni əlifba ilə geniş oxucu auditoriyasına çatdırılmasına imkan yaratdı.</p> <p>2012-ci il mayın 23-də Prezident İlham Əliyevin sərəncamı ilə “Azərbaycan dilinin qloballaşma şəraitində zamanın tələblərinə uyğun istifadəsinə və ölkədə dilçiliyin inkişafına dair Dövlət Proqramı” təsdiq edildi. Dövlət Proqramında Azərbaycan dilinin qorunması və inkişafı, onun müasir tələblərə uyğun istifadəsi, dilçilik elminin inkişaf etdirilməsi və dilimizin imkanlarının genişləndirilməsi ilə bağlı vəzifələr müəyyənləşdirildi. Rəsmi sənəddə 2001 və 2003-cü illərdə qəbul edilmiş mühüm sənədlərin Azərbaycan dilinin fəaliyyət meydanının genişlənməsinə xidmət etdiyi də qeyd olunur.</p> <p>Müasir dövrdə dil siyasətinin qarşısında yeni vəzifələr dayanır. Qloballaşma, informasiya texnologiyalarının sürətli inkişafı və rəqəmsal kommunikasiya Azərbaycan dilinin də yeni mühitlərdə geniş və düzgün istifadəsini zəruri edir. Bu baxımdan dilimizin elektron məkanda imkanlarının genişləndirilməsi, ədəbi dil normalarının qorunması və Azərbaycan dilinin elmi-texniki terminologiyasının zənginləşdirilməsi xüsusi əhəmiyyət daşıyır.</p> <p>Ana dilimiz əsrlərin sınağından keçərək bu günümüzə gəlib. Nəsiminin fəlsəfi düşüncəsində, Füzulinin poetik dünyasında, Vaqifin xalq ruhunda, Cəlil Məmmədquluzadənin publisistik sözündə, Üzeyir Hacıbəylinin sənət dilində Azərbaycan dilinin zənginliyi və ifadə qüdrəti özünü göstərib. Bu böyük irs bu gün də milli düşüncəmizin formalaşmasına xidmət edir.</p> <p>Dil yalnız keçmişin yadigarı deyil, həm də gələcəyin təminatıdır. Ona görə də Azərbaycan dilinin qorunması onu yalnız yad təsirlərdən mühafizə etmək deyil, eyni zamanda elmin, təhsilin, texnologiyanın, mətbuatın və müasir idarəçiliyin dili kimi daim inkişaf etdirmək deməkdir.</p> <p>30 sentyabr 2002-ci ildə qəbul edilmiş “Azərbaycan Respublikasında dövlət dili haqqında” Qanun bu böyük yolun mühüm hüquqi mərhələlərindən biridir. Həmin sənəd Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi statusunu daha əhatəli şəkildə müəyyənləşdirərək onun tətbiqi, qorunması və inkişafı üçün hüquqi çərçivəni möhkəmləndirib.</p> <p>Bu gün Azərbaycan dili müstəqil dövlətimizin rəsmi dili, xalqımızın milli-mənəvi varlığının ifadəsi və dövlətçilik düşüncəmizin ayrılmaz hissəsidir. Onu qorumaq hər birimizin vətəndaşlıq borcudur. Çünki dilə sahib çıxmaq, əslində, tariximizə sahib çıxmaq, milli yaddaşımızı yaşatmaq və gələcək nəsillərə daha zəngin Azərbaycan mirası ötürmək deməkdir.</p> <p><strong>Nurəngiz Adilqızı</strong></p> </div>]]></description>
[allow-turbo]<turbo:content><![CDATA[<div class="post-header"> <div class="post-meta"> <div class="share-box-area"> <div class="right-area"></div> </div> </div> </div> <div class="post-body"> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-09/ana-dilimiz-bayraq-kli.jpg" alt=""></p> <p><b>2002-ci il sentyabrın 30-da Azərbaycan Respublikasında dövlət dili haqqında Qanun qəbul edildi</b></p> <p>Dil xalqın tarixini yaşadan ən etibarlı yaddaşdır. Bir millətin əsrlər boyu formalaşan düşüncə tərzi, mənəvi dünyası, adət-ənənələri, ədəbiyyatı və mədəniyyəti onun dilində öz əksini tapır. Azərbaycan dili də xalqımızın zəngin tarixi-mədəni irsini nəsildən-nəslə çatdıran, milli kimliyimizi qoruyan və müstəqil dövlətçiliyimizin mühüm atributlarından biri olan böyük mənəvi sərvətdir.</p> <p>Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi qorunması və inkişaf etdirilməsi müstəqil dövlət quruculuğunun mühüm istiqamətlərindən birini təşkil edir. Bu sahədə həyata keçirilən ardıcıl dövlət siyasəti dilimizin hüquqi statusunun möhkəmləndirilməsinə, onun dövlət və ictimai həyatın bütün sahələrində geniş tətbiqinə möhkəm zəmin yaradıb.</p> <p>Azərbaycan dilinin dövlət dili statusu müstəqil Azərbaycanın Əsas Qanununda ən yüksək hüquqi səviyyədə təsbit olunub. 1995-ci il noyabrın 12-də ümumxalq səsverməsi ilə qəbul edilmiş Azərbaycan Respublikası Konstitusiyasının 21-ci maddəsində Azərbaycan Respublikasının dövlət dilinin Azərbaycan dili olduğu müəyyənləşdirilib. Konstitusiyada, həmçinin dövlətin Azərbaycan dilinin inkişafını təmin etdiyi, ölkə əhalisinin danışdığı başqa dillərin sərbəst işlədilməsi və inkişafına da təminat verildiyi göstərilir.</p> <p>Bu müddəa dövlət dilinin yalnız rəsmi ünsiyyət vasitəsi deyil, müstəqil Azərbaycanın konstitusion əsaslarından biri olduğunu təsdiqləyən mühüm hüquqi normadır.</p> <p>Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi mövqeyinin daha da möhkəmləndirilməsi istiqamətində 2001-ci ildə mühüm addımlar atıldı. İyunun 18-də ümummilli lider Heydər Əliyev “Dövlət dilinin tətbiqi işinin təkmilləşdirilməsi haqqında” Fərman imzaladı. Sənəddə Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi geniş tətbiqi, onun qorunması və inkişafı ilə bağlı mühüm vəzifələr müəyyənləşdirildi. Fərmanda dilin xalqın milli varlığını müəyyən edən başlıca amillərdən biri olduğu xüsusi vurğulanırdı.</p> <p>Həmin ilin avqustun 9-da Prezident Heydər Əliyev “Azərbaycan əlifbası və Azərbaycan dili gününün təsis edilməsi haqqında” Fərman imzaladı. Fərmana əsasən hər il avqustun 1-i Azərbaycan Əlifbası və Azərbaycan Dili Günü kimi qeyd edilir. Sənəddə latın qrafikalı Azərbaycan əlifbasına keçidin 2001-ci ilin avqustunda bütövlükdə təmin edildiyi və bunun ölkənin ictimai-siyasi həyatında, yazı mədəniyyətimizin tarixində mühüm hadisə olduğu qeyd olunur.</p> <p>Beləliklə, Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi inkişafında 2001-ci il mühüm mərhələyə çevrildi. Dövlət dili siyasəti yalnız hüquqi statusun müəyyənləşdirilməsi ilə məhdudlaşmadı, milli əlifbanın tətbiqi və dilimizin ictimai həyatdakı mövqeyinin möhkəmləndirilməsi ilə tamamlandı.</p> <p>Dövlət dili haqqında Qanunun qəbul edilməsi</p> <p>2002-ci il sentyabrın 30-da Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi hüquqi statusunun daha əhatəli şəkildə tənzimlənməsi istiqamətində tarixi əhəmiyyətli addım atıldı. Azərbaycan Respublikasının Prezidenti Heydər Əliyev “Azərbaycan Respublikasında dövlət dili haqqında” Qanunu imzaladı. Müvafiq Qanun Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi hüquqi statusunu, onun işlənməsi, qorunması və inkişafı ilə bağlı əsas məsələləri müəyyənləşdirdi. Qanun dərc olunduğu gündən qüvvəyə mindi.</p> <p>Qanunun girişində Azərbaycan dilinin dövlət dili olaraq işlədilməsinin müstəqil dövlətçiliyin başlıca əlamətlərindən biri olduğu vurğulanır və dövlətin onun tətbiqi, qorunması və inkişaf etdirilməsi qayğısına qaldığı bildirilir. Sənəd həmçinin dünya azərbaycanlılarının Azərbaycan dili ilə bağlı milli-mədəni özünüifadə ehtiyaclarının ödənilməsi üçün zəmin yaradılmasını nəzərdə tutur.</p> <p>Qanunun birinci maddəsində Azərbaycan Respublikasının dövlət dilinin Azərbaycan dili olduğu təsbit edilir. Sənəddə dövlət dilinin ölkənin siyasi, ictimai, iqtisadi, elmi və mədəni həyatının bütün sahələrində işlədilməsi ilə bağlı mühüm müddəalar yer alır. Dövlət hakimiyyəti və yerli özünüidarəetmə orqanlarında, hüquqi şəxslərdə və digər müvafiq qurumlarda dövlət dilinin tətbiqi hüquqi baxımdan tənzimlənir.</p> <p>Qanunun mühüm cəhətlərindən biri də Azərbaycan ədəbi dilinin normalarının qorunmasına xüsusi diqqət yetirilməsidir. Sənəd kütləvi informasiya vasitələrinin, kitab nəşri və digər nəşriyyat fəaliyyəti ilə məşğul olan qurumların Azərbaycan dilinin normalarına riayət etməsini tələb edir. Bu müddəa mətbuatın və söz sənətinin qarşısında da mühüm məsuliyyət qoyur.</p> <p>Qanunun qəbul edilməsi ilə dövlət dilinin hüquqi statusu daha sistemli şəkildə müəyyənləşdirildi və onun qorunması ilə yanaşı, inkişaf etdirilməsi də dövlət siyasətinin mühüm istiqamətlərindən biri kimi təsbit olundu</p> <p>Sonrakı mərhələdə Azərbaycan dilinin inkişafı dövlət siyasətinin diqqət mərkəzində saxlanıldı. Prezident İlham Əliyevin rəhbərliyi dövründə bu istiqamətdə bir sıra mühüm sənədlər qəbul edildi. 2004-cü ildə latın qrafikası ilə Azərbaycan dilində kütləvi nəşrlərin həyata keçirilməsi ilə bağlı tədbirlər milli ədəbiyyatımızın, elmi irsimizin və müxtəlif sahələr üzrə nəşrlərin yeni əlifba ilə geniş oxucu auditoriyasına çatdırılmasına imkan yaratdı.</p> <p>2012-ci il mayın 23-də Prezident İlham Əliyevin sərəncamı ilə “Azərbaycan dilinin qloballaşma şəraitində zamanın tələblərinə uyğun istifadəsinə və ölkədə dilçiliyin inkişafına dair Dövlət Proqramı” təsdiq edildi. Dövlət Proqramında Azərbaycan dilinin qorunması və inkişafı, onun müasir tələblərə uyğun istifadəsi, dilçilik elminin inkişaf etdirilməsi və dilimizin imkanlarının genişləndirilməsi ilə bağlı vəzifələr müəyyənləşdirildi. Rəsmi sənəddə 2001 və 2003-cü illərdə qəbul edilmiş mühüm sənədlərin Azərbaycan dilinin fəaliyyət meydanının genişlənməsinə xidmət etdiyi də qeyd olunur.</p> <p>Müasir dövrdə dil siyasətinin qarşısında yeni vəzifələr dayanır. Qloballaşma, informasiya texnologiyalarının sürətli inkişafı və rəqəmsal kommunikasiya Azərbaycan dilinin də yeni mühitlərdə geniş və düzgün istifadəsini zəruri edir. Bu baxımdan dilimizin elektron məkanda imkanlarının genişləndirilməsi, ədəbi dil normalarının qorunması və Azərbaycan dilinin elmi-texniki terminologiyasının zənginləşdirilməsi xüsusi əhəmiyyət daşıyır.</p> <p>Ana dilimiz əsrlərin sınağından keçərək bu günümüzə gəlib. Nəsiminin fəlsəfi düşüncəsində, Füzulinin poetik dünyasında, Vaqifin xalq ruhunda, Cəlil Məmmədquluzadənin publisistik sözündə, Üzeyir Hacıbəylinin sənət dilində Azərbaycan dilinin zənginliyi və ifadə qüdrəti özünü göstərib. Bu böyük irs bu gün də milli düşüncəmizin formalaşmasına xidmət edir.</p> <p>Dil yalnız keçmişin yadigarı deyil, həm də gələcəyin təminatıdır. Ona görə də Azərbaycan dilinin qorunması onu yalnız yad təsirlərdən mühafizə etmək deyil, eyni zamanda elmin, təhsilin, texnologiyanın, mətbuatın və müasir idarəçiliyin dili kimi daim inkişaf etdirmək deməkdir.</p> <p>30 sentyabr 2002-ci ildə qəbul edilmiş “Azərbaycan Respublikasında dövlət dili haqqında” Qanun bu böyük yolun mühüm hüquqi mərhələlərindən biridir. Həmin sənəd Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi statusunu daha əhatəli şəkildə müəyyənləşdirərək onun tətbiqi, qorunması və inkişafı üçün hüquqi çərçivəni möhkəmləndirib.</p> <p>Bu gün Azərbaycan dili müstəqil dövlətimizin rəsmi dili, xalqımızın milli-mənəvi varlığının ifadəsi və dövlətçilik düşüncəmizin ayrılmaz hissəsidir. Onu qorumaq hər birimizin vətəndaşlıq borcudur. Çünki dilə sahib çıxmaq, əslində, tariximizə sahib çıxmaq, milli yaddaşımızı yaşatmaq və gələcək nəsillərə daha zəngin Azərbaycan mirası ötürmək deməkdir.</p> <p><strong>Nurəngiz Adilqızı</strong></p> </div>]]></turbo:content>[/allow-turbo]
[allow-dzen]<content:encoded><![CDATA[<div class="post-header"> <div class="post-meta"> <div class="share-box-area"> <div class="right-area"></div> </div> </div> </div> <div class="post-body"> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-09/ana-dilimiz-bayraq-kli.jpg" alt=""></p> <p><b>2002-ci il sentyabrın 30-da Azərbaycan Respublikasında dövlət dili haqqında Qanun qəbul edildi</b></p> <p>Dil xalqın tarixini yaşadan ən etibarlı yaddaşdır. Bir millətin əsrlər boyu formalaşan düşüncə tərzi, mənəvi dünyası, adət-ənənələri, ədəbiyyatı və mədəniyyəti onun dilində öz əksini tapır. Azərbaycan dili də xalqımızın zəngin tarixi-mədəni irsini nəsildən-nəslə çatdıran, milli kimliyimizi qoruyan və müstəqil dövlətçiliyimizin mühüm atributlarından biri olan böyük mənəvi sərvətdir.</p> <p>Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi qorunması və inkişaf etdirilməsi müstəqil dövlət quruculuğunun mühüm istiqamətlərindən birini təşkil edir. Bu sahədə həyata keçirilən ardıcıl dövlət siyasəti dilimizin hüquqi statusunun möhkəmləndirilməsinə, onun dövlət və ictimai həyatın bütün sahələrində geniş tətbiqinə möhkəm zəmin yaradıb.</p> <p>Azərbaycan dilinin dövlət dili statusu müstəqil Azərbaycanın Əsas Qanununda ən yüksək hüquqi səviyyədə təsbit olunub. 1995-ci il noyabrın 12-də ümumxalq səsverməsi ilə qəbul edilmiş Azərbaycan Respublikası Konstitusiyasının 21-ci maddəsində Azərbaycan Respublikasının dövlət dilinin Azərbaycan dili olduğu müəyyənləşdirilib. Konstitusiyada, həmçinin dövlətin Azərbaycan dilinin inkişafını təmin etdiyi, ölkə əhalisinin danışdığı başqa dillərin sərbəst işlədilməsi və inkişafına da təminat verildiyi göstərilir.</p> <p>Bu müddəa dövlət dilinin yalnız rəsmi ünsiyyət vasitəsi deyil, müstəqil Azərbaycanın konstitusion əsaslarından biri olduğunu təsdiqləyən mühüm hüquqi normadır.</p> <p>Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi mövqeyinin daha da möhkəmləndirilməsi istiqamətində 2001-ci ildə mühüm addımlar atıldı. İyunun 18-də ümummilli lider Heydər Əliyev “Dövlət dilinin tətbiqi işinin təkmilləşdirilməsi haqqında” Fərman imzaladı. Sənəddə Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi geniş tətbiqi, onun qorunması və inkişafı ilə bağlı mühüm vəzifələr müəyyənləşdirildi. Fərmanda dilin xalqın milli varlığını müəyyən edən başlıca amillərdən biri olduğu xüsusi vurğulanırdı.</p> <p>Həmin ilin avqustun 9-da Prezident Heydər Əliyev “Azərbaycan əlifbası və Azərbaycan dili gününün təsis edilməsi haqqında” Fərman imzaladı. Fərmana əsasən hər il avqustun 1-i Azərbaycan Əlifbası və Azərbaycan Dili Günü kimi qeyd edilir. Sənəddə latın qrafikalı Azərbaycan əlifbasına keçidin 2001-ci ilin avqustunda bütövlükdə təmin edildiyi və bunun ölkənin ictimai-siyasi həyatında, yazı mədəniyyətimizin tarixində mühüm hadisə olduğu qeyd olunur.</p> <p>Beləliklə, Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi inkişafında 2001-ci il mühüm mərhələyə çevrildi. Dövlət dili siyasəti yalnız hüquqi statusun müəyyənləşdirilməsi ilə məhdudlaşmadı, milli əlifbanın tətbiqi və dilimizin ictimai həyatdakı mövqeyinin möhkəmləndirilməsi ilə tamamlandı.</p> <p>Dövlət dili haqqında Qanunun qəbul edilməsi</p> <p>2002-ci il sentyabrın 30-da Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi hüquqi statusunun daha əhatəli şəkildə tənzimlənməsi istiqamətində tarixi əhəmiyyətli addım atıldı. Azərbaycan Respublikasının Prezidenti Heydər Əliyev “Azərbaycan Respublikasında dövlət dili haqqında” Qanunu imzaladı. Müvafiq Qanun Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi hüquqi statusunu, onun işlənməsi, qorunması və inkişafı ilə bağlı əsas məsələləri müəyyənləşdirdi. Qanun dərc olunduğu gündən qüvvəyə mindi.</p> <p>Qanunun girişində Azərbaycan dilinin dövlət dili olaraq işlədilməsinin müstəqil dövlətçiliyin başlıca əlamətlərindən biri olduğu vurğulanır və dövlətin onun tətbiqi, qorunması və inkişaf etdirilməsi qayğısına qaldığı bildirilir. Sənəd həmçinin dünya azərbaycanlılarının Azərbaycan dili ilə bağlı milli-mədəni özünüifadə ehtiyaclarının ödənilməsi üçün zəmin yaradılmasını nəzərdə tutur.</p> <p>Qanunun birinci maddəsində Azərbaycan Respublikasının dövlət dilinin Azərbaycan dili olduğu təsbit edilir. Sənəddə dövlət dilinin ölkənin siyasi, ictimai, iqtisadi, elmi və mədəni həyatının bütün sahələrində işlədilməsi ilə bağlı mühüm müddəalar yer alır. Dövlət hakimiyyəti və yerli özünüidarəetmə orqanlarında, hüquqi şəxslərdə və digər müvafiq qurumlarda dövlət dilinin tətbiqi hüquqi baxımdan tənzimlənir.</p> <p>Qanunun mühüm cəhətlərindən biri də Azərbaycan ədəbi dilinin normalarının qorunmasına xüsusi diqqət yetirilməsidir. Sənəd kütləvi informasiya vasitələrinin, kitab nəşri və digər nəşriyyat fəaliyyəti ilə məşğul olan qurumların Azərbaycan dilinin normalarına riayət etməsini tələb edir. Bu müddəa mətbuatın və söz sənətinin qarşısında da mühüm məsuliyyət qoyur.</p> <p>Qanunun qəbul edilməsi ilə dövlət dilinin hüquqi statusu daha sistemli şəkildə müəyyənləşdirildi və onun qorunması ilə yanaşı, inkişaf etdirilməsi də dövlət siyasətinin mühüm istiqamətlərindən biri kimi təsbit olundu</p> <p>Sonrakı mərhələdə Azərbaycan dilinin inkişafı dövlət siyasətinin diqqət mərkəzində saxlanıldı. Prezident İlham Əliyevin rəhbərliyi dövründə bu istiqamətdə bir sıra mühüm sənədlər qəbul edildi. 2004-cü ildə latın qrafikası ilə Azərbaycan dilində kütləvi nəşrlərin həyata keçirilməsi ilə bağlı tədbirlər milli ədəbiyyatımızın, elmi irsimizin və müxtəlif sahələr üzrə nəşrlərin yeni əlifba ilə geniş oxucu auditoriyasına çatdırılmasına imkan yaratdı.</p> <p>2012-ci il mayın 23-də Prezident İlham Əliyevin sərəncamı ilə “Azərbaycan dilinin qloballaşma şəraitində zamanın tələblərinə uyğun istifadəsinə və ölkədə dilçiliyin inkişafına dair Dövlət Proqramı” təsdiq edildi. Dövlət Proqramında Azərbaycan dilinin qorunması və inkişafı, onun müasir tələblərə uyğun istifadəsi, dilçilik elminin inkişaf etdirilməsi və dilimizin imkanlarının genişləndirilməsi ilə bağlı vəzifələr müəyyənləşdirildi. Rəsmi sənəddə 2001 və 2003-cü illərdə qəbul edilmiş mühüm sənədlərin Azərbaycan dilinin fəaliyyət meydanının genişlənməsinə xidmət etdiyi də qeyd olunur.</p> <p>Müasir dövrdə dil siyasətinin qarşısında yeni vəzifələr dayanır. Qloballaşma, informasiya texnologiyalarının sürətli inkişafı və rəqəmsal kommunikasiya Azərbaycan dilinin də yeni mühitlərdə geniş və düzgün istifadəsini zəruri edir. Bu baxımdan dilimizin elektron məkanda imkanlarının genişləndirilməsi, ədəbi dil normalarının qorunması və Azərbaycan dilinin elmi-texniki terminologiyasının zənginləşdirilməsi xüsusi əhəmiyyət daşıyır.</p> <p>Ana dilimiz əsrlərin sınağından keçərək bu günümüzə gəlib. Nəsiminin fəlsəfi düşüncəsində, Füzulinin poetik dünyasında, Vaqifin xalq ruhunda, Cəlil Məmmədquluzadənin publisistik sözündə, Üzeyir Hacıbəylinin sənət dilində Azərbaycan dilinin zənginliyi və ifadə qüdrəti özünü göstərib. Bu böyük irs bu gün də milli düşüncəmizin formalaşmasına xidmət edir.</p> <p>Dil yalnız keçmişin yadigarı deyil, həm də gələcəyin təminatıdır. Ona görə də Azərbaycan dilinin qorunması onu yalnız yad təsirlərdən mühafizə etmək deyil, eyni zamanda elmin, təhsilin, texnologiyanın, mətbuatın və müasir idarəçiliyin dili kimi daim inkişaf etdirmək deməkdir.</p> <p>30 sentyabr 2002-ci ildə qəbul edilmiş “Azərbaycan Respublikasında dövlət dili haqqında” Qanun bu böyük yolun mühüm hüquqi mərhələlərindən biridir. Həmin sənəd Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi statusunu daha əhatəli şəkildə müəyyənləşdirərək onun tətbiqi, qorunması və inkişafı üçün hüquqi çərçivəni möhkəmləndirib.</p> <p>Bu gün Azərbaycan dili müstəqil dövlətimizin rəsmi dili, xalqımızın milli-mənəvi varlığının ifadəsi və dövlətçilik düşüncəmizin ayrılmaz hissəsidir. Onu qorumaq hər birimizin vətəndaşlıq borcudur. Çünki dilə sahib çıxmaq, əslində, tariximizə sahib çıxmaq, milli yaddaşımızı yaşatmaq və gələcək nəsillərə daha zəngin Azərbaycan mirası ötürmək deməkdir.</p> <p><strong>Nurəngiz Adilqızı</strong></p> </div>]]></content:encoded>[/allow-dzen]
</item>[/fullrss]
[yandexrss]<item turbo="{allow-turbo}">
<title>Ana dilimiz – milli varlığımızın və dövlətçilik ənənələrimizin səsi</title>
<link>https://lider-media.az/index.php?newsid=23914</link>
<description><div class="post-header"> <div class="post-meta"> <div class="share-box-area"> <div class="right-area"></div> </div> </div> </div> <div class="post-body"> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-09/ana-dilimiz-bayraq-kli.jpg" alt=""></p> <p><b>2002-ci il sentyabrın 30-da Azərbaycan Respublikasında dövlət dili haqqında Qanun qəbul edildi</b></p> <p>Dil xalqın tarixini yaşadan ən etibarlı yaddaşdır. Bir millətin əsrlər boyu formalaşan düşüncə tərzi, mənəvi dünyası, adət-ənənələri, ədəbiyyatı və mədəniyyəti onun dilində öz əksini tapır. Azərbaycan dili də xalqımızın zəngin tarixi-mədəni irsini nəsildən-nəslə çatdıran, milli kimliyimizi qoruyan və müstəqil dövlətçiliyimizin mühüm atributlarından biri olan böyük mənəvi sərvətdir.</p> <p>Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi qorunması və inkişaf etdirilməsi müstəqil dövlət quruculuğunun mühüm istiqamətlərindən birini təşkil edir. Bu sahədə həyata keçirilən ardıcıl dövlət siyasəti dilimizin hüquqi statusunun möhkəmləndirilməsinə, onun dövlət və ictimai həyatın bütün sahələrində geniş tətbiqinə möhkəm zəmin yaradıb.</p> <p>Azərbaycan dilinin dövlət dili statusu müstəqil Azərbaycanın Əsas Qanununda ən yüksək hüquqi səviyyədə təsbit olunub. 1995-ci il noyabrın 12-də ümumxalq səsverməsi ilə qəbul edilmiş Azərbaycan Respublikası Konstitusiyasının 21-ci maddəsində Azərbaycan Respublikasının dövlət dilinin Azərbaycan dili olduğu müəyyənləşdirilib. Konstitusiyada, həmçinin dövlətin Azərbaycan dilinin inkişafını təmin etdiyi, ölkə əhalisinin danışdığı başqa dillərin sərbəst işlədilməsi və inkişafına da təminat verildiyi göstərilir.</p> <p>Bu müddəa dövlət dilinin yalnız rəsmi ünsiyyət vasitəsi deyil, müstəqil Azərbaycanın konstitusion əsaslarından biri olduğunu təsdiqləyən mühüm hüquqi normadır.</p> <p>Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi mövqeyinin daha da möhkəmləndirilməsi istiqamətində 2001-ci ildə mühüm addımlar atıldı. İyunun 18-də ümummilli lider Heydər Əliyev “Dövlət dilinin tətbiqi işinin təkmilləşdirilməsi haqqında” Fərman imzaladı. Sənəddə Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi geniş tətbiqi, onun qorunması və inkişafı ilə bağlı mühüm vəzifələr müəyyənləşdirildi. Fərmanda dilin xalqın milli varlığını müəyyən edən başlıca amillərdən biri olduğu xüsusi vurğulanırdı.</p> <p>Həmin ilin avqustun 9-da Prezident Heydər Əliyev “Azərbaycan əlifbası və Azərbaycan dili gününün təsis edilməsi haqqında” Fərman imzaladı. Fərmana əsasən hər il avqustun 1-i Azərbaycan Əlifbası və Azərbaycan Dili Günü kimi qeyd edilir. Sənəddə latın qrafikalı Azərbaycan əlifbasına keçidin 2001-ci ilin avqustunda bütövlükdə təmin edildiyi və bunun ölkənin ictimai-siyasi həyatında, yazı mədəniyyətimizin tarixində mühüm hadisə olduğu qeyd olunur.</p> <p>Beləliklə, Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi inkişafında 2001-ci il mühüm mərhələyə çevrildi. Dövlət dili siyasəti yalnız hüquqi statusun müəyyənləşdirilməsi ilə məhdudlaşmadı, milli əlifbanın tətbiqi və dilimizin ictimai həyatdakı mövqeyinin möhkəmləndirilməsi ilə tamamlandı.</p> <p>Dövlət dili haqqında Qanunun qəbul edilməsi</p> <p>2002-ci il sentyabrın 30-da Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi hüquqi statusunun daha əhatəli şəkildə tənzimlənməsi istiqamətində tarixi əhəmiyyətli addım atıldı. Azərbaycan Respublikasının Prezidenti Heydər Əliyev “Azərbaycan Respublikasında dövlət dili haqqında” Qanunu imzaladı. Müvafiq Qanun Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi hüquqi statusunu, onun işlənməsi, qorunması və inkişafı ilə bağlı əsas məsələləri müəyyənləşdirdi. Qanun dərc olunduğu gündən qüvvəyə mindi.</p> <p>Qanunun girişində Azərbaycan dilinin dövlət dili olaraq işlədilməsinin müstəqil dövlətçiliyin başlıca əlamətlərindən biri olduğu vurğulanır və dövlətin onun tətbiqi, qorunması və inkişaf etdirilməsi qayğısına qaldığı bildirilir. Sənəd həmçinin dünya azərbaycanlılarının Azərbaycan dili ilə bağlı milli-mədəni özünüifadə ehtiyaclarının ödənilməsi üçün zəmin yaradılmasını nəzərdə tutur.</p> <p>Qanunun birinci maddəsində Azərbaycan Respublikasının dövlət dilinin Azərbaycan dili olduğu təsbit edilir. Sənəddə dövlət dilinin ölkənin siyasi, ictimai, iqtisadi, elmi və mədəni həyatının bütün sahələrində işlədilməsi ilə bağlı mühüm müddəalar yer alır. Dövlət hakimiyyəti və yerli özünüidarəetmə orqanlarında, hüquqi şəxslərdə və digər müvafiq qurumlarda dövlət dilinin tətbiqi hüquqi baxımdan tənzimlənir.</p> <p>Qanunun mühüm cəhətlərindən biri də Azərbaycan ədəbi dilinin normalarının qorunmasına xüsusi diqqət yetirilməsidir. Sənəd kütləvi informasiya vasitələrinin, kitab nəşri və digər nəşriyyat fəaliyyəti ilə məşğul olan qurumların Azərbaycan dilinin normalarına riayət etməsini tələb edir. Bu müddəa mətbuatın və söz sənətinin qarşısında da mühüm məsuliyyət qoyur.</p> <p>Qanunun qəbul edilməsi ilə dövlət dilinin hüquqi statusu daha sistemli şəkildə müəyyənləşdirildi və onun qorunması ilə yanaşı, inkişaf etdirilməsi də dövlət siyasətinin mühüm istiqamətlərindən biri kimi təsbit olundu</p> <p>Sonrakı mərhələdə Azərbaycan dilinin inkişafı dövlət siyasətinin diqqət mərkəzində saxlanıldı. Prezident İlham Əliyevin rəhbərliyi dövründə bu istiqamətdə bir sıra mühüm sənədlər qəbul edildi. 2004-cü ildə latın qrafikası ilə Azərbaycan dilində kütləvi nəşrlərin həyata keçirilməsi ilə bağlı tədbirlər milli ədəbiyyatımızın, elmi irsimizin və müxtəlif sahələr üzrə nəşrlərin yeni əlifba ilə geniş oxucu auditoriyasına çatdırılmasına imkan yaratdı.</p> <p>2012-ci il mayın 23-də Prezident İlham Əliyevin sərəncamı ilə “Azərbaycan dilinin qloballaşma şəraitində zamanın tələblərinə uyğun istifadəsinə və ölkədə dilçiliyin inkişafına dair Dövlət Proqramı” təsdiq edildi. Dövlət Proqramında Azərbaycan dilinin qorunması və inkişafı, onun müasir tələblərə uyğun istifadəsi, dilçilik elminin inkişaf etdirilməsi və dilimizin imkanlarının genişləndirilməsi ilə bağlı vəzifələr müəyyənləşdirildi. Rəsmi sənəddə 2001 və 2003-cü illərdə qəbul edilmiş mühüm sənədlərin Azərbaycan dilinin fəaliyyət meydanının genişlənməsinə xidmət etdiyi də qeyd olunur.</p> <p>Müasir dövrdə dil siyasətinin qarşısında yeni vəzifələr dayanır. Qloballaşma, informasiya texnologiyalarının sürətli inkişafı və rəqəmsal kommunikasiya Azərbaycan dilinin də yeni mühitlərdə geniş və düzgün istifadəsini zəruri edir. Bu baxımdan dilimizin elektron məkanda imkanlarının genişləndirilməsi, ədəbi dil normalarının qorunması və Azərbaycan dilinin elmi-texniki terminologiyasının zənginləşdirilməsi xüsusi əhəmiyyət daşıyır.</p> <p>Ana dilimiz əsrlərin sınağından keçərək bu günümüzə gəlib. Nəsiminin fəlsəfi düşüncəsində, Füzulinin poetik dünyasında, Vaqifin xalq ruhunda, Cəlil Məmmədquluzadənin publisistik sözündə, Üzeyir Hacıbəylinin sənət dilində Azərbaycan dilinin zənginliyi və ifadə qüdrəti özünü göstərib. Bu böyük irs bu gün də milli düşüncəmizin formalaşmasına xidmət edir.</p> <p>Dil yalnız keçmişin yadigarı deyil, həm də gələcəyin təminatıdır. Ona görə də Azərbaycan dilinin qorunması onu yalnız yad təsirlərdən mühafizə etmək deyil, eyni zamanda elmin, təhsilin, texnologiyanın, mətbuatın və müasir idarəçiliyin dili kimi daim inkişaf etdirmək deməkdir.</p> <p>30 sentyabr 2002-ci ildə qəbul edilmiş “Azərbaycan Respublikasında dövlət dili haqqında” Qanun bu böyük yolun mühüm hüquqi mərhələlərindən biridir. Həmin sənəd Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi statusunu daha əhatəli şəkildə müəyyənləşdirərək onun tətbiqi, qorunması və inkişafı üçün hüquqi çərçivəni möhkəmləndirib.</p> <p>Bu gün Azərbaycan dili müstəqil dövlətimizin rəsmi dili, xalqımızın milli-mənəvi varlığının ifadəsi və dövlətçilik düşüncəmizin ayrılmaz hissəsidir. Onu qorumaq hər birimizin vətəndaşlıq borcudur. Çünki dilə sahib çıxmaq, əslində, tariximizə sahib çıxmaq, milli yaddaşımızı yaşatmaq və gələcək nəsillərə daha zəngin Azərbaycan mirası ötürmək deməkdir.</p> <p><strong>Nurəngiz Adilqızı</strong></p> </div></description>
<category>AXAN XƏBƏR / MƏDƏNİYYƏT / MÜSAHİBƏ</category>
<enclosure url="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-09/ana-dilimiz-bayraq-kli.jpg" type="image/jpeg" />
<pubDate>Wed, 30 Sep 2026 11:43:05 +0400</pubDate>
<yandex:full-text><div class="post-header"> <div class="post-meta"> <div class="share-box-area"> <div class="right-area"></div> </div> </div> </div> <div class="post-body"> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-09/ana-dilimiz-bayraq-kli.jpg" alt=""></p> <p><b>2002-ci il sentyabrın 30-da Azərbaycan Respublikasında dövlət dili haqqında Qanun qəbul edildi</b></p> <p>Dil xalqın tarixini yaşadan ən etibarlı yaddaşdır. Bir millətin əsrlər boyu formalaşan düşüncə tərzi, mənəvi dünyası, adət-ənənələri, ədəbiyyatı və mədəniyyəti onun dilində öz əksini tapır. Azərbaycan dili də xalqımızın zəngin tarixi-mədəni irsini nəsildən-nəslə çatdıran, milli kimliyimizi qoruyan və müstəqil dövlətçiliyimizin mühüm atributlarından biri olan böyük mənəvi sərvətdir.</p> <p>Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi qorunması və inkişaf etdirilməsi müstəqil dövlət quruculuğunun mühüm istiqamətlərindən birini təşkil edir. Bu sahədə həyata keçirilən ardıcıl dövlət siyasəti dilimizin hüquqi statusunun möhkəmləndirilməsinə, onun dövlət və ictimai həyatın bütün sahələrində geniş tətbiqinə möhkəm zəmin yaradıb.</p> <p>Azərbaycan dilinin dövlət dili statusu müstəqil Azərbaycanın Əsas Qanununda ən yüksək hüquqi səviyyədə təsbit olunub. 1995-ci il noyabrın 12-də ümumxalq səsverməsi ilə qəbul edilmiş Azərbaycan Respublikası Konstitusiyasının 21-ci maddəsində Azərbaycan Respublikasının dövlət dilinin Azərbaycan dili olduğu müəyyənləşdirilib. Konstitusiyada, həmçinin dövlətin Azərbaycan dilinin inkişafını təmin etdiyi, ölkə əhalisinin danışdığı başqa dillərin sərbəst işlədilməsi və inkişafına da təminat verildiyi göstərilir.</p> <p>Bu müddəa dövlət dilinin yalnız rəsmi ünsiyyət vasitəsi deyil, müstəqil Azərbaycanın konstitusion əsaslarından biri olduğunu təsdiqləyən mühüm hüquqi normadır.</p> <p>Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi mövqeyinin daha da möhkəmləndirilməsi istiqamətində 2001-ci ildə mühüm addımlar atıldı. İyunun 18-də ümummilli lider Heydər Əliyev “Dövlət dilinin tətbiqi işinin təkmilləşdirilməsi haqqında” Fərman imzaladı. Sənəddə Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi geniş tətbiqi, onun qorunması və inkişafı ilə bağlı mühüm vəzifələr müəyyənləşdirildi. Fərmanda dilin xalqın milli varlığını müəyyən edən başlıca amillərdən biri olduğu xüsusi vurğulanırdı.</p> <p>Həmin ilin avqustun 9-da Prezident Heydər Əliyev “Azərbaycan əlifbası və Azərbaycan dili gününün təsis edilməsi haqqında” Fərman imzaladı. Fərmana əsasən hər il avqustun 1-i Azərbaycan Əlifbası və Azərbaycan Dili Günü kimi qeyd edilir. Sənəddə latın qrafikalı Azərbaycan əlifbasına keçidin 2001-ci ilin avqustunda bütövlükdə təmin edildiyi və bunun ölkənin ictimai-siyasi həyatında, yazı mədəniyyətimizin tarixində mühüm hadisə olduğu qeyd olunur.</p> <p>Beləliklə, Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi inkişafında 2001-ci il mühüm mərhələyə çevrildi. Dövlət dili siyasəti yalnız hüquqi statusun müəyyənləşdirilməsi ilə məhdudlaşmadı, milli əlifbanın tətbiqi və dilimizin ictimai həyatdakı mövqeyinin möhkəmləndirilməsi ilə tamamlandı.</p> <p>Dövlət dili haqqında Qanunun qəbul edilməsi</p> <p>2002-ci il sentyabrın 30-da Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi hüquqi statusunun daha əhatəli şəkildə tənzimlənməsi istiqamətində tarixi əhəmiyyətli addım atıldı. Azərbaycan Respublikasının Prezidenti Heydər Əliyev “Azərbaycan Respublikasında dövlət dili haqqında” Qanunu imzaladı. Müvafiq Qanun Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi hüquqi statusunu, onun işlənməsi, qorunması və inkişafı ilə bağlı əsas məsələləri müəyyənləşdirdi. Qanun dərc olunduğu gündən qüvvəyə mindi.</p> <p>Qanunun girişində Azərbaycan dilinin dövlət dili olaraq işlədilməsinin müstəqil dövlətçiliyin başlıca əlamətlərindən biri olduğu vurğulanır və dövlətin onun tətbiqi, qorunması və inkişaf etdirilməsi qayğısına qaldığı bildirilir. Sənəd həmçinin dünya azərbaycanlılarının Azərbaycan dili ilə bağlı milli-mədəni özünüifadə ehtiyaclarının ödənilməsi üçün zəmin yaradılmasını nəzərdə tutur.</p> <p>Qanunun birinci maddəsində Azərbaycan Respublikasının dövlət dilinin Azərbaycan dili olduğu təsbit edilir. Sənəddə dövlət dilinin ölkənin siyasi, ictimai, iqtisadi, elmi və mədəni həyatının bütün sahələrində işlədilməsi ilə bağlı mühüm müddəalar yer alır. Dövlət hakimiyyəti və yerli özünüidarəetmə orqanlarında, hüquqi şəxslərdə və digər müvafiq qurumlarda dövlət dilinin tətbiqi hüquqi baxımdan tənzimlənir.</p> <p>Qanunun mühüm cəhətlərindən biri də Azərbaycan ədəbi dilinin normalarının qorunmasına xüsusi diqqət yetirilməsidir. Sənəd kütləvi informasiya vasitələrinin, kitab nəşri və digər nəşriyyat fəaliyyəti ilə məşğul olan qurumların Azərbaycan dilinin normalarına riayət etməsini tələb edir. Bu müddəa mətbuatın və söz sənətinin qarşısında da mühüm məsuliyyət qoyur.</p> <p>Qanunun qəbul edilməsi ilə dövlət dilinin hüquqi statusu daha sistemli şəkildə müəyyənləşdirildi və onun qorunması ilə yanaşı, inkişaf etdirilməsi də dövlət siyasətinin mühüm istiqamətlərindən biri kimi təsbit olundu</p> <p>Sonrakı mərhələdə Azərbaycan dilinin inkişafı dövlət siyasətinin diqqət mərkəzində saxlanıldı. Prezident İlham Əliyevin rəhbərliyi dövründə bu istiqamətdə bir sıra mühüm sənədlər qəbul edildi. 2004-cü ildə latın qrafikası ilə Azərbaycan dilində kütləvi nəşrlərin həyata keçirilməsi ilə bağlı tədbirlər milli ədəbiyyatımızın, elmi irsimizin və müxtəlif sahələr üzrə nəşrlərin yeni əlifba ilə geniş oxucu auditoriyasına çatdırılmasına imkan yaratdı.</p> <p>2012-ci il mayın 23-də Prezident İlham Əliyevin sərəncamı ilə “Azərbaycan dilinin qloballaşma şəraitində zamanın tələblərinə uyğun istifadəsinə və ölkədə dilçiliyin inkişafına dair Dövlət Proqramı” təsdiq edildi. Dövlət Proqramında Azərbaycan dilinin qorunması və inkişafı, onun müasir tələblərə uyğun istifadəsi, dilçilik elminin inkişaf etdirilməsi və dilimizin imkanlarının genişləndirilməsi ilə bağlı vəzifələr müəyyənləşdirildi. Rəsmi sənəddə 2001 və 2003-cü illərdə qəbul edilmiş mühüm sənədlərin Azərbaycan dilinin fəaliyyət meydanının genişlənməsinə xidmət etdiyi də qeyd olunur.</p> <p>Müasir dövrdə dil siyasətinin qarşısında yeni vəzifələr dayanır. Qloballaşma, informasiya texnologiyalarının sürətli inkişafı və rəqəmsal kommunikasiya Azərbaycan dilinin də yeni mühitlərdə geniş və düzgün istifadəsini zəruri edir. Bu baxımdan dilimizin elektron məkanda imkanlarının genişləndirilməsi, ədəbi dil normalarının qorunması və Azərbaycan dilinin elmi-texniki terminologiyasının zənginləşdirilməsi xüsusi əhəmiyyət daşıyır.</p> <p>Ana dilimiz əsrlərin sınağından keçərək bu günümüzə gəlib. Nəsiminin fəlsəfi düşüncəsində, Füzulinin poetik dünyasında, Vaqifin xalq ruhunda, Cəlil Məmmədquluzadənin publisistik sözündə, Üzeyir Hacıbəylinin sənət dilində Azərbaycan dilinin zənginliyi və ifadə qüdrəti özünü göstərib. Bu böyük irs bu gün də milli düşüncəmizin formalaşmasına xidmət edir.</p> <p>Dil yalnız keçmişin yadigarı deyil, həm də gələcəyin təminatıdır. Ona görə də Azərbaycan dilinin qorunması onu yalnız yad təsirlərdən mühafizə etmək deyil, eyni zamanda elmin, təhsilin, texnologiyanın, mətbuatın və müasir idarəçiliyin dili kimi daim inkişaf etdirmək deməkdir.</p> <p>30 sentyabr 2002-ci ildə qəbul edilmiş “Azərbaycan Respublikasında dövlət dili haqqında” Qanun bu böyük yolun mühüm hüquqi mərhələlərindən biridir. Həmin sənəd Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi statusunu daha əhatəli şəkildə müəyyənləşdirərək onun tətbiqi, qorunması və inkişafı üçün hüquqi çərçivəni möhkəmləndirib.</p> <p>Bu gün Azərbaycan dili müstəqil dövlətimizin rəsmi dili, xalqımızın milli-mənəvi varlığının ifadəsi və dövlətçilik düşüncəmizin ayrılmaz hissəsidir. Onu qorumaq hər birimizin vətəndaşlıq borcudur. Çünki dilə sahib çıxmaq, əslində, tariximizə sahib çıxmaq, milli yaddaşımızı yaşatmaq və gələcək nəsillərə daha zəngin Azərbaycan mirası ötürmək deməkdir.</p> <p><strong>Nurəngiz Adilqızı</strong></p> </div></yandex:full-text>
[allow-turbo]<turbo:content><![CDATA[<div class="post-header"> <div class="post-meta"> <div class="share-box-area"> <div class="right-area"></div> </div> </div> </div> <div class="post-body"> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-09/ana-dilimiz-bayraq-kli.jpg" alt=""></p> <p><b>2002-ci il sentyabrın 30-da Azərbaycan Respublikasında dövlət dili haqqında Qanun qəbul edildi</b></p> <p>Dil xalqın tarixini yaşadan ən etibarlı yaddaşdır. Bir millətin əsrlər boyu formalaşan düşüncə tərzi, mənəvi dünyası, adət-ənənələri, ədəbiyyatı və mədəniyyəti onun dilində öz əksini tapır. Azərbaycan dili də xalqımızın zəngin tarixi-mədəni irsini nəsildən-nəslə çatdıran, milli kimliyimizi qoruyan və müstəqil dövlətçiliyimizin mühüm atributlarından biri olan böyük mənəvi sərvətdir.</p> <p>Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi qorunması və inkişaf etdirilməsi müstəqil dövlət quruculuğunun mühüm istiqamətlərindən birini təşkil edir. Bu sahədə həyata keçirilən ardıcıl dövlət siyasəti dilimizin hüquqi statusunun möhkəmləndirilməsinə, onun dövlət və ictimai həyatın bütün sahələrində geniş tətbiqinə möhkəm zəmin yaradıb.</p> <p>Azərbaycan dilinin dövlət dili statusu müstəqil Azərbaycanın Əsas Qanununda ən yüksək hüquqi səviyyədə təsbit olunub. 1995-ci il noyabrın 12-də ümumxalq səsverməsi ilə qəbul edilmiş Azərbaycan Respublikası Konstitusiyasının 21-ci maddəsində Azərbaycan Respublikasının dövlət dilinin Azərbaycan dili olduğu müəyyənləşdirilib. Konstitusiyada, həmçinin dövlətin Azərbaycan dilinin inkişafını təmin etdiyi, ölkə əhalisinin danışdığı başqa dillərin sərbəst işlədilməsi və inkişafına da təminat verildiyi göstərilir.</p> <p>Bu müddəa dövlət dilinin yalnız rəsmi ünsiyyət vasitəsi deyil, müstəqil Azərbaycanın konstitusion əsaslarından biri olduğunu təsdiqləyən mühüm hüquqi normadır.</p> <p>Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi mövqeyinin daha da möhkəmləndirilməsi istiqamətində 2001-ci ildə mühüm addımlar atıldı. İyunun 18-də ümummilli lider Heydər Əliyev “Dövlət dilinin tətbiqi işinin təkmilləşdirilməsi haqqında” Fərman imzaladı. Sənəddə Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi geniş tətbiqi, onun qorunması və inkişafı ilə bağlı mühüm vəzifələr müəyyənləşdirildi. Fərmanda dilin xalqın milli varlığını müəyyən edən başlıca amillərdən biri olduğu xüsusi vurğulanırdı.</p> <p>Həmin ilin avqustun 9-da Prezident Heydər Əliyev “Azərbaycan əlifbası və Azərbaycan dili gününün təsis edilməsi haqqında” Fərman imzaladı. Fərmana əsasən hər il avqustun 1-i Azərbaycan Əlifbası və Azərbaycan Dili Günü kimi qeyd edilir. Sənəddə latın qrafikalı Azərbaycan əlifbasına keçidin 2001-ci ilin avqustunda bütövlükdə təmin edildiyi və bunun ölkənin ictimai-siyasi həyatında, yazı mədəniyyətimizin tarixində mühüm hadisə olduğu qeyd olunur.</p> <p>Beləliklə, Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi inkişafında 2001-ci il mühüm mərhələyə çevrildi. Dövlət dili siyasəti yalnız hüquqi statusun müəyyənləşdirilməsi ilə məhdudlaşmadı, milli əlifbanın tətbiqi və dilimizin ictimai həyatdakı mövqeyinin möhkəmləndirilməsi ilə tamamlandı.</p> <p>Dövlət dili haqqında Qanunun qəbul edilməsi</p> <p>2002-ci il sentyabrın 30-da Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi hüquqi statusunun daha əhatəli şəkildə tənzimlənməsi istiqamətində tarixi əhəmiyyətli addım atıldı. Azərbaycan Respublikasının Prezidenti Heydər Əliyev “Azərbaycan Respublikasında dövlət dili haqqında” Qanunu imzaladı. Müvafiq Qanun Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi hüquqi statusunu, onun işlənməsi, qorunması və inkişafı ilə bağlı əsas məsələləri müəyyənləşdirdi. Qanun dərc olunduğu gündən qüvvəyə mindi.</p> <p>Qanunun girişində Azərbaycan dilinin dövlət dili olaraq işlədilməsinin müstəqil dövlətçiliyin başlıca əlamətlərindən biri olduğu vurğulanır və dövlətin onun tətbiqi, qorunması və inkişaf etdirilməsi qayğısına qaldığı bildirilir. Sənəd həmçinin dünya azərbaycanlılarının Azərbaycan dili ilə bağlı milli-mədəni özünüifadə ehtiyaclarının ödənilməsi üçün zəmin yaradılmasını nəzərdə tutur.</p> <p>Qanunun birinci maddəsində Azərbaycan Respublikasının dövlət dilinin Azərbaycan dili olduğu təsbit edilir. Sənəddə dövlət dilinin ölkənin siyasi, ictimai, iqtisadi, elmi və mədəni həyatının bütün sahələrində işlədilməsi ilə bağlı mühüm müddəalar yer alır. Dövlət hakimiyyəti və yerli özünüidarəetmə orqanlarında, hüquqi şəxslərdə və digər müvafiq qurumlarda dövlət dilinin tətbiqi hüquqi baxımdan tənzimlənir.</p> <p>Qanunun mühüm cəhətlərindən biri də Azərbaycan ədəbi dilinin normalarının qorunmasına xüsusi diqqət yetirilməsidir. Sənəd kütləvi informasiya vasitələrinin, kitab nəşri və digər nəşriyyat fəaliyyəti ilə məşğul olan qurumların Azərbaycan dilinin normalarına riayət etməsini tələb edir. Bu müddəa mətbuatın və söz sənətinin qarşısında da mühüm məsuliyyət qoyur.</p> <p>Qanunun qəbul edilməsi ilə dövlət dilinin hüquqi statusu daha sistemli şəkildə müəyyənləşdirildi və onun qorunması ilə yanaşı, inkişaf etdirilməsi də dövlət siyasətinin mühüm istiqamətlərindən biri kimi təsbit olundu</p> <p>Sonrakı mərhələdə Azərbaycan dilinin inkişafı dövlət siyasətinin diqqət mərkəzində saxlanıldı. Prezident İlham Əliyevin rəhbərliyi dövründə bu istiqamətdə bir sıra mühüm sənədlər qəbul edildi. 2004-cü ildə latın qrafikası ilə Azərbaycan dilində kütləvi nəşrlərin həyata keçirilməsi ilə bağlı tədbirlər milli ədəbiyyatımızın, elmi irsimizin və müxtəlif sahələr üzrə nəşrlərin yeni əlifba ilə geniş oxucu auditoriyasına çatdırılmasına imkan yaratdı.</p> <p>2012-ci il mayın 23-də Prezident İlham Əliyevin sərəncamı ilə “Azərbaycan dilinin qloballaşma şəraitində zamanın tələblərinə uyğun istifadəsinə və ölkədə dilçiliyin inkişafına dair Dövlət Proqramı” təsdiq edildi. Dövlət Proqramında Azərbaycan dilinin qorunması və inkişafı, onun müasir tələblərə uyğun istifadəsi, dilçilik elminin inkişaf etdirilməsi və dilimizin imkanlarının genişləndirilməsi ilə bağlı vəzifələr müəyyənləşdirildi. Rəsmi sənəddə 2001 və 2003-cü illərdə qəbul edilmiş mühüm sənədlərin Azərbaycan dilinin fəaliyyət meydanının genişlənməsinə xidmət etdiyi də qeyd olunur.</p> <p>Müasir dövrdə dil siyasətinin qarşısında yeni vəzifələr dayanır. Qloballaşma, informasiya texnologiyalarının sürətli inkişafı və rəqəmsal kommunikasiya Azərbaycan dilinin də yeni mühitlərdə geniş və düzgün istifadəsini zəruri edir. Bu baxımdan dilimizin elektron məkanda imkanlarının genişləndirilməsi, ədəbi dil normalarının qorunması və Azərbaycan dilinin elmi-texniki terminologiyasının zənginləşdirilməsi xüsusi əhəmiyyət daşıyır.</p> <p>Ana dilimiz əsrlərin sınağından keçərək bu günümüzə gəlib. Nəsiminin fəlsəfi düşüncəsində, Füzulinin poetik dünyasında, Vaqifin xalq ruhunda, Cəlil Məmmədquluzadənin publisistik sözündə, Üzeyir Hacıbəylinin sənət dilində Azərbaycan dilinin zənginliyi və ifadə qüdrəti özünü göstərib. Bu böyük irs bu gün də milli düşüncəmizin formalaşmasına xidmət edir.</p> <p>Dil yalnız keçmişin yadigarı deyil, həm də gələcəyin təminatıdır. Ona görə də Azərbaycan dilinin qorunması onu yalnız yad təsirlərdən mühafizə etmək deyil, eyni zamanda elmin, təhsilin, texnologiyanın, mətbuatın və müasir idarəçiliyin dili kimi daim inkişaf etdirmək deməkdir.</p> <p>30 sentyabr 2002-ci ildə qəbul edilmiş “Azərbaycan Respublikasında dövlət dili haqqında” Qanun bu böyük yolun mühüm hüquqi mərhələlərindən biridir. Həmin sənəd Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi statusunu daha əhatəli şəkildə müəyyənləşdirərək onun tətbiqi, qorunması və inkişafı üçün hüquqi çərçivəni möhkəmləndirib.</p> <p>Bu gün Azərbaycan dili müstəqil dövlətimizin rəsmi dili, xalqımızın milli-mənəvi varlığının ifadəsi və dövlətçilik düşüncəmizin ayrılmaz hissəsidir. Onu qorumaq hər birimizin vətəndaşlıq borcudur. Çünki dilə sahib çıxmaq, əslində, tariximizə sahib çıxmaq, milli yaddaşımızı yaşatmaq və gələcək nəsillərə daha zəngin Azərbaycan mirası ötürmək deməkdir.</p> <p><strong>Nurəngiz Adilqızı</strong></p> </div>]]></turbo:content>[/allow-turbo]
[allow-dzen]<content:encoded><![CDATA[<div class="post-header"> <div class="post-meta"> <div class="share-box-area"> <div class="right-area"></div> </div> </div> </div> <div class="post-body"> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-09/ana-dilimiz-bayraq-kli.jpg" alt=""></p> <p><b>2002-ci il sentyabrın 30-da Azərbaycan Respublikasında dövlət dili haqqında Qanun qəbul edildi</b></p> <p>Dil xalqın tarixini yaşadan ən etibarlı yaddaşdır. Bir millətin əsrlər boyu formalaşan düşüncə tərzi, mənəvi dünyası, adət-ənənələri, ədəbiyyatı və mədəniyyəti onun dilində öz əksini tapır. Azərbaycan dili də xalqımızın zəngin tarixi-mədəni irsini nəsildən-nəslə çatdıran, milli kimliyimizi qoruyan və müstəqil dövlətçiliyimizin mühüm atributlarından biri olan böyük mənəvi sərvətdir.</p> <p>Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi qorunması və inkişaf etdirilməsi müstəqil dövlət quruculuğunun mühüm istiqamətlərindən birini təşkil edir. Bu sahədə həyata keçirilən ardıcıl dövlət siyasəti dilimizin hüquqi statusunun möhkəmləndirilməsinə, onun dövlət və ictimai həyatın bütün sahələrində geniş tətbiqinə möhkəm zəmin yaradıb.</p> <p>Azərbaycan dilinin dövlət dili statusu müstəqil Azərbaycanın Əsas Qanununda ən yüksək hüquqi səviyyədə təsbit olunub. 1995-ci il noyabrın 12-də ümumxalq səsverməsi ilə qəbul edilmiş Azərbaycan Respublikası Konstitusiyasının 21-ci maddəsində Azərbaycan Respublikasının dövlət dilinin Azərbaycan dili olduğu müəyyənləşdirilib. Konstitusiyada, həmçinin dövlətin Azərbaycan dilinin inkişafını təmin etdiyi, ölkə əhalisinin danışdığı başqa dillərin sərbəst işlədilməsi və inkişafına da təminat verildiyi göstərilir.</p> <p>Bu müddəa dövlət dilinin yalnız rəsmi ünsiyyət vasitəsi deyil, müstəqil Azərbaycanın konstitusion əsaslarından biri olduğunu təsdiqləyən mühüm hüquqi normadır.</p> <p>Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi mövqeyinin daha da möhkəmləndirilməsi istiqamətində 2001-ci ildə mühüm addımlar atıldı. İyunun 18-də ümummilli lider Heydər Əliyev “Dövlət dilinin tətbiqi işinin təkmilləşdirilməsi haqqında” Fərman imzaladı. Sənəddə Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi geniş tətbiqi, onun qorunması və inkişafı ilə bağlı mühüm vəzifələr müəyyənləşdirildi. Fərmanda dilin xalqın milli varlığını müəyyən edən başlıca amillərdən biri olduğu xüsusi vurğulanırdı.</p> <p>Həmin ilin avqustun 9-da Prezident Heydər Əliyev “Azərbaycan əlifbası və Azərbaycan dili gününün təsis edilməsi haqqında” Fərman imzaladı. Fərmana əsasən hər il avqustun 1-i Azərbaycan Əlifbası və Azərbaycan Dili Günü kimi qeyd edilir. Sənəddə latın qrafikalı Azərbaycan əlifbasına keçidin 2001-ci ilin avqustunda bütövlükdə təmin edildiyi və bunun ölkənin ictimai-siyasi həyatında, yazı mədəniyyətimizin tarixində mühüm hadisə olduğu qeyd olunur.</p> <p>Beləliklə, Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi inkişafında 2001-ci il mühüm mərhələyə çevrildi. Dövlət dili siyasəti yalnız hüquqi statusun müəyyənləşdirilməsi ilə məhdudlaşmadı, milli əlifbanın tətbiqi və dilimizin ictimai həyatdakı mövqeyinin möhkəmləndirilməsi ilə tamamlandı.</p> <p>Dövlət dili haqqında Qanunun qəbul edilməsi</p> <p>2002-ci il sentyabrın 30-da Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi hüquqi statusunun daha əhatəli şəkildə tənzimlənməsi istiqamətində tarixi əhəmiyyətli addım atıldı. Azərbaycan Respublikasının Prezidenti Heydər Əliyev “Azərbaycan Respublikasında dövlət dili haqqında” Qanunu imzaladı. Müvafiq Qanun Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi hüquqi statusunu, onun işlənməsi, qorunması və inkişafı ilə bağlı əsas məsələləri müəyyənləşdirdi. Qanun dərc olunduğu gündən qüvvəyə mindi.</p> <p>Qanunun girişində Azərbaycan dilinin dövlət dili olaraq işlədilməsinin müstəqil dövlətçiliyin başlıca əlamətlərindən biri olduğu vurğulanır və dövlətin onun tətbiqi, qorunması və inkişaf etdirilməsi qayğısına qaldığı bildirilir. Sənəd həmçinin dünya azərbaycanlılarının Azərbaycan dili ilə bağlı milli-mədəni özünüifadə ehtiyaclarının ödənilməsi üçün zəmin yaradılmasını nəzərdə tutur.</p> <p>Qanunun birinci maddəsində Azərbaycan Respublikasının dövlət dilinin Azərbaycan dili olduğu təsbit edilir. Sənəddə dövlət dilinin ölkənin siyasi, ictimai, iqtisadi, elmi və mədəni həyatının bütün sahələrində işlədilməsi ilə bağlı mühüm müddəalar yer alır. Dövlət hakimiyyəti və yerli özünüidarəetmə orqanlarında, hüquqi şəxslərdə və digər müvafiq qurumlarda dövlət dilinin tətbiqi hüquqi baxımdan tənzimlənir.</p> <p>Qanunun mühüm cəhətlərindən biri də Azərbaycan ədəbi dilinin normalarının qorunmasına xüsusi diqqət yetirilməsidir. Sənəd kütləvi informasiya vasitələrinin, kitab nəşri və digər nəşriyyat fəaliyyəti ilə məşğul olan qurumların Azərbaycan dilinin normalarına riayət etməsini tələb edir. Bu müddəa mətbuatın və söz sənətinin qarşısında da mühüm məsuliyyət qoyur.</p> <p>Qanunun qəbul edilməsi ilə dövlət dilinin hüquqi statusu daha sistemli şəkildə müəyyənləşdirildi və onun qorunması ilə yanaşı, inkişaf etdirilməsi də dövlət siyasətinin mühüm istiqamətlərindən biri kimi təsbit olundu</p> <p>Sonrakı mərhələdə Azərbaycan dilinin inkişafı dövlət siyasətinin diqqət mərkəzində saxlanıldı. Prezident İlham Əliyevin rəhbərliyi dövründə bu istiqamətdə bir sıra mühüm sənədlər qəbul edildi. 2004-cü ildə latın qrafikası ilə Azərbaycan dilində kütləvi nəşrlərin həyata keçirilməsi ilə bağlı tədbirlər milli ədəbiyyatımızın, elmi irsimizin və müxtəlif sahələr üzrə nəşrlərin yeni əlifba ilə geniş oxucu auditoriyasına çatdırılmasına imkan yaratdı.</p> <p>2012-ci il mayın 23-də Prezident İlham Əliyevin sərəncamı ilə “Azərbaycan dilinin qloballaşma şəraitində zamanın tələblərinə uyğun istifadəsinə və ölkədə dilçiliyin inkişafına dair Dövlət Proqramı” təsdiq edildi. Dövlət Proqramında Azərbaycan dilinin qorunması və inkişafı, onun müasir tələblərə uyğun istifadəsi, dilçilik elminin inkişaf etdirilməsi və dilimizin imkanlarının genişləndirilməsi ilə bağlı vəzifələr müəyyənləşdirildi. Rəsmi sənəddə 2001 və 2003-cü illərdə qəbul edilmiş mühüm sənədlərin Azərbaycan dilinin fəaliyyət meydanının genişlənməsinə xidmət etdiyi də qeyd olunur.</p> <p>Müasir dövrdə dil siyasətinin qarşısında yeni vəzifələr dayanır. Qloballaşma, informasiya texnologiyalarının sürətli inkişafı və rəqəmsal kommunikasiya Azərbaycan dilinin də yeni mühitlərdə geniş və düzgün istifadəsini zəruri edir. Bu baxımdan dilimizin elektron məkanda imkanlarının genişləndirilməsi, ədəbi dil normalarının qorunması və Azərbaycan dilinin elmi-texniki terminologiyasının zənginləşdirilməsi xüsusi əhəmiyyət daşıyır.</p> <p>Ana dilimiz əsrlərin sınağından keçərək bu günümüzə gəlib. Nəsiminin fəlsəfi düşüncəsində, Füzulinin poetik dünyasında, Vaqifin xalq ruhunda, Cəlil Məmmədquluzadənin publisistik sözündə, Üzeyir Hacıbəylinin sənət dilində Azərbaycan dilinin zənginliyi və ifadə qüdrəti özünü göstərib. Bu böyük irs bu gün də milli düşüncəmizin formalaşmasına xidmət edir.</p> <p>Dil yalnız keçmişin yadigarı deyil, həm də gələcəyin təminatıdır. Ona görə də Azərbaycan dilinin qorunması onu yalnız yad təsirlərdən mühafizə etmək deyil, eyni zamanda elmin, təhsilin, texnologiyanın, mətbuatın və müasir idarəçiliyin dili kimi daim inkişaf etdirmək deməkdir.</p> <p>30 sentyabr 2002-ci ildə qəbul edilmiş “Azərbaycan Respublikasında dövlət dili haqqında” Qanun bu böyük yolun mühüm hüquqi mərhələlərindən biridir. Həmin sənəd Azərbaycan dilinin dövlət dili kimi statusunu daha əhatəli şəkildə müəyyənləşdirərək onun tətbiqi, qorunması və inkişafı üçün hüquqi çərçivəni möhkəmləndirib.</p> <p>Bu gün Azərbaycan dili müstəqil dövlətimizin rəsmi dili, xalqımızın milli-mənəvi varlığının ifadəsi və dövlətçilik düşüncəmizin ayrılmaz hissəsidir. Onu qorumaq hər birimizin vətəndaşlıq borcudur. Çünki dilə sahib çıxmaq, əslində, tariximizə sahib çıxmaq, milli yaddaşımızı yaşatmaq və gələcək nəsillərə daha zəngin Azərbaycan mirası ötürmək deməkdir.</p> <p><strong>Nurəngiz Adilqızı</strong></p> </div>]]></content:encoded>[/allow-dzen]
</item>[/yandexrss][shortrss]<item turbo="{allow-turbo}">
<title>V Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalı oktyabrın 1-də start götürəcək</title>
<guid isPermaLink="true">https://lider-media.az/index.php?newsid=23840</guid>
<link>https://lider-media.az/index.php?newsid=23840</link>
<description><p><br></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-09/1000907336.jpg" width="800" height="590" alt=""></p> <p><i><b>Şəki yenidən teatrın paytaxtına çevrilir – Beynəlxalq festivalın tarixi açıqlanıb</b></i></p> <p>Oktyabrın 1-dən 5-dək Azərbaycanın qədim və füsunkar şəhəri Şəkidə V Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalı keçiriləcək.</p> <p>Lider-media.az xəbər verir ki, festival çərçivəsində Şəki müxtəlif ölkələrin teatr kollektivlərini bir araya gətirəcək.</p> <p>Zəngin və özünəməxsus tarixə malik Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalı 2014-cü ildən etibarən keçirilir. Festival Azərbaycan teatr tarixində ənənəvi olaraq keçirilən ilk beynəlxalq dramatik teatr festivallarından biri kimi qeyd olunur.</p> <p>İlk festivalda Qazaxıstan, Rusiya və Azərbaycan teatrları iştirak edib. II Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalında Türkiyə, Birləşmiş Ərəb Əmirlikləri, İran, Ukrayna, Gürcüstan, Rusiya və Azərbaycan, III festivalda Türkiyə, Meksika, İran, Gürcüstan, Rusiya və Azərbaycan, IV festivalda isə Qazaxıstan, Özbəkistan, Türkiyə və Azərbaycan teatrları müxtəlif janrlarda tamaşalar təqdim ediblər.</p> <p>Şəki Dövlət Dram Teatrında keçirilən beynəlxalq teatr festivallarının əsas məqsədi Azərbaycan və dünya teatrları arasında yaradıcılıq əlaqələrini inkişaf etdirmək, dostluq münasibətlərini möhkəmləndirmək, təcrübə mübadiləsini genişləndirmək, eləcə də beynəlxalq əməkdaşlığın inkişafına xidmət edən memorandum və müqavilələrin imzalanmasına şərait yaratmaqdır.</p> <p>Qeyd edək ki, V Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalı Azərbaycan Respublikası Mədəniyyət Nazirliyi, Şəki Şəhər İcra Hakimiyyəti, Azərbaycan Teatr Xadimləri İttifaqı və Şəki Dövlət Dram Teatrının birgə təşkilatçılığı ilə keçirilir.</p> <p>Festivalda Azərbaycan teatrları ilə yanaşı, Qazaxıstan, Özbəkistan və İrandan olan teatr kollektivləri də iştirak edəcəklər.</p> <p>Festival çərçivəsində nümayiş olunacaq tamaşalar teatrsevərlərə müxtəlif ölkələrin səhnə sənəti, teatr məktəbi və yaradıcılıq ənənələri ilə yaxından tanış olmaq imkanı yaradacaq.</p> <p><b>Səadət</b></p></description>
[allow-turbo]<turbo:content><![CDATA[<p><br></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-09/1000907336.jpg" width="800" height="590" alt=""></p> <p><i><b>Şəki yenidən teatrın paytaxtına çevrilir – Beynəlxalq festivalın tarixi açıqlanıb</b></i></p> <p>Oktyabrın 1-dən 5-dək Azərbaycanın qədim və füsunkar şəhəri Şəkidə V Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalı keçiriləcək.</p> <p>Lider-media.az xəbər verir ki, festival çərçivəsində Şəki müxtəlif ölkələrin teatr kollektivlərini bir araya gətirəcək.</p> <p>Zəngin və özünəməxsus tarixə malik Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalı 2014-cü ildən etibarən keçirilir. Festival Azərbaycan teatr tarixində ənənəvi olaraq keçirilən ilk beynəlxalq dramatik teatr festivallarından biri kimi qeyd olunur.</p> <p>İlk festivalda Qazaxıstan, Rusiya və Azərbaycan teatrları iştirak edib. II Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalında Türkiyə, Birləşmiş Ərəb Əmirlikləri, İran, Ukrayna, Gürcüstan, Rusiya və Azərbaycan, III festivalda Türkiyə, Meksika, İran, Gürcüstan, Rusiya və Azərbaycan, IV festivalda isə Qazaxıstan, Özbəkistan, Türkiyə və Azərbaycan teatrları müxtəlif janrlarda tamaşalar təqdim ediblər.</p> <p>Şəki Dövlət Dram Teatrında keçirilən beynəlxalq teatr festivallarının əsas məqsədi Azərbaycan və dünya teatrları arasında yaradıcılıq əlaqələrini inkişaf etdirmək, dostluq münasibətlərini möhkəmləndirmək, təcrübə mübadiləsini genişləndirmək, eləcə də beynəlxalq əməkdaşlığın inkişafına xidmət edən memorandum və müqavilələrin imzalanmasına şərait yaratmaqdır.</p> <p>Qeyd edək ki, V Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalı Azərbaycan Respublikası Mədəniyyət Nazirliyi, Şəki Şəhər İcra Hakimiyyəti, Azərbaycan Teatr Xadimləri İttifaqı və Şəki Dövlət Dram Teatrının birgə təşkilatçılığı ilə keçirilir.</p> <p>Festivalda Azərbaycan teatrları ilə yanaşı, Qazaxıstan, Özbəkistan və İrandan olan teatr kollektivləri də iştirak edəcəklər.</p> <p>Festival çərçivəsində nümayiş olunacaq tamaşalar teatrsevərlərə müxtəlif ölkələrin səhnə sənəti, teatr məktəbi və yaradıcılıq ənənələri ilə yaxından tanış olmaq imkanı yaradacaq.</p> <p><b>Səadət</b></p>]]></turbo:content>[/allow-turbo]
<category>MƏDƏNİYYƏT</category>
<dc:creator>admin3</dc:creator>
<pubDate>Thu, 17 Sep 2026 14:39:46 +0400</pubDate>
</item>[/shortrss]
[fullrss]<item turbo="{allow-turbo}">
<title>V Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalı oktyabrın 1-də start götürəcək</title>
<guid isPermaLink="true">https://lider-media.az/index.php?newsid=23840</guid>
<link>https://lider-media.az/index.php?newsid=23840</link>
<category><![CDATA[MƏDƏNİYYƏT]]></category>
<dc:creator>admin3</dc:creator>
<pubDate>Thu, 17 Sep 2026 14:39:46 +0400</pubDate>
<description><![CDATA[<p><br></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-09/1000907336.jpg" width="800" height="590" alt=""></p> <p><i><b>Şəki yenidən teatrın paytaxtına çevrilir – Beynəlxalq festivalın tarixi açıqlanıb</b></i></p> <p>Oktyabrın 1-dən 5-dək Azərbaycanın qədim və füsunkar şəhəri Şəkidə V Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalı keçiriləcək.</p> <p>Lider-media.az xəbər verir ki, festival çərçivəsində Şəki müxtəlif ölkələrin teatr kollektivlərini bir araya gətirəcək.</p> <p>Zəngin və özünəməxsus tarixə malik Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalı 2014-cü ildən etibarən keçirilir. Festival Azərbaycan teatr tarixində ənənəvi olaraq keçirilən ilk beynəlxalq dramatik teatr festivallarından biri kimi qeyd olunur.</p> <p>İlk festivalda Qazaxıstan, Rusiya və Azərbaycan teatrları iştirak edib. II Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalında Türkiyə, Birləşmiş Ərəb Əmirlikləri, İran, Ukrayna, Gürcüstan, Rusiya və Azərbaycan, III festivalda Türkiyə, Meksika, İran, Gürcüstan, Rusiya və Azərbaycan, IV festivalda isə Qazaxıstan, Özbəkistan, Türkiyə və Azərbaycan teatrları müxtəlif janrlarda tamaşalar təqdim ediblər.</p> <p>Şəki Dövlət Dram Teatrında keçirilən beynəlxalq teatr festivallarının əsas məqsədi Azərbaycan və dünya teatrları arasında yaradıcılıq əlaqələrini inkişaf etdirmək, dostluq münasibətlərini möhkəmləndirmək, təcrübə mübadiləsini genişləndirmək, eləcə də beynəlxalq əməkdaşlığın inkişafına xidmət edən memorandum və müqavilələrin imzalanmasına şərait yaratmaqdır.</p> <p>Qeyd edək ki, V Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalı Azərbaycan Respublikası Mədəniyyət Nazirliyi, Şəki Şəhər İcra Hakimiyyəti, Azərbaycan Teatr Xadimləri İttifaqı və Şəki Dövlət Dram Teatrının birgə təşkilatçılığı ilə keçirilir.</p> <p>Festivalda Azərbaycan teatrları ilə yanaşı, Qazaxıstan, Özbəkistan və İrandan olan teatr kollektivləri də iştirak edəcəklər.</p> <p>Festival çərçivəsində nümayiş olunacaq tamaşalar teatrsevərlərə müxtəlif ölkələrin səhnə sənəti, teatr məktəbi və yaradıcılıq ənənələri ilə yaxından tanış olmaq imkanı yaradacaq.</p> <p><b>Səadət</b></p>]]></description>
[allow-turbo]<turbo:content><![CDATA[<p><br></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-09/1000907336.jpg" width="800" height="590" alt=""></p> <p><i><b>Şəki yenidən teatrın paytaxtına çevrilir – Beynəlxalq festivalın tarixi açıqlanıb</b></i></p> <p>Oktyabrın 1-dən 5-dək Azərbaycanın qədim və füsunkar şəhəri Şəkidə V Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalı keçiriləcək.</p> <p>Lider-media.az xəbər verir ki, festival çərçivəsində Şəki müxtəlif ölkələrin teatr kollektivlərini bir araya gətirəcək.</p> <p>Zəngin və özünəməxsus tarixə malik Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalı 2014-cü ildən etibarən keçirilir. Festival Azərbaycan teatr tarixində ənənəvi olaraq keçirilən ilk beynəlxalq dramatik teatr festivallarından biri kimi qeyd olunur.</p> <p>İlk festivalda Qazaxıstan, Rusiya və Azərbaycan teatrları iştirak edib. II Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalında Türkiyə, Birləşmiş Ərəb Əmirlikləri, İran, Ukrayna, Gürcüstan, Rusiya və Azərbaycan, III festivalda Türkiyə, Meksika, İran, Gürcüstan, Rusiya və Azərbaycan, IV festivalda isə Qazaxıstan, Özbəkistan, Türkiyə və Azərbaycan teatrları müxtəlif janrlarda tamaşalar təqdim ediblər.</p> <p>Şəki Dövlət Dram Teatrında keçirilən beynəlxalq teatr festivallarının əsas məqsədi Azərbaycan və dünya teatrları arasında yaradıcılıq əlaqələrini inkişaf etdirmək, dostluq münasibətlərini möhkəmləndirmək, təcrübə mübadiləsini genişləndirmək, eləcə də beynəlxalq əməkdaşlığın inkişafına xidmət edən memorandum və müqavilələrin imzalanmasına şərait yaratmaqdır.</p> <p>Qeyd edək ki, V Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalı Azərbaycan Respublikası Mədəniyyət Nazirliyi, Şəki Şəhər İcra Hakimiyyəti, Azərbaycan Teatr Xadimləri İttifaqı və Şəki Dövlət Dram Teatrının birgə təşkilatçılığı ilə keçirilir.</p> <p>Festivalda Azərbaycan teatrları ilə yanaşı, Qazaxıstan, Özbəkistan və İrandan olan teatr kollektivləri də iştirak edəcəklər.</p> <p>Festival çərçivəsində nümayiş olunacaq tamaşalar teatrsevərlərə müxtəlif ölkələrin səhnə sənəti, teatr məktəbi və yaradıcılıq ənənələri ilə yaxından tanış olmaq imkanı yaradacaq.</p> <p><b>Səadət</b></p>]]></turbo:content>[/allow-turbo]
[allow-dzen]<content:encoded><![CDATA[<p><br></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-09/1000907336.jpg" width="800" height="590" alt=""></p> <p><i><b>Şəki yenidən teatrın paytaxtına çevrilir – Beynəlxalq festivalın tarixi açıqlanıb</b></i></p> <p>Oktyabrın 1-dən 5-dək Azərbaycanın qədim və füsunkar şəhəri Şəkidə V Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalı keçiriləcək.</p> <p>Lider-media.az xəbər verir ki, festival çərçivəsində Şəki müxtəlif ölkələrin teatr kollektivlərini bir araya gətirəcək.</p> <p>Zəngin və özünəməxsus tarixə malik Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalı 2014-cü ildən etibarən keçirilir. Festival Azərbaycan teatr tarixində ənənəvi olaraq keçirilən ilk beynəlxalq dramatik teatr festivallarından biri kimi qeyd olunur.</p> <p>İlk festivalda Qazaxıstan, Rusiya və Azərbaycan teatrları iştirak edib. II Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalında Türkiyə, Birləşmiş Ərəb Əmirlikləri, İran, Ukrayna, Gürcüstan, Rusiya və Azərbaycan, III festivalda Türkiyə, Meksika, İran, Gürcüstan, Rusiya və Azərbaycan, IV festivalda isə Qazaxıstan, Özbəkistan, Türkiyə və Azərbaycan teatrları müxtəlif janrlarda tamaşalar təqdim ediblər.</p> <p>Şəki Dövlət Dram Teatrında keçirilən beynəlxalq teatr festivallarının əsas məqsədi Azərbaycan və dünya teatrları arasında yaradıcılıq əlaqələrini inkişaf etdirmək, dostluq münasibətlərini möhkəmləndirmək, təcrübə mübadiləsini genişləndirmək, eləcə də beynəlxalq əməkdaşlığın inkişafına xidmət edən memorandum və müqavilələrin imzalanmasına şərait yaratmaqdır.</p> <p>Qeyd edək ki, V Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalı Azərbaycan Respublikası Mədəniyyət Nazirliyi, Şəki Şəhər İcra Hakimiyyəti, Azərbaycan Teatr Xadimləri İttifaqı və Şəki Dövlət Dram Teatrının birgə təşkilatçılığı ilə keçirilir.</p> <p>Festivalda Azərbaycan teatrları ilə yanaşı, Qazaxıstan, Özbəkistan və İrandan olan teatr kollektivləri də iştirak edəcəklər.</p> <p>Festival çərçivəsində nümayiş olunacaq tamaşalar teatrsevərlərə müxtəlif ölkələrin səhnə sənəti, teatr məktəbi və yaradıcılıq ənənələri ilə yaxından tanış olmaq imkanı yaradacaq.</p> <p><b>Səadət</b></p>]]></content:encoded>[/allow-dzen]
</item>[/fullrss]
[yandexrss]<item turbo="{allow-turbo}">
<title>V Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalı oktyabrın 1-də start götürəcək</title>
<link>https://lider-media.az/index.php?newsid=23840</link>
<description><p><br></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-09/1000907336.jpg" width="800" height="590" alt=""></p> <p><i><b>Şəki yenidən teatrın paytaxtına çevrilir – Beynəlxalq festivalın tarixi açıqlanıb</b></i></p> <p>Oktyabrın 1-dən 5-dək Azərbaycanın qədim və füsunkar şəhəri Şəkidə V Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalı keçiriləcək.</p> <p>Lider-media.az xəbər verir ki, festival çərçivəsində Şəki müxtəlif ölkələrin teatr kollektivlərini bir araya gətirəcək.</p> <p>Zəngin və özünəməxsus tarixə malik Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalı 2014-cü ildən etibarən keçirilir. Festival Azərbaycan teatr tarixində ənənəvi olaraq keçirilən ilk beynəlxalq dramatik teatr festivallarından biri kimi qeyd olunur.</p> <p>İlk festivalda Qazaxıstan, Rusiya və Azərbaycan teatrları iştirak edib. II Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalında Türkiyə, Birləşmiş Ərəb Əmirlikləri, İran, Ukrayna, Gürcüstan, Rusiya və Azərbaycan, III festivalda Türkiyə, Meksika, İran, Gürcüstan, Rusiya və Azərbaycan, IV festivalda isə Qazaxıstan, Özbəkistan, Türkiyə və Azərbaycan teatrları müxtəlif janrlarda tamaşalar təqdim ediblər.</p> <p>Şəki Dövlət Dram Teatrında keçirilən beynəlxalq teatr festivallarının əsas məqsədi Azərbaycan və dünya teatrları arasında yaradıcılıq əlaqələrini inkişaf etdirmək, dostluq münasibətlərini möhkəmləndirmək, təcrübə mübadiləsini genişləndirmək, eləcə də beynəlxalq əməkdaşlığın inkişafına xidmət edən memorandum və müqavilələrin imzalanmasına şərait yaratmaqdır.</p> <p>Qeyd edək ki, V Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalı Azərbaycan Respublikası Mədəniyyət Nazirliyi, Şəki Şəhər İcra Hakimiyyəti, Azərbaycan Teatr Xadimləri İttifaqı və Şəki Dövlət Dram Teatrının birgə təşkilatçılığı ilə keçirilir.</p> <p>Festivalda Azərbaycan teatrları ilə yanaşı, Qazaxıstan, Özbəkistan və İrandan olan teatr kollektivləri də iştirak edəcəklər.</p> <p>Festival çərçivəsində nümayiş olunacaq tamaşalar teatrsevərlərə müxtəlif ölkələrin səhnə sənəti, teatr məktəbi və yaradıcılıq ənənələri ilə yaxından tanış olmaq imkanı yaradacaq.</p> <p><b>Səadət</b></p></description>
<category>MƏDƏNİYYƏT</category>
<enclosure url="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-09/1000907336.jpg" type="image/jpeg" />
<pubDate>Thu, 17 Sep 2026 14:39:46 +0400</pubDate>
<yandex:full-text><p><br></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-09/1000907336.jpg" width="800" height="590" alt=""></p> <p><i><b>Şəki yenidən teatrın paytaxtına çevrilir – Beynəlxalq festivalın tarixi açıqlanıb</b></i></p> <p>Oktyabrın 1-dən 5-dək Azərbaycanın qədim və füsunkar şəhəri Şəkidə V Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalı keçiriləcək.</p> <p>Lider-media.az xəbər verir ki, festival çərçivəsində Şəki müxtəlif ölkələrin teatr kollektivlərini bir araya gətirəcək.</p> <p>Zəngin və özünəməxsus tarixə malik Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalı 2014-cü ildən etibarən keçirilir. Festival Azərbaycan teatr tarixində ənənəvi olaraq keçirilən ilk beynəlxalq dramatik teatr festivallarından biri kimi qeyd olunur.</p> <p>İlk festivalda Qazaxıstan, Rusiya və Azərbaycan teatrları iştirak edib. II Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalında Türkiyə, Birləşmiş Ərəb Əmirlikləri, İran, Ukrayna, Gürcüstan, Rusiya və Azərbaycan, III festivalda Türkiyə, Meksika, İran, Gürcüstan, Rusiya və Azərbaycan, IV festivalda isə Qazaxıstan, Özbəkistan, Türkiyə və Azərbaycan teatrları müxtəlif janrlarda tamaşalar təqdim ediblər.</p> <p>Şəki Dövlət Dram Teatrında keçirilən beynəlxalq teatr festivallarının əsas məqsədi Azərbaycan və dünya teatrları arasında yaradıcılıq əlaqələrini inkişaf etdirmək, dostluq münasibətlərini möhkəmləndirmək, təcrübə mübadiləsini genişləndirmək, eləcə də beynəlxalq əməkdaşlığın inkişafına xidmət edən memorandum və müqavilələrin imzalanmasına şərait yaratmaqdır.</p> <p>Qeyd edək ki, V Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalı Azərbaycan Respublikası Mədəniyyət Nazirliyi, Şəki Şəhər İcra Hakimiyyəti, Azərbaycan Teatr Xadimləri İttifaqı və Şəki Dövlət Dram Teatrının birgə təşkilatçılığı ilə keçirilir.</p> <p>Festivalda Azərbaycan teatrları ilə yanaşı, Qazaxıstan, Özbəkistan və İrandan olan teatr kollektivləri də iştirak edəcəklər.</p> <p>Festival çərçivəsində nümayiş olunacaq tamaşalar teatrsevərlərə müxtəlif ölkələrin səhnə sənəti, teatr məktəbi və yaradıcılıq ənənələri ilə yaxından tanış olmaq imkanı yaradacaq.</p> <p><b>Səadət</b></p></yandex:full-text>
[allow-turbo]<turbo:content><![CDATA[<p><br></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-09/1000907336.jpg" width="800" height="590" alt=""></p> <p><i><b>Şəki yenidən teatrın paytaxtına çevrilir – Beynəlxalq festivalın tarixi açıqlanıb</b></i></p> <p>Oktyabrın 1-dən 5-dək Azərbaycanın qədim və füsunkar şəhəri Şəkidə V Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalı keçiriləcək.</p> <p>Lider-media.az xəbər verir ki, festival çərçivəsində Şəki müxtəlif ölkələrin teatr kollektivlərini bir araya gətirəcək.</p> <p>Zəngin və özünəməxsus tarixə malik Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalı 2014-cü ildən etibarən keçirilir. Festival Azərbaycan teatr tarixində ənənəvi olaraq keçirilən ilk beynəlxalq dramatik teatr festivallarından biri kimi qeyd olunur.</p> <p>İlk festivalda Qazaxıstan, Rusiya və Azərbaycan teatrları iştirak edib. II Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalında Türkiyə, Birləşmiş Ərəb Əmirlikləri, İran, Ukrayna, Gürcüstan, Rusiya və Azərbaycan, III festivalda Türkiyə, Meksika, İran, Gürcüstan, Rusiya və Azərbaycan, IV festivalda isə Qazaxıstan, Özbəkistan, Türkiyə və Azərbaycan teatrları müxtəlif janrlarda tamaşalar təqdim ediblər.</p> <p>Şəki Dövlət Dram Teatrında keçirilən beynəlxalq teatr festivallarının əsas məqsədi Azərbaycan və dünya teatrları arasında yaradıcılıq əlaqələrini inkişaf etdirmək, dostluq münasibətlərini möhkəmləndirmək, təcrübə mübadiləsini genişləndirmək, eləcə də beynəlxalq əməkdaşlığın inkişafına xidmət edən memorandum və müqavilələrin imzalanmasına şərait yaratmaqdır.</p> <p>Qeyd edək ki, V Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalı Azərbaycan Respublikası Mədəniyyət Nazirliyi, Şəki Şəhər İcra Hakimiyyəti, Azərbaycan Teatr Xadimləri İttifaqı və Şəki Dövlət Dram Teatrının birgə təşkilatçılığı ilə keçirilir.</p> <p>Festivalda Azərbaycan teatrları ilə yanaşı, Qazaxıstan, Özbəkistan və İrandan olan teatr kollektivləri də iştirak edəcəklər.</p> <p>Festival çərçivəsində nümayiş olunacaq tamaşalar teatrsevərlərə müxtəlif ölkələrin səhnə sənəti, teatr məktəbi və yaradıcılıq ənənələri ilə yaxından tanış olmaq imkanı yaradacaq.</p> <p><b>Səadət</b></p>]]></turbo:content>[/allow-turbo]
[allow-dzen]<content:encoded><![CDATA[<p><br></p> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-09/1000907336.jpg" width="800" height="590" alt=""></p> <p><i><b>Şəki yenidən teatrın paytaxtına çevrilir – Beynəlxalq festivalın tarixi açıqlanıb</b></i></p> <p>Oktyabrın 1-dən 5-dək Azərbaycanın qədim və füsunkar şəhəri Şəkidə V Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalı keçiriləcək.</p> <p>Lider-media.az xəbər verir ki, festival çərçivəsində Şəki müxtəlif ölkələrin teatr kollektivlərini bir araya gətirəcək.</p> <p>Zəngin və özünəməxsus tarixə malik Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalı 2014-cü ildən etibarən keçirilir. Festival Azərbaycan teatr tarixində ənənəvi olaraq keçirilən ilk beynəlxalq dramatik teatr festivallarından biri kimi qeyd olunur.</p> <p>İlk festivalda Qazaxıstan, Rusiya və Azərbaycan teatrları iştirak edib. II Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalında Türkiyə, Birləşmiş Ərəb Əmirlikləri, İran, Ukrayna, Gürcüstan, Rusiya və Azərbaycan, III festivalda Türkiyə, Meksika, İran, Gürcüstan, Rusiya və Azərbaycan, IV festivalda isə Qazaxıstan, Özbəkistan, Türkiyə və Azərbaycan teatrları müxtəlif janrlarda tamaşalar təqdim ediblər.</p> <p>Şəki Dövlət Dram Teatrında keçirilən beynəlxalq teatr festivallarının əsas məqsədi Azərbaycan və dünya teatrları arasında yaradıcılıq əlaqələrini inkişaf etdirmək, dostluq münasibətlərini möhkəmləndirmək, təcrübə mübadiləsini genişləndirmək, eləcə də beynəlxalq əməkdaşlığın inkişafına xidmət edən memorandum və müqavilələrin imzalanmasına şərait yaratmaqdır.</p> <p>Qeyd edək ki, V Şəki Beynəlxalq Teatr Festivalı Azərbaycan Respublikası Mədəniyyət Nazirliyi, Şəki Şəhər İcra Hakimiyyəti, Azərbaycan Teatr Xadimləri İttifaqı və Şəki Dövlət Dram Teatrının birgə təşkilatçılığı ilə keçirilir.</p> <p>Festivalda Azərbaycan teatrları ilə yanaşı, Qazaxıstan, Özbəkistan və İrandan olan teatr kollektivləri də iştirak edəcəklər.</p> <p>Festival çərçivəsində nümayiş olunacaq tamaşalar teatrsevərlərə müxtəlif ölkələrin səhnə sənəti, teatr məktəbi və yaradıcılıq ənənələri ilə yaxından tanış olmaq imkanı yaradacaq.</p> <p><b>Səadət</b></p>]]></content:encoded>[/allow-dzen]
</item>[/yandexrss][shortrss]<item turbo="{allow-turbo}">
<title>Azərbaycan qadını: zəhməti, fədakarlığı və quruculuq əzmi ilə</title>
<guid isPermaLink="true">https://lider-media.az/index.php?newsid=23790</guid>
<link>https://lider-media.az/index.php?newsid=23790</link>
<description><div class="post-header"></div> <figure class="post-img"><img src="https://xalqqazeti.az/uploads/news/259234/51.png" alt="post-img" width="960" height="520"></figure> <div class="post-body"> <p><strong>Bizi Telegram-da da izləyə bilərsiniz:<a href="https://web.telegram.org/k/#@xqazeti" rel="external noopener">@xqazeti</a></strong></p> <p>Azərbaycan qadınının taleyində Vətən, ailə və zəhmət anlayışları həmişə bir-birini tamamlayıb. O, əsrlər boyu ailənin mənəvi dayağı olmaqla yanaşı, xalqın dilini, mədəniyyətini, adət-ənənələrini qoruyaraq gələcək nəsillərə çatdırıb. Müasir dövrdə isə bu ənənə daha geniş məna qazanıb: Azərbaycan qadını elm və təhsildən səhiyyəyə, mədəniyyətdən dövlət idarəçiliyinə, sosial həyatdan quruculuq proseslərinə qədər ölkənin inkişafında fəal iştirak edən qüvvəyə çevrilib.</p> <p>Bu mənada 14 sentyabr 1998-ci il Azərbaycan qadınının ictimai-siyasi həyatında mühüm tarixdir. Həmin gün Bakıda Azərbaycan Qadınlarının I Qurultayı işə başlayıb. İki gün davam edən qurultay müstəqillik illərində qadınların ilk ümumrespublika toplantısı olmaqla ölkədə qadın hərəkatının yeni mərhələsinin əsasını qoyub. Ümummilli Lider Heydər Əliyev həmin qurultayda Azərbaycan qadınlarının cəmiyyətdə fəallığının və dövlət həyatında iştirakının əhəmiyyətini xüsusi vurğulayıb.</p> <p>Qurultaydan əvvəl, 1998-ci il yanvarın 14-də qadın problemlərinin dövlət səviyyəsində həlli məqsədilə Azərbaycan Respublikasının Qadın Problemləri üzrə Dövlət Komitəsi yaradılmışdı. Həmin dövrdən etibarən qadınların hüquqlarının müdafiəsi, onların siyasi, sosial, iqtisadi və mədəni həyatda iştirakının genişləndirilməsi dövlət qadın siyasətinin mühüm istiqamətlərindən birinə çevrildi.</p> <p>2023-cü ildə Azərbaycan Qadınlarının VI Qurultayının keçirilməsi ilk qurultaydan 25 il sonra bu siyasətin davamlılığını nümayiş etdirdi. Prezident İlham Əliyevin qurultay iştirakçılarına müraciətində də qeyd olunduğu kimi, 25 il əvvəl keçirilən I Qurultay ölkəmizdə qadın hərəkatının keyfiyyətcə yeni mərhələsini başlatmış, ötən müddətdə qadınların cəmiyyətdəki mövqeyi daha da möhkəmlənmişdir.</p> <p>Bu 25 illik yolun əsas nəticələrindən biri Azərbaycan qadınının əməyinin ictimai həyatın bütün sahələrində daha aydın görünməsidir. Bu gün qadınlarımız təhsil verir, elmi araşdırmalar aparır, səhiyyə xidmətləri göstərir, mədəni irsimizi yaşadır, dövlət idarəçiliyində və sahibkarlıqda fəal iştirak edir. Onların gördüyü işlərin bir qismi gündəlik həyatın içində görünməz qalır, lakin həmin əməyin nəticəsi bütövlükdə cəmiyyətin inkişafında özünü göstərir.</p> <p>Azərbaycan qadınının müasir obrazından danışarkən Mehriban xanım Əliyevanın fəaliyyətini də bu ümumi mənzərədən kənarda təsəvvür etmək mümkün deyil. Onun rəhbərlik etdiyi Heydər Əliyev Fondunun fəaliyyəti təhsil, səhiyyə, sosial müdafiə, mədəniyyət və humanitar sahələri əhatə etməklə insan amilinə yönəlmiş çoxşaxəli işlərin nümunəsinə çevrilib. </p> <p>Xüsusilə təhsil sahəsində görülən işlərin miqyası diqqət çəkir. 2005-ci ildən həyata keçirilən “Yeniləşən Azərbaycana yeni məktəb” proqramı çərçivəsində 2005–2024-cü illərdə ölkənin müxtəlif bölgələrində 100 mindən artıq şagirdin təhsil aldığı 500-dən çox məktəb binası inşa edilib və ya yenidən qurulub. Bu məktəblər müasir laboratoriya, kitabxana, kompüter otaqları, idman zalları və digər zəruri infrastrukturlarla təmin olunub.</p> <p>Təhsil istiqamətində fəaliyyət bununla məhdudlaşmayıb. Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin inkişafı, internat məktəblərinin və uşaq evlərinin yenidən qurulması, təhsilə dəstək layihələri də həyata keçirilib. Məsələn, 2023-cü ildə yeni tədris ili ərəfəsində Fond tərəfindən 19 məktəb və 3 məktəbəqədər müəssisə olmaqla 22 təhsil müəssisəsinin yeni inşa və ya əsaslı təmirdən sonra istifadəyə verilib.</p> <p>Səhiyyə sahəsində də uşaqların sağlamlığının qorunmasına, xüsusilə diabet və talassemiya kimi xəstəliklərdən əziyyət çəkən insanların müalicəsinə və onların həyat keyfiyyətinin yüksəldilməsinə yönəlmiş layihələr həyata keçirilib. Bu istiqamət Fondun uzunmüddətli fəaliyyət sahələrindən biri kimi rəsmi resurslarda ayrıca qeyd olunur.</p> <p>Sosial layihələr isə qayğıya ehtiyacı olan insanların, uşaqların və digər həssas qrupların diqqətdə saxlanılmasına yönəlib. Beləliklə, təhsil, səhiyyə və sosial sahələrdə görülən işlərin ortaq məğzi insanın həyatına, onun sağlamlığına, təhsilinə və gələcəyinə sərmayə qoymaqdan ibarətdir.</p> <p>Mədəniyyət sahəsində fəaliyyət isə Azərbaycan qadınının ölkəni dünyada tanıtmaq missiyasına yeni məzmun verib. Milli musiqi, muğam, xalçaçılıq, xalq sənəti və digər mədəni irs nümunələrinin beynəlxalq səviyyədə təbliği Azərbaycanın zəngin mədəni irsinin daha geniş auditoriyaya çatdırılmasına xidmət edib. Bu fəaliyyətin digər mühüm tərəfi isə müxtəlif ölkələrdə tarixi-mədəni irs nümunələrinin qorunmasına dəstək göstərilməsi və bununla mədəniyyətlərarası dialoqa töhfə verilməsidir. Fondun rəsmi fəaliyyət istiqamətləri arasında həm Azərbaycanın təbliği, həm də mədəniyyət və tarixi abidələrin qorunması ayrıca yer alır.</p> <p>Bu fəaliyyətin ən mühüm və mənəvi yükü olan istiqamətlərindən biri isə Vətən müharibəsindən sonra işğaldan azad edilmiş ərazilərdə tarixi-mədəni irsin bərpasıdır. Qarabağda uzun illər ərzində dağıdılmış, təhqir edilmiş və baxımsız vəziyyətə salınmış dini və mədəni abidələrin bərpası yalnız tikinti məsələsi deyil, milli yaddaşın yenidən dirçəldilməsidir.</p> <p>Heydər Əliyev Fondunun bu istiqamətdə fəaliyyəti Ağdam, Şuşa və Zəngilan kimi şəhərlərdə həyata keçirilən layihələrdə özünü göstərir. Ağdam Cümə məscidinin bərpası, Şuşanın tarixi məscidlərinin, Molla Pənah Vaqifin muzey-məqbərə kompleksinin, Mehmandarovların malikanə kompleksinin və digər mədəni irs nümunələrinin bərpası Qarabağın tarixi simasının yenidən formalaşdırılmasına xidmət edir. Bu işlərdə məqsəd yalnız dağıdılmış tikililəri yenidən qurmaq deyil, onların tarixi-memarlıq xüsusiyyətlərini mümkün qədər qoruyaraq gələcək nəsillərə çatdırmaqdır.</p> <p>Şuşanın Yuxarı və Aşağı Gövhər Ağa, Saatlı, Mamayı və Çöl Qala məscidləri ilə bağlı aparılan bərpa işləri bu baxımdan xüsusi əhəmiyyət daşıyır. Tarixi məkanların bərpası ilə yanaşı, şəhərin mədəni həyatının yenidən canlandırılması istiqamətində də mühüm addımlar atılır. Beləliklə, Şuşada bərpa prosesi yalnız ayrı-ayrı abidələrin deyil, bütöv şəhər mühitinin dirçəldilməsinə yönəlib.</p> <p>Bu fəaliyyətin mənası Azərbaycan qadınının müasir obrazında da öz əksini tapır. Çünki qadın əməyinin əsas xüsusiyyəti yalnız görülən işin miqyası deyil, onun gələcəyə hesablanmasıdır. Məktəb tikmək gələcəyin savadlı nəslini yetişdirmək, xəstəyə qayğı göstərmək insan həyatına dəyər vermək, mədəni irsi qorumaq xalqın yaddaşını yaşatmaq, işğaldan azad edilmiş ərazilərdə tarixi abidələri bərpa etmək isə gələcək nəsillərin öz keçmişi ilə bağını möhkəmləndirməkdir.</p> <p>Azərbaycan qadınının gücü də məhz bu bütövlükdə görünür. O, həm ailədə, həm əmək kollektivində, həm ictimai həyatda, həm də dövlətin inkişafında öz məsuliyyətini daşıyır. Mehriban xanım Əliyevanın fəaliyyəti də bu baxımdan Azərbaycan qadınının müasir nümunələrindən biri kimi qiymətləndirilə bilər: təhsilə, səhiyyəyə, sosial məsələlərə və mədəni irsə yönəlmiş fəaliyyət bir tərəfdən insan amilinə xidmət edir, digər tərəfdən Azərbaycanı və onun dəyərlərini daha geniş dünyaya tanıdır.</p> <p>Azərbaycan qadını üçün 1998-ci ildə açılan yeni ictimai mərhələ bu gün daha geniş məzmun daşıyır. O, artıq yalnız cəmiyyətin inkişafında iştirak edən deyil, həmin inkişafın istiqamətlərini müəyyənləşdirən fəal qüvvələrdən biridir. Onun zəhməti təhsildə gələcəyə, səhiyyədə insan həyatına, mədəniyyətdə milli yaddaşa, Qarabağdakı bərpa işlərində isə tariximizin yenidən yaşadılmasına xidmət edir.</p> <p>Bu baxımdan Azərbaycan qadınının bu günə kimi, keçdiyi yol yalnız statistik göstəricilərlə ölçülə bilməz. Bu yol minlərlə qadının gündəlik zəhməti, fədakarlığı və Vətənə bağlılığı ilə yazılıb. Onların hər birinin əməyində Azərbaycan cəmiyyətinin inkişafına verilən töhfə var.</p> <p>Qadının əməyinə verilən qiymət, əslində, cəmiyyətin öz gələcəyinə verdiyi qiymətdir. Azərbaycan qadını isə bu gələcəyi bu gün öz zəhməti ilə qurur məktəbdə, xəstəxanada, elmi laboratoriyada, mədəniyyət ocağında, dövlət idarəsində, ailədə və Vətənimizin yenidən qurulan bölgələrində. Bu zəhmət Azərbaycanın sabahına çevrilən ən qiymətli sərvətlərdən biridir.</p> <p><strong>Nurəngiz Adilqızı</strong></p> </div></description>
[allow-turbo]<turbo:content><![CDATA[<div class="post-header"></div> <figure class="post-img"><img src="https://xalqqazeti.az/uploads/news/259234/51.png" alt="post-img" width="960" height="520"></figure> <div class="post-body"> <p><strong>Bizi Telegram-da da izləyə bilərsiniz:<a href="https://web.telegram.org/k/#@xqazeti" rel="external noopener">@xqazeti</a></strong></p> <p>Azərbaycan qadınının taleyində Vətən, ailə və zəhmət anlayışları həmişə bir-birini tamamlayıb. O, əsrlər boyu ailənin mənəvi dayağı olmaqla yanaşı, xalqın dilini, mədəniyyətini, adət-ənənələrini qoruyaraq gələcək nəsillərə çatdırıb. Müasir dövrdə isə bu ənənə daha geniş məna qazanıb: Azərbaycan qadını elm və təhsildən səhiyyəyə, mədəniyyətdən dövlət idarəçiliyinə, sosial həyatdan quruculuq proseslərinə qədər ölkənin inkişafında fəal iştirak edən qüvvəyə çevrilib.</p> <p>Bu mənada 14 sentyabr 1998-ci il Azərbaycan qadınının ictimai-siyasi həyatında mühüm tarixdir. Həmin gün Bakıda Azərbaycan Qadınlarının I Qurultayı işə başlayıb. İki gün davam edən qurultay müstəqillik illərində qadınların ilk ümumrespublika toplantısı olmaqla ölkədə qadın hərəkatının yeni mərhələsinin əsasını qoyub. Ümummilli Lider Heydər Əliyev həmin qurultayda Azərbaycan qadınlarının cəmiyyətdə fəallığının və dövlət həyatında iştirakının əhəmiyyətini xüsusi vurğulayıb.</p> <p>Qurultaydan əvvəl, 1998-ci il yanvarın 14-də qadın problemlərinin dövlət səviyyəsində həlli məqsədilə Azərbaycan Respublikasının Qadın Problemləri üzrə Dövlət Komitəsi yaradılmışdı. Həmin dövrdən etibarən qadınların hüquqlarının müdafiəsi, onların siyasi, sosial, iqtisadi və mədəni həyatda iştirakının genişləndirilməsi dövlət qadın siyasətinin mühüm istiqamətlərindən birinə çevrildi.</p> <p>2023-cü ildə Azərbaycan Qadınlarının VI Qurultayının keçirilməsi ilk qurultaydan 25 il sonra bu siyasətin davamlılığını nümayiş etdirdi. Prezident İlham Əliyevin qurultay iştirakçılarına müraciətində də qeyd olunduğu kimi, 25 il əvvəl keçirilən I Qurultay ölkəmizdə qadın hərəkatının keyfiyyətcə yeni mərhələsini başlatmış, ötən müddətdə qadınların cəmiyyətdəki mövqeyi daha da möhkəmlənmişdir.</p> <p>Bu 25 illik yolun əsas nəticələrindən biri Azərbaycan qadınının əməyinin ictimai həyatın bütün sahələrində daha aydın görünməsidir. Bu gün qadınlarımız təhsil verir, elmi araşdırmalar aparır, səhiyyə xidmətləri göstərir, mədəni irsimizi yaşadır, dövlət idarəçiliyində və sahibkarlıqda fəal iştirak edir. Onların gördüyü işlərin bir qismi gündəlik həyatın içində görünməz qalır, lakin həmin əməyin nəticəsi bütövlükdə cəmiyyətin inkişafında özünü göstərir.</p> <p>Azərbaycan qadınının müasir obrazından danışarkən Mehriban xanım Əliyevanın fəaliyyətini də bu ümumi mənzərədən kənarda təsəvvür etmək mümkün deyil. Onun rəhbərlik etdiyi Heydər Əliyev Fondunun fəaliyyəti təhsil, səhiyyə, sosial müdafiə, mədəniyyət və humanitar sahələri əhatə etməklə insan amilinə yönəlmiş çoxşaxəli işlərin nümunəsinə çevrilib. </p> <p>Xüsusilə təhsil sahəsində görülən işlərin miqyası diqqət çəkir. 2005-ci ildən həyata keçirilən “Yeniləşən Azərbaycana yeni məktəb” proqramı çərçivəsində 2005–2024-cü illərdə ölkənin müxtəlif bölgələrində 100 mindən artıq şagirdin təhsil aldığı 500-dən çox məktəb binası inşa edilib və ya yenidən qurulub. Bu məktəblər müasir laboratoriya, kitabxana, kompüter otaqları, idman zalları və digər zəruri infrastrukturlarla təmin olunub.</p> <p>Təhsil istiqamətində fəaliyyət bununla məhdudlaşmayıb. Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin inkişafı, internat məktəblərinin və uşaq evlərinin yenidən qurulması, təhsilə dəstək layihələri də həyata keçirilib. Məsələn, 2023-cü ildə yeni tədris ili ərəfəsində Fond tərəfindən 19 məktəb və 3 məktəbəqədər müəssisə olmaqla 22 təhsil müəssisəsinin yeni inşa və ya əsaslı təmirdən sonra istifadəyə verilib.</p> <p>Səhiyyə sahəsində də uşaqların sağlamlığının qorunmasına, xüsusilə diabet və talassemiya kimi xəstəliklərdən əziyyət çəkən insanların müalicəsinə və onların həyat keyfiyyətinin yüksəldilməsinə yönəlmiş layihələr həyata keçirilib. Bu istiqamət Fondun uzunmüddətli fəaliyyət sahələrindən biri kimi rəsmi resurslarda ayrıca qeyd olunur.</p> <p>Sosial layihələr isə qayğıya ehtiyacı olan insanların, uşaqların və digər həssas qrupların diqqətdə saxlanılmasına yönəlib. Beləliklə, təhsil, səhiyyə və sosial sahələrdə görülən işlərin ortaq məğzi insanın həyatına, onun sağlamlığına, təhsilinə və gələcəyinə sərmayə qoymaqdan ibarətdir.</p> <p>Mədəniyyət sahəsində fəaliyyət isə Azərbaycan qadınının ölkəni dünyada tanıtmaq missiyasına yeni məzmun verib. Milli musiqi, muğam, xalçaçılıq, xalq sənəti və digər mədəni irs nümunələrinin beynəlxalq səviyyədə təbliği Azərbaycanın zəngin mədəni irsinin daha geniş auditoriyaya çatdırılmasına xidmət edib. Bu fəaliyyətin digər mühüm tərəfi isə müxtəlif ölkələrdə tarixi-mədəni irs nümunələrinin qorunmasına dəstək göstərilməsi və bununla mədəniyyətlərarası dialoqa töhfə verilməsidir. Fondun rəsmi fəaliyyət istiqamətləri arasında həm Azərbaycanın təbliği, həm də mədəniyyət və tarixi abidələrin qorunması ayrıca yer alır.</p> <p>Bu fəaliyyətin ən mühüm və mənəvi yükü olan istiqamətlərindən biri isə Vətən müharibəsindən sonra işğaldan azad edilmiş ərazilərdə tarixi-mədəni irsin bərpasıdır. Qarabağda uzun illər ərzində dağıdılmış, təhqir edilmiş və baxımsız vəziyyətə salınmış dini və mədəni abidələrin bərpası yalnız tikinti məsələsi deyil, milli yaddaşın yenidən dirçəldilməsidir.</p> <p>Heydər Əliyev Fondunun bu istiqamətdə fəaliyyəti Ağdam, Şuşa və Zəngilan kimi şəhərlərdə həyata keçirilən layihələrdə özünü göstərir. Ağdam Cümə məscidinin bərpası, Şuşanın tarixi məscidlərinin, Molla Pənah Vaqifin muzey-məqbərə kompleksinin, Mehmandarovların malikanə kompleksinin və digər mədəni irs nümunələrinin bərpası Qarabağın tarixi simasının yenidən formalaşdırılmasına xidmət edir. Bu işlərdə məqsəd yalnız dağıdılmış tikililəri yenidən qurmaq deyil, onların tarixi-memarlıq xüsusiyyətlərini mümkün qədər qoruyaraq gələcək nəsillərə çatdırmaqdır.</p> <p>Şuşanın Yuxarı və Aşağı Gövhər Ağa, Saatlı, Mamayı və Çöl Qala məscidləri ilə bağlı aparılan bərpa işləri bu baxımdan xüsusi əhəmiyyət daşıyır. Tarixi məkanların bərpası ilə yanaşı, şəhərin mədəni həyatının yenidən canlandırılması istiqamətində də mühüm addımlar atılır. Beləliklə, Şuşada bərpa prosesi yalnız ayrı-ayrı abidələrin deyil, bütöv şəhər mühitinin dirçəldilməsinə yönəlib.</p> <p>Bu fəaliyyətin mənası Azərbaycan qadınının müasir obrazında da öz əksini tapır. Çünki qadın əməyinin əsas xüsusiyyəti yalnız görülən işin miqyası deyil, onun gələcəyə hesablanmasıdır. Məktəb tikmək gələcəyin savadlı nəslini yetişdirmək, xəstəyə qayğı göstərmək insan həyatına dəyər vermək, mədəni irsi qorumaq xalqın yaddaşını yaşatmaq, işğaldan azad edilmiş ərazilərdə tarixi abidələri bərpa etmək isə gələcək nəsillərin öz keçmişi ilə bağını möhkəmləndirməkdir.</p> <p>Azərbaycan qadınının gücü də məhz bu bütövlükdə görünür. O, həm ailədə, həm əmək kollektivində, həm ictimai həyatda, həm də dövlətin inkişafında öz məsuliyyətini daşıyır. Mehriban xanım Əliyevanın fəaliyyəti də bu baxımdan Azərbaycan qadınının müasir nümunələrindən biri kimi qiymətləndirilə bilər: təhsilə, səhiyyəyə, sosial məsələlərə və mədəni irsə yönəlmiş fəaliyyət bir tərəfdən insan amilinə xidmət edir, digər tərəfdən Azərbaycanı və onun dəyərlərini daha geniş dünyaya tanıdır.</p> <p>Azərbaycan qadını üçün 1998-ci ildə açılan yeni ictimai mərhələ bu gün daha geniş məzmun daşıyır. O, artıq yalnız cəmiyyətin inkişafında iştirak edən deyil, həmin inkişafın istiqamətlərini müəyyənləşdirən fəal qüvvələrdən biridir. Onun zəhməti təhsildə gələcəyə, səhiyyədə insan həyatına, mədəniyyətdə milli yaddaşa, Qarabağdakı bərpa işlərində isə tariximizin yenidən yaşadılmasına xidmət edir.</p> <p>Bu baxımdan Azərbaycan qadınının bu günə kimi, keçdiyi yol yalnız statistik göstəricilərlə ölçülə bilməz. Bu yol minlərlə qadının gündəlik zəhməti, fədakarlığı və Vətənə bağlılığı ilə yazılıb. Onların hər birinin əməyində Azərbaycan cəmiyyətinin inkişafına verilən töhfə var.</p> <p>Qadının əməyinə verilən qiymət, əslində, cəmiyyətin öz gələcəyinə verdiyi qiymətdir. Azərbaycan qadını isə bu gələcəyi bu gün öz zəhməti ilə qurur məktəbdə, xəstəxanada, elmi laboratoriyada, mədəniyyət ocağında, dövlət idarəsində, ailədə və Vətənimizin yenidən qurulan bölgələrində. Bu zəhmət Azərbaycanın sabahına çevrilən ən qiymətli sərvətlərdən biridir.</p> <p><strong>Nurəngiz Adilqızı</strong></p> </div>]]></turbo:content>[/allow-turbo]
<category>AXAN XƏBƏR / MƏDƏNİYYƏT / MÜSAHİBƏ</category>
<dc:creator>admin</dc:creator>
<pubDate>Mon, 14 Sep 2026 12:57:28 +0400</pubDate>
</item>[/shortrss]
[fullrss]<item turbo="{allow-turbo}">
<title>Azərbaycan qadını: zəhməti, fədakarlığı və quruculuq əzmi ilə</title>
<guid isPermaLink="true">https://lider-media.az/index.php?newsid=23790</guid>
<link>https://lider-media.az/index.php?newsid=23790</link>
<category><![CDATA[AXAN XƏBƏR / MƏDƏNİYYƏT / MÜSAHİBƏ]]></category>
<dc:creator>admin</dc:creator>
<pubDate>Mon, 14 Sep 2026 12:57:28 +0400</pubDate>
<description><![CDATA[<div class="post-header"></div> <figure class="post-img"><img src="https://xalqqazeti.az/uploads/news/259234/51.png" alt="post-img" width="960" height="520"></figure> <div class="post-body"> <p><strong>Bizi Telegram-da da izləyə bilərsiniz:<a href="https://web.telegram.org/k/#@xqazeti" rel="external noopener">@xqazeti</a></strong></p> <p>Azərbaycan qadınının taleyində Vətən, ailə və zəhmət anlayışları həmişə bir-birini tamamlayıb. O, əsrlər boyu ailənin mənəvi dayağı olmaqla yanaşı, xalqın dilini, mədəniyyətini, adət-ənənələrini qoruyaraq gələcək nəsillərə çatdırıb. Müasir dövrdə isə bu ənənə daha geniş məna qazanıb: Azərbaycan qadını elm və təhsildən səhiyyəyə, mədəniyyətdən dövlət idarəçiliyinə, sosial həyatdan quruculuq proseslərinə qədər ölkənin inkişafında fəal iştirak edən qüvvəyə çevrilib.</p> <p>Bu mənada 14 sentyabr 1998-ci il Azərbaycan qadınının ictimai-siyasi həyatında mühüm tarixdir. Həmin gün Bakıda Azərbaycan Qadınlarının I Qurultayı işə başlayıb. İki gün davam edən qurultay müstəqillik illərində qadınların ilk ümumrespublika toplantısı olmaqla ölkədə qadın hərəkatının yeni mərhələsinin əsasını qoyub. Ümummilli Lider Heydər Əliyev həmin qurultayda Azərbaycan qadınlarının cəmiyyətdə fəallığının və dövlət həyatında iştirakının əhəmiyyətini xüsusi vurğulayıb.</p> <p>Qurultaydan əvvəl, 1998-ci il yanvarın 14-də qadın problemlərinin dövlət səviyyəsində həlli məqsədilə Azərbaycan Respublikasının Qadın Problemləri üzrə Dövlət Komitəsi yaradılmışdı. Həmin dövrdən etibarən qadınların hüquqlarının müdafiəsi, onların siyasi, sosial, iqtisadi və mədəni həyatda iştirakının genişləndirilməsi dövlət qadın siyasətinin mühüm istiqamətlərindən birinə çevrildi.</p> <p>2023-cü ildə Azərbaycan Qadınlarının VI Qurultayının keçirilməsi ilk qurultaydan 25 il sonra bu siyasətin davamlılığını nümayiş etdirdi. Prezident İlham Əliyevin qurultay iştirakçılarına müraciətində də qeyd olunduğu kimi, 25 il əvvəl keçirilən I Qurultay ölkəmizdə qadın hərəkatının keyfiyyətcə yeni mərhələsini başlatmış, ötən müddətdə qadınların cəmiyyətdəki mövqeyi daha da möhkəmlənmişdir.</p> <p>Bu 25 illik yolun əsas nəticələrindən biri Azərbaycan qadınının əməyinin ictimai həyatın bütün sahələrində daha aydın görünməsidir. Bu gün qadınlarımız təhsil verir, elmi araşdırmalar aparır, səhiyyə xidmətləri göstərir, mədəni irsimizi yaşadır, dövlət idarəçiliyində və sahibkarlıqda fəal iştirak edir. Onların gördüyü işlərin bir qismi gündəlik həyatın içində görünməz qalır, lakin həmin əməyin nəticəsi bütövlükdə cəmiyyətin inkişafında özünü göstərir.</p> <p>Azərbaycan qadınının müasir obrazından danışarkən Mehriban xanım Əliyevanın fəaliyyətini də bu ümumi mənzərədən kənarda təsəvvür etmək mümkün deyil. Onun rəhbərlik etdiyi Heydər Əliyev Fondunun fəaliyyəti təhsil, səhiyyə, sosial müdafiə, mədəniyyət və humanitar sahələri əhatə etməklə insan amilinə yönəlmiş çoxşaxəli işlərin nümunəsinə çevrilib. </p> <p>Xüsusilə təhsil sahəsində görülən işlərin miqyası diqqət çəkir. 2005-ci ildən həyata keçirilən “Yeniləşən Azərbaycana yeni məktəb” proqramı çərçivəsində 2005–2024-cü illərdə ölkənin müxtəlif bölgələrində 100 mindən artıq şagirdin təhsil aldığı 500-dən çox məktəb binası inşa edilib və ya yenidən qurulub. Bu məktəblər müasir laboratoriya, kitabxana, kompüter otaqları, idman zalları və digər zəruri infrastrukturlarla təmin olunub.</p> <p>Təhsil istiqamətində fəaliyyət bununla məhdudlaşmayıb. Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin inkişafı, internat məktəblərinin və uşaq evlərinin yenidən qurulması, təhsilə dəstək layihələri də həyata keçirilib. Məsələn, 2023-cü ildə yeni tədris ili ərəfəsində Fond tərəfindən 19 məktəb və 3 məktəbəqədər müəssisə olmaqla 22 təhsil müəssisəsinin yeni inşa və ya əsaslı təmirdən sonra istifadəyə verilib.</p> <p>Səhiyyə sahəsində də uşaqların sağlamlığının qorunmasına, xüsusilə diabet və talassemiya kimi xəstəliklərdən əziyyət çəkən insanların müalicəsinə və onların həyat keyfiyyətinin yüksəldilməsinə yönəlmiş layihələr həyata keçirilib. Bu istiqamət Fondun uzunmüddətli fəaliyyət sahələrindən biri kimi rəsmi resurslarda ayrıca qeyd olunur.</p> <p>Sosial layihələr isə qayğıya ehtiyacı olan insanların, uşaqların və digər həssas qrupların diqqətdə saxlanılmasına yönəlib. Beləliklə, təhsil, səhiyyə və sosial sahələrdə görülən işlərin ortaq məğzi insanın həyatına, onun sağlamlığına, təhsilinə və gələcəyinə sərmayə qoymaqdan ibarətdir.</p> <p>Mədəniyyət sahəsində fəaliyyət isə Azərbaycan qadınının ölkəni dünyada tanıtmaq missiyasına yeni məzmun verib. Milli musiqi, muğam, xalçaçılıq, xalq sənəti və digər mədəni irs nümunələrinin beynəlxalq səviyyədə təbliği Azərbaycanın zəngin mədəni irsinin daha geniş auditoriyaya çatdırılmasına xidmət edib. Bu fəaliyyətin digər mühüm tərəfi isə müxtəlif ölkələrdə tarixi-mədəni irs nümunələrinin qorunmasına dəstək göstərilməsi və bununla mədəniyyətlərarası dialoqa töhfə verilməsidir. Fondun rəsmi fəaliyyət istiqamətləri arasında həm Azərbaycanın təbliği, həm də mədəniyyət və tarixi abidələrin qorunması ayrıca yer alır.</p> <p>Bu fəaliyyətin ən mühüm və mənəvi yükü olan istiqamətlərindən biri isə Vətən müharibəsindən sonra işğaldan azad edilmiş ərazilərdə tarixi-mədəni irsin bərpasıdır. Qarabağda uzun illər ərzində dağıdılmış, təhqir edilmiş və baxımsız vəziyyətə salınmış dini və mədəni abidələrin bərpası yalnız tikinti məsələsi deyil, milli yaddaşın yenidən dirçəldilməsidir.</p> <p>Heydər Əliyev Fondunun bu istiqamətdə fəaliyyəti Ağdam, Şuşa və Zəngilan kimi şəhərlərdə həyata keçirilən layihələrdə özünü göstərir. Ağdam Cümə məscidinin bərpası, Şuşanın tarixi məscidlərinin, Molla Pənah Vaqifin muzey-məqbərə kompleksinin, Mehmandarovların malikanə kompleksinin və digər mədəni irs nümunələrinin bərpası Qarabağın tarixi simasının yenidən formalaşdırılmasına xidmət edir. Bu işlərdə məqsəd yalnız dağıdılmış tikililəri yenidən qurmaq deyil, onların tarixi-memarlıq xüsusiyyətlərini mümkün qədər qoruyaraq gələcək nəsillərə çatdırmaqdır.</p> <p>Şuşanın Yuxarı və Aşağı Gövhər Ağa, Saatlı, Mamayı və Çöl Qala məscidləri ilə bağlı aparılan bərpa işləri bu baxımdan xüsusi əhəmiyyət daşıyır. Tarixi məkanların bərpası ilə yanaşı, şəhərin mədəni həyatının yenidən canlandırılması istiqamətində də mühüm addımlar atılır. Beləliklə, Şuşada bərpa prosesi yalnız ayrı-ayrı abidələrin deyil, bütöv şəhər mühitinin dirçəldilməsinə yönəlib.</p> <p>Bu fəaliyyətin mənası Azərbaycan qadınının müasir obrazında da öz əksini tapır. Çünki qadın əməyinin əsas xüsusiyyəti yalnız görülən işin miqyası deyil, onun gələcəyə hesablanmasıdır. Məktəb tikmək gələcəyin savadlı nəslini yetişdirmək, xəstəyə qayğı göstərmək insan həyatına dəyər vermək, mədəni irsi qorumaq xalqın yaddaşını yaşatmaq, işğaldan azad edilmiş ərazilərdə tarixi abidələri bərpa etmək isə gələcək nəsillərin öz keçmişi ilə bağını möhkəmləndirməkdir.</p> <p>Azərbaycan qadınının gücü də məhz bu bütövlükdə görünür. O, həm ailədə, həm əmək kollektivində, həm ictimai həyatda, həm də dövlətin inkişafında öz məsuliyyətini daşıyır. Mehriban xanım Əliyevanın fəaliyyəti də bu baxımdan Azərbaycan qadınının müasir nümunələrindən biri kimi qiymətləndirilə bilər: təhsilə, səhiyyəyə, sosial məsələlərə və mədəni irsə yönəlmiş fəaliyyət bir tərəfdən insan amilinə xidmət edir, digər tərəfdən Azərbaycanı və onun dəyərlərini daha geniş dünyaya tanıdır.</p> <p>Azərbaycan qadını üçün 1998-ci ildə açılan yeni ictimai mərhələ bu gün daha geniş məzmun daşıyır. O, artıq yalnız cəmiyyətin inkişafında iştirak edən deyil, həmin inkişafın istiqamətlərini müəyyənləşdirən fəal qüvvələrdən biridir. Onun zəhməti təhsildə gələcəyə, səhiyyədə insan həyatına, mədəniyyətdə milli yaddaşa, Qarabağdakı bərpa işlərində isə tariximizin yenidən yaşadılmasına xidmət edir.</p> <p>Bu baxımdan Azərbaycan qadınının bu günə kimi, keçdiyi yol yalnız statistik göstəricilərlə ölçülə bilməz. Bu yol minlərlə qadının gündəlik zəhməti, fədakarlığı və Vətənə bağlılığı ilə yazılıb. Onların hər birinin əməyində Azərbaycan cəmiyyətinin inkişafına verilən töhfə var.</p> <p>Qadının əməyinə verilən qiymət, əslində, cəmiyyətin öz gələcəyinə verdiyi qiymətdir. Azərbaycan qadını isə bu gələcəyi bu gün öz zəhməti ilə qurur məktəbdə, xəstəxanada, elmi laboratoriyada, mədəniyyət ocağında, dövlət idarəsində, ailədə və Vətənimizin yenidən qurulan bölgələrində. Bu zəhmət Azərbaycanın sabahına çevrilən ən qiymətli sərvətlərdən biridir.</p> <p><strong>Nurəngiz Adilqızı</strong></p> </div>]]></description>
[allow-turbo]<turbo:content><![CDATA[<div class="post-header"></div> <figure class="post-img"><img src="https://xalqqazeti.az/uploads/news/259234/51.png" alt="post-img" width="960" height="520"></figure> <div class="post-body"> <p><strong>Bizi Telegram-da da izləyə bilərsiniz:<a href="https://web.telegram.org/k/#@xqazeti" rel="external noopener">@xqazeti</a></strong></p> <p>Azərbaycan qadınının taleyində Vətən, ailə və zəhmət anlayışları həmişə bir-birini tamamlayıb. O, əsrlər boyu ailənin mənəvi dayağı olmaqla yanaşı, xalqın dilini, mədəniyyətini, adət-ənənələrini qoruyaraq gələcək nəsillərə çatdırıb. Müasir dövrdə isə bu ənənə daha geniş məna qazanıb: Azərbaycan qadını elm və təhsildən səhiyyəyə, mədəniyyətdən dövlət idarəçiliyinə, sosial həyatdan quruculuq proseslərinə qədər ölkənin inkişafında fəal iştirak edən qüvvəyə çevrilib.</p> <p>Bu mənada 14 sentyabr 1998-ci il Azərbaycan qadınının ictimai-siyasi həyatında mühüm tarixdir. Həmin gün Bakıda Azərbaycan Qadınlarının I Qurultayı işə başlayıb. İki gün davam edən qurultay müstəqillik illərində qadınların ilk ümumrespublika toplantısı olmaqla ölkədə qadın hərəkatının yeni mərhələsinin əsasını qoyub. Ümummilli Lider Heydər Əliyev həmin qurultayda Azərbaycan qadınlarının cəmiyyətdə fəallığının və dövlət həyatında iştirakının əhəmiyyətini xüsusi vurğulayıb.</p> <p>Qurultaydan əvvəl, 1998-ci il yanvarın 14-də qadın problemlərinin dövlət səviyyəsində həlli məqsədilə Azərbaycan Respublikasının Qadın Problemləri üzrə Dövlət Komitəsi yaradılmışdı. Həmin dövrdən etibarən qadınların hüquqlarının müdafiəsi, onların siyasi, sosial, iqtisadi və mədəni həyatda iştirakının genişləndirilməsi dövlət qadın siyasətinin mühüm istiqamətlərindən birinə çevrildi.</p> <p>2023-cü ildə Azərbaycan Qadınlarının VI Qurultayının keçirilməsi ilk qurultaydan 25 il sonra bu siyasətin davamlılığını nümayiş etdirdi. Prezident İlham Əliyevin qurultay iştirakçılarına müraciətində də qeyd olunduğu kimi, 25 il əvvəl keçirilən I Qurultay ölkəmizdə qadın hərəkatının keyfiyyətcə yeni mərhələsini başlatmış, ötən müddətdə qadınların cəmiyyətdəki mövqeyi daha da möhkəmlənmişdir.</p> <p>Bu 25 illik yolun əsas nəticələrindən biri Azərbaycan qadınının əməyinin ictimai həyatın bütün sahələrində daha aydın görünməsidir. Bu gün qadınlarımız təhsil verir, elmi araşdırmalar aparır, səhiyyə xidmətləri göstərir, mədəni irsimizi yaşadır, dövlət idarəçiliyində və sahibkarlıqda fəal iştirak edir. Onların gördüyü işlərin bir qismi gündəlik həyatın içində görünməz qalır, lakin həmin əməyin nəticəsi bütövlükdə cəmiyyətin inkişafında özünü göstərir.</p> <p>Azərbaycan qadınının müasir obrazından danışarkən Mehriban xanım Əliyevanın fəaliyyətini də bu ümumi mənzərədən kənarda təsəvvür etmək mümkün deyil. Onun rəhbərlik etdiyi Heydər Əliyev Fondunun fəaliyyəti təhsil, səhiyyə, sosial müdafiə, mədəniyyət və humanitar sahələri əhatə etməklə insan amilinə yönəlmiş çoxşaxəli işlərin nümunəsinə çevrilib. </p> <p>Xüsusilə təhsil sahəsində görülən işlərin miqyası diqqət çəkir. 2005-ci ildən həyata keçirilən “Yeniləşən Azərbaycana yeni məktəb” proqramı çərçivəsində 2005–2024-cü illərdə ölkənin müxtəlif bölgələrində 100 mindən artıq şagirdin təhsil aldığı 500-dən çox məktəb binası inşa edilib və ya yenidən qurulub. Bu məktəblər müasir laboratoriya, kitabxana, kompüter otaqları, idman zalları və digər zəruri infrastrukturlarla təmin olunub.</p> <p>Təhsil istiqamətində fəaliyyət bununla məhdudlaşmayıb. Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin inkişafı, internat məktəblərinin və uşaq evlərinin yenidən qurulması, təhsilə dəstək layihələri də həyata keçirilib. Məsələn, 2023-cü ildə yeni tədris ili ərəfəsində Fond tərəfindən 19 məktəb və 3 məktəbəqədər müəssisə olmaqla 22 təhsil müəssisəsinin yeni inşa və ya əsaslı təmirdən sonra istifadəyə verilib.</p> <p>Səhiyyə sahəsində də uşaqların sağlamlığının qorunmasına, xüsusilə diabet və talassemiya kimi xəstəliklərdən əziyyət çəkən insanların müalicəsinə və onların həyat keyfiyyətinin yüksəldilməsinə yönəlmiş layihələr həyata keçirilib. Bu istiqamət Fondun uzunmüddətli fəaliyyət sahələrindən biri kimi rəsmi resurslarda ayrıca qeyd olunur.</p> <p>Sosial layihələr isə qayğıya ehtiyacı olan insanların, uşaqların və digər həssas qrupların diqqətdə saxlanılmasına yönəlib. Beləliklə, təhsil, səhiyyə və sosial sahələrdə görülən işlərin ortaq məğzi insanın həyatına, onun sağlamlığına, təhsilinə və gələcəyinə sərmayə qoymaqdan ibarətdir.</p> <p>Mədəniyyət sahəsində fəaliyyət isə Azərbaycan qadınının ölkəni dünyada tanıtmaq missiyasına yeni məzmun verib. Milli musiqi, muğam, xalçaçılıq, xalq sənəti və digər mədəni irs nümunələrinin beynəlxalq səviyyədə təbliği Azərbaycanın zəngin mədəni irsinin daha geniş auditoriyaya çatdırılmasına xidmət edib. Bu fəaliyyətin digər mühüm tərəfi isə müxtəlif ölkələrdə tarixi-mədəni irs nümunələrinin qorunmasına dəstək göstərilməsi və bununla mədəniyyətlərarası dialoqa töhfə verilməsidir. Fondun rəsmi fəaliyyət istiqamətləri arasında həm Azərbaycanın təbliği, həm də mədəniyyət və tarixi abidələrin qorunması ayrıca yer alır.</p> <p>Bu fəaliyyətin ən mühüm və mənəvi yükü olan istiqamətlərindən biri isə Vətən müharibəsindən sonra işğaldan azad edilmiş ərazilərdə tarixi-mədəni irsin bərpasıdır. Qarabağda uzun illər ərzində dağıdılmış, təhqir edilmiş və baxımsız vəziyyətə salınmış dini və mədəni abidələrin bərpası yalnız tikinti məsələsi deyil, milli yaddaşın yenidən dirçəldilməsidir.</p> <p>Heydər Əliyev Fondunun bu istiqamətdə fəaliyyəti Ağdam, Şuşa və Zəngilan kimi şəhərlərdə həyata keçirilən layihələrdə özünü göstərir. Ağdam Cümə məscidinin bərpası, Şuşanın tarixi məscidlərinin, Molla Pənah Vaqifin muzey-məqbərə kompleksinin, Mehmandarovların malikanə kompleksinin və digər mədəni irs nümunələrinin bərpası Qarabağın tarixi simasının yenidən formalaşdırılmasına xidmət edir. Bu işlərdə məqsəd yalnız dağıdılmış tikililəri yenidən qurmaq deyil, onların tarixi-memarlıq xüsusiyyətlərini mümkün qədər qoruyaraq gələcək nəsillərə çatdırmaqdır.</p> <p>Şuşanın Yuxarı və Aşağı Gövhər Ağa, Saatlı, Mamayı və Çöl Qala məscidləri ilə bağlı aparılan bərpa işləri bu baxımdan xüsusi əhəmiyyət daşıyır. Tarixi məkanların bərpası ilə yanaşı, şəhərin mədəni həyatının yenidən canlandırılması istiqamətində də mühüm addımlar atılır. Beləliklə, Şuşada bərpa prosesi yalnız ayrı-ayrı abidələrin deyil, bütöv şəhər mühitinin dirçəldilməsinə yönəlib.</p> <p>Bu fəaliyyətin mənası Azərbaycan qadınının müasir obrazında da öz əksini tapır. Çünki qadın əməyinin əsas xüsusiyyəti yalnız görülən işin miqyası deyil, onun gələcəyə hesablanmasıdır. Məktəb tikmək gələcəyin savadlı nəslini yetişdirmək, xəstəyə qayğı göstərmək insan həyatına dəyər vermək, mədəni irsi qorumaq xalqın yaddaşını yaşatmaq, işğaldan azad edilmiş ərazilərdə tarixi abidələri bərpa etmək isə gələcək nəsillərin öz keçmişi ilə bağını möhkəmləndirməkdir.</p> <p>Azərbaycan qadınının gücü də məhz bu bütövlükdə görünür. O, həm ailədə, həm əmək kollektivində, həm ictimai həyatda, həm də dövlətin inkişafında öz məsuliyyətini daşıyır. Mehriban xanım Əliyevanın fəaliyyəti də bu baxımdan Azərbaycan qadınının müasir nümunələrindən biri kimi qiymətləndirilə bilər: təhsilə, səhiyyəyə, sosial məsələlərə və mədəni irsə yönəlmiş fəaliyyət bir tərəfdən insan amilinə xidmət edir, digər tərəfdən Azərbaycanı və onun dəyərlərini daha geniş dünyaya tanıdır.</p> <p>Azərbaycan qadını üçün 1998-ci ildə açılan yeni ictimai mərhələ bu gün daha geniş məzmun daşıyır. O, artıq yalnız cəmiyyətin inkişafında iştirak edən deyil, həmin inkişafın istiqamətlərini müəyyənləşdirən fəal qüvvələrdən biridir. Onun zəhməti təhsildə gələcəyə, səhiyyədə insan həyatına, mədəniyyətdə milli yaddaşa, Qarabağdakı bərpa işlərində isə tariximizin yenidən yaşadılmasına xidmət edir.</p> <p>Bu baxımdan Azərbaycan qadınının bu günə kimi, keçdiyi yol yalnız statistik göstəricilərlə ölçülə bilməz. Bu yol minlərlə qadının gündəlik zəhməti, fədakarlığı və Vətənə bağlılığı ilə yazılıb. Onların hər birinin əməyində Azərbaycan cəmiyyətinin inkişafına verilən töhfə var.</p> <p>Qadının əməyinə verilən qiymət, əslində, cəmiyyətin öz gələcəyinə verdiyi qiymətdir. Azərbaycan qadını isə bu gələcəyi bu gün öz zəhməti ilə qurur məktəbdə, xəstəxanada, elmi laboratoriyada, mədəniyyət ocağında, dövlət idarəsində, ailədə və Vətənimizin yenidən qurulan bölgələrində. Bu zəhmət Azərbaycanın sabahına çevrilən ən qiymətli sərvətlərdən biridir.</p> <p><strong>Nurəngiz Adilqızı</strong></p> </div>]]></turbo:content>[/allow-turbo]
[allow-dzen]<content:encoded><![CDATA[<div class="post-header"></div> <figure class="post-img"><img src="https://xalqqazeti.az/uploads/news/259234/51.png" alt="post-img" width="960" height="520"></figure> <div class="post-body"> <p><strong>Bizi Telegram-da da izləyə bilərsiniz:<a href="https://web.telegram.org/k/#@xqazeti" rel="external noopener">@xqazeti</a></strong></p> <p>Azərbaycan qadınının taleyində Vətən, ailə və zəhmət anlayışları həmişə bir-birini tamamlayıb. O, əsrlər boyu ailənin mənəvi dayağı olmaqla yanaşı, xalqın dilini, mədəniyyətini, adət-ənənələrini qoruyaraq gələcək nəsillərə çatdırıb. Müasir dövrdə isə bu ənənə daha geniş məna qazanıb: Azərbaycan qadını elm və təhsildən səhiyyəyə, mədəniyyətdən dövlət idarəçiliyinə, sosial həyatdan quruculuq proseslərinə qədər ölkənin inkişafında fəal iştirak edən qüvvəyə çevrilib.</p> <p>Bu mənada 14 sentyabr 1998-ci il Azərbaycan qadınının ictimai-siyasi həyatında mühüm tarixdir. Həmin gün Bakıda Azərbaycan Qadınlarının I Qurultayı işə başlayıb. İki gün davam edən qurultay müstəqillik illərində qadınların ilk ümumrespublika toplantısı olmaqla ölkədə qadın hərəkatının yeni mərhələsinin əsasını qoyub. Ümummilli Lider Heydər Əliyev həmin qurultayda Azərbaycan qadınlarının cəmiyyətdə fəallığının və dövlət həyatında iştirakının əhəmiyyətini xüsusi vurğulayıb.</p> <p>Qurultaydan əvvəl, 1998-ci il yanvarın 14-də qadın problemlərinin dövlət səviyyəsində həlli məqsədilə Azərbaycan Respublikasının Qadın Problemləri üzrə Dövlət Komitəsi yaradılmışdı. Həmin dövrdən etibarən qadınların hüquqlarının müdafiəsi, onların siyasi, sosial, iqtisadi və mədəni həyatda iştirakının genişləndirilməsi dövlət qadın siyasətinin mühüm istiqamətlərindən birinə çevrildi.</p> <p>2023-cü ildə Azərbaycan Qadınlarının VI Qurultayının keçirilməsi ilk qurultaydan 25 il sonra bu siyasətin davamlılığını nümayiş etdirdi. Prezident İlham Əliyevin qurultay iştirakçılarına müraciətində də qeyd olunduğu kimi, 25 il əvvəl keçirilən I Qurultay ölkəmizdə qadın hərəkatının keyfiyyətcə yeni mərhələsini başlatmış, ötən müddətdə qadınların cəmiyyətdəki mövqeyi daha da möhkəmlənmişdir.</p> <p>Bu 25 illik yolun əsas nəticələrindən biri Azərbaycan qadınının əməyinin ictimai həyatın bütün sahələrində daha aydın görünməsidir. Bu gün qadınlarımız təhsil verir, elmi araşdırmalar aparır, səhiyyə xidmətləri göstərir, mədəni irsimizi yaşadır, dövlət idarəçiliyində və sahibkarlıqda fəal iştirak edir. Onların gördüyü işlərin bir qismi gündəlik həyatın içində görünməz qalır, lakin həmin əməyin nəticəsi bütövlükdə cəmiyyətin inkişafında özünü göstərir.</p> <p>Azərbaycan qadınının müasir obrazından danışarkən Mehriban xanım Əliyevanın fəaliyyətini də bu ümumi mənzərədən kənarda təsəvvür etmək mümkün deyil. Onun rəhbərlik etdiyi Heydər Əliyev Fondunun fəaliyyəti təhsil, səhiyyə, sosial müdafiə, mədəniyyət və humanitar sahələri əhatə etməklə insan amilinə yönəlmiş çoxşaxəli işlərin nümunəsinə çevrilib. </p> <p>Xüsusilə təhsil sahəsində görülən işlərin miqyası diqqət çəkir. 2005-ci ildən həyata keçirilən “Yeniləşən Azərbaycana yeni məktəb” proqramı çərçivəsində 2005–2024-cü illərdə ölkənin müxtəlif bölgələrində 100 mindən artıq şagirdin təhsil aldığı 500-dən çox məktəb binası inşa edilib və ya yenidən qurulub. Bu məktəblər müasir laboratoriya, kitabxana, kompüter otaqları, idman zalları və digər zəruri infrastrukturlarla təmin olunub.</p> <p>Təhsil istiqamətində fəaliyyət bununla məhdudlaşmayıb. Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin inkişafı, internat məktəblərinin və uşaq evlərinin yenidən qurulması, təhsilə dəstək layihələri də həyata keçirilib. Məsələn, 2023-cü ildə yeni tədris ili ərəfəsində Fond tərəfindən 19 məktəb və 3 məktəbəqədər müəssisə olmaqla 22 təhsil müəssisəsinin yeni inşa və ya əsaslı təmirdən sonra istifadəyə verilib.</p> <p>Səhiyyə sahəsində də uşaqların sağlamlığının qorunmasına, xüsusilə diabet və talassemiya kimi xəstəliklərdən əziyyət çəkən insanların müalicəsinə və onların həyat keyfiyyətinin yüksəldilməsinə yönəlmiş layihələr həyata keçirilib. Bu istiqamət Fondun uzunmüddətli fəaliyyət sahələrindən biri kimi rəsmi resurslarda ayrıca qeyd olunur.</p> <p>Sosial layihələr isə qayğıya ehtiyacı olan insanların, uşaqların və digər həssas qrupların diqqətdə saxlanılmasına yönəlib. Beləliklə, təhsil, səhiyyə və sosial sahələrdə görülən işlərin ortaq məğzi insanın həyatına, onun sağlamlığına, təhsilinə və gələcəyinə sərmayə qoymaqdan ibarətdir.</p> <p>Mədəniyyət sahəsində fəaliyyət isə Azərbaycan qadınının ölkəni dünyada tanıtmaq missiyasına yeni məzmun verib. Milli musiqi, muğam, xalçaçılıq, xalq sənəti və digər mədəni irs nümunələrinin beynəlxalq səviyyədə təbliği Azərbaycanın zəngin mədəni irsinin daha geniş auditoriyaya çatdırılmasına xidmət edib. Bu fəaliyyətin digər mühüm tərəfi isə müxtəlif ölkələrdə tarixi-mədəni irs nümunələrinin qorunmasına dəstək göstərilməsi və bununla mədəniyyətlərarası dialoqa töhfə verilməsidir. Fondun rəsmi fəaliyyət istiqamətləri arasında həm Azərbaycanın təbliği, həm də mədəniyyət və tarixi abidələrin qorunması ayrıca yer alır.</p> <p>Bu fəaliyyətin ən mühüm və mənəvi yükü olan istiqamətlərindən biri isə Vətən müharibəsindən sonra işğaldan azad edilmiş ərazilərdə tarixi-mədəni irsin bərpasıdır. Qarabağda uzun illər ərzində dağıdılmış, təhqir edilmiş və baxımsız vəziyyətə salınmış dini və mədəni abidələrin bərpası yalnız tikinti məsələsi deyil, milli yaddaşın yenidən dirçəldilməsidir.</p> <p>Heydər Əliyev Fondunun bu istiqamətdə fəaliyyəti Ağdam, Şuşa və Zəngilan kimi şəhərlərdə həyata keçirilən layihələrdə özünü göstərir. Ağdam Cümə məscidinin bərpası, Şuşanın tarixi məscidlərinin, Molla Pənah Vaqifin muzey-məqbərə kompleksinin, Mehmandarovların malikanə kompleksinin və digər mədəni irs nümunələrinin bərpası Qarabağın tarixi simasının yenidən formalaşdırılmasına xidmət edir. Bu işlərdə məqsəd yalnız dağıdılmış tikililəri yenidən qurmaq deyil, onların tarixi-memarlıq xüsusiyyətlərini mümkün qədər qoruyaraq gələcək nəsillərə çatdırmaqdır.</p> <p>Şuşanın Yuxarı və Aşağı Gövhər Ağa, Saatlı, Mamayı və Çöl Qala məscidləri ilə bağlı aparılan bərpa işləri bu baxımdan xüsusi əhəmiyyət daşıyır. Tarixi məkanların bərpası ilə yanaşı, şəhərin mədəni həyatının yenidən canlandırılması istiqamətində də mühüm addımlar atılır. Beləliklə, Şuşada bərpa prosesi yalnız ayrı-ayrı abidələrin deyil, bütöv şəhər mühitinin dirçəldilməsinə yönəlib.</p> <p>Bu fəaliyyətin mənası Azərbaycan qadınının müasir obrazında da öz əksini tapır. Çünki qadın əməyinin əsas xüsusiyyəti yalnız görülən işin miqyası deyil, onun gələcəyə hesablanmasıdır. Məktəb tikmək gələcəyin savadlı nəslini yetişdirmək, xəstəyə qayğı göstərmək insan həyatına dəyər vermək, mədəni irsi qorumaq xalqın yaddaşını yaşatmaq, işğaldan azad edilmiş ərazilərdə tarixi abidələri bərpa etmək isə gələcək nəsillərin öz keçmişi ilə bağını möhkəmləndirməkdir.</p> <p>Azərbaycan qadınının gücü də məhz bu bütövlükdə görünür. O, həm ailədə, həm əmək kollektivində, həm ictimai həyatda, həm də dövlətin inkişafında öz məsuliyyətini daşıyır. Mehriban xanım Əliyevanın fəaliyyəti də bu baxımdan Azərbaycan qadınının müasir nümunələrindən biri kimi qiymətləndirilə bilər: təhsilə, səhiyyəyə, sosial məsələlərə və mədəni irsə yönəlmiş fəaliyyət bir tərəfdən insan amilinə xidmət edir, digər tərəfdən Azərbaycanı və onun dəyərlərini daha geniş dünyaya tanıdır.</p> <p>Azərbaycan qadını üçün 1998-ci ildə açılan yeni ictimai mərhələ bu gün daha geniş məzmun daşıyır. O, artıq yalnız cəmiyyətin inkişafında iştirak edən deyil, həmin inkişafın istiqamətlərini müəyyənləşdirən fəal qüvvələrdən biridir. Onun zəhməti təhsildə gələcəyə, səhiyyədə insan həyatına, mədəniyyətdə milli yaddaşa, Qarabağdakı bərpa işlərində isə tariximizin yenidən yaşadılmasına xidmət edir.</p> <p>Bu baxımdan Azərbaycan qadınının bu günə kimi, keçdiyi yol yalnız statistik göstəricilərlə ölçülə bilməz. Bu yol minlərlə qadının gündəlik zəhməti, fədakarlığı və Vətənə bağlılığı ilə yazılıb. Onların hər birinin əməyində Azərbaycan cəmiyyətinin inkişafına verilən töhfə var.</p> <p>Qadının əməyinə verilən qiymət, əslində, cəmiyyətin öz gələcəyinə verdiyi qiymətdir. Azərbaycan qadını isə bu gələcəyi bu gün öz zəhməti ilə qurur məktəbdə, xəstəxanada, elmi laboratoriyada, mədəniyyət ocağında, dövlət idarəsində, ailədə və Vətənimizin yenidən qurulan bölgələrində. Bu zəhmət Azərbaycanın sabahına çevrilən ən qiymətli sərvətlərdən biridir.</p> <p><strong>Nurəngiz Adilqızı</strong></p> </div>]]></content:encoded>[/allow-dzen]
</item>[/fullrss]
[yandexrss]<item turbo="{allow-turbo}">
<title>Azərbaycan qadını: zəhməti, fədakarlığı və quruculuq əzmi ilə</title>
<link>https://lider-media.az/index.php?newsid=23790</link>
<description><div class="post-header"></div> <figure class="post-img"><img src="https://xalqqazeti.az/uploads/news/259234/51.png" alt="post-img" width="960" height="520"></figure> <div class="post-body"> <p><strong>Bizi Telegram-da da izləyə bilərsiniz:<a href="https://web.telegram.org/k/#@xqazeti" rel="external noopener">@xqazeti</a></strong></p> <p>Azərbaycan qadınının taleyində Vətən, ailə və zəhmət anlayışları həmişə bir-birini tamamlayıb. O, əsrlər boyu ailənin mənəvi dayağı olmaqla yanaşı, xalqın dilini, mədəniyyətini, adət-ənənələrini qoruyaraq gələcək nəsillərə çatdırıb. Müasir dövrdə isə bu ənənə daha geniş məna qazanıb: Azərbaycan qadını elm və təhsildən səhiyyəyə, mədəniyyətdən dövlət idarəçiliyinə, sosial həyatdan quruculuq proseslərinə qədər ölkənin inkişafında fəal iştirak edən qüvvəyə çevrilib.</p> <p>Bu mənada 14 sentyabr 1998-ci il Azərbaycan qadınının ictimai-siyasi həyatında mühüm tarixdir. Həmin gün Bakıda Azərbaycan Qadınlarının I Qurultayı işə başlayıb. İki gün davam edən qurultay müstəqillik illərində qadınların ilk ümumrespublika toplantısı olmaqla ölkədə qadın hərəkatının yeni mərhələsinin əsasını qoyub. Ümummilli Lider Heydər Əliyev həmin qurultayda Azərbaycan qadınlarının cəmiyyətdə fəallığının və dövlət həyatında iştirakının əhəmiyyətini xüsusi vurğulayıb.</p> <p>Qurultaydan əvvəl, 1998-ci il yanvarın 14-də qadın problemlərinin dövlət səviyyəsində həlli məqsədilə Azərbaycan Respublikasının Qadın Problemləri üzrə Dövlət Komitəsi yaradılmışdı. Həmin dövrdən etibarən qadınların hüquqlarının müdafiəsi, onların siyasi, sosial, iqtisadi və mədəni həyatda iştirakının genişləndirilməsi dövlət qadın siyasətinin mühüm istiqamətlərindən birinə çevrildi.</p> <p>2023-cü ildə Azərbaycan Qadınlarının VI Qurultayının keçirilməsi ilk qurultaydan 25 il sonra bu siyasətin davamlılığını nümayiş etdirdi. Prezident İlham Əliyevin qurultay iştirakçılarına müraciətində də qeyd olunduğu kimi, 25 il əvvəl keçirilən I Qurultay ölkəmizdə qadın hərəkatının keyfiyyətcə yeni mərhələsini başlatmış, ötən müddətdə qadınların cəmiyyətdəki mövqeyi daha da möhkəmlənmişdir.</p> <p>Bu 25 illik yolun əsas nəticələrindən biri Azərbaycan qadınının əməyinin ictimai həyatın bütün sahələrində daha aydın görünməsidir. Bu gün qadınlarımız təhsil verir, elmi araşdırmalar aparır, səhiyyə xidmətləri göstərir, mədəni irsimizi yaşadır, dövlət idarəçiliyində və sahibkarlıqda fəal iştirak edir. Onların gördüyü işlərin bir qismi gündəlik həyatın içində görünməz qalır, lakin həmin əməyin nəticəsi bütövlükdə cəmiyyətin inkişafında özünü göstərir.</p> <p>Azərbaycan qadınının müasir obrazından danışarkən Mehriban xanım Əliyevanın fəaliyyətini də bu ümumi mənzərədən kənarda təsəvvür etmək mümkün deyil. Onun rəhbərlik etdiyi Heydər Əliyev Fondunun fəaliyyəti təhsil, səhiyyə, sosial müdafiə, mədəniyyət və humanitar sahələri əhatə etməklə insan amilinə yönəlmiş çoxşaxəli işlərin nümunəsinə çevrilib. </p> <p>Xüsusilə təhsil sahəsində görülən işlərin miqyası diqqət çəkir. 2005-ci ildən həyata keçirilən “Yeniləşən Azərbaycana yeni məktəb” proqramı çərçivəsində 2005–2024-cü illərdə ölkənin müxtəlif bölgələrində 100 mindən artıq şagirdin təhsil aldığı 500-dən çox məktəb binası inşa edilib və ya yenidən qurulub. Bu məktəblər müasir laboratoriya, kitabxana, kompüter otaqları, idman zalları və digər zəruri infrastrukturlarla təmin olunub.</p> <p>Təhsil istiqamətində fəaliyyət bununla məhdudlaşmayıb. Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin inkişafı, internat məktəblərinin və uşaq evlərinin yenidən qurulması, təhsilə dəstək layihələri də həyata keçirilib. Məsələn, 2023-cü ildə yeni tədris ili ərəfəsində Fond tərəfindən 19 məktəb və 3 məktəbəqədər müəssisə olmaqla 22 təhsil müəssisəsinin yeni inşa və ya əsaslı təmirdən sonra istifadəyə verilib.</p> <p>Səhiyyə sahəsində də uşaqların sağlamlığının qorunmasına, xüsusilə diabet və talassemiya kimi xəstəliklərdən əziyyət çəkən insanların müalicəsinə və onların həyat keyfiyyətinin yüksəldilməsinə yönəlmiş layihələr həyata keçirilib. Bu istiqamət Fondun uzunmüddətli fəaliyyət sahələrindən biri kimi rəsmi resurslarda ayrıca qeyd olunur.</p> <p>Sosial layihələr isə qayğıya ehtiyacı olan insanların, uşaqların və digər həssas qrupların diqqətdə saxlanılmasına yönəlib. Beləliklə, təhsil, səhiyyə və sosial sahələrdə görülən işlərin ortaq məğzi insanın həyatına, onun sağlamlığına, təhsilinə və gələcəyinə sərmayə qoymaqdan ibarətdir.</p> <p>Mədəniyyət sahəsində fəaliyyət isə Azərbaycan qadınının ölkəni dünyada tanıtmaq missiyasına yeni məzmun verib. Milli musiqi, muğam, xalçaçılıq, xalq sənəti və digər mədəni irs nümunələrinin beynəlxalq səviyyədə təbliği Azərbaycanın zəngin mədəni irsinin daha geniş auditoriyaya çatdırılmasına xidmət edib. Bu fəaliyyətin digər mühüm tərəfi isə müxtəlif ölkələrdə tarixi-mədəni irs nümunələrinin qorunmasına dəstək göstərilməsi və bununla mədəniyyətlərarası dialoqa töhfə verilməsidir. Fondun rəsmi fəaliyyət istiqamətləri arasında həm Azərbaycanın təbliği, həm də mədəniyyət və tarixi abidələrin qorunması ayrıca yer alır.</p> <p>Bu fəaliyyətin ən mühüm və mənəvi yükü olan istiqamətlərindən biri isə Vətən müharibəsindən sonra işğaldan azad edilmiş ərazilərdə tarixi-mədəni irsin bərpasıdır. Qarabağda uzun illər ərzində dağıdılmış, təhqir edilmiş və baxımsız vəziyyətə salınmış dini və mədəni abidələrin bərpası yalnız tikinti məsələsi deyil, milli yaddaşın yenidən dirçəldilməsidir.</p> <p>Heydər Əliyev Fondunun bu istiqamətdə fəaliyyəti Ağdam, Şuşa və Zəngilan kimi şəhərlərdə həyata keçirilən layihələrdə özünü göstərir. Ağdam Cümə məscidinin bərpası, Şuşanın tarixi məscidlərinin, Molla Pənah Vaqifin muzey-məqbərə kompleksinin, Mehmandarovların malikanə kompleksinin və digər mədəni irs nümunələrinin bərpası Qarabağın tarixi simasının yenidən formalaşdırılmasına xidmət edir. Bu işlərdə məqsəd yalnız dağıdılmış tikililəri yenidən qurmaq deyil, onların tarixi-memarlıq xüsusiyyətlərini mümkün qədər qoruyaraq gələcək nəsillərə çatdırmaqdır.</p> <p>Şuşanın Yuxarı və Aşağı Gövhər Ağa, Saatlı, Mamayı və Çöl Qala məscidləri ilə bağlı aparılan bərpa işləri bu baxımdan xüsusi əhəmiyyət daşıyır. Tarixi məkanların bərpası ilə yanaşı, şəhərin mədəni həyatının yenidən canlandırılması istiqamətində də mühüm addımlar atılır. Beləliklə, Şuşada bərpa prosesi yalnız ayrı-ayrı abidələrin deyil, bütöv şəhər mühitinin dirçəldilməsinə yönəlib.</p> <p>Bu fəaliyyətin mənası Azərbaycan qadınının müasir obrazında da öz əksini tapır. Çünki qadın əməyinin əsas xüsusiyyəti yalnız görülən işin miqyası deyil, onun gələcəyə hesablanmasıdır. Məktəb tikmək gələcəyin savadlı nəslini yetişdirmək, xəstəyə qayğı göstərmək insan həyatına dəyər vermək, mədəni irsi qorumaq xalqın yaddaşını yaşatmaq, işğaldan azad edilmiş ərazilərdə tarixi abidələri bərpa etmək isə gələcək nəsillərin öz keçmişi ilə bağını möhkəmləndirməkdir.</p> <p>Azərbaycan qadınının gücü də məhz bu bütövlükdə görünür. O, həm ailədə, həm əmək kollektivində, həm ictimai həyatda, həm də dövlətin inkişafında öz məsuliyyətini daşıyır. Mehriban xanım Əliyevanın fəaliyyəti də bu baxımdan Azərbaycan qadınının müasir nümunələrindən biri kimi qiymətləndirilə bilər: təhsilə, səhiyyəyə, sosial məsələlərə və mədəni irsə yönəlmiş fəaliyyət bir tərəfdən insan amilinə xidmət edir, digər tərəfdən Azərbaycanı və onun dəyərlərini daha geniş dünyaya tanıdır.</p> <p>Azərbaycan qadını üçün 1998-ci ildə açılan yeni ictimai mərhələ bu gün daha geniş məzmun daşıyır. O, artıq yalnız cəmiyyətin inkişafında iştirak edən deyil, həmin inkişafın istiqamətlərini müəyyənləşdirən fəal qüvvələrdən biridir. Onun zəhməti təhsildə gələcəyə, səhiyyədə insan həyatına, mədəniyyətdə milli yaddaşa, Qarabağdakı bərpa işlərində isə tariximizin yenidən yaşadılmasına xidmət edir.</p> <p>Bu baxımdan Azərbaycan qadınının bu günə kimi, keçdiyi yol yalnız statistik göstəricilərlə ölçülə bilməz. Bu yol minlərlə qadının gündəlik zəhməti, fədakarlığı və Vətənə bağlılığı ilə yazılıb. Onların hər birinin əməyində Azərbaycan cəmiyyətinin inkişafına verilən töhfə var.</p> <p>Qadının əməyinə verilən qiymət, əslində, cəmiyyətin öz gələcəyinə verdiyi qiymətdir. Azərbaycan qadını isə bu gələcəyi bu gün öz zəhməti ilə qurur məktəbdə, xəstəxanada, elmi laboratoriyada, mədəniyyət ocağında, dövlət idarəsində, ailədə və Vətənimizin yenidən qurulan bölgələrində. Bu zəhmət Azərbaycanın sabahına çevrilən ən qiymətli sərvətlərdən biridir.</p> <p><strong>Nurəngiz Adilqızı</strong></p> </div></description>
<category>AXAN XƏBƏR / MƏDƏNİYYƏT / MÜSAHİBƏ</category>
<enclosure url="https://xalqqazeti.az/uploads/news/259234/51.png" type="image/png" />
<pubDate>Mon, 14 Sep 2026 12:57:28 +0400</pubDate>
<yandex:full-text><div class="post-header"></div> <figure class="post-img"><img src="https://xalqqazeti.az/uploads/news/259234/51.png" alt="post-img" width="960" height="520"></figure> <div class="post-body"> <p><strong>Bizi Telegram-da da izləyə bilərsiniz:<a href="https://web.telegram.org/k/#@xqazeti" rel="external noopener">@xqazeti</a></strong></p> <p>Azərbaycan qadınının taleyində Vətən, ailə və zəhmət anlayışları həmişə bir-birini tamamlayıb. O, əsrlər boyu ailənin mənəvi dayağı olmaqla yanaşı, xalqın dilini, mədəniyyətini, adət-ənənələrini qoruyaraq gələcək nəsillərə çatdırıb. Müasir dövrdə isə bu ənənə daha geniş məna qazanıb: Azərbaycan qadını elm və təhsildən səhiyyəyə, mədəniyyətdən dövlət idarəçiliyinə, sosial həyatdan quruculuq proseslərinə qədər ölkənin inkişafında fəal iştirak edən qüvvəyə çevrilib.</p> <p>Bu mənada 14 sentyabr 1998-ci il Azərbaycan qadınının ictimai-siyasi həyatında mühüm tarixdir. Həmin gün Bakıda Azərbaycan Qadınlarının I Qurultayı işə başlayıb. İki gün davam edən qurultay müstəqillik illərində qadınların ilk ümumrespublika toplantısı olmaqla ölkədə qadın hərəkatının yeni mərhələsinin əsasını qoyub. Ümummilli Lider Heydər Əliyev həmin qurultayda Azərbaycan qadınlarının cəmiyyətdə fəallığının və dövlət həyatında iştirakının əhəmiyyətini xüsusi vurğulayıb.</p> <p>Qurultaydan əvvəl, 1998-ci il yanvarın 14-də qadın problemlərinin dövlət səviyyəsində həlli məqsədilə Azərbaycan Respublikasının Qadın Problemləri üzrə Dövlət Komitəsi yaradılmışdı. Həmin dövrdən etibarən qadınların hüquqlarının müdafiəsi, onların siyasi, sosial, iqtisadi və mədəni həyatda iştirakının genişləndirilməsi dövlət qadın siyasətinin mühüm istiqamətlərindən birinə çevrildi.</p> <p>2023-cü ildə Azərbaycan Qadınlarının VI Qurultayının keçirilməsi ilk qurultaydan 25 il sonra bu siyasətin davamlılığını nümayiş etdirdi. Prezident İlham Əliyevin qurultay iştirakçılarına müraciətində də qeyd olunduğu kimi, 25 il əvvəl keçirilən I Qurultay ölkəmizdə qadın hərəkatının keyfiyyətcə yeni mərhələsini başlatmış, ötən müddətdə qadınların cəmiyyətdəki mövqeyi daha da möhkəmlənmişdir.</p> <p>Bu 25 illik yolun əsas nəticələrindən biri Azərbaycan qadınının əməyinin ictimai həyatın bütün sahələrində daha aydın görünməsidir. Bu gün qadınlarımız təhsil verir, elmi araşdırmalar aparır, səhiyyə xidmətləri göstərir, mədəni irsimizi yaşadır, dövlət idarəçiliyində və sahibkarlıqda fəal iştirak edir. Onların gördüyü işlərin bir qismi gündəlik həyatın içində görünməz qalır, lakin həmin əməyin nəticəsi bütövlükdə cəmiyyətin inkişafında özünü göstərir.</p> <p>Azərbaycan qadınının müasir obrazından danışarkən Mehriban xanım Əliyevanın fəaliyyətini də bu ümumi mənzərədən kənarda təsəvvür etmək mümkün deyil. Onun rəhbərlik etdiyi Heydər Əliyev Fondunun fəaliyyəti təhsil, səhiyyə, sosial müdafiə, mədəniyyət və humanitar sahələri əhatə etməklə insan amilinə yönəlmiş çoxşaxəli işlərin nümunəsinə çevrilib. </p> <p>Xüsusilə təhsil sahəsində görülən işlərin miqyası diqqət çəkir. 2005-ci ildən həyata keçirilən “Yeniləşən Azərbaycana yeni məktəb” proqramı çərçivəsində 2005–2024-cü illərdə ölkənin müxtəlif bölgələrində 100 mindən artıq şagirdin təhsil aldığı 500-dən çox məktəb binası inşa edilib və ya yenidən qurulub. Bu məktəblər müasir laboratoriya, kitabxana, kompüter otaqları, idman zalları və digər zəruri infrastrukturlarla təmin olunub.</p> <p>Təhsil istiqamətində fəaliyyət bununla məhdudlaşmayıb. Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin inkişafı, internat məktəblərinin və uşaq evlərinin yenidən qurulması, təhsilə dəstək layihələri də həyata keçirilib. Məsələn, 2023-cü ildə yeni tədris ili ərəfəsində Fond tərəfindən 19 məktəb və 3 məktəbəqədər müəssisə olmaqla 22 təhsil müəssisəsinin yeni inşa və ya əsaslı təmirdən sonra istifadəyə verilib.</p> <p>Səhiyyə sahəsində də uşaqların sağlamlığının qorunmasına, xüsusilə diabet və talassemiya kimi xəstəliklərdən əziyyət çəkən insanların müalicəsinə və onların həyat keyfiyyətinin yüksəldilməsinə yönəlmiş layihələr həyata keçirilib. Bu istiqamət Fondun uzunmüddətli fəaliyyət sahələrindən biri kimi rəsmi resurslarda ayrıca qeyd olunur.</p> <p>Sosial layihələr isə qayğıya ehtiyacı olan insanların, uşaqların və digər həssas qrupların diqqətdə saxlanılmasına yönəlib. Beləliklə, təhsil, səhiyyə və sosial sahələrdə görülən işlərin ortaq məğzi insanın həyatına, onun sağlamlığına, təhsilinə və gələcəyinə sərmayə qoymaqdan ibarətdir.</p> <p>Mədəniyyət sahəsində fəaliyyət isə Azərbaycan qadınının ölkəni dünyada tanıtmaq missiyasına yeni məzmun verib. Milli musiqi, muğam, xalçaçılıq, xalq sənəti və digər mədəni irs nümunələrinin beynəlxalq səviyyədə təbliği Azərbaycanın zəngin mədəni irsinin daha geniş auditoriyaya çatdırılmasına xidmət edib. Bu fəaliyyətin digər mühüm tərəfi isə müxtəlif ölkələrdə tarixi-mədəni irs nümunələrinin qorunmasına dəstək göstərilməsi və bununla mədəniyyətlərarası dialoqa töhfə verilməsidir. Fondun rəsmi fəaliyyət istiqamətləri arasında həm Azərbaycanın təbliği, həm də mədəniyyət və tarixi abidələrin qorunması ayrıca yer alır.</p> <p>Bu fəaliyyətin ən mühüm və mənəvi yükü olan istiqamətlərindən biri isə Vətən müharibəsindən sonra işğaldan azad edilmiş ərazilərdə tarixi-mədəni irsin bərpasıdır. Qarabağda uzun illər ərzində dağıdılmış, təhqir edilmiş və baxımsız vəziyyətə salınmış dini və mədəni abidələrin bərpası yalnız tikinti məsələsi deyil, milli yaddaşın yenidən dirçəldilməsidir.</p> <p>Heydər Əliyev Fondunun bu istiqamətdə fəaliyyəti Ağdam, Şuşa və Zəngilan kimi şəhərlərdə həyata keçirilən layihələrdə özünü göstərir. Ağdam Cümə məscidinin bərpası, Şuşanın tarixi məscidlərinin, Molla Pənah Vaqifin muzey-məqbərə kompleksinin, Mehmandarovların malikanə kompleksinin və digər mədəni irs nümunələrinin bərpası Qarabağın tarixi simasının yenidən formalaşdırılmasına xidmət edir. Bu işlərdə məqsəd yalnız dağıdılmış tikililəri yenidən qurmaq deyil, onların tarixi-memarlıq xüsusiyyətlərini mümkün qədər qoruyaraq gələcək nəsillərə çatdırmaqdır.</p> <p>Şuşanın Yuxarı və Aşağı Gövhər Ağa, Saatlı, Mamayı və Çöl Qala məscidləri ilə bağlı aparılan bərpa işləri bu baxımdan xüsusi əhəmiyyət daşıyır. Tarixi məkanların bərpası ilə yanaşı, şəhərin mədəni həyatının yenidən canlandırılması istiqamətində də mühüm addımlar atılır. Beləliklə, Şuşada bərpa prosesi yalnız ayrı-ayrı abidələrin deyil, bütöv şəhər mühitinin dirçəldilməsinə yönəlib.</p> <p>Bu fəaliyyətin mənası Azərbaycan qadınının müasir obrazında da öz əksini tapır. Çünki qadın əməyinin əsas xüsusiyyəti yalnız görülən işin miqyası deyil, onun gələcəyə hesablanmasıdır. Məktəb tikmək gələcəyin savadlı nəslini yetişdirmək, xəstəyə qayğı göstərmək insan həyatına dəyər vermək, mədəni irsi qorumaq xalqın yaddaşını yaşatmaq, işğaldan azad edilmiş ərazilərdə tarixi abidələri bərpa etmək isə gələcək nəsillərin öz keçmişi ilə bağını möhkəmləndirməkdir.</p> <p>Azərbaycan qadınının gücü də məhz bu bütövlükdə görünür. O, həm ailədə, həm əmək kollektivində, həm ictimai həyatda, həm də dövlətin inkişafında öz məsuliyyətini daşıyır. Mehriban xanım Əliyevanın fəaliyyəti də bu baxımdan Azərbaycan qadınının müasir nümunələrindən biri kimi qiymətləndirilə bilər: təhsilə, səhiyyəyə, sosial məsələlərə və mədəni irsə yönəlmiş fəaliyyət bir tərəfdən insan amilinə xidmət edir, digər tərəfdən Azərbaycanı və onun dəyərlərini daha geniş dünyaya tanıdır.</p> <p>Azərbaycan qadını üçün 1998-ci ildə açılan yeni ictimai mərhələ bu gün daha geniş məzmun daşıyır. O, artıq yalnız cəmiyyətin inkişafında iştirak edən deyil, həmin inkişafın istiqamətlərini müəyyənləşdirən fəal qüvvələrdən biridir. Onun zəhməti təhsildə gələcəyə, səhiyyədə insan həyatına, mədəniyyətdə milli yaddaşa, Qarabağdakı bərpa işlərində isə tariximizin yenidən yaşadılmasına xidmət edir.</p> <p>Bu baxımdan Azərbaycan qadınının bu günə kimi, keçdiyi yol yalnız statistik göstəricilərlə ölçülə bilməz. Bu yol minlərlə qadının gündəlik zəhməti, fədakarlığı və Vətənə bağlılığı ilə yazılıb. Onların hər birinin əməyində Azərbaycan cəmiyyətinin inkişafına verilən töhfə var.</p> <p>Qadının əməyinə verilən qiymət, əslində, cəmiyyətin öz gələcəyinə verdiyi qiymətdir. Azərbaycan qadını isə bu gələcəyi bu gün öz zəhməti ilə qurur məktəbdə, xəstəxanada, elmi laboratoriyada, mədəniyyət ocağında, dövlət idarəsində, ailədə və Vətənimizin yenidən qurulan bölgələrində. Bu zəhmət Azərbaycanın sabahına çevrilən ən qiymətli sərvətlərdən biridir.</p> <p><strong>Nurəngiz Adilqızı</strong></p> </div></yandex:full-text>
[allow-turbo]<turbo:content><![CDATA[<div class="post-header"></div> <figure class="post-img"><img src="https://xalqqazeti.az/uploads/news/259234/51.png" alt="post-img" width="960" height="520"></figure> <div class="post-body"> <p><strong>Bizi Telegram-da da izləyə bilərsiniz:<a href="https://web.telegram.org/k/#@xqazeti" rel="external noopener">@xqazeti</a></strong></p> <p>Azərbaycan qadınının taleyində Vətən, ailə və zəhmət anlayışları həmişə bir-birini tamamlayıb. O, əsrlər boyu ailənin mənəvi dayağı olmaqla yanaşı, xalqın dilini, mədəniyyətini, adət-ənənələrini qoruyaraq gələcək nəsillərə çatdırıb. Müasir dövrdə isə bu ənənə daha geniş məna qazanıb: Azərbaycan qadını elm və təhsildən səhiyyəyə, mədəniyyətdən dövlət idarəçiliyinə, sosial həyatdan quruculuq proseslərinə qədər ölkənin inkişafında fəal iştirak edən qüvvəyə çevrilib.</p> <p>Bu mənada 14 sentyabr 1998-ci il Azərbaycan qadınının ictimai-siyasi həyatında mühüm tarixdir. Həmin gün Bakıda Azərbaycan Qadınlarının I Qurultayı işə başlayıb. İki gün davam edən qurultay müstəqillik illərində qadınların ilk ümumrespublika toplantısı olmaqla ölkədə qadın hərəkatının yeni mərhələsinin əsasını qoyub. Ümummilli Lider Heydər Əliyev həmin qurultayda Azərbaycan qadınlarının cəmiyyətdə fəallığının və dövlət həyatında iştirakının əhəmiyyətini xüsusi vurğulayıb.</p> <p>Qurultaydan əvvəl, 1998-ci il yanvarın 14-də qadın problemlərinin dövlət səviyyəsində həlli məqsədilə Azərbaycan Respublikasının Qadın Problemləri üzrə Dövlət Komitəsi yaradılmışdı. Həmin dövrdən etibarən qadınların hüquqlarının müdafiəsi, onların siyasi, sosial, iqtisadi və mədəni həyatda iştirakının genişləndirilməsi dövlət qadın siyasətinin mühüm istiqamətlərindən birinə çevrildi.</p> <p>2023-cü ildə Azərbaycan Qadınlarının VI Qurultayının keçirilməsi ilk qurultaydan 25 il sonra bu siyasətin davamlılığını nümayiş etdirdi. Prezident İlham Əliyevin qurultay iştirakçılarına müraciətində də qeyd olunduğu kimi, 25 il əvvəl keçirilən I Qurultay ölkəmizdə qadın hərəkatının keyfiyyətcə yeni mərhələsini başlatmış, ötən müddətdə qadınların cəmiyyətdəki mövqeyi daha da möhkəmlənmişdir.</p> <p>Bu 25 illik yolun əsas nəticələrindən biri Azərbaycan qadınının əməyinin ictimai həyatın bütün sahələrində daha aydın görünməsidir. Bu gün qadınlarımız təhsil verir, elmi araşdırmalar aparır, səhiyyə xidmətləri göstərir, mədəni irsimizi yaşadır, dövlət idarəçiliyində və sahibkarlıqda fəal iştirak edir. Onların gördüyü işlərin bir qismi gündəlik həyatın içində görünməz qalır, lakin həmin əməyin nəticəsi bütövlükdə cəmiyyətin inkişafında özünü göstərir.</p> <p>Azərbaycan qadınının müasir obrazından danışarkən Mehriban xanım Əliyevanın fəaliyyətini də bu ümumi mənzərədən kənarda təsəvvür etmək mümkün deyil. Onun rəhbərlik etdiyi Heydər Əliyev Fondunun fəaliyyəti təhsil, səhiyyə, sosial müdafiə, mədəniyyət və humanitar sahələri əhatə etməklə insan amilinə yönəlmiş çoxşaxəli işlərin nümunəsinə çevrilib. </p> <p>Xüsusilə təhsil sahəsində görülən işlərin miqyası diqqət çəkir. 2005-ci ildən həyata keçirilən “Yeniləşən Azərbaycana yeni məktəb” proqramı çərçivəsində 2005–2024-cü illərdə ölkənin müxtəlif bölgələrində 100 mindən artıq şagirdin təhsil aldığı 500-dən çox məktəb binası inşa edilib və ya yenidən qurulub. Bu məktəblər müasir laboratoriya, kitabxana, kompüter otaqları, idman zalları və digər zəruri infrastrukturlarla təmin olunub.</p> <p>Təhsil istiqamətində fəaliyyət bununla məhdudlaşmayıb. Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin inkişafı, internat məktəblərinin və uşaq evlərinin yenidən qurulması, təhsilə dəstək layihələri də həyata keçirilib. Məsələn, 2023-cü ildə yeni tədris ili ərəfəsində Fond tərəfindən 19 məktəb və 3 məktəbəqədər müəssisə olmaqla 22 təhsil müəssisəsinin yeni inşa və ya əsaslı təmirdən sonra istifadəyə verilib.</p> <p>Səhiyyə sahəsində də uşaqların sağlamlığının qorunmasına, xüsusilə diabet və talassemiya kimi xəstəliklərdən əziyyət çəkən insanların müalicəsinə və onların həyat keyfiyyətinin yüksəldilməsinə yönəlmiş layihələr həyata keçirilib. Bu istiqamət Fondun uzunmüddətli fəaliyyət sahələrindən biri kimi rəsmi resurslarda ayrıca qeyd olunur.</p> <p>Sosial layihələr isə qayğıya ehtiyacı olan insanların, uşaqların və digər həssas qrupların diqqətdə saxlanılmasına yönəlib. Beləliklə, təhsil, səhiyyə və sosial sahələrdə görülən işlərin ortaq məğzi insanın həyatına, onun sağlamlığına, təhsilinə və gələcəyinə sərmayə qoymaqdan ibarətdir.</p> <p>Mədəniyyət sahəsində fəaliyyət isə Azərbaycan qadınının ölkəni dünyada tanıtmaq missiyasına yeni məzmun verib. Milli musiqi, muğam, xalçaçılıq, xalq sənəti və digər mədəni irs nümunələrinin beynəlxalq səviyyədə təbliği Azərbaycanın zəngin mədəni irsinin daha geniş auditoriyaya çatdırılmasına xidmət edib. Bu fəaliyyətin digər mühüm tərəfi isə müxtəlif ölkələrdə tarixi-mədəni irs nümunələrinin qorunmasına dəstək göstərilməsi və bununla mədəniyyətlərarası dialoqa töhfə verilməsidir. Fondun rəsmi fəaliyyət istiqamətləri arasında həm Azərbaycanın təbliği, həm də mədəniyyət və tarixi abidələrin qorunması ayrıca yer alır.</p> <p>Bu fəaliyyətin ən mühüm və mənəvi yükü olan istiqamətlərindən biri isə Vətən müharibəsindən sonra işğaldan azad edilmiş ərazilərdə tarixi-mədəni irsin bərpasıdır. Qarabağda uzun illər ərzində dağıdılmış, təhqir edilmiş və baxımsız vəziyyətə salınmış dini və mədəni abidələrin bərpası yalnız tikinti məsələsi deyil, milli yaddaşın yenidən dirçəldilməsidir.</p> <p>Heydər Əliyev Fondunun bu istiqamətdə fəaliyyəti Ağdam, Şuşa və Zəngilan kimi şəhərlərdə həyata keçirilən layihələrdə özünü göstərir. Ağdam Cümə məscidinin bərpası, Şuşanın tarixi məscidlərinin, Molla Pənah Vaqifin muzey-məqbərə kompleksinin, Mehmandarovların malikanə kompleksinin və digər mədəni irs nümunələrinin bərpası Qarabağın tarixi simasının yenidən formalaşdırılmasına xidmət edir. Bu işlərdə məqsəd yalnız dağıdılmış tikililəri yenidən qurmaq deyil, onların tarixi-memarlıq xüsusiyyətlərini mümkün qədər qoruyaraq gələcək nəsillərə çatdırmaqdır.</p> <p>Şuşanın Yuxarı və Aşağı Gövhər Ağa, Saatlı, Mamayı və Çöl Qala məscidləri ilə bağlı aparılan bərpa işləri bu baxımdan xüsusi əhəmiyyət daşıyır. Tarixi məkanların bərpası ilə yanaşı, şəhərin mədəni həyatının yenidən canlandırılması istiqamətində də mühüm addımlar atılır. Beləliklə, Şuşada bərpa prosesi yalnız ayrı-ayrı abidələrin deyil, bütöv şəhər mühitinin dirçəldilməsinə yönəlib.</p> <p>Bu fəaliyyətin mənası Azərbaycan qadınının müasir obrazında da öz əksini tapır. Çünki qadın əməyinin əsas xüsusiyyəti yalnız görülən işin miqyası deyil, onun gələcəyə hesablanmasıdır. Məktəb tikmək gələcəyin savadlı nəslini yetişdirmək, xəstəyə qayğı göstərmək insan həyatına dəyər vermək, mədəni irsi qorumaq xalqın yaddaşını yaşatmaq, işğaldan azad edilmiş ərazilərdə tarixi abidələri bərpa etmək isə gələcək nəsillərin öz keçmişi ilə bağını möhkəmləndirməkdir.</p> <p>Azərbaycan qadınının gücü də məhz bu bütövlükdə görünür. O, həm ailədə, həm əmək kollektivində, həm ictimai həyatda, həm də dövlətin inkişafında öz məsuliyyətini daşıyır. Mehriban xanım Əliyevanın fəaliyyəti də bu baxımdan Azərbaycan qadınının müasir nümunələrindən biri kimi qiymətləndirilə bilər: təhsilə, səhiyyəyə, sosial məsələlərə və mədəni irsə yönəlmiş fəaliyyət bir tərəfdən insan amilinə xidmət edir, digər tərəfdən Azərbaycanı və onun dəyərlərini daha geniş dünyaya tanıdır.</p> <p>Azərbaycan qadını üçün 1998-ci ildə açılan yeni ictimai mərhələ bu gün daha geniş məzmun daşıyır. O, artıq yalnız cəmiyyətin inkişafında iştirak edən deyil, həmin inkişafın istiqamətlərini müəyyənləşdirən fəal qüvvələrdən biridir. Onun zəhməti təhsildə gələcəyə, səhiyyədə insan həyatına, mədəniyyətdə milli yaddaşa, Qarabağdakı bərpa işlərində isə tariximizin yenidən yaşadılmasına xidmət edir.</p> <p>Bu baxımdan Azərbaycan qadınının bu günə kimi, keçdiyi yol yalnız statistik göstəricilərlə ölçülə bilməz. Bu yol minlərlə qadının gündəlik zəhməti, fədakarlığı və Vətənə bağlılığı ilə yazılıb. Onların hər birinin əməyində Azərbaycan cəmiyyətinin inkişafına verilən töhfə var.</p> <p>Qadının əməyinə verilən qiymət, əslində, cəmiyyətin öz gələcəyinə verdiyi qiymətdir. Azərbaycan qadını isə bu gələcəyi bu gün öz zəhməti ilə qurur məktəbdə, xəstəxanada, elmi laboratoriyada, mədəniyyət ocağında, dövlət idarəsində, ailədə və Vətənimizin yenidən qurulan bölgələrində. Bu zəhmət Azərbaycanın sabahına çevrilən ən qiymətli sərvətlərdən biridir.</p> <p><strong>Nurəngiz Adilqızı</strong></p> </div>]]></turbo:content>[/allow-turbo]
[allow-dzen]<content:encoded><![CDATA[<div class="post-header"></div> <figure class="post-img"><img src="https://xalqqazeti.az/uploads/news/259234/51.png" alt="post-img" width="960" height="520"></figure> <div class="post-body"> <p><strong>Bizi Telegram-da da izləyə bilərsiniz:<a href="https://web.telegram.org/k/#@xqazeti" rel="external noopener">@xqazeti</a></strong></p> <p>Azərbaycan qadınının taleyində Vətən, ailə və zəhmət anlayışları həmişə bir-birini tamamlayıb. O, əsrlər boyu ailənin mənəvi dayağı olmaqla yanaşı, xalqın dilini, mədəniyyətini, adət-ənənələrini qoruyaraq gələcək nəsillərə çatdırıb. Müasir dövrdə isə bu ənənə daha geniş məna qazanıb: Azərbaycan qadını elm və təhsildən səhiyyəyə, mədəniyyətdən dövlət idarəçiliyinə, sosial həyatdan quruculuq proseslərinə qədər ölkənin inkişafında fəal iştirak edən qüvvəyə çevrilib.</p> <p>Bu mənada 14 sentyabr 1998-ci il Azərbaycan qadınının ictimai-siyasi həyatında mühüm tarixdir. Həmin gün Bakıda Azərbaycan Qadınlarının I Qurultayı işə başlayıb. İki gün davam edən qurultay müstəqillik illərində qadınların ilk ümumrespublika toplantısı olmaqla ölkədə qadın hərəkatının yeni mərhələsinin əsasını qoyub. Ümummilli Lider Heydər Əliyev həmin qurultayda Azərbaycan qadınlarının cəmiyyətdə fəallığının və dövlət həyatında iştirakının əhəmiyyətini xüsusi vurğulayıb.</p> <p>Qurultaydan əvvəl, 1998-ci il yanvarın 14-də qadın problemlərinin dövlət səviyyəsində həlli məqsədilə Azərbaycan Respublikasının Qadın Problemləri üzrə Dövlət Komitəsi yaradılmışdı. Həmin dövrdən etibarən qadınların hüquqlarının müdafiəsi, onların siyasi, sosial, iqtisadi və mədəni həyatda iştirakının genişləndirilməsi dövlət qadın siyasətinin mühüm istiqamətlərindən birinə çevrildi.</p> <p>2023-cü ildə Azərbaycan Qadınlarının VI Qurultayının keçirilməsi ilk qurultaydan 25 il sonra bu siyasətin davamlılığını nümayiş etdirdi. Prezident İlham Əliyevin qurultay iştirakçılarına müraciətində də qeyd olunduğu kimi, 25 il əvvəl keçirilən I Qurultay ölkəmizdə qadın hərəkatının keyfiyyətcə yeni mərhələsini başlatmış, ötən müddətdə qadınların cəmiyyətdəki mövqeyi daha da möhkəmlənmişdir.</p> <p>Bu 25 illik yolun əsas nəticələrindən biri Azərbaycan qadınının əməyinin ictimai həyatın bütün sahələrində daha aydın görünməsidir. Bu gün qadınlarımız təhsil verir, elmi araşdırmalar aparır, səhiyyə xidmətləri göstərir, mədəni irsimizi yaşadır, dövlət idarəçiliyində və sahibkarlıqda fəal iştirak edir. Onların gördüyü işlərin bir qismi gündəlik həyatın içində görünməz qalır, lakin həmin əməyin nəticəsi bütövlükdə cəmiyyətin inkişafında özünü göstərir.</p> <p>Azərbaycan qadınının müasir obrazından danışarkən Mehriban xanım Əliyevanın fəaliyyətini də bu ümumi mənzərədən kənarda təsəvvür etmək mümkün deyil. Onun rəhbərlik etdiyi Heydər Əliyev Fondunun fəaliyyəti təhsil, səhiyyə, sosial müdafiə, mədəniyyət və humanitar sahələri əhatə etməklə insan amilinə yönəlmiş çoxşaxəli işlərin nümunəsinə çevrilib. </p> <p>Xüsusilə təhsil sahəsində görülən işlərin miqyası diqqət çəkir. 2005-ci ildən həyata keçirilən “Yeniləşən Azərbaycana yeni məktəb” proqramı çərçivəsində 2005–2024-cü illərdə ölkənin müxtəlif bölgələrində 100 mindən artıq şagirdin təhsil aldığı 500-dən çox məktəb binası inşa edilib və ya yenidən qurulub. Bu məktəblər müasir laboratoriya, kitabxana, kompüter otaqları, idman zalları və digər zəruri infrastrukturlarla təmin olunub.</p> <p>Təhsil istiqamətində fəaliyyət bununla məhdudlaşmayıb. Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin inkişafı, internat məktəblərinin və uşaq evlərinin yenidən qurulması, təhsilə dəstək layihələri də həyata keçirilib. Məsələn, 2023-cü ildə yeni tədris ili ərəfəsində Fond tərəfindən 19 məktəb və 3 məktəbəqədər müəssisə olmaqla 22 təhsil müəssisəsinin yeni inşa və ya əsaslı təmirdən sonra istifadəyə verilib.</p> <p>Səhiyyə sahəsində də uşaqların sağlamlığının qorunmasına, xüsusilə diabet və talassemiya kimi xəstəliklərdən əziyyət çəkən insanların müalicəsinə və onların həyat keyfiyyətinin yüksəldilməsinə yönəlmiş layihələr həyata keçirilib. Bu istiqamət Fondun uzunmüddətli fəaliyyət sahələrindən biri kimi rəsmi resurslarda ayrıca qeyd olunur.</p> <p>Sosial layihələr isə qayğıya ehtiyacı olan insanların, uşaqların və digər həssas qrupların diqqətdə saxlanılmasına yönəlib. Beləliklə, təhsil, səhiyyə və sosial sahələrdə görülən işlərin ortaq məğzi insanın həyatına, onun sağlamlığına, təhsilinə və gələcəyinə sərmayə qoymaqdan ibarətdir.</p> <p>Mədəniyyət sahəsində fəaliyyət isə Azərbaycan qadınının ölkəni dünyada tanıtmaq missiyasına yeni məzmun verib. Milli musiqi, muğam, xalçaçılıq, xalq sənəti və digər mədəni irs nümunələrinin beynəlxalq səviyyədə təbliği Azərbaycanın zəngin mədəni irsinin daha geniş auditoriyaya çatdırılmasına xidmət edib. Bu fəaliyyətin digər mühüm tərəfi isə müxtəlif ölkələrdə tarixi-mədəni irs nümunələrinin qorunmasına dəstək göstərilməsi və bununla mədəniyyətlərarası dialoqa töhfə verilməsidir. Fondun rəsmi fəaliyyət istiqamətləri arasında həm Azərbaycanın təbliği, həm də mədəniyyət və tarixi abidələrin qorunması ayrıca yer alır.</p> <p>Bu fəaliyyətin ən mühüm və mənəvi yükü olan istiqamətlərindən biri isə Vətən müharibəsindən sonra işğaldan azad edilmiş ərazilərdə tarixi-mədəni irsin bərpasıdır. Qarabağda uzun illər ərzində dağıdılmış, təhqir edilmiş və baxımsız vəziyyətə salınmış dini və mədəni abidələrin bərpası yalnız tikinti məsələsi deyil, milli yaddaşın yenidən dirçəldilməsidir.</p> <p>Heydər Əliyev Fondunun bu istiqamətdə fəaliyyəti Ağdam, Şuşa və Zəngilan kimi şəhərlərdə həyata keçirilən layihələrdə özünü göstərir. Ağdam Cümə məscidinin bərpası, Şuşanın tarixi məscidlərinin, Molla Pənah Vaqifin muzey-məqbərə kompleksinin, Mehmandarovların malikanə kompleksinin və digər mədəni irs nümunələrinin bərpası Qarabağın tarixi simasının yenidən formalaşdırılmasına xidmət edir. Bu işlərdə məqsəd yalnız dağıdılmış tikililəri yenidən qurmaq deyil, onların tarixi-memarlıq xüsusiyyətlərini mümkün qədər qoruyaraq gələcək nəsillərə çatdırmaqdır.</p> <p>Şuşanın Yuxarı və Aşağı Gövhər Ağa, Saatlı, Mamayı və Çöl Qala məscidləri ilə bağlı aparılan bərpa işləri bu baxımdan xüsusi əhəmiyyət daşıyır. Tarixi məkanların bərpası ilə yanaşı, şəhərin mədəni həyatının yenidən canlandırılması istiqamətində də mühüm addımlar atılır. Beləliklə, Şuşada bərpa prosesi yalnız ayrı-ayrı abidələrin deyil, bütöv şəhər mühitinin dirçəldilməsinə yönəlib.</p> <p>Bu fəaliyyətin mənası Azərbaycan qadınının müasir obrazında da öz əksini tapır. Çünki qadın əməyinin əsas xüsusiyyəti yalnız görülən işin miqyası deyil, onun gələcəyə hesablanmasıdır. Məktəb tikmək gələcəyin savadlı nəslini yetişdirmək, xəstəyə qayğı göstərmək insan həyatına dəyər vermək, mədəni irsi qorumaq xalqın yaddaşını yaşatmaq, işğaldan azad edilmiş ərazilərdə tarixi abidələri bərpa etmək isə gələcək nəsillərin öz keçmişi ilə bağını möhkəmləndirməkdir.</p> <p>Azərbaycan qadınının gücü də məhz bu bütövlükdə görünür. O, həm ailədə, həm əmək kollektivində, həm ictimai həyatda, həm də dövlətin inkişafında öz məsuliyyətini daşıyır. Mehriban xanım Əliyevanın fəaliyyəti də bu baxımdan Azərbaycan qadınının müasir nümunələrindən biri kimi qiymətləndirilə bilər: təhsilə, səhiyyəyə, sosial məsələlərə və mədəni irsə yönəlmiş fəaliyyət bir tərəfdən insan amilinə xidmət edir, digər tərəfdən Azərbaycanı və onun dəyərlərini daha geniş dünyaya tanıdır.</p> <p>Azərbaycan qadını üçün 1998-ci ildə açılan yeni ictimai mərhələ bu gün daha geniş məzmun daşıyır. O, artıq yalnız cəmiyyətin inkişafında iştirak edən deyil, həmin inkişafın istiqamətlərini müəyyənləşdirən fəal qüvvələrdən biridir. Onun zəhməti təhsildə gələcəyə, səhiyyədə insan həyatına, mədəniyyətdə milli yaddaşa, Qarabağdakı bərpa işlərində isə tariximizin yenidən yaşadılmasına xidmət edir.</p> <p>Bu baxımdan Azərbaycan qadınının bu günə kimi, keçdiyi yol yalnız statistik göstəricilərlə ölçülə bilməz. Bu yol minlərlə qadının gündəlik zəhməti, fədakarlığı və Vətənə bağlılığı ilə yazılıb. Onların hər birinin əməyində Azərbaycan cəmiyyətinin inkişafına verilən töhfə var.</p> <p>Qadının əməyinə verilən qiymət, əslində, cəmiyyətin öz gələcəyinə verdiyi qiymətdir. Azərbaycan qadını isə bu gələcəyi bu gün öz zəhməti ilə qurur məktəbdə, xəstəxanada, elmi laboratoriyada, mədəniyyət ocağında, dövlət idarəsində, ailədə və Vətənimizin yenidən qurulan bölgələrində. Bu zəhmət Azərbaycanın sabahına çevrilən ən qiymətli sərvətlərdən biridir.</p> <p><strong>Nurəngiz Adilqızı</strong></p> </div>]]></content:encoded>[/allow-dzen]
</item>[/yandexrss][shortrss]<item turbo="{allow-turbo}">
<title>Təhsili qorumaq – gələcəyi qorumaqdır</title>
<guid isPermaLink="true">https://lider-media.az/index.php?newsid=23719</guid>
<link>https://lider-media.az/index.php?newsid=23719</link>
<description><div class="post-header"> <div class="post-meta"> <div class="share-box-area"> <div class="right-area"> <p><img src="https://xalqqazeti.az/uploads/news/258112/PhD-1024x585-1-1024x585.png" alt="post-img" width="960" height="520"></p> </div> </div> </div> </div> <div class="post-body"> <p style="text-align:justify;">Bu gün – sentyabrın 9-u Beynəlxalq Təhsilin Hücumdan Müdafiəsi Günüdür. Bu əlamətdar günün mahiyyəti olduqca aydındır: müharibə və silahlı münaqişələr zamanı məktəblər, universitetlər, müəllimlər və şagirdlər hədəfə çevrilməməli, uşaqların təhsil hüququ istənilən şəraitdə qorunmalıdır.</p> <p style="text-align:justify;">Beynəlxalq Təhsilin Hücumdan Müdafiəsi Günü BMT Baş Assambleyasının 28 may 2020-ci ildə qəbul etdiyi müvafiq qətnamə ilə təsis edilib. Qətnamə sentyabrın 9-nu bu məqsədlə beynəlxalq gün elan edib. Gün ilk dəfə 2020-ci ildə qeyd olunub. Beləliklə, cəmi bir neçə il əvvəl təsis edilməsinə baxmayaraq, bu tarix artıq müharibələrin uşaqların təhsil hüququna təsirini dünyaya xatırladan mühüm beynəlxalq platformaya çevrilib.</p> <p style="text-align:justify;">Bu günün təsis edilməsinin arxasında ciddi reallıq dayanır. Müasir münaqişələrdə məktəblər yalnız təhsil müəssisəsi kimi deyil, bəzən hücumların, dağıntıların və hərbi istifadənin obyektinə çevrilir. Nəticədə uşaqlar həyatlarını itirir, müəllimlər zərər çəkir, məktəblər dağıdılır, milyonlarla uşaq təhsildən uzaq düşür. Halbuki beynəlxalq humanitar hüquq mülki şəxslərin və mülki obyektlərin, o cümlədən təhsil müəssisələrinin qorunmasını tələb edir.</p> <p style="text-align:justify;">UNESCO-nun 2026-cı il məlumatları problemin miqyasının nə qədər böyük olduğunu göstərir. 2025-ci ildə dünyada məktəblərə 1 680 hücum BMT tərəfindən təsdiqlənib. Bu, 2024-cü ildə qeydə alınan 1 265 hücumla müqayisədə 33 faiz artım deməkdir. Daha geniş mənzərədə isə 258 milyon uşaq və yeniyetmənin təhsili müxtəlif böhranlardan təsirlənir; onların 93 milyonu ümumiyyətlə məktəbdən kənarda qalıb.</p> <p style="text-align:justify;">UNICEF-in 2026-cı ildə açıqladığı məlumatlara əsasən, 2005–2025-ci illər arasında münaqişə şəraitində məktəblərə və xəstəxanalara 23 mindən çox hücum BMT tərəfindən təsdiqlənib. Eyni dövrdə məktəblərdən və xəstəxanalardan hərbi məqsədlərlə istifadə ilə bağlı 4 mindən çox hal sənədləşdirilib. Bu rəqəmlər göstərir ki, söhbət ayrı-ayrı hadisələrdən deyil, uzun illər davam edən qlobal problemdən gedir.</p> <p style="text-align:justify;">Problemin coğrafiyası da genişdir. Münaqişələrin davam etdiyi Myanmar, Yaxın Şərq, Qəzza, Konqo Demokratik Respublikası, Sudan, Ukrayna və Yəmən kimi ərazilərdə təhsil sistemi ağır zərbələrlə üzləşib. UNESCO-nun məlumatına görə, 2023-cü ildə yalnız Fələstin ərazisində təhsilə qarşı 720 hücum qeydə alınıb. 2024-cü ilin iyuluna olan məlumata görə isə Qəzzadakı məktəblərin 61 faizi birbaşa zərər görmüşdü.</p> <p style="text-align:justify;">Təhsilə hücumun nəticəsi məktəb binasının dağıdılması ilə bitmir. Məktəb bağlandıqda uşaq yalnız dərsdən deyil, təhlükəsiz sosial mühitdən, müəllim dəstəyindən və gələcəyə hazırlıq imkanından məhrum olur. Uzunmüddətli münaqişələr uşaqların psixoloji vəziyyətinə, sosial inkişafına və gələcək əmək imkanlarına da ciddi təsir göstərir. UNICEF xüsusi vurğulayır ki, təhsildən kənarda qalan uşaqlar zorakılıq, istismar və silahlı qruplara cəlbetmə baxımından daha həssas vəziyyətə düşürlər.</p> <p style="text-align:justify;">Bu istiqamətdə beynəlxalq səviyyədə mühüm təşəbbüslərdən biri də Təhlükəsiz Məktəblər Bəyannaməsidir. Sənəd 2015-ci ilin mayında Norveçin Oslo şəhərində dövlətlərin imzasına açılıb. Onun əsas məqsədi silahlı münaqişələr zamanı şagirdlərin, müəllimlərin, məktəb və universitetlərin daha yaxşı qorunması, təhsilin davamlılığının təmin edilməsi və məktəblərdən hərbi məqsədlərlə istifadənin qarşısının alınmasıdır. 2026-cı ilin aprel ayına olan məlumata görə, 123 dövlət Bəyannaməni dəstəkləyib.</p> <p style="text-align:justify;">Azərbaycan üçün bu beynəlxalq günün xüsusi əhəmiyyəti var. Çünki xalqımız təhsilin müharibə və işğaldan necə zərər çəkə biləcəyini öz tarixi təcrübəsində yaşayıb. Ermənistanın Azərbaycana qarşı təcavüzü nəticəsində ölkənin beynəlxalq səviyyədə tanınmış ərazisinin 20 faizi təxminən 30 il işğal altında qalıb, 1 milyondan çox azərbaycanlı qaçqın və məcburi köçkün vəziyyətinə düşüb. İşğal olunmuş ərazilərdə yaşayış məntəqələri ilə yanaşı, təhsil və digər sosial infrastruktur da dağıdılıb. Rəsmi məlumatlara görə, həmin ərazilərdə 693 məktəb və 855 uşaq bağçasının dağıdıldığı göstərilir.</p> <p style="text-align:justify;">Bu faktlar göstərir ki, Azərbaycanda təhsilin müdafiəsi anlayışı yalnız bugünün təhlükəsizlik məsələsi deyil, həm də tarixi yaddaş məsələsidir. İşğal illərində doğma torpaqlarından didərgin salınmış uşaqlar təhsillərini başqa bölgələrdə davam etdirməli oldular. Dövlət qarşısında duran əsas vəzifələrdən biri həmin uşaqların təhsil hüququnun təmin edilməsi idi.</p> <p style="text-align:justify;">2020-ci ildə 44 günlük Vətən müharibəsindən sonra Azərbaycanın qarşısında yeni mərhələ – işğaldan azad edilmiş ərazilərin bərpası və Böyük Qayıdış prosesi başladı. Bu prosesdə təhsil xüsusi yer tutur. Azərbaycan dövlətinin Böyük Qayıdış siyasətində yeni yaşayış məntəqələrinin yaradılması ilə yanaşı, müasir məktəblərin və digər təhsil müəssisələrinin qurulması da əsas istiqamətlərdən biri kimi müəyyənləşdirilib.</p> <p style="text-align:justify;">Görülən işlərin miqyası artıq rəqəmlərdə də öz əksini tapır. Elm və Təhsil Nazirliyinin məlumatına görə, 2025-ci ildə işğaldan azad edilmiş ərazilərdə 21 ümumi təhsil müəssisəsi və 14 məktəbəqədər təhsil müəssisəsi tikilib. Həmin dövrdə fəaliyyət göstərən 20 ümumi təhsil müəssisəsində 3 902 şagird təhsil alıb. 2025–2026-cı tədris ilində isə azad edilmiş ərazilərdə 25 ümumi təhsil və 12 məktəbəqədər təhsil müəssisəsi fəaliyyət göstərib.</p> <p style="text-align:justify;">Lakin işğaldan azad edilmiş ərazilərdə təhsilin tam təhlükəsizliyinin təmin olunması üçün qarşıda duran mühüm məsələlərdən biri də mina və partlamamış hərbi sursat təhlükəsidir. UNICEF-in məlumatına görə, 2020-ci ilin noyabrından etibarən Azərbaycanda partlayıcı sursatlar nəticəsində 65 nəfər həlak olub, 289 nəfər yaralanıb və onların arasında 9 uşaq var. Buna görə mina təhlükəsi barədə maarifləndirmə uşaqların təhlükəsizliyinin təmin edilməsinin ayrılmaz hissəsinə çevrilib.</p> <p style="text-align:justify;">Bu gün Azərbaycanın azad edilmiş şəhər və kəndlərində məktəblərin yenidən qurulması sadəcə tikinti layihəsi deyil. Hər yeni məktəb illərlə davam edən işğaldan sonra həyatın bərpasının, uşaqların doğma yurda qayıdışının və gələcəyin qurulmasının rəmzidir. Dağıdılmış məktəbin yerində müasir təhsil ocağının yaradılması müharibənin yaratdığı fəsadlara verilən ən mənalı cavablardan biridir.</p> <p style="text-align:justify;">Beynəlxalq Təhsilin Hücumdan Müdafiəsi Gününün dünyaya verdiyi əsas mesaj da məhz budur: məktəb heç bir müharibədə hədəf olmamalıdır. Çünki təhsilə atılan hər zərbə bir binanı deyil, bir uşağın gələcəyini, bir ailənin ümidini, bütöv cəmiyyətin inkişaf imkanını yaralayır.</p> <p style="text-align:justify;">Bu baxımdan sentyabrın 9-u yalnız təhsil müəssisələrinin fiziki təhlükəsizliyinə diqqət yetirmək üçün təqvimdə müəyyənləşdirilmiş tarix deyil. Bu gün bəşəriyyətə xatırladır ki, müharibələr nə qədər ağır olsa da, uşaqların bilik əldə etmək, məktəbə getmək və gələcək qurmaq hüququ toxunulmaz qalmalıdır.</p> </div></description>
[allow-turbo]<turbo:content><![CDATA[<div class="post-header"> <div class="post-meta"> <div class="share-box-area"> <div class="right-area"> <p><img src="https://xalqqazeti.az/uploads/news/258112/PhD-1024x585-1-1024x585.png" alt="post-img" width="960" height="520"></p> </div> </div> </div> </div> <div class="post-body"> <p style="text-align:justify;">Bu gün – sentyabrın 9-u Beynəlxalq Təhsilin Hücumdan Müdafiəsi Günüdür. Bu əlamətdar günün mahiyyəti olduqca aydındır: müharibə və silahlı münaqişələr zamanı məktəblər, universitetlər, müəllimlər və şagirdlər hədəfə çevrilməməli, uşaqların təhsil hüququ istənilən şəraitdə qorunmalıdır.</p> <p style="text-align:justify;">Beynəlxalq Təhsilin Hücumdan Müdafiəsi Günü BMT Baş Assambleyasının 28 may 2020-ci ildə qəbul etdiyi müvafiq qətnamə ilə təsis edilib. Qətnamə sentyabrın 9-nu bu məqsədlə beynəlxalq gün elan edib. Gün ilk dəfə 2020-ci ildə qeyd olunub. Beləliklə, cəmi bir neçə il əvvəl təsis edilməsinə baxmayaraq, bu tarix artıq müharibələrin uşaqların təhsil hüququna təsirini dünyaya xatırladan mühüm beynəlxalq platformaya çevrilib.</p> <p style="text-align:justify;">Bu günün təsis edilməsinin arxasında ciddi reallıq dayanır. Müasir münaqişələrdə məktəblər yalnız təhsil müəssisəsi kimi deyil, bəzən hücumların, dağıntıların və hərbi istifadənin obyektinə çevrilir. Nəticədə uşaqlar həyatlarını itirir, müəllimlər zərər çəkir, məktəblər dağıdılır, milyonlarla uşaq təhsildən uzaq düşür. Halbuki beynəlxalq humanitar hüquq mülki şəxslərin və mülki obyektlərin, o cümlədən təhsil müəssisələrinin qorunmasını tələb edir.</p> <p style="text-align:justify;">UNESCO-nun 2026-cı il məlumatları problemin miqyasının nə qədər böyük olduğunu göstərir. 2025-ci ildə dünyada məktəblərə 1 680 hücum BMT tərəfindən təsdiqlənib. Bu, 2024-cü ildə qeydə alınan 1 265 hücumla müqayisədə 33 faiz artım deməkdir. Daha geniş mənzərədə isə 258 milyon uşaq və yeniyetmənin təhsili müxtəlif böhranlardan təsirlənir; onların 93 milyonu ümumiyyətlə məktəbdən kənarda qalıb.</p> <p style="text-align:justify;">UNICEF-in 2026-cı ildə açıqladığı məlumatlara əsasən, 2005–2025-ci illər arasında münaqişə şəraitində məktəblərə və xəstəxanalara 23 mindən çox hücum BMT tərəfindən təsdiqlənib. Eyni dövrdə məktəblərdən və xəstəxanalardan hərbi məqsədlərlə istifadə ilə bağlı 4 mindən çox hal sənədləşdirilib. Bu rəqəmlər göstərir ki, söhbət ayrı-ayrı hadisələrdən deyil, uzun illər davam edən qlobal problemdən gedir.</p> <p style="text-align:justify;">Problemin coğrafiyası da genişdir. Münaqişələrin davam etdiyi Myanmar, Yaxın Şərq, Qəzza, Konqo Demokratik Respublikası, Sudan, Ukrayna və Yəmən kimi ərazilərdə təhsil sistemi ağır zərbələrlə üzləşib. UNESCO-nun məlumatına görə, 2023-cü ildə yalnız Fələstin ərazisində təhsilə qarşı 720 hücum qeydə alınıb. 2024-cü ilin iyuluna olan məlumata görə isə Qəzzadakı məktəblərin 61 faizi birbaşa zərər görmüşdü.</p> <p style="text-align:justify;">Təhsilə hücumun nəticəsi məktəb binasının dağıdılması ilə bitmir. Məktəb bağlandıqda uşaq yalnız dərsdən deyil, təhlükəsiz sosial mühitdən, müəllim dəstəyindən və gələcəyə hazırlıq imkanından məhrum olur. Uzunmüddətli münaqişələr uşaqların psixoloji vəziyyətinə, sosial inkişafına və gələcək əmək imkanlarına da ciddi təsir göstərir. UNICEF xüsusi vurğulayır ki, təhsildən kənarda qalan uşaqlar zorakılıq, istismar və silahlı qruplara cəlbetmə baxımından daha həssas vəziyyətə düşürlər.</p> <p style="text-align:justify;">Bu istiqamətdə beynəlxalq səviyyədə mühüm təşəbbüslərdən biri də Təhlükəsiz Məktəblər Bəyannaməsidir. Sənəd 2015-ci ilin mayında Norveçin Oslo şəhərində dövlətlərin imzasına açılıb. Onun əsas məqsədi silahlı münaqişələr zamanı şagirdlərin, müəllimlərin, məktəb və universitetlərin daha yaxşı qorunması, təhsilin davamlılığının təmin edilməsi və məktəblərdən hərbi məqsədlərlə istifadənin qarşısının alınmasıdır. 2026-cı ilin aprel ayına olan məlumata görə, 123 dövlət Bəyannaməni dəstəkləyib.</p> <p style="text-align:justify;">Azərbaycan üçün bu beynəlxalq günün xüsusi əhəmiyyəti var. Çünki xalqımız təhsilin müharibə və işğaldan necə zərər çəkə biləcəyini öz tarixi təcrübəsində yaşayıb. Ermənistanın Azərbaycana qarşı təcavüzü nəticəsində ölkənin beynəlxalq səviyyədə tanınmış ərazisinin 20 faizi təxminən 30 il işğal altında qalıb, 1 milyondan çox azərbaycanlı qaçqın və məcburi köçkün vəziyyətinə düşüb. İşğal olunmuş ərazilərdə yaşayış məntəqələri ilə yanaşı, təhsil və digər sosial infrastruktur da dağıdılıb. Rəsmi məlumatlara görə, həmin ərazilərdə 693 məktəb və 855 uşaq bağçasının dağıdıldığı göstərilir.</p> <p style="text-align:justify;">Bu faktlar göstərir ki, Azərbaycanda təhsilin müdafiəsi anlayışı yalnız bugünün təhlükəsizlik məsələsi deyil, həm də tarixi yaddaş məsələsidir. İşğal illərində doğma torpaqlarından didərgin salınmış uşaqlar təhsillərini başqa bölgələrdə davam etdirməli oldular. Dövlət qarşısında duran əsas vəzifələrdən biri həmin uşaqların təhsil hüququnun təmin edilməsi idi.</p> <p style="text-align:justify;">2020-ci ildə 44 günlük Vətən müharibəsindən sonra Azərbaycanın qarşısında yeni mərhələ – işğaldan azad edilmiş ərazilərin bərpası və Böyük Qayıdış prosesi başladı. Bu prosesdə təhsil xüsusi yer tutur. Azərbaycan dövlətinin Böyük Qayıdış siyasətində yeni yaşayış məntəqələrinin yaradılması ilə yanaşı, müasir məktəblərin və digər təhsil müəssisələrinin qurulması da əsas istiqamətlərdən biri kimi müəyyənləşdirilib.</p> <p style="text-align:justify;">Görülən işlərin miqyası artıq rəqəmlərdə də öz əksini tapır. Elm və Təhsil Nazirliyinin məlumatına görə, 2025-ci ildə işğaldan azad edilmiş ərazilərdə 21 ümumi təhsil müəssisəsi və 14 məktəbəqədər təhsil müəssisəsi tikilib. Həmin dövrdə fəaliyyət göstərən 20 ümumi təhsil müəssisəsində 3 902 şagird təhsil alıb. 2025–2026-cı tədris ilində isə azad edilmiş ərazilərdə 25 ümumi təhsil və 12 məktəbəqədər təhsil müəssisəsi fəaliyyət göstərib.</p> <p style="text-align:justify;">Lakin işğaldan azad edilmiş ərazilərdə təhsilin tam təhlükəsizliyinin təmin olunması üçün qarşıda duran mühüm məsələlərdən biri də mina və partlamamış hərbi sursat təhlükəsidir. UNICEF-in məlumatına görə, 2020-ci ilin noyabrından etibarən Azərbaycanda partlayıcı sursatlar nəticəsində 65 nəfər həlak olub, 289 nəfər yaralanıb və onların arasında 9 uşaq var. Buna görə mina təhlükəsi barədə maarifləndirmə uşaqların təhlükəsizliyinin təmin edilməsinin ayrılmaz hissəsinə çevrilib.</p> <p style="text-align:justify;">Bu gün Azərbaycanın azad edilmiş şəhər və kəndlərində məktəblərin yenidən qurulması sadəcə tikinti layihəsi deyil. Hər yeni məktəb illərlə davam edən işğaldan sonra həyatın bərpasının, uşaqların doğma yurda qayıdışının və gələcəyin qurulmasının rəmzidir. Dağıdılmış məktəbin yerində müasir təhsil ocağının yaradılması müharibənin yaratdığı fəsadlara verilən ən mənalı cavablardan biridir.</p> <p style="text-align:justify;">Beynəlxalq Təhsilin Hücumdan Müdafiəsi Gününün dünyaya verdiyi əsas mesaj da məhz budur: məktəb heç bir müharibədə hədəf olmamalıdır. Çünki təhsilə atılan hər zərbə bir binanı deyil, bir uşağın gələcəyini, bir ailənin ümidini, bütöv cəmiyyətin inkişaf imkanını yaralayır.</p> <p style="text-align:justify;">Bu baxımdan sentyabrın 9-u yalnız təhsil müəssisələrinin fiziki təhlükəsizliyinə diqqət yetirmək üçün təqvimdə müəyyənləşdirilmiş tarix deyil. Bu gün bəşəriyyətə xatırladır ki, müharibələr nə qədər ağır olsa da, uşaqların bilik əldə etmək, məktəbə getmək və gələcək qurmaq hüququ toxunulmaz qalmalıdır.</p> </div>]]></turbo:content>[/allow-turbo]
<category>MƏDƏNİYYƏT</category>
<dc:creator>admin5</dc:creator>
<pubDate>Wed, 09 Sep 2026 10:49:31 +0400</pubDate>
</item>[/shortrss]
[fullrss]<item turbo="{allow-turbo}">
<title>Təhsili qorumaq – gələcəyi qorumaqdır</title>
<guid isPermaLink="true">https://lider-media.az/index.php?newsid=23719</guid>
<link>https://lider-media.az/index.php?newsid=23719</link>
<category><![CDATA[MƏDƏNİYYƏT]]></category>
<dc:creator>admin5</dc:creator>
<pubDate>Wed, 09 Sep 2026 10:49:31 +0400</pubDate>
<description><![CDATA[<div class="post-header"> <div class="post-meta"> <div class="share-box-area"> <div class="right-area"> <p><img src="https://xalqqazeti.az/uploads/news/258112/PhD-1024x585-1-1024x585.png" alt="post-img" width="960" height="520"></p> </div> </div> </div> </div> <div class="post-body"> <p style="text-align:justify;">Bu gün – sentyabrın 9-u Beynəlxalq Təhsilin Hücumdan Müdafiəsi Günüdür. Bu əlamətdar günün mahiyyəti olduqca aydındır: müharibə və silahlı münaqişələr zamanı məktəblər, universitetlər, müəllimlər və şagirdlər hədəfə çevrilməməli, uşaqların təhsil hüququ istənilən şəraitdə qorunmalıdır.</p> <p style="text-align:justify;">Beynəlxalq Təhsilin Hücumdan Müdafiəsi Günü BMT Baş Assambleyasının 28 may 2020-ci ildə qəbul etdiyi müvafiq qətnamə ilə təsis edilib. Qətnamə sentyabrın 9-nu bu məqsədlə beynəlxalq gün elan edib. Gün ilk dəfə 2020-ci ildə qeyd olunub. Beləliklə, cəmi bir neçə il əvvəl təsis edilməsinə baxmayaraq, bu tarix artıq müharibələrin uşaqların təhsil hüququna təsirini dünyaya xatırladan mühüm beynəlxalq platformaya çevrilib.</p> <p style="text-align:justify;">Bu günün təsis edilməsinin arxasında ciddi reallıq dayanır. Müasir münaqişələrdə məktəblər yalnız təhsil müəssisəsi kimi deyil, bəzən hücumların, dağıntıların və hərbi istifadənin obyektinə çevrilir. Nəticədə uşaqlar həyatlarını itirir, müəllimlər zərər çəkir, məktəblər dağıdılır, milyonlarla uşaq təhsildən uzaq düşür. Halbuki beynəlxalq humanitar hüquq mülki şəxslərin və mülki obyektlərin, o cümlədən təhsil müəssisələrinin qorunmasını tələb edir.</p> <p style="text-align:justify;">UNESCO-nun 2026-cı il məlumatları problemin miqyasının nə qədər böyük olduğunu göstərir. 2025-ci ildə dünyada məktəblərə 1 680 hücum BMT tərəfindən təsdiqlənib. Bu, 2024-cü ildə qeydə alınan 1 265 hücumla müqayisədə 33 faiz artım deməkdir. Daha geniş mənzərədə isə 258 milyon uşaq və yeniyetmənin təhsili müxtəlif böhranlardan təsirlənir; onların 93 milyonu ümumiyyətlə məktəbdən kənarda qalıb.</p> <p style="text-align:justify;">UNICEF-in 2026-cı ildə açıqladığı məlumatlara əsasən, 2005–2025-ci illər arasında münaqişə şəraitində məktəblərə və xəstəxanalara 23 mindən çox hücum BMT tərəfindən təsdiqlənib. Eyni dövrdə məktəblərdən və xəstəxanalardan hərbi məqsədlərlə istifadə ilə bağlı 4 mindən çox hal sənədləşdirilib. Bu rəqəmlər göstərir ki, söhbət ayrı-ayrı hadisələrdən deyil, uzun illər davam edən qlobal problemdən gedir.</p> <p style="text-align:justify;">Problemin coğrafiyası da genişdir. Münaqişələrin davam etdiyi Myanmar, Yaxın Şərq, Qəzza, Konqo Demokratik Respublikası, Sudan, Ukrayna və Yəmən kimi ərazilərdə təhsil sistemi ağır zərbələrlə üzləşib. UNESCO-nun məlumatına görə, 2023-cü ildə yalnız Fələstin ərazisində təhsilə qarşı 720 hücum qeydə alınıb. 2024-cü ilin iyuluna olan məlumata görə isə Qəzzadakı məktəblərin 61 faizi birbaşa zərər görmüşdü.</p> <p style="text-align:justify;">Təhsilə hücumun nəticəsi məktəb binasının dağıdılması ilə bitmir. Məktəb bağlandıqda uşaq yalnız dərsdən deyil, təhlükəsiz sosial mühitdən, müəllim dəstəyindən və gələcəyə hazırlıq imkanından məhrum olur. Uzunmüddətli münaqişələr uşaqların psixoloji vəziyyətinə, sosial inkişafına və gələcək əmək imkanlarına da ciddi təsir göstərir. UNICEF xüsusi vurğulayır ki, təhsildən kənarda qalan uşaqlar zorakılıq, istismar və silahlı qruplara cəlbetmə baxımından daha həssas vəziyyətə düşürlər.</p> <p style="text-align:justify;">Bu istiqamətdə beynəlxalq səviyyədə mühüm təşəbbüslərdən biri də Təhlükəsiz Məktəblər Bəyannaməsidir. Sənəd 2015-ci ilin mayında Norveçin Oslo şəhərində dövlətlərin imzasına açılıb. Onun əsas məqsədi silahlı münaqişələr zamanı şagirdlərin, müəllimlərin, məktəb və universitetlərin daha yaxşı qorunması, təhsilin davamlılığının təmin edilməsi və məktəblərdən hərbi məqsədlərlə istifadənin qarşısının alınmasıdır. 2026-cı ilin aprel ayına olan məlumata görə, 123 dövlət Bəyannaməni dəstəkləyib.</p> <p style="text-align:justify;">Azərbaycan üçün bu beynəlxalq günün xüsusi əhəmiyyəti var. Çünki xalqımız təhsilin müharibə və işğaldan necə zərər çəkə biləcəyini öz tarixi təcrübəsində yaşayıb. Ermənistanın Azərbaycana qarşı təcavüzü nəticəsində ölkənin beynəlxalq səviyyədə tanınmış ərazisinin 20 faizi təxminən 30 il işğal altında qalıb, 1 milyondan çox azərbaycanlı qaçqın və məcburi köçkün vəziyyətinə düşüb. İşğal olunmuş ərazilərdə yaşayış məntəqələri ilə yanaşı, təhsil və digər sosial infrastruktur da dağıdılıb. Rəsmi məlumatlara görə, həmin ərazilərdə 693 məktəb və 855 uşaq bağçasının dağıdıldığı göstərilir.</p> <p style="text-align:justify;">Bu faktlar göstərir ki, Azərbaycanda təhsilin müdafiəsi anlayışı yalnız bugünün təhlükəsizlik məsələsi deyil, həm də tarixi yaddaş məsələsidir. İşğal illərində doğma torpaqlarından didərgin salınmış uşaqlar təhsillərini başqa bölgələrdə davam etdirməli oldular. Dövlət qarşısında duran əsas vəzifələrdən biri həmin uşaqların təhsil hüququnun təmin edilməsi idi.</p> <p style="text-align:justify;">2020-ci ildə 44 günlük Vətən müharibəsindən sonra Azərbaycanın qarşısında yeni mərhələ – işğaldan azad edilmiş ərazilərin bərpası və Böyük Qayıdış prosesi başladı. Bu prosesdə təhsil xüsusi yer tutur. Azərbaycan dövlətinin Böyük Qayıdış siyasətində yeni yaşayış məntəqələrinin yaradılması ilə yanaşı, müasir məktəblərin və digər təhsil müəssisələrinin qurulması da əsas istiqamətlərdən biri kimi müəyyənləşdirilib.</p> <p style="text-align:justify;">Görülən işlərin miqyası artıq rəqəmlərdə də öz əksini tapır. Elm və Təhsil Nazirliyinin məlumatına görə, 2025-ci ildə işğaldan azad edilmiş ərazilərdə 21 ümumi təhsil müəssisəsi və 14 məktəbəqədər təhsil müəssisəsi tikilib. Həmin dövrdə fəaliyyət göstərən 20 ümumi təhsil müəssisəsində 3 902 şagird təhsil alıb. 2025–2026-cı tədris ilində isə azad edilmiş ərazilərdə 25 ümumi təhsil və 12 məktəbəqədər təhsil müəssisəsi fəaliyyət göstərib.</p> <p style="text-align:justify;">Lakin işğaldan azad edilmiş ərazilərdə təhsilin tam təhlükəsizliyinin təmin olunması üçün qarşıda duran mühüm məsələlərdən biri də mina və partlamamış hərbi sursat təhlükəsidir. UNICEF-in məlumatına görə, 2020-ci ilin noyabrından etibarən Azərbaycanda partlayıcı sursatlar nəticəsində 65 nəfər həlak olub, 289 nəfər yaralanıb və onların arasında 9 uşaq var. Buna görə mina təhlükəsi barədə maarifləndirmə uşaqların təhlükəsizliyinin təmin edilməsinin ayrılmaz hissəsinə çevrilib.</p> <p style="text-align:justify;">Bu gün Azərbaycanın azad edilmiş şəhər və kəndlərində məktəblərin yenidən qurulması sadəcə tikinti layihəsi deyil. Hər yeni məktəb illərlə davam edən işğaldan sonra həyatın bərpasının, uşaqların doğma yurda qayıdışının və gələcəyin qurulmasının rəmzidir. Dağıdılmış məktəbin yerində müasir təhsil ocağının yaradılması müharibənin yaratdığı fəsadlara verilən ən mənalı cavablardan biridir.</p> <p style="text-align:justify;">Beynəlxalq Təhsilin Hücumdan Müdafiəsi Gününün dünyaya verdiyi əsas mesaj da məhz budur: məktəb heç bir müharibədə hədəf olmamalıdır. Çünki təhsilə atılan hər zərbə bir binanı deyil, bir uşağın gələcəyini, bir ailənin ümidini, bütöv cəmiyyətin inkişaf imkanını yaralayır.</p> <p style="text-align:justify;">Bu baxımdan sentyabrın 9-u yalnız təhsil müəssisələrinin fiziki təhlükəsizliyinə diqqət yetirmək üçün təqvimdə müəyyənləşdirilmiş tarix deyil. Bu gün bəşəriyyətə xatırladır ki, müharibələr nə qədər ağır olsa da, uşaqların bilik əldə etmək, məktəbə getmək və gələcək qurmaq hüququ toxunulmaz qalmalıdır.</p> </div>]]></description>
[allow-turbo]<turbo:content><![CDATA[<div class="post-header"> <div class="post-meta"> <div class="share-box-area"> <div class="right-area"> <p><img src="https://xalqqazeti.az/uploads/news/258112/PhD-1024x585-1-1024x585.png" alt="post-img" width="960" height="520"></p> </div> </div> </div> </div> <div class="post-body"> <p style="text-align:justify;">Bu gün – sentyabrın 9-u Beynəlxalq Təhsilin Hücumdan Müdafiəsi Günüdür. Bu əlamətdar günün mahiyyəti olduqca aydındır: müharibə və silahlı münaqişələr zamanı məktəblər, universitetlər, müəllimlər və şagirdlər hədəfə çevrilməməli, uşaqların təhsil hüququ istənilən şəraitdə qorunmalıdır.</p> <p style="text-align:justify;">Beynəlxalq Təhsilin Hücumdan Müdafiəsi Günü BMT Baş Assambleyasının 28 may 2020-ci ildə qəbul etdiyi müvafiq qətnamə ilə təsis edilib. Qətnamə sentyabrın 9-nu bu məqsədlə beynəlxalq gün elan edib. Gün ilk dəfə 2020-ci ildə qeyd olunub. Beləliklə, cəmi bir neçə il əvvəl təsis edilməsinə baxmayaraq, bu tarix artıq müharibələrin uşaqların təhsil hüququna təsirini dünyaya xatırladan mühüm beynəlxalq platformaya çevrilib.</p> <p style="text-align:justify;">Bu günün təsis edilməsinin arxasında ciddi reallıq dayanır. Müasir münaqişələrdə məktəblər yalnız təhsil müəssisəsi kimi deyil, bəzən hücumların, dağıntıların və hərbi istifadənin obyektinə çevrilir. Nəticədə uşaqlar həyatlarını itirir, müəllimlər zərər çəkir, məktəblər dağıdılır, milyonlarla uşaq təhsildən uzaq düşür. Halbuki beynəlxalq humanitar hüquq mülki şəxslərin və mülki obyektlərin, o cümlədən təhsil müəssisələrinin qorunmasını tələb edir.</p> <p style="text-align:justify;">UNESCO-nun 2026-cı il məlumatları problemin miqyasının nə qədər böyük olduğunu göstərir. 2025-ci ildə dünyada məktəblərə 1 680 hücum BMT tərəfindən təsdiqlənib. Bu, 2024-cü ildə qeydə alınan 1 265 hücumla müqayisədə 33 faiz artım deməkdir. Daha geniş mənzərədə isə 258 milyon uşaq və yeniyetmənin təhsili müxtəlif böhranlardan təsirlənir; onların 93 milyonu ümumiyyətlə məktəbdən kənarda qalıb.</p> <p style="text-align:justify;">UNICEF-in 2026-cı ildə açıqladığı məlumatlara əsasən, 2005–2025-ci illər arasında münaqişə şəraitində məktəblərə və xəstəxanalara 23 mindən çox hücum BMT tərəfindən təsdiqlənib. Eyni dövrdə məktəblərdən və xəstəxanalardan hərbi məqsədlərlə istifadə ilə bağlı 4 mindən çox hal sənədləşdirilib. Bu rəqəmlər göstərir ki, söhbət ayrı-ayrı hadisələrdən deyil, uzun illər davam edən qlobal problemdən gedir.</p> <p style="text-align:justify;">Problemin coğrafiyası da genişdir. Münaqişələrin davam etdiyi Myanmar, Yaxın Şərq, Qəzza, Konqo Demokratik Respublikası, Sudan, Ukrayna və Yəmən kimi ərazilərdə təhsil sistemi ağır zərbələrlə üzləşib. UNESCO-nun məlumatına görə, 2023-cü ildə yalnız Fələstin ərazisində təhsilə qarşı 720 hücum qeydə alınıb. 2024-cü ilin iyuluna olan məlumata görə isə Qəzzadakı məktəblərin 61 faizi birbaşa zərər görmüşdü.</p> <p style="text-align:justify;">Təhsilə hücumun nəticəsi məktəb binasının dağıdılması ilə bitmir. Məktəb bağlandıqda uşaq yalnız dərsdən deyil, təhlükəsiz sosial mühitdən, müəllim dəstəyindən və gələcəyə hazırlıq imkanından məhrum olur. Uzunmüddətli münaqişələr uşaqların psixoloji vəziyyətinə, sosial inkişafına və gələcək əmək imkanlarına da ciddi təsir göstərir. UNICEF xüsusi vurğulayır ki, təhsildən kənarda qalan uşaqlar zorakılıq, istismar və silahlı qruplara cəlbetmə baxımından daha həssas vəziyyətə düşürlər.</p> <p style="text-align:justify;">Bu istiqamətdə beynəlxalq səviyyədə mühüm təşəbbüslərdən biri də Təhlükəsiz Məktəblər Bəyannaməsidir. Sənəd 2015-ci ilin mayında Norveçin Oslo şəhərində dövlətlərin imzasına açılıb. Onun əsas məqsədi silahlı münaqişələr zamanı şagirdlərin, müəllimlərin, məktəb və universitetlərin daha yaxşı qorunması, təhsilin davamlılığının təmin edilməsi və məktəblərdən hərbi məqsədlərlə istifadənin qarşısının alınmasıdır. 2026-cı ilin aprel ayına olan məlumata görə, 123 dövlət Bəyannaməni dəstəkləyib.</p> <p style="text-align:justify;">Azərbaycan üçün bu beynəlxalq günün xüsusi əhəmiyyəti var. Çünki xalqımız təhsilin müharibə və işğaldan necə zərər çəkə biləcəyini öz tarixi təcrübəsində yaşayıb. Ermənistanın Azərbaycana qarşı təcavüzü nəticəsində ölkənin beynəlxalq səviyyədə tanınmış ərazisinin 20 faizi təxminən 30 il işğal altında qalıb, 1 milyondan çox azərbaycanlı qaçqın və məcburi köçkün vəziyyətinə düşüb. İşğal olunmuş ərazilərdə yaşayış məntəqələri ilə yanaşı, təhsil və digər sosial infrastruktur da dağıdılıb. Rəsmi məlumatlara görə, həmin ərazilərdə 693 məktəb və 855 uşaq bağçasının dağıdıldığı göstərilir.</p> <p style="text-align:justify;">Bu faktlar göstərir ki, Azərbaycanda təhsilin müdafiəsi anlayışı yalnız bugünün təhlükəsizlik məsələsi deyil, həm də tarixi yaddaş məsələsidir. İşğal illərində doğma torpaqlarından didərgin salınmış uşaqlar təhsillərini başqa bölgələrdə davam etdirməli oldular. Dövlət qarşısında duran əsas vəzifələrdən biri həmin uşaqların təhsil hüququnun təmin edilməsi idi.</p> <p style="text-align:justify;">2020-ci ildə 44 günlük Vətən müharibəsindən sonra Azərbaycanın qarşısında yeni mərhələ – işğaldan azad edilmiş ərazilərin bərpası və Böyük Qayıdış prosesi başladı. Bu prosesdə təhsil xüsusi yer tutur. Azərbaycan dövlətinin Böyük Qayıdış siyasətində yeni yaşayış məntəqələrinin yaradılması ilə yanaşı, müasir məktəblərin və digər təhsil müəssisələrinin qurulması da əsas istiqamətlərdən biri kimi müəyyənləşdirilib.</p> <p style="text-align:justify;">Görülən işlərin miqyası artıq rəqəmlərdə də öz əksini tapır. Elm və Təhsil Nazirliyinin məlumatına görə, 2025-ci ildə işğaldan azad edilmiş ərazilərdə 21 ümumi təhsil müəssisəsi və 14 məktəbəqədər təhsil müəssisəsi tikilib. Həmin dövrdə fəaliyyət göstərən 20 ümumi təhsil müəssisəsində 3 902 şagird təhsil alıb. 2025–2026-cı tədris ilində isə azad edilmiş ərazilərdə 25 ümumi təhsil və 12 məktəbəqədər təhsil müəssisəsi fəaliyyət göstərib.</p> <p style="text-align:justify;">Lakin işğaldan azad edilmiş ərazilərdə təhsilin tam təhlükəsizliyinin təmin olunması üçün qarşıda duran mühüm məsələlərdən biri də mina və partlamamış hərbi sursat təhlükəsidir. UNICEF-in məlumatına görə, 2020-ci ilin noyabrından etibarən Azərbaycanda partlayıcı sursatlar nəticəsində 65 nəfər həlak olub, 289 nəfər yaralanıb və onların arasında 9 uşaq var. Buna görə mina təhlükəsi barədə maarifləndirmə uşaqların təhlükəsizliyinin təmin edilməsinin ayrılmaz hissəsinə çevrilib.</p> <p style="text-align:justify;">Bu gün Azərbaycanın azad edilmiş şəhər və kəndlərində məktəblərin yenidən qurulması sadəcə tikinti layihəsi deyil. Hər yeni məktəb illərlə davam edən işğaldan sonra həyatın bərpasının, uşaqların doğma yurda qayıdışının və gələcəyin qurulmasının rəmzidir. Dağıdılmış məktəbin yerində müasir təhsil ocağının yaradılması müharibənin yaratdığı fəsadlara verilən ən mənalı cavablardan biridir.</p> <p style="text-align:justify;">Beynəlxalq Təhsilin Hücumdan Müdafiəsi Gününün dünyaya verdiyi əsas mesaj da məhz budur: məktəb heç bir müharibədə hədəf olmamalıdır. Çünki təhsilə atılan hər zərbə bir binanı deyil, bir uşağın gələcəyini, bir ailənin ümidini, bütöv cəmiyyətin inkişaf imkanını yaralayır.</p> <p style="text-align:justify;">Bu baxımdan sentyabrın 9-u yalnız təhsil müəssisələrinin fiziki təhlükəsizliyinə diqqət yetirmək üçün təqvimdə müəyyənləşdirilmiş tarix deyil. Bu gün bəşəriyyətə xatırladır ki, müharibələr nə qədər ağır olsa da, uşaqların bilik əldə etmək, məktəbə getmək və gələcək qurmaq hüququ toxunulmaz qalmalıdır.</p> </div>]]></turbo:content>[/allow-turbo]
[allow-dzen]<content:encoded><![CDATA[<div class="post-header"> <div class="post-meta"> <div class="share-box-area"> <div class="right-area"> <p><img src="https://xalqqazeti.az/uploads/news/258112/PhD-1024x585-1-1024x585.png" alt="post-img" width="960" height="520"></p> </div> </div> </div> </div> <div class="post-body"> <p style="text-align:justify;">Bu gün – sentyabrın 9-u Beynəlxalq Təhsilin Hücumdan Müdafiəsi Günüdür. Bu əlamətdar günün mahiyyəti olduqca aydındır: müharibə və silahlı münaqişələr zamanı məktəblər, universitetlər, müəllimlər və şagirdlər hədəfə çevrilməməli, uşaqların təhsil hüququ istənilən şəraitdə qorunmalıdır.</p> <p style="text-align:justify;">Beynəlxalq Təhsilin Hücumdan Müdafiəsi Günü BMT Baş Assambleyasının 28 may 2020-ci ildə qəbul etdiyi müvafiq qətnamə ilə təsis edilib. Qətnamə sentyabrın 9-nu bu məqsədlə beynəlxalq gün elan edib. Gün ilk dəfə 2020-ci ildə qeyd olunub. Beləliklə, cəmi bir neçə il əvvəl təsis edilməsinə baxmayaraq, bu tarix artıq müharibələrin uşaqların təhsil hüququna təsirini dünyaya xatırladan mühüm beynəlxalq platformaya çevrilib.</p> <p style="text-align:justify;">Bu günün təsis edilməsinin arxasında ciddi reallıq dayanır. Müasir münaqişələrdə məktəblər yalnız təhsil müəssisəsi kimi deyil, bəzən hücumların, dağıntıların və hərbi istifadənin obyektinə çevrilir. Nəticədə uşaqlar həyatlarını itirir, müəllimlər zərər çəkir, məktəblər dağıdılır, milyonlarla uşaq təhsildən uzaq düşür. Halbuki beynəlxalq humanitar hüquq mülki şəxslərin və mülki obyektlərin, o cümlədən təhsil müəssisələrinin qorunmasını tələb edir.</p> <p style="text-align:justify;">UNESCO-nun 2026-cı il məlumatları problemin miqyasının nə qədər böyük olduğunu göstərir. 2025-ci ildə dünyada məktəblərə 1 680 hücum BMT tərəfindən təsdiqlənib. Bu, 2024-cü ildə qeydə alınan 1 265 hücumla müqayisədə 33 faiz artım deməkdir. Daha geniş mənzərədə isə 258 milyon uşaq və yeniyetmənin təhsili müxtəlif böhranlardan təsirlənir; onların 93 milyonu ümumiyyətlə məktəbdən kənarda qalıb.</p> <p style="text-align:justify;">UNICEF-in 2026-cı ildə açıqladığı məlumatlara əsasən, 2005–2025-ci illər arasında münaqişə şəraitində məktəblərə və xəstəxanalara 23 mindən çox hücum BMT tərəfindən təsdiqlənib. Eyni dövrdə məktəblərdən və xəstəxanalardan hərbi məqsədlərlə istifadə ilə bağlı 4 mindən çox hal sənədləşdirilib. Bu rəqəmlər göstərir ki, söhbət ayrı-ayrı hadisələrdən deyil, uzun illər davam edən qlobal problemdən gedir.</p> <p style="text-align:justify;">Problemin coğrafiyası da genişdir. Münaqişələrin davam etdiyi Myanmar, Yaxın Şərq, Qəzza, Konqo Demokratik Respublikası, Sudan, Ukrayna və Yəmən kimi ərazilərdə təhsil sistemi ağır zərbələrlə üzləşib. UNESCO-nun məlumatına görə, 2023-cü ildə yalnız Fələstin ərazisində təhsilə qarşı 720 hücum qeydə alınıb. 2024-cü ilin iyuluna olan məlumata görə isə Qəzzadakı məktəblərin 61 faizi birbaşa zərər görmüşdü.</p> <p style="text-align:justify;">Təhsilə hücumun nəticəsi məktəb binasının dağıdılması ilə bitmir. Məktəb bağlandıqda uşaq yalnız dərsdən deyil, təhlükəsiz sosial mühitdən, müəllim dəstəyindən və gələcəyə hazırlıq imkanından məhrum olur. Uzunmüddətli münaqişələr uşaqların psixoloji vəziyyətinə, sosial inkişafına və gələcək əmək imkanlarına da ciddi təsir göstərir. UNICEF xüsusi vurğulayır ki, təhsildən kənarda qalan uşaqlar zorakılıq, istismar və silahlı qruplara cəlbetmə baxımından daha həssas vəziyyətə düşürlər.</p> <p style="text-align:justify;">Bu istiqamətdə beynəlxalq səviyyədə mühüm təşəbbüslərdən biri də Təhlükəsiz Məktəblər Bəyannaməsidir. Sənəd 2015-ci ilin mayında Norveçin Oslo şəhərində dövlətlərin imzasına açılıb. Onun əsas məqsədi silahlı münaqişələr zamanı şagirdlərin, müəllimlərin, məktəb və universitetlərin daha yaxşı qorunması, təhsilin davamlılığının təmin edilməsi və məktəblərdən hərbi məqsədlərlə istifadənin qarşısının alınmasıdır. 2026-cı ilin aprel ayına olan məlumata görə, 123 dövlət Bəyannaməni dəstəkləyib.</p> <p style="text-align:justify;">Azərbaycan üçün bu beynəlxalq günün xüsusi əhəmiyyəti var. Çünki xalqımız təhsilin müharibə və işğaldan necə zərər çəkə biləcəyini öz tarixi təcrübəsində yaşayıb. Ermənistanın Azərbaycana qarşı təcavüzü nəticəsində ölkənin beynəlxalq səviyyədə tanınmış ərazisinin 20 faizi təxminən 30 il işğal altında qalıb, 1 milyondan çox azərbaycanlı qaçqın və məcburi köçkün vəziyyətinə düşüb. İşğal olunmuş ərazilərdə yaşayış məntəqələri ilə yanaşı, təhsil və digər sosial infrastruktur da dağıdılıb. Rəsmi məlumatlara görə, həmin ərazilərdə 693 məktəb və 855 uşaq bağçasının dağıdıldığı göstərilir.</p> <p style="text-align:justify;">Bu faktlar göstərir ki, Azərbaycanda təhsilin müdafiəsi anlayışı yalnız bugünün təhlükəsizlik məsələsi deyil, həm də tarixi yaddaş məsələsidir. İşğal illərində doğma torpaqlarından didərgin salınmış uşaqlar təhsillərini başqa bölgələrdə davam etdirməli oldular. Dövlət qarşısında duran əsas vəzifələrdən biri həmin uşaqların təhsil hüququnun təmin edilməsi idi.</p> <p style="text-align:justify;">2020-ci ildə 44 günlük Vətən müharibəsindən sonra Azərbaycanın qarşısında yeni mərhələ – işğaldan azad edilmiş ərazilərin bərpası və Böyük Qayıdış prosesi başladı. Bu prosesdə təhsil xüsusi yer tutur. Azərbaycan dövlətinin Böyük Qayıdış siyasətində yeni yaşayış məntəqələrinin yaradılması ilə yanaşı, müasir məktəblərin və digər təhsil müəssisələrinin qurulması da əsas istiqamətlərdən biri kimi müəyyənləşdirilib.</p> <p style="text-align:justify;">Görülən işlərin miqyası artıq rəqəmlərdə də öz əksini tapır. Elm və Təhsil Nazirliyinin məlumatına görə, 2025-ci ildə işğaldan azad edilmiş ərazilərdə 21 ümumi təhsil müəssisəsi və 14 məktəbəqədər təhsil müəssisəsi tikilib. Həmin dövrdə fəaliyyət göstərən 20 ümumi təhsil müəssisəsində 3 902 şagird təhsil alıb. 2025–2026-cı tədris ilində isə azad edilmiş ərazilərdə 25 ümumi təhsil və 12 məktəbəqədər təhsil müəssisəsi fəaliyyət göstərib.</p> <p style="text-align:justify;">Lakin işğaldan azad edilmiş ərazilərdə təhsilin tam təhlükəsizliyinin təmin olunması üçün qarşıda duran mühüm məsələlərdən biri də mina və partlamamış hərbi sursat təhlükəsidir. UNICEF-in məlumatına görə, 2020-ci ilin noyabrından etibarən Azərbaycanda partlayıcı sursatlar nəticəsində 65 nəfər həlak olub, 289 nəfər yaralanıb və onların arasında 9 uşaq var. Buna görə mina təhlükəsi barədə maarifləndirmə uşaqların təhlükəsizliyinin təmin edilməsinin ayrılmaz hissəsinə çevrilib.</p> <p style="text-align:justify;">Bu gün Azərbaycanın azad edilmiş şəhər və kəndlərində məktəblərin yenidən qurulması sadəcə tikinti layihəsi deyil. Hər yeni məktəb illərlə davam edən işğaldan sonra həyatın bərpasının, uşaqların doğma yurda qayıdışının və gələcəyin qurulmasının rəmzidir. Dağıdılmış məktəbin yerində müasir təhsil ocağının yaradılması müharibənin yaratdığı fəsadlara verilən ən mənalı cavablardan biridir.</p> <p style="text-align:justify;">Beynəlxalq Təhsilin Hücumdan Müdafiəsi Gününün dünyaya verdiyi əsas mesaj da məhz budur: məktəb heç bir müharibədə hədəf olmamalıdır. Çünki təhsilə atılan hər zərbə bir binanı deyil, bir uşağın gələcəyini, bir ailənin ümidini, bütöv cəmiyyətin inkişaf imkanını yaralayır.</p> <p style="text-align:justify;">Bu baxımdan sentyabrın 9-u yalnız təhsil müəssisələrinin fiziki təhlükəsizliyinə diqqət yetirmək üçün təqvimdə müəyyənləşdirilmiş tarix deyil. Bu gün bəşəriyyətə xatırladır ki, müharibələr nə qədər ağır olsa da, uşaqların bilik əldə etmək, məktəbə getmək və gələcək qurmaq hüququ toxunulmaz qalmalıdır.</p> </div>]]></content:encoded>[/allow-dzen]
</item>[/fullrss]
[yandexrss]<item turbo="{allow-turbo}">
<title>Təhsili qorumaq – gələcəyi qorumaqdır</title>
<link>https://lider-media.az/index.php?newsid=23719</link>
<description><div class="post-header"> <div class="post-meta"> <div class="share-box-area"> <div class="right-area"> <p><img src="https://xalqqazeti.az/uploads/news/258112/PhD-1024x585-1-1024x585.png" alt="post-img" width="960" height="520"></p> </div> </div> </div> </div> <div class="post-body"> <p style="text-align:justify;">Bu gün – sentyabrın 9-u Beynəlxalq Təhsilin Hücumdan Müdafiəsi Günüdür. Bu əlamətdar günün mahiyyəti olduqca aydındır: müharibə və silahlı münaqişələr zamanı məktəblər, universitetlər, müəllimlər və şagirdlər hədəfə çevrilməməli, uşaqların təhsil hüququ istənilən şəraitdə qorunmalıdır.</p> <p style="text-align:justify;">Beynəlxalq Təhsilin Hücumdan Müdafiəsi Günü BMT Baş Assambleyasının 28 may 2020-ci ildə qəbul etdiyi müvafiq qətnamə ilə təsis edilib. Qətnamə sentyabrın 9-nu bu məqsədlə beynəlxalq gün elan edib. Gün ilk dəfə 2020-ci ildə qeyd olunub. Beləliklə, cəmi bir neçə il əvvəl təsis edilməsinə baxmayaraq, bu tarix artıq müharibələrin uşaqların təhsil hüququna təsirini dünyaya xatırladan mühüm beynəlxalq platformaya çevrilib.</p> <p style="text-align:justify;">Bu günün təsis edilməsinin arxasında ciddi reallıq dayanır. Müasir münaqişələrdə məktəblər yalnız təhsil müəssisəsi kimi deyil, bəzən hücumların, dağıntıların və hərbi istifadənin obyektinə çevrilir. Nəticədə uşaqlar həyatlarını itirir, müəllimlər zərər çəkir, məktəblər dağıdılır, milyonlarla uşaq təhsildən uzaq düşür. Halbuki beynəlxalq humanitar hüquq mülki şəxslərin və mülki obyektlərin, o cümlədən təhsil müəssisələrinin qorunmasını tələb edir.</p> <p style="text-align:justify;">UNESCO-nun 2026-cı il məlumatları problemin miqyasının nə qədər böyük olduğunu göstərir. 2025-ci ildə dünyada məktəblərə 1 680 hücum BMT tərəfindən təsdiqlənib. Bu, 2024-cü ildə qeydə alınan 1 265 hücumla müqayisədə 33 faiz artım deməkdir. Daha geniş mənzərədə isə 258 milyon uşaq və yeniyetmənin təhsili müxtəlif böhranlardan təsirlənir; onların 93 milyonu ümumiyyətlə məktəbdən kənarda qalıb.</p> <p style="text-align:justify;">UNICEF-in 2026-cı ildə açıqladığı məlumatlara əsasən, 2005–2025-ci illər arasında münaqişə şəraitində məktəblərə və xəstəxanalara 23 mindən çox hücum BMT tərəfindən təsdiqlənib. Eyni dövrdə məktəblərdən və xəstəxanalardan hərbi məqsədlərlə istifadə ilə bağlı 4 mindən çox hal sənədləşdirilib. Bu rəqəmlər göstərir ki, söhbət ayrı-ayrı hadisələrdən deyil, uzun illər davam edən qlobal problemdən gedir.</p> <p style="text-align:justify;">Problemin coğrafiyası da genişdir. Münaqişələrin davam etdiyi Myanmar, Yaxın Şərq, Qəzza, Konqo Demokratik Respublikası, Sudan, Ukrayna və Yəmən kimi ərazilərdə təhsil sistemi ağır zərbələrlə üzləşib. UNESCO-nun məlumatına görə, 2023-cü ildə yalnız Fələstin ərazisində təhsilə qarşı 720 hücum qeydə alınıb. 2024-cü ilin iyuluna olan məlumata görə isə Qəzzadakı məktəblərin 61 faizi birbaşa zərər görmüşdü.</p> <p style="text-align:justify;">Təhsilə hücumun nəticəsi məktəb binasının dağıdılması ilə bitmir. Məktəb bağlandıqda uşaq yalnız dərsdən deyil, təhlükəsiz sosial mühitdən, müəllim dəstəyindən və gələcəyə hazırlıq imkanından məhrum olur. Uzunmüddətli münaqişələr uşaqların psixoloji vəziyyətinə, sosial inkişafına və gələcək əmək imkanlarına da ciddi təsir göstərir. UNICEF xüsusi vurğulayır ki, təhsildən kənarda qalan uşaqlar zorakılıq, istismar və silahlı qruplara cəlbetmə baxımından daha həssas vəziyyətə düşürlər.</p> <p style="text-align:justify;">Bu istiqamətdə beynəlxalq səviyyədə mühüm təşəbbüslərdən biri də Təhlükəsiz Məktəblər Bəyannaməsidir. Sənəd 2015-ci ilin mayında Norveçin Oslo şəhərində dövlətlərin imzasına açılıb. Onun əsas məqsədi silahlı münaqişələr zamanı şagirdlərin, müəllimlərin, məktəb və universitetlərin daha yaxşı qorunması, təhsilin davamlılığının təmin edilməsi və məktəblərdən hərbi məqsədlərlə istifadənin qarşısının alınmasıdır. 2026-cı ilin aprel ayına olan məlumata görə, 123 dövlət Bəyannaməni dəstəkləyib.</p> <p style="text-align:justify;">Azərbaycan üçün bu beynəlxalq günün xüsusi əhəmiyyəti var. Çünki xalqımız təhsilin müharibə və işğaldan necə zərər çəkə biləcəyini öz tarixi təcrübəsində yaşayıb. Ermənistanın Azərbaycana qarşı təcavüzü nəticəsində ölkənin beynəlxalq səviyyədə tanınmış ərazisinin 20 faizi təxminən 30 il işğal altında qalıb, 1 milyondan çox azərbaycanlı qaçqın və məcburi köçkün vəziyyətinə düşüb. İşğal olunmuş ərazilərdə yaşayış məntəqələri ilə yanaşı, təhsil və digər sosial infrastruktur da dağıdılıb. Rəsmi məlumatlara görə, həmin ərazilərdə 693 məktəb və 855 uşaq bağçasının dağıdıldığı göstərilir.</p> <p style="text-align:justify;">Bu faktlar göstərir ki, Azərbaycanda təhsilin müdafiəsi anlayışı yalnız bugünün təhlükəsizlik məsələsi deyil, həm də tarixi yaddaş məsələsidir. İşğal illərində doğma torpaqlarından didərgin salınmış uşaqlar təhsillərini başqa bölgələrdə davam etdirməli oldular. Dövlət qarşısında duran əsas vəzifələrdən biri həmin uşaqların təhsil hüququnun təmin edilməsi idi.</p> <p style="text-align:justify;">2020-ci ildə 44 günlük Vətən müharibəsindən sonra Azərbaycanın qarşısında yeni mərhələ – işğaldan azad edilmiş ərazilərin bərpası və Böyük Qayıdış prosesi başladı. Bu prosesdə təhsil xüsusi yer tutur. Azərbaycan dövlətinin Böyük Qayıdış siyasətində yeni yaşayış məntəqələrinin yaradılması ilə yanaşı, müasir məktəblərin və digər təhsil müəssisələrinin qurulması da əsas istiqamətlərdən biri kimi müəyyənləşdirilib.</p> <p style="text-align:justify;">Görülən işlərin miqyası artıq rəqəmlərdə də öz əksini tapır. Elm və Təhsil Nazirliyinin məlumatına görə, 2025-ci ildə işğaldan azad edilmiş ərazilərdə 21 ümumi təhsil müəssisəsi və 14 məktəbəqədər təhsil müəssisəsi tikilib. Həmin dövrdə fəaliyyət göstərən 20 ümumi təhsil müəssisəsində 3 902 şagird təhsil alıb. 2025–2026-cı tədris ilində isə azad edilmiş ərazilərdə 25 ümumi təhsil və 12 məktəbəqədər təhsil müəssisəsi fəaliyyət göstərib.</p> <p style="text-align:justify;">Lakin işğaldan azad edilmiş ərazilərdə təhsilin tam təhlükəsizliyinin təmin olunması üçün qarşıda duran mühüm məsələlərdən biri də mina və partlamamış hərbi sursat təhlükəsidir. UNICEF-in məlumatına görə, 2020-ci ilin noyabrından etibarən Azərbaycanda partlayıcı sursatlar nəticəsində 65 nəfər həlak olub, 289 nəfər yaralanıb və onların arasında 9 uşaq var. Buna görə mina təhlükəsi barədə maarifləndirmə uşaqların təhlükəsizliyinin təmin edilməsinin ayrılmaz hissəsinə çevrilib.</p> <p style="text-align:justify;">Bu gün Azərbaycanın azad edilmiş şəhər və kəndlərində məktəblərin yenidən qurulması sadəcə tikinti layihəsi deyil. Hər yeni məktəb illərlə davam edən işğaldan sonra həyatın bərpasının, uşaqların doğma yurda qayıdışının və gələcəyin qurulmasının rəmzidir. Dağıdılmış məktəbin yerində müasir təhsil ocağının yaradılması müharibənin yaratdığı fəsadlara verilən ən mənalı cavablardan biridir.</p> <p style="text-align:justify;">Beynəlxalq Təhsilin Hücumdan Müdafiəsi Gününün dünyaya verdiyi əsas mesaj da məhz budur: məktəb heç bir müharibədə hədəf olmamalıdır. Çünki təhsilə atılan hər zərbə bir binanı deyil, bir uşağın gələcəyini, bir ailənin ümidini, bütöv cəmiyyətin inkişaf imkanını yaralayır.</p> <p style="text-align:justify;">Bu baxımdan sentyabrın 9-u yalnız təhsil müəssisələrinin fiziki təhlükəsizliyinə diqqət yetirmək üçün təqvimdə müəyyənləşdirilmiş tarix deyil. Bu gün bəşəriyyətə xatırladır ki, müharibələr nə qədər ağır olsa da, uşaqların bilik əldə etmək, məktəbə getmək və gələcək qurmaq hüququ toxunulmaz qalmalıdır.</p> </div></description>
<category>MƏDƏNİYYƏT</category>
<enclosure url="https://xalqqazeti.az/uploads/news/258112/PhD-1024x585-1-1024x585.png" type="image/png" />
<pubDate>Wed, 09 Sep 2026 10:49:31 +0400</pubDate>
<yandex:full-text><div class="post-header"> <div class="post-meta"> <div class="share-box-area"> <div class="right-area"> <p><img src="https://xalqqazeti.az/uploads/news/258112/PhD-1024x585-1-1024x585.png" alt="post-img" width="960" height="520"></p> </div> </div> </div> </div> <div class="post-body"> <p style="text-align:justify;">Bu gün – sentyabrın 9-u Beynəlxalq Təhsilin Hücumdan Müdafiəsi Günüdür. Bu əlamətdar günün mahiyyəti olduqca aydındır: müharibə və silahlı münaqişələr zamanı məktəblər, universitetlər, müəllimlər və şagirdlər hədəfə çevrilməməli, uşaqların təhsil hüququ istənilən şəraitdə qorunmalıdır.</p> <p style="text-align:justify;">Beynəlxalq Təhsilin Hücumdan Müdafiəsi Günü BMT Baş Assambleyasının 28 may 2020-ci ildə qəbul etdiyi müvafiq qətnamə ilə təsis edilib. Qətnamə sentyabrın 9-nu bu məqsədlə beynəlxalq gün elan edib. Gün ilk dəfə 2020-ci ildə qeyd olunub. Beləliklə, cəmi bir neçə il əvvəl təsis edilməsinə baxmayaraq, bu tarix artıq müharibələrin uşaqların təhsil hüququna təsirini dünyaya xatırladan mühüm beynəlxalq platformaya çevrilib.</p> <p style="text-align:justify;">Bu günün təsis edilməsinin arxasında ciddi reallıq dayanır. Müasir münaqişələrdə məktəblər yalnız təhsil müəssisəsi kimi deyil, bəzən hücumların, dağıntıların və hərbi istifadənin obyektinə çevrilir. Nəticədə uşaqlar həyatlarını itirir, müəllimlər zərər çəkir, məktəblər dağıdılır, milyonlarla uşaq təhsildən uzaq düşür. Halbuki beynəlxalq humanitar hüquq mülki şəxslərin və mülki obyektlərin, o cümlədən təhsil müəssisələrinin qorunmasını tələb edir.</p> <p style="text-align:justify;">UNESCO-nun 2026-cı il məlumatları problemin miqyasının nə qədər böyük olduğunu göstərir. 2025-ci ildə dünyada məktəblərə 1 680 hücum BMT tərəfindən təsdiqlənib. Bu, 2024-cü ildə qeydə alınan 1 265 hücumla müqayisədə 33 faiz artım deməkdir. Daha geniş mənzərədə isə 258 milyon uşaq və yeniyetmənin təhsili müxtəlif böhranlardan təsirlənir; onların 93 milyonu ümumiyyətlə məktəbdən kənarda qalıb.</p> <p style="text-align:justify;">UNICEF-in 2026-cı ildə açıqladığı məlumatlara əsasən, 2005–2025-ci illər arasında münaqişə şəraitində məktəblərə və xəstəxanalara 23 mindən çox hücum BMT tərəfindən təsdiqlənib. Eyni dövrdə məktəblərdən və xəstəxanalardan hərbi məqsədlərlə istifadə ilə bağlı 4 mindən çox hal sənədləşdirilib. Bu rəqəmlər göstərir ki, söhbət ayrı-ayrı hadisələrdən deyil, uzun illər davam edən qlobal problemdən gedir.</p> <p style="text-align:justify;">Problemin coğrafiyası da genişdir. Münaqişələrin davam etdiyi Myanmar, Yaxın Şərq, Qəzza, Konqo Demokratik Respublikası, Sudan, Ukrayna və Yəmən kimi ərazilərdə təhsil sistemi ağır zərbələrlə üzləşib. UNESCO-nun məlumatına görə, 2023-cü ildə yalnız Fələstin ərazisində təhsilə qarşı 720 hücum qeydə alınıb. 2024-cü ilin iyuluna olan məlumata görə isə Qəzzadakı məktəblərin 61 faizi birbaşa zərər görmüşdü.</p> <p style="text-align:justify;">Təhsilə hücumun nəticəsi məktəb binasının dağıdılması ilə bitmir. Məktəb bağlandıqda uşaq yalnız dərsdən deyil, təhlükəsiz sosial mühitdən, müəllim dəstəyindən və gələcəyə hazırlıq imkanından məhrum olur. Uzunmüddətli münaqişələr uşaqların psixoloji vəziyyətinə, sosial inkişafına və gələcək əmək imkanlarına da ciddi təsir göstərir. UNICEF xüsusi vurğulayır ki, təhsildən kənarda qalan uşaqlar zorakılıq, istismar və silahlı qruplara cəlbetmə baxımından daha həssas vəziyyətə düşürlər.</p> <p style="text-align:justify;">Bu istiqamətdə beynəlxalq səviyyədə mühüm təşəbbüslərdən biri də Təhlükəsiz Məktəblər Bəyannaməsidir. Sənəd 2015-ci ilin mayında Norveçin Oslo şəhərində dövlətlərin imzasına açılıb. Onun əsas məqsədi silahlı münaqişələr zamanı şagirdlərin, müəllimlərin, məktəb və universitetlərin daha yaxşı qorunması, təhsilin davamlılığının təmin edilməsi və məktəblərdən hərbi məqsədlərlə istifadənin qarşısının alınmasıdır. 2026-cı ilin aprel ayına olan məlumata görə, 123 dövlət Bəyannaməni dəstəkləyib.</p> <p style="text-align:justify;">Azərbaycan üçün bu beynəlxalq günün xüsusi əhəmiyyəti var. Çünki xalqımız təhsilin müharibə və işğaldan necə zərər çəkə biləcəyini öz tarixi təcrübəsində yaşayıb. Ermənistanın Azərbaycana qarşı təcavüzü nəticəsində ölkənin beynəlxalq səviyyədə tanınmış ərazisinin 20 faizi təxminən 30 il işğal altında qalıb, 1 milyondan çox azərbaycanlı qaçqın və məcburi köçkün vəziyyətinə düşüb. İşğal olunmuş ərazilərdə yaşayış məntəqələri ilə yanaşı, təhsil və digər sosial infrastruktur da dağıdılıb. Rəsmi məlumatlara görə, həmin ərazilərdə 693 məktəb və 855 uşaq bağçasının dağıdıldığı göstərilir.</p> <p style="text-align:justify;">Bu faktlar göstərir ki, Azərbaycanda təhsilin müdafiəsi anlayışı yalnız bugünün təhlükəsizlik məsələsi deyil, həm də tarixi yaddaş məsələsidir. İşğal illərində doğma torpaqlarından didərgin salınmış uşaqlar təhsillərini başqa bölgələrdə davam etdirməli oldular. Dövlət qarşısında duran əsas vəzifələrdən biri həmin uşaqların təhsil hüququnun təmin edilməsi idi.</p> <p style="text-align:justify;">2020-ci ildə 44 günlük Vətən müharibəsindən sonra Azərbaycanın qarşısında yeni mərhələ – işğaldan azad edilmiş ərazilərin bərpası və Böyük Qayıdış prosesi başladı. Bu prosesdə təhsil xüsusi yer tutur. Azərbaycan dövlətinin Böyük Qayıdış siyasətində yeni yaşayış məntəqələrinin yaradılması ilə yanaşı, müasir məktəblərin və digər təhsil müəssisələrinin qurulması da əsas istiqamətlərdən biri kimi müəyyənləşdirilib.</p> <p style="text-align:justify;">Görülən işlərin miqyası artıq rəqəmlərdə də öz əksini tapır. Elm və Təhsil Nazirliyinin məlumatına görə, 2025-ci ildə işğaldan azad edilmiş ərazilərdə 21 ümumi təhsil müəssisəsi və 14 məktəbəqədər təhsil müəssisəsi tikilib. Həmin dövrdə fəaliyyət göstərən 20 ümumi təhsil müəssisəsində 3 902 şagird təhsil alıb. 2025–2026-cı tədris ilində isə azad edilmiş ərazilərdə 25 ümumi təhsil və 12 məktəbəqədər təhsil müəssisəsi fəaliyyət göstərib.</p> <p style="text-align:justify;">Lakin işğaldan azad edilmiş ərazilərdə təhsilin tam təhlükəsizliyinin təmin olunması üçün qarşıda duran mühüm məsələlərdən biri də mina və partlamamış hərbi sursat təhlükəsidir. UNICEF-in məlumatına görə, 2020-ci ilin noyabrından etibarən Azərbaycanda partlayıcı sursatlar nəticəsində 65 nəfər həlak olub, 289 nəfər yaralanıb və onların arasında 9 uşaq var. Buna görə mina təhlükəsi barədə maarifləndirmə uşaqların təhlükəsizliyinin təmin edilməsinin ayrılmaz hissəsinə çevrilib.</p> <p style="text-align:justify;">Bu gün Azərbaycanın azad edilmiş şəhər və kəndlərində məktəblərin yenidən qurulması sadəcə tikinti layihəsi deyil. Hər yeni məktəb illərlə davam edən işğaldan sonra həyatın bərpasının, uşaqların doğma yurda qayıdışının və gələcəyin qurulmasının rəmzidir. Dağıdılmış məktəbin yerində müasir təhsil ocağının yaradılması müharibənin yaratdığı fəsadlara verilən ən mənalı cavablardan biridir.</p> <p style="text-align:justify;">Beynəlxalq Təhsilin Hücumdan Müdafiəsi Gününün dünyaya verdiyi əsas mesaj da məhz budur: məktəb heç bir müharibədə hədəf olmamalıdır. Çünki təhsilə atılan hər zərbə bir binanı deyil, bir uşağın gələcəyini, bir ailənin ümidini, bütöv cəmiyyətin inkişaf imkanını yaralayır.</p> <p style="text-align:justify;">Bu baxımdan sentyabrın 9-u yalnız təhsil müəssisələrinin fiziki təhlükəsizliyinə diqqət yetirmək üçün təqvimdə müəyyənləşdirilmiş tarix deyil. Bu gün bəşəriyyətə xatırladır ki, müharibələr nə qədər ağır olsa da, uşaqların bilik əldə etmək, məktəbə getmək və gələcək qurmaq hüququ toxunulmaz qalmalıdır.</p> </div></yandex:full-text>
[allow-turbo]<turbo:content><![CDATA[<div class="post-header"> <div class="post-meta"> <div class="share-box-area"> <div class="right-area"> <p><img src="https://xalqqazeti.az/uploads/news/258112/PhD-1024x585-1-1024x585.png" alt="post-img" width="960" height="520"></p> </div> </div> </div> </div> <div class="post-body"> <p style="text-align:justify;">Bu gün – sentyabrın 9-u Beynəlxalq Təhsilin Hücumdan Müdafiəsi Günüdür. Bu əlamətdar günün mahiyyəti olduqca aydındır: müharibə və silahlı münaqişələr zamanı məktəblər, universitetlər, müəllimlər və şagirdlər hədəfə çevrilməməli, uşaqların təhsil hüququ istənilən şəraitdə qorunmalıdır.</p> <p style="text-align:justify;">Beynəlxalq Təhsilin Hücumdan Müdafiəsi Günü BMT Baş Assambleyasının 28 may 2020-ci ildə qəbul etdiyi müvafiq qətnamə ilə təsis edilib. Qətnamə sentyabrın 9-nu bu məqsədlə beynəlxalq gün elan edib. Gün ilk dəfə 2020-ci ildə qeyd olunub. Beləliklə, cəmi bir neçə il əvvəl təsis edilməsinə baxmayaraq, bu tarix artıq müharibələrin uşaqların təhsil hüququna təsirini dünyaya xatırladan mühüm beynəlxalq platformaya çevrilib.</p> <p style="text-align:justify;">Bu günün təsis edilməsinin arxasında ciddi reallıq dayanır. Müasir münaqişələrdə məktəblər yalnız təhsil müəssisəsi kimi deyil, bəzən hücumların, dağıntıların və hərbi istifadənin obyektinə çevrilir. Nəticədə uşaqlar həyatlarını itirir, müəllimlər zərər çəkir, məktəblər dağıdılır, milyonlarla uşaq təhsildən uzaq düşür. Halbuki beynəlxalq humanitar hüquq mülki şəxslərin və mülki obyektlərin, o cümlədən təhsil müəssisələrinin qorunmasını tələb edir.</p> <p style="text-align:justify;">UNESCO-nun 2026-cı il məlumatları problemin miqyasının nə qədər böyük olduğunu göstərir. 2025-ci ildə dünyada məktəblərə 1 680 hücum BMT tərəfindən təsdiqlənib. Bu, 2024-cü ildə qeydə alınan 1 265 hücumla müqayisədə 33 faiz artım deməkdir. Daha geniş mənzərədə isə 258 milyon uşaq və yeniyetmənin təhsili müxtəlif böhranlardan təsirlənir; onların 93 milyonu ümumiyyətlə məktəbdən kənarda qalıb.</p> <p style="text-align:justify;">UNICEF-in 2026-cı ildə açıqladığı məlumatlara əsasən, 2005–2025-ci illər arasında münaqişə şəraitində məktəblərə və xəstəxanalara 23 mindən çox hücum BMT tərəfindən təsdiqlənib. Eyni dövrdə məktəblərdən və xəstəxanalardan hərbi məqsədlərlə istifadə ilə bağlı 4 mindən çox hal sənədləşdirilib. Bu rəqəmlər göstərir ki, söhbət ayrı-ayrı hadisələrdən deyil, uzun illər davam edən qlobal problemdən gedir.</p> <p style="text-align:justify;">Problemin coğrafiyası da genişdir. Münaqişələrin davam etdiyi Myanmar, Yaxın Şərq, Qəzza, Konqo Demokratik Respublikası, Sudan, Ukrayna və Yəmən kimi ərazilərdə təhsil sistemi ağır zərbələrlə üzləşib. UNESCO-nun məlumatına görə, 2023-cü ildə yalnız Fələstin ərazisində təhsilə qarşı 720 hücum qeydə alınıb. 2024-cü ilin iyuluna olan məlumata görə isə Qəzzadakı məktəblərin 61 faizi birbaşa zərər görmüşdü.</p> <p style="text-align:justify;">Təhsilə hücumun nəticəsi məktəb binasının dağıdılması ilə bitmir. Məktəb bağlandıqda uşaq yalnız dərsdən deyil, təhlükəsiz sosial mühitdən, müəllim dəstəyindən və gələcəyə hazırlıq imkanından məhrum olur. Uzunmüddətli münaqişələr uşaqların psixoloji vəziyyətinə, sosial inkişafına və gələcək əmək imkanlarına da ciddi təsir göstərir. UNICEF xüsusi vurğulayır ki, təhsildən kənarda qalan uşaqlar zorakılıq, istismar və silahlı qruplara cəlbetmə baxımından daha həssas vəziyyətə düşürlər.</p> <p style="text-align:justify;">Bu istiqamətdə beynəlxalq səviyyədə mühüm təşəbbüslərdən biri də Təhlükəsiz Məktəblər Bəyannaməsidir. Sənəd 2015-ci ilin mayında Norveçin Oslo şəhərində dövlətlərin imzasına açılıb. Onun əsas məqsədi silahlı münaqişələr zamanı şagirdlərin, müəllimlərin, məktəb və universitetlərin daha yaxşı qorunması, təhsilin davamlılığının təmin edilməsi və məktəblərdən hərbi məqsədlərlə istifadənin qarşısının alınmasıdır. 2026-cı ilin aprel ayına olan məlumata görə, 123 dövlət Bəyannaməni dəstəkləyib.</p> <p style="text-align:justify;">Azərbaycan üçün bu beynəlxalq günün xüsusi əhəmiyyəti var. Çünki xalqımız təhsilin müharibə və işğaldan necə zərər çəkə biləcəyini öz tarixi təcrübəsində yaşayıb. Ermənistanın Azərbaycana qarşı təcavüzü nəticəsində ölkənin beynəlxalq səviyyədə tanınmış ərazisinin 20 faizi təxminən 30 il işğal altında qalıb, 1 milyondan çox azərbaycanlı qaçqın və məcburi köçkün vəziyyətinə düşüb. İşğal olunmuş ərazilərdə yaşayış məntəqələri ilə yanaşı, təhsil və digər sosial infrastruktur da dağıdılıb. Rəsmi məlumatlara görə, həmin ərazilərdə 693 məktəb və 855 uşaq bağçasının dağıdıldığı göstərilir.</p> <p style="text-align:justify;">Bu faktlar göstərir ki, Azərbaycanda təhsilin müdafiəsi anlayışı yalnız bugünün təhlükəsizlik məsələsi deyil, həm də tarixi yaddaş məsələsidir. İşğal illərində doğma torpaqlarından didərgin salınmış uşaqlar təhsillərini başqa bölgələrdə davam etdirməli oldular. Dövlət qarşısında duran əsas vəzifələrdən biri həmin uşaqların təhsil hüququnun təmin edilməsi idi.</p> <p style="text-align:justify;">2020-ci ildə 44 günlük Vətən müharibəsindən sonra Azərbaycanın qarşısında yeni mərhələ – işğaldan azad edilmiş ərazilərin bərpası və Böyük Qayıdış prosesi başladı. Bu prosesdə təhsil xüsusi yer tutur. Azərbaycan dövlətinin Böyük Qayıdış siyasətində yeni yaşayış məntəqələrinin yaradılması ilə yanaşı, müasir məktəblərin və digər təhsil müəssisələrinin qurulması da əsas istiqamətlərdən biri kimi müəyyənləşdirilib.</p> <p style="text-align:justify;">Görülən işlərin miqyası artıq rəqəmlərdə də öz əksini tapır. Elm və Təhsil Nazirliyinin məlumatına görə, 2025-ci ildə işğaldan azad edilmiş ərazilərdə 21 ümumi təhsil müəssisəsi və 14 məktəbəqədər təhsil müəssisəsi tikilib. Həmin dövrdə fəaliyyət göstərən 20 ümumi təhsil müəssisəsində 3 902 şagird təhsil alıb. 2025–2026-cı tədris ilində isə azad edilmiş ərazilərdə 25 ümumi təhsil və 12 məktəbəqədər təhsil müəssisəsi fəaliyyət göstərib.</p> <p style="text-align:justify;">Lakin işğaldan azad edilmiş ərazilərdə təhsilin tam təhlükəsizliyinin təmin olunması üçün qarşıda duran mühüm məsələlərdən biri də mina və partlamamış hərbi sursat təhlükəsidir. UNICEF-in məlumatına görə, 2020-ci ilin noyabrından etibarən Azərbaycanda partlayıcı sursatlar nəticəsində 65 nəfər həlak olub, 289 nəfər yaralanıb və onların arasında 9 uşaq var. Buna görə mina təhlükəsi barədə maarifləndirmə uşaqların təhlükəsizliyinin təmin edilməsinin ayrılmaz hissəsinə çevrilib.</p> <p style="text-align:justify;">Bu gün Azərbaycanın azad edilmiş şəhər və kəndlərində məktəblərin yenidən qurulması sadəcə tikinti layihəsi deyil. Hər yeni məktəb illərlə davam edən işğaldan sonra həyatın bərpasının, uşaqların doğma yurda qayıdışının və gələcəyin qurulmasının rəmzidir. Dağıdılmış məktəbin yerində müasir təhsil ocağının yaradılması müharibənin yaratdığı fəsadlara verilən ən mənalı cavablardan biridir.</p> <p style="text-align:justify;">Beynəlxalq Təhsilin Hücumdan Müdafiəsi Gününün dünyaya verdiyi əsas mesaj da məhz budur: məktəb heç bir müharibədə hədəf olmamalıdır. Çünki təhsilə atılan hər zərbə bir binanı deyil, bir uşağın gələcəyini, bir ailənin ümidini, bütöv cəmiyyətin inkişaf imkanını yaralayır.</p> <p style="text-align:justify;">Bu baxımdan sentyabrın 9-u yalnız təhsil müəssisələrinin fiziki təhlükəsizliyinə diqqət yetirmək üçün təqvimdə müəyyənləşdirilmiş tarix deyil. Bu gün bəşəriyyətə xatırladır ki, müharibələr nə qədər ağır olsa da, uşaqların bilik əldə etmək, məktəbə getmək və gələcək qurmaq hüququ toxunulmaz qalmalıdır.</p> </div>]]></turbo:content>[/allow-turbo]
[allow-dzen]<content:encoded><![CDATA[<div class="post-header"> <div class="post-meta"> <div class="share-box-area"> <div class="right-area"> <p><img src="https://xalqqazeti.az/uploads/news/258112/PhD-1024x585-1-1024x585.png" alt="post-img" width="960" height="520"></p> </div> </div> </div> </div> <div class="post-body"> <p style="text-align:justify;">Bu gün – sentyabrın 9-u Beynəlxalq Təhsilin Hücumdan Müdafiəsi Günüdür. Bu əlamətdar günün mahiyyəti olduqca aydındır: müharibə və silahlı münaqişələr zamanı məktəblər, universitetlər, müəllimlər və şagirdlər hədəfə çevrilməməli, uşaqların təhsil hüququ istənilən şəraitdə qorunmalıdır.</p> <p style="text-align:justify;">Beynəlxalq Təhsilin Hücumdan Müdafiəsi Günü BMT Baş Assambleyasının 28 may 2020-ci ildə qəbul etdiyi müvafiq qətnamə ilə təsis edilib. Qətnamə sentyabrın 9-nu bu məqsədlə beynəlxalq gün elan edib. Gün ilk dəfə 2020-ci ildə qeyd olunub. Beləliklə, cəmi bir neçə il əvvəl təsis edilməsinə baxmayaraq, bu tarix artıq müharibələrin uşaqların təhsil hüququna təsirini dünyaya xatırladan mühüm beynəlxalq platformaya çevrilib.</p> <p style="text-align:justify;">Bu günün təsis edilməsinin arxasında ciddi reallıq dayanır. Müasir münaqişələrdə məktəblər yalnız təhsil müəssisəsi kimi deyil, bəzən hücumların, dağıntıların və hərbi istifadənin obyektinə çevrilir. Nəticədə uşaqlar həyatlarını itirir, müəllimlər zərər çəkir, məktəblər dağıdılır, milyonlarla uşaq təhsildən uzaq düşür. Halbuki beynəlxalq humanitar hüquq mülki şəxslərin və mülki obyektlərin, o cümlədən təhsil müəssisələrinin qorunmasını tələb edir.</p> <p style="text-align:justify;">UNESCO-nun 2026-cı il məlumatları problemin miqyasının nə qədər böyük olduğunu göstərir. 2025-ci ildə dünyada məktəblərə 1 680 hücum BMT tərəfindən təsdiqlənib. Bu, 2024-cü ildə qeydə alınan 1 265 hücumla müqayisədə 33 faiz artım deməkdir. Daha geniş mənzərədə isə 258 milyon uşaq və yeniyetmənin təhsili müxtəlif böhranlardan təsirlənir; onların 93 milyonu ümumiyyətlə məktəbdən kənarda qalıb.</p> <p style="text-align:justify;">UNICEF-in 2026-cı ildə açıqladığı məlumatlara əsasən, 2005–2025-ci illər arasında münaqişə şəraitində məktəblərə və xəstəxanalara 23 mindən çox hücum BMT tərəfindən təsdiqlənib. Eyni dövrdə məktəblərdən və xəstəxanalardan hərbi məqsədlərlə istifadə ilə bağlı 4 mindən çox hal sənədləşdirilib. Bu rəqəmlər göstərir ki, söhbət ayrı-ayrı hadisələrdən deyil, uzun illər davam edən qlobal problemdən gedir.</p> <p style="text-align:justify;">Problemin coğrafiyası da genişdir. Münaqişələrin davam etdiyi Myanmar, Yaxın Şərq, Qəzza, Konqo Demokratik Respublikası, Sudan, Ukrayna və Yəmən kimi ərazilərdə təhsil sistemi ağır zərbələrlə üzləşib. UNESCO-nun məlumatına görə, 2023-cü ildə yalnız Fələstin ərazisində təhsilə qarşı 720 hücum qeydə alınıb. 2024-cü ilin iyuluna olan məlumata görə isə Qəzzadakı məktəblərin 61 faizi birbaşa zərər görmüşdü.</p> <p style="text-align:justify;">Təhsilə hücumun nəticəsi məktəb binasının dağıdılması ilə bitmir. Məktəb bağlandıqda uşaq yalnız dərsdən deyil, təhlükəsiz sosial mühitdən, müəllim dəstəyindən və gələcəyə hazırlıq imkanından məhrum olur. Uzunmüddətli münaqişələr uşaqların psixoloji vəziyyətinə, sosial inkişafına və gələcək əmək imkanlarına da ciddi təsir göstərir. UNICEF xüsusi vurğulayır ki, təhsildən kənarda qalan uşaqlar zorakılıq, istismar və silahlı qruplara cəlbetmə baxımından daha həssas vəziyyətə düşürlər.</p> <p style="text-align:justify;">Bu istiqamətdə beynəlxalq səviyyədə mühüm təşəbbüslərdən biri də Təhlükəsiz Məktəblər Bəyannaməsidir. Sənəd 2015-ci ilin mayında Norveçin Oslo şəhərində dövlətlərin imzasına açılıb. Onun əsas məqsədi silahlı münaqişələr zamanı şagirdlərin, müəllimlərin, məktəb və universitetlərin daha yaxşı qorunması, təhsilin davamlılığının təmin edilməsi və məktəblərdən hərbi məqsədlərlə istifadənin qarşısının alınmasıdır. 2026-cı ilin aprel ayına olan məlumata görə, 123 dövlət Bəyannaməni dəstəkləyib.</p> <p style="text-align:justify;">Azərbaycan üçün bu beynəlxalq günün xüsusi əhəmiyyəti var. Çünki xalqımız təhsilin müharibə və işğaldan necə zərər çəkə biləcəyini öz tarixi təcrübəsində yaşayıb. Ermənistanın Azərbaycana qarşı təcavüzü nəticəsində ölkənin beynəlxalq səviyyədə tanınmış ərazisinin 20 faizi təxminən 30 il işğal altında qalıb, 1 milyondan çox azərbaycanlı qaçqın və məcburi köçkün vəziyyətinə düşüb. İşğal olunmuş ərazilərdə yaşayış məntəqələri ilə yanaşı, təhsil və digər sosial infrastruktur da dağıdılıb. Rəsmi məlumatlara görə, həmin ərazilərdə 693 məktəb və 855 uşaq bağçasının dağıdıldığı göstərilir.</p> <p style="text-align:justify;">Bu faktlar göstərir ki, Azərbaycanda təhsilin müdafiəsi anlayışı yalnız bugünün təhlükəsizlik məsələsi deyil, həm də tarixi yaddaş məsələsidir. İşğal illərində doğma torpaqlarından didərgin salınmış uşaqlar təhsillərini başqa bölgələrdə davam etdirməli oldular. Dövlət qarşısında duran əsas vəzifələrdən biri həmin uşaqların təhsil hüququnun təmin edilməsi idi.</p> <p style="text-align:justify;">2020-ci ildə 44 günlük Vətən müharibəsindən sonra Azərbaycanın qarşısında yeni mərhələ – işğaldan azad edilmiş ərazilərin bərpası və Böyük Qayıdış prosesi başladı. Bu prosesdə təhsil xüsusi yer tutur. Azərbaycan dövlətinin Böyük Qayıdış siyasətində yeni yaşayış məntəqələrinin yaradılması ilə yanaşı, müasir məktəblərin və digər təhsil müəssisələrinin qurulması da əsas istiqamətlərdən biri kimi müəyyənləşdirilib.</p> <p style="text-align:justify;">Görülən işlərin miqyası artıq rəqəmlərdə də öz əksini tapır. Elm və Təhsil Nazirliyinin məlumatına görə, 2025-ci ildə işğaldan azad edilmiş ərazilərdə 21 ümumi təhsil müəssisəsi və 14 məktəbəqədər təhsil müəssisəsi tikilib. Həmin dövrdə fəaliyyət göstərən 20 ümumi təhsil müəssisəsində 3 902 şagird təhsil alıb. 2025–2026-cı tədris ilində isə azad edilmiş ərazilərdə 25 ümumi təhsil və 12 məktəbəqədər təhsil müəssisəsi fəaliyyət göstərib.</p> <p style="text-align:justify;">Lakin işğaldan azad edilmiş ərazilərdə təhsilin tam təhlükəsizliyinin təmin olunması üçün qarşıda duran mühüm məsələlərdən biri də mina və partlamamış hərbi sursat təhlükəsidir. UNICEF-in məlumatına görə, 2020-ci ilin noyabrından etibarən Azərbaycanda partlayıcı sursatlar nəticəsində 65 nəfər həlak olub, 289 nəfər yaralanıb və onların arasında 9 uşaq var. Buna görə mina təhlükəsi barədə maarifləndirmə uşaqların təhlükəsizliyinin təmin edilməsinin ayrılmaz hissəsinə çevrilib.</p> <p style="text-align:justify;">Bu gün Azərbaycanın azad edilmiş şəhər və kəndlərində məktəblərin yenidən qurulması sadəcə tikinti layihəsi deyil. Hər yeni məktəb illərlə davam edən işğaldan sonra həyatın bərpasının, uşaqların doğma yurda qayıdışının və gələcəyin qurulmasının rəmzidir. Dağıdılmış məktəbin yerində müasir təhsil ocağının yaradılması müharibənin yaratdığı fəsadlara verilən ən mənalı cavablardan biridir.</p> <p style="text-align:justify;">Beynəlxalq Təhsilin Hücumdan Müdafiəsi Gününün dünyaya verdiyi əsas mesaj da məhz budur: məktəb heç bir müharibədə hədəf olmamalıdır. Çünki təhsilə atılan hər zərbə bir binanı deyil, bir uşağın gələcəyini, bir ailənin ümidini, bütöv cəmiyyətin inkişaf imkanını yaralayır.</p> <p style="text-align:justify;">Bu baxımdan sentyabrın 9-u yalnız təhsil müəssisələrinin fiziki təhlükəsizliyinə diqqət yetirmək üçün təqvimdə müəyyənləşdirilmiş tarix deyil. Bu gün bəşəriyyətə xatırladır ki, müharibələr nə qədər ağır olsa da, uşaqların bilik əldə etmək, məktəbə getmək və gələcək qurmaq hüququ toxunulmaz qalmalıdır.</p> </div>]]></content:encoded>[/allow-dzen]
</item>[/yandexrss][shortrss]<item turbo="{allow-turbo}">
<title>“Mir Cəlal Paşayevin bədii publisistikası və mətbu fəaliyyəti” monoqrafiyası nəşr edilib</title>
<guid isPermaLink="true">https://lider-media.az/index.php?newsid=23645</guid>
<link>https://lider-media.az/index.php?newsid=23645</link>
<description><div class="news-body"> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-09/17884160992208232833_1200x630.jpg" alt=""></p> <p>AMEA Nizami Gəncəvi adına Ədəbiyyat İnstitutunun şöbə müdiri filologiya elmləri doktoru, professor Vüqar Əhmədin “Mir Cəlal Paşayevin bədii publisistikası və mətbu fəaliyyəti” adlı monoqrafiyası nəşr edilib.</p> <p>İnstitutdan bildirilib ki, monoqrafiyada XX əsr Azərbaycan ədəbiyyatının, elmi-ictimai fikrinin və milli mətbuat tarixinin görkəmli nümayəndəsi Mir Cəlal Paşayevin publisistik irsi və mətbuat fəaliyyəti ilk dəfə sistemli şəkildə araşdırılıb. Ədibin publisistikasının mövzu, ideya, janr və üslub xüsusiyyətləri dövri mətbuat materialları əsasında təhlil olunub, onun Azərbaycan publisistikasının inkişafı və milli mətbuat tarixindəki yeri elmi baxımdan yüksək qiymətləndirilib. Tədqiqatda Mir Cəlalın 1920-ci illərin ikinci yarısından etibarən ölkənin aparıcı qəzet və jurnalları ilə əməkdaşlığı, mətbuatın cəmiyyətin mənəvi inkişafındakı roluna dair baxışları işıqlandırılıb.</p> <p>Monoqrafiya filoloqlar, ədəbiyyatşünaslar, jurnalistlər, tədqiqatçılar, ali məktəb müəllimləri, doktorant və magistrantlar, həmçinin Mir Cəlal irsi və Azərbaycan mətbuat tarixi ilə maraqlanan oxucular üçün nəzərdə tutulub.</p> <p>Kitabın elmi redaktoru və ön sözün müəllifi Mətbuat tarixi və publisistika şöbəsinin baş elmi işçisi dosent Gülbəniz Babayeva, rəyçiləri BDU-nun kafedra müdiri professor Cahangir Məmmədli, Mətbuat tarixi və publisistika şöbəsinin baş elmi işçisi filologiya elmləri doktoru Elçin Mehrəliyev, institutunun elmi katibi dosent Aygün Bağırlıdır.</p> </div></description>
[allow-turbo]<turbo:content><![CDATA[<div class="news-body"> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-09/17884160992208232833_1200x630.jpg" alt=""></p> <p>AMEA Nizami Gəncəvi adına Ədəbiyyat İnstitutunun şöbə müdiri filologiya elmləri doktoru, professor Vüqar Əhmədin “Mir Cəlal Paşayevin bədii publisistikası və mətbu fəaliyyəti” adlı monoqrafiyası nəşr edilib.</p> <p>İnstitutdan bildirilib ki, monoqrafiyada XX əsr Azərbaycan ədəbiyyatının, elmi-ictimai fikrinin və milli mətbuat tarixinin görkəmli nümayəndəsi Mir Cəlal Paşayevin publisistik irsi və mətbuat fəaliyyəti ilk dəfə sistemli şəkildə araşdırılıb. Ədibin publisistikasının mövzu, ideya, janr və üslub xüsusiyyətləri dövri mətbuat materialları əsasında təhlil olunub, onun Azərbaycan publisistikasının inkişafı və milli mətbuat tarixindəki yeri elmi baxımdan yüksək qiymətləndirilib. Tədqiqatda Mir Cəlalın 1920-ci illərin ikinci yarısından etibarən ölkənin aparıcı qəzet və jurnalları ilə əməkdaşlığı, mətbuatın cəmiyyətin mənəvi inkişafındakı roluna dair baxışları işıqlandırılıb.</p> <p>Monoqrafiya filoloqlar, ədəbiyyatşünaslar, jurnalistlər, tədqiqatçılar, ali məktəb müəllimləri, doktorant və magistrantlar, həmçinin Mir Cəlal irsi və Azərbaycan mətbuat tarixi ilə maraqlanan oxucular üçün nəzərdə tutulub.</p> <p>Kitabın elmi redaktoru və ön sözün müəllifi Mətbuat tarixi və publisistika şöbəsinin baş elmi işçisi dosent Gülbəniz Babayeva, rəyçiləri BDU-nun kafedra müdiri professor Cahangir Məmmədli, Mətbuat tarixi və publisistika şöbəsinin baş elmi işçisi filologiya elmləri doktoru Elçin Mehrəliyev, institutunun elmi katibi dosent Aygün Bağırlıdır.</p> </div>]]></turbo:content>[/allow-turbo]
<category>MƏDƏNİYYƏT</category>
<dc:creator>admin5</dc:creator>
<pubDate>Thu, 03 Sep 2026 10:53:29 +0400</pubDate>
</item>[/shortrss]
[fullrss]<item turbo="{allow-turbo}">
<title>“Mir Cəlal Paşayevin bədii publisistikası və mətbu fəaliyyəti” monoqrafiyası nəşr edilib</title>
<guid isPermaLink="true">https://lider-media.az/index.php?newsid=23645</guid>
<link>https://lider-media.az/index.php?newsid=23645</link>
<category><![CDATA[MƏDƏNİYYƏT]]></category>
<dc:creator>admin5</dc:creator>
<pubDate>Thu, 03 Sep 2026 10:53:29 +0400</pubDate>
<description><![CDATA[<div class="news-body"> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-09/17884160992208232833_1200x630.jpg" alt=""></p> <p>AMEA Nizami Gəncəvi adına Ədəbiyyat İnstitutunun şöbə müdiri filologiya elmləri doktoru, professor Vüqar Əhmədin “Mir Cəlal Paşayevin bədii publisistikası və mətbu fəaliyyəti” adlı monoqrafiyası nəşr edilib.</p> <p>İnstitutdan bildirilib ki, monoqrafiyada XX əsr Azərbaycan ədəbiyyatının, elmi-ictimai fikrinin və milli mətbuat tarixinin görkəmli nümayəndəsi Mir Cəlal Paşayevin publisistik irsi və mətbuat fəaliyyəti ilk dəfə sistemli şəkildə araşdırılıb. Ədibin publisistikasının mövzu, ideya, janr və üslub xüsusiyyətləri dövri mətbuat materialları əsasında təhlil olunub, onun Azərbaycan publisistikasının inkişafı və milli mətbuat tarixindəki yeri elmi baxımdan yüksək qiymətləndirilib. Tədqiqatda Mir Cəlalın 1920-ci illərin ikinci yarısından etibarən ölkənin aparıcı qəzet və jurnalları ilə əməkdaşlığı, mətbuatın cəmiyyətin mənəvi inkişafındakı roluna dair baxışları işıqlandırılıb.</p> <p>Monoqrafiya filoloqlar, ədəbiyyatşünaslar, jurnalistlər, tədqiqatçılar, ali məktəb müəllimləri, doktorant və magistrantlar, həmçinin Mir Cəlal irsi və Azərbaycan mətbuat tarixi ilə maraqlanan oxucular üçün nəzərdə tutulub.</p> <p>Kitabın elmi redaktoru və ön sözün müəllifi Mətbuat tarixi və publisistika şöbəsinin baş elmi işçisi dosent Gülbəniz Babayeva, rəyçiləri BDU-nun kafedra müdiri professor Cahangir Məmmədli, Mətbuat tarixi və publisistika şöbəsinin baş elmi işçisi filologiya elmləri doktoru Elçin Mehrəliyev, institutunun elmi katibi dosent Aygün Bağırlıdır.</p> </div>]]></description>
[allow-turbo]<turbo:content><![CDATA[<div class="news-body"> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-09/17884160992208232833_1200x630.jpg" alt=""></p> <p>AMEA Nizami Gəncəvi adına Ədəbiyyat İnstitutunun şöbə müdiri filologiya elmləri doktoru, professor Vüqar Əhmədin “Mir Cəlal Paşayevin bədii publisistikası və mətbu fəaliyyəti” adlı monoqrafiyası nəşr edilib.</p> <p>İnstitutdan bildirilib ki, monoqrafiyada XX əsr Azərbaycan ədəbiyyatının, elmi-ictimai fikrinin və milli mətbuat tarixinin görkəmli nümayəndəsi Mir Cəlal Paşayevin publisistik irsi və mətbuat fəaliyyəti ilk dəfə sistemli şəkildə araşdırılıb. Ədibin publisistikasının mövzu, ideya, janr və üslub xüsusiyyətləri dövri mətbuat materialları əsasında təhlil olunub, onun Azərbaycan publisistikasının inkişafı və milli mətbuat tarixindəki yeri elmi baxımdan yüksək qiymətləndirilib. Tədqiqatda Mir Cəlalın 1920-ci illərin ikinci yarısından etibarən ölkənin aparıcı qəzet və jurnalları ilə əməkdaşlığı, mətbuatın cəmiyyətin mənəvi inkişafındakı roluna dair baxışları işıqlandırılıb.</p> <p>Monoqrafiya filoloqlar, ədəbiyyatşünaslar, jurnalistlər, tədqiqatçılar, ali məktəb müəllimləri, doktorant və magistrantlar, həmçinin Mir Cəlal irsi və Azərbaycan mətbuat tarixi ilə maraqlanan oxucular üçün nəzərdə tutulub.</p> <p>Kitabın elmi redaktoru və ön sözün müəllifi Mətbuat tarixi və publisistika şöbəsinin baş elmi işçisi dosent Gülbəniz Babayeva, rəyçiləri BDU-nun kafedra müdiri professor Cahangir Məmmədli, Mətbuat tarixi və publisistika şöbəsinin baş elmi işçisi filologiya elmləri doktoru Elçin Mehrəliyev, institutunun elmi katibi dosent Aygün Bağırlıdır.</p> </div>]]></turbo:content>[/allow-turbo]
[allow-dzen]<content:encoded><![CDATA[<div class="news-body"> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-09/17884160992208232833_1200x630.jpg" alt=""></p> <p>AMEA Nizami Gəncəvi adına Ədəbiyyat İnstitutunun şöbə müdiri filologiya elmləri doktoru, professor Vüqar Əhmədin “Mir Cəlal Paşayevin bədii publisistikası və mətbu fəaliyyəti” adlı monoqrafiyası nəşr edilib.</p> <p>İnstitutdan bildirilib ki, monoqrafiyada XX əsr Azərbaycan ədəbiyyatının, elmi-ictimai fikrinin və milli mətbuat tarixinin görkəmli nümayəndəsi Mir Cəlal Paşayevin publisistik irsi və mətbuat fəaliyyəti ilk dəfə sistemli şəkildə araşdırılıb. Ədibin publisistikasının mövzu, ideya, janr və üslub xüsusiyyətləri dövri mətbuat materialları əsasında təhlil olunub, onun Azərbaycan publisistikasının inkişafı və milli mətbuat tarixindəki yeri elmi baxımdan yüksək qiymətləndirilib. Tədqiqatda Mir Cəlalın 1920-ci illərin ikinci yarısından etibarən ölkənin aparıcı qəzet və jurnalları ilə əməkdaşlığı, mətbuatın cəmiyyətin mənəvi inkişafındakı roluna dair baxışları işıqlandırılıb.</p> <p>Monoqrafiya filoloqlar, ədəbiyyatşünaslar, jurnalistlər, tədqiqatçılar, ali məktəb müəllimləri, doktorant və magistrantlar, həmçinin Mir Cəlal irsi və Azərbaycan mətbuat tarixi ilə maraqlanan oxucular üçün nəzərdə tutulub.</p> <p>Kitabın elmi redaktoru və ön sözün müəllifi Mətbuat tarixi və publisistika şöbəsinin baş elmi işçisi dosent Gülbəniz Babayeva, rəyçiləri BDU-nun kafedra müdiri professor Cahangir Məmmədli, Mətbuat tarixi və publisistika şöbəsinin baş elmi işçisi filologiya elmləri doktoru Elçin Mehrəliyev, institutunun elmi katibi dosent Aygün Bağırlıdır.</p> </div>]]></content:encoded>[/allow-dzen]
</item>[/fullrss]
[yandexrss]<item turbo="{allow-turbo}">
<title>“Mir Cəlal Paşayevin bədii publisistikası və mətbu fəaliyyəti” monoqrafiyası nəşr edilib</title>
<link>https://lider-media.az/index.php?newsid=23645</link>
<description><div class="news-body"> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-09/17884160992208232833_1200x630.jpg" alt=""></p> <p>AMEA Nizami Gəncəvi adına Ədəbiyyat İnstitutunun şöbə müdiri filologiya elmləri doktoru, professor Vüqar Əhmədin “Mir Cəlal Paşayevin bədii publisistikası və mətbu fəaliyyəti” adlı monoqrafiyası nəşr edilib.</p> <p>İnstitutdan bildirilib ki, monoqrafiyada XX əsr Azərbaycan ədəbiyyatının, elmi-ictimai fikrinin və milli mətbuat tarixinin görkəmli nümayəndəsi Mir Cəlal Paşayevin publisistik irsi və mətbuat fəaliyyəti ilk dəfə sistemli şəkildə araşdırılıb. Ədibin publisistikasının mövzu, ideya, janr və üslub xüsusiyyətləri dövri mətbuat materialları əsasında təhlil olunub, onun Azərbaycan publisistikasının inkişafı və milli mətbuat tarixindəki yeri elmi baxımdan yüksək qiymətləndirilib. Tədqiqatda Mir Cəlalın 1920-ci illərin ikinci yarısından etibarən ölkənin aparıcı qəzet və jurnalları ilə əməkdaşlığı, mətbuatın cəmiyyətin mənəvi inkişafındakı roluna dair baxışları işıqlandırılıb.</p> <p>Monoqrafiya filoloqlar, ədəbiyyatşünaslar, jurnalistlər, tədqiqatçılar, ali məktəb müəllimləri, doktorant və magistrantlar, həmçinin Mir Cəlal irsi və Azərbaycan mətbuat tarixi ilə maraqlanan oxucular üçün nəzərdə tutulub.</p> <p>Kitabın elmi redaktoru və ön sözün müəllifi Mətbuat tarixi və publisistika şöbəsinin baş elmi işçisi dosent Gülbəniz Babayeva, rəyçiləri BDU-nun kafedra müdiri professor Cahangir Məmmədli, Mətbuat tarixi və publisistika şöbəsinin baş elmi işçisi filologiya elmləri doktoru Elçin Mehrəliyev, institutunun elmi katibi dosent Aygün Bağırlıdır.</p> </div></description>
<category>MƏDƏNİYYƏT</category>
<enclosure url="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-09/17884160992208232833_1200x630.jpg" type="image/jpeg" />
<pubDate>Thu, 03 Sep 2026 10:53:29 +0400</pubDate>
<yandex:full-text><div class="news-body"> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-09/17884160992208232833_1200x630.jpg" alt=""></p> <p>AMEA Nizami Gəncəvi adına Ədəbiyyat İnstitutunun şöbə müdiri filologiya elmləri doktoru, professor Vüqar Əhmədin “Mir Cəlal Paşayevin bədii publisistikası və mətbu fəaliyyəti” adlı monoqrafiyası nəşr edilib.</p> <p>İnstitutdan bildirilib ki, monoqrafiyada XX əsr Azərbaycan ədəbiyyatının, elmi-ictimai fikrinin və milli mətbuat tarixinin görkəmli nümayəndəsi Mir Cəlal Paşayevin publisistik irsi və mətbuat fəaliyyəti ilk dəfə sistemli şəkildə araşdırılıb. Ədibin publisistikasının mövzu, ideya, janr və üslub xüsusiyyətləri dövri mətbuat materialları əsasında təhlil olunub, onun Azərbaycan publisistikasının inkişafı və milli mətbuat tarixindəki yeri elmi baxımdan yüksək qiymətləndirilib. Tədqiqatda Mir Cəlalın 1920-ci illərin ikinci yarısından etibarən ölkənin aparıcı qəzet və jurnalları ilə əməkdaşlığı, mətbuatın cəmiyyətin mənəvi inkişafındakı roluna dair baxışları işıqlandırılıb.</p> <p>Monoqrafiya filoloqlar, ədəbiyyatşünaslar, jurnalistlər, tədqiqatçılar, ali məktəb müəllimləri, doktorant və magistrantlar, həmçinin Mir Cəlal irsi və Azərbaycan mətbuat tarixi ilə maraqlanan oxucular üçün nəzərdə tutulub.</p> <p>Kitabın elmi redaktoru və ön sözün müəllifi Mətbuat tarixi və publisistika şöbəsinin baş elmi işçisi dosent Gülbəniz Babayeva, rəyçiləri BDU-nun kafedra müdiri professor Cahangir Məmmədli, Mətbuat tarixi və publisistika şöbəsinin baş elmi işçisi filologiya elmləri doktoru Elçin Mehrəliyev, institutunun elmi katibi dosent Aygün Bağırlıdır.</p> </div></yandex:full-text>
[allow-turbo]<turbo:content><![CDATA[<div class="news-body"> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-09/17884160992208232833_1200x630.jpg" alt=""></p> <p>AMEA Nizami Gəncəvi adına Ədəbiyyat İnstitutunun şöbə müdiri filologiya elmləri doktoru, professor Vüqar Əhmədin “Mir Cəlal Paşayevin bədii publisistikası və mətbu fəaliyyəti” adlı monoqrafiyası nəşr edilib.</p> <p>İnstitutdan bildirilib ki, monoqrafiyada XX əsr Azərbaycan ədəbiyyatının, elmi-ictimai fikrinin və milli mətbuat tarixinin görkəmli nümayəndəsi Mir Cəlal Paşayevin publisistik irsi və mətbuat fəaliyyəti ilk dəfə sistemli şəkildə araşdırılıb. Ədibin publisistikasının mövzu, ideya, janr və üslub xüsusiyyətləri dövri mətbuat materialları əsasında təhlil olunub, onun Azərbaycan publisistikasının inkişafı və milli mətbuat tarixindəki yeri elmi baxımdan yüksək qiymətləndirilib. Tədqiqatda Mir Cəlalın 1920-ci illərin ikinci yarısından etibarən ölkənin aparıcı qəzet və jurnalları ilə əməkdaşlığı, mətbuatın cəmiyyətin mənəvi inkişafındakı roluna dair baxışları işıqlandırılıb.</p> <p>Monoqrafiya filoloqlar, ədəbiyyatşünaslar, jurnalistlər, tədqiqatçılar, ali məktəb müəllimləri, doktorant və magistrantlar, həmçinin Mir Cəlal irsi və Azərbaycan mətbuat tarixi ilə maraqlanan oxucular üçün nəzərdə tutulub.</p> <p>Kitabın elmi redaktoru və ön sözün müəllifi Mətbuat tarixi və publisistika şöbəsinin baş elmi işçisi dosent Gülbəniz Babayeva, rəyçiləri BDU-nun kafedra müdiri professor Cahangir Məmmədli, Mətbuat tarixi və publisistika şöbəsinin baş elmi işçisi filologiya elmləri doktoru Elçin Mehrəliyev, institutunun elmi katibi dosent Aygün Bağırlıdır.</p> </div>]]></turbo:content>[/allow-turbo]
[allow-dzen]<content:encoded><![CDATA[<div class="news-body"> <p><img src="https://lider-media.az/uploads/posts/2026-09/17884160992208232833_1200x630.jpg" alt=""></p> <p>AMEA Nizami Gəncəvi adına Ədəbiyyat İnstitutunun şöbə müdiri filologiya elmləri doktoru, professor Vüqar Əhmədin “Mir Cəlal Paşayevin bədii publisistikası və mətbu fəaliyyəti” adlı monoqrafiyası nəşr edilib.</p> <p>İnstitutdan bildirilib ki, monoqrafiyada XX əsr Azərbaycan ədəbiyyatının, elmi-ictimai fikrinin və milli mətbuat tarixinin görkəmli nümayəndəsi Mir Cəlal Paşayevin publisistik irsi və mətbuat fəaliyyəti ilk dəfə sistemli şəkildə araşdırılıb. Ədibin publisistikasının mövzu, ideya, janr və üslub xüsusiyyətləri dövri mətbuat materialları əsasında təhlil olunub, onun Azərbaycan publisistikasının inkişafı və milli mətbuat tarixindəki yeri elmi baxımdan yüksək qiymətləndirilib. Tədqiqatda Mir Cəlalın 1920-ci illərin ikinci yarısından etibarən ölkənin aparıcı qəzet və jurnalları ilə əməkdaşlığı, mətbuatın cəmiyyətin mənəvi inkişafındakı roluna dair baxışları işıqlandırılıb.</p> <p>Monoqrafiya filoloqlar, ədəbiyyatşünaslar, jurnalistlər, tədqiqatçılar, ali məktəb müəllimləri, doktorant və magistrantlar, həmçinin Mir Cəlal irsi və Azərbaycan mətbuat tarixi ilə maraqlanan oxucular üçün nəzərdə tutulub.</p> <p>Kitabın elmi redaktoru və ön sözün müəllifi Mətbuat tarixi və publisistika şöbəsinin baş elmi işçisi dosent Gülbəniz Babayeva, rəyçiləri BDU-nun kafedra müdiri professor Cahangir Məmmədli, Mətbuat tarixi və publisistika şöbəsinin baş elmi işçisi filologiya elmləri doktoru Elçin Mehrəliyev, institutunun elmi katibi dosent Aygün Bağırlıdır.</p> </div>]]></content:encoded>[/allow-dzen]
</item>[/yandexrss]</channel></rss>